㈠ 關於鼓勵或贊美的素材
如果我們把機會、鼓勵和獎勵給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡最大努力，他們的成就絕對是無可限量的。———羅伯特·沃爾頓
世界上最容易摧毀一個人志向的，就是上司對他的批評。我從來不批評任何人，我只給人們以激勵，我是急於贊美，而遲於指責。———夏布
有時候，及時有力的鼓勵是對你最好的幫助。———托馬斯
科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。———愛因斯坦
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實踐行動。———愛因斯坦
惟有對人慷慨大度，贊揚人家的優美，我們才能贏得朋友。———艾佛林·恩德希爾夫
世上並沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
———成功激勵格言
大師的話
（一句鼓勵的話激起堅持下去的勇氣）
著名的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基預訂在美國某大音樂廳表演。那是一個值得紀念的夜晚———音樂廳里到處是黑色燕尾服、正式的晚禮服、上流社會的打扮。當晚的觀眾當中有一位母親，帶著一個煩躁不安的9歲孩子。
到她轉頭跟朋友交談時，他被刺眼燈光照耀著的舞台上那演奏用的大鋼琴和前面的烏木座凳吸引，從母親身旁溜走， 他把顫抖的小手指放在黑白顏色的琴鍵上，開始彈奏名叫《筷子》的曲子。
觀眾的交談聲忽然停止下來，數百雙表示不悅的眼睛一起看過去。被激怒、困窘的觀眾開始叫嚷，要把小孩趕出去。
在後台，鋼琴大師聽見台前的聲音，他趕忙抓起外衣，跑到台前，一言不發地站到男孩身後，伸出雙手，即興地彈出配合《筷子》的一些和諧音符。二人同時彈奏時，大師在男孩耳邊低聲說：「繼續彈，不要停止。繼續彈……不要停止……不要停止。」
我們也是如此。我們努力工作，其效果就如小孩在大演奏廳中彈奏《筷子》一般。就在我們快要放棄時，忽然大師出現，彎腰低聲對我們說：「現在繼續彈下去，不要停止。」繼續……不要停止；不要停止，他為我們即興演奏，在恰當的時候，奏出恰當的旋律。
美麗心靈
（鼓勵需要無私的奉獻和毅力）
影片《美麗心靈》獲第74屆奧斯卡金像獎，幾乎包攬了2002年電影類的全球最高獎項，影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。約翰·納什生於1928年，14歲開始展現他的數學天分。1950年7月13日，在他生日那一天，他獲得美國普林斯頓高等研究院的博士學位，他那篇僅僅27頁的博士論文中有一個重要發現，這就是後來被稱為「納什均衡」的博弈理論。剛剛二十齣頭的他已經是博弈論大師，50年代末已是聞名世界的科學家了。然而，正當他的事業如日中天的時候，30歲的納什得了嚴重的精神分裂症，長達30年的過程中他無法進行正常的研究工作。
他的妻子艾利西亞———麻省理工學院物理系畢業生，一位高尚堅強的女性，始終給予他無微不至的關懷、包容和鼓勵。她表現出鋼鐵一般的意志：挺過了丈夫被禁閉治療、孤立無援的日子，走過了兒子同樣罹患精神分裂症的震驚與哀傷……漫長的半個世紀之後，她的耐心和毅力終於創下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復，重新開始研究工作，並在1994年獲得諾貝爾經濟學獎。
我要跳到月球上
（鼓勵每一個夢想）
有位媽媽正在廚房裡洗碗，她聽到小孩在後院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：「你在干嗎？」孩子回答：「我要跳到月球上！」你猜媽媽怎麼說？她沒有給孩子潑冷水，罵他「小孩子不要胡說」或「趕快進來洗干凈」之類的話，而是說：「好，不要忘記回來喔！」這個小孩後來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
蘇布青與谷超豪
（鼓勵學生超過自己）
數學大師蘇步青有高尚的品德，他真誠的鼓勵學生超過自己。他常對學生說：「一代勝過一代，科學才能發展，事業才有希望，你們要超過我，向更高的目標前進。」
他不僅口頭上這樣倡導，而且在實際行動上也切實幫助學生超過自己。他從多方面觀察，發現學生谷超豪思想敏銳，學有餘力，便根據循序漸進的原則，向他提出更高的要求，支持他在聽自己課的同時，再去聽陳建功先生的課，在參加自己主持的微分幾何討論班的同時，也參加函數討論班，使他把兩位先生的學問和長處都學到手。解放初，上級打算調谷超豪去某單位從事行政領導工作，蘇步青認為這樣用人不妥，說谷超豪有數學才能，應讓他在數學方面發揮專長。後來，他認為谷超豪已經基本掌握了自己的學問，又推薦他到莫斯科大學學習。
谷超豪回國後，在微分方程方面取得一系列具有世界先進水平的研究成果。又同著名物理學家楊振寧合作，在規范場的數學結構研究中又取得了一系列成就，得到科學界的高度評價。
松下幸之助的決策觀
（鼓勵員工）
日本松下電器總裁松下幸之助的領導風格以罵人出名，但是也以最會栽培人才而出名。
有一次，松下幸之助對他公司的一位部門經理說：「我每天要做很多決定，並要批准他人的很多決定。實際上只有40%的決策是我真正認同的，餘下的60%是我有所保留的，或者是我覺得過得去的。」經理覺得很驚訝，假使松下不同意的事，大可一口否決就行了。
「你不可以對任何事都說不，對於那些你認為算是過得去的計劃，你大可在實行過程中指導他們，使他們重新回到你所預期的軌跡。我想一個領導人有時應該接受他不喜歡的事，因為任何人都不喜歡被否定。」作為一名領導，你必須懂得加強人的信心，切不可動不動就打擊你部屬的積極性。應極力避免用「你不行、你不會、你不知道、也許」這些字眼，而要經常對你的下屬說「你行、你一定會、你一定要、你會和你知道」。
信心對人的成功極為重要，懂得加強部屬信心的領導，既是在給你的部屬打氣，更是在幫助你自己獲取成功。管理不是獨裁，在從事企業管理之際，尊重人權，重視個體，友善的詢問和關切的聆聽相當重要。
巴甫洛夫教育學生
（批評的時候也別忘了鼓勵）
一天，一個學生哭喪著臉走到著名生理學家巴甫洛夫跟前，匯報自己一次重要的動物實驗失敗了。巴甫洛夫說：「從你上次實驗取得成功時那種神奇，我就知道你這次肯定要失敗！」教授嚴肅地批評了這個沮喪的學生，同時還語重心長鼓勵他：「你還年輕，別讓驕傲佔有了你。」教授還說：「當我第一篇科學論文發表時，與其說是高興，倒不如說有點沉重，因為我想到：在科學的崎嶇小路上，要想取得即使一點點的前進，也是不容易的。」
尊重的力量
(對犯錯者要鼓勵)
有一次，美國空軍的著名戰斗機試飛員鮑伯·胡佛，完成飛行表演任務後飛回洛杉磯。途中，飛機突然發生嚴重故障，兩個引擎同時失靈。他臨危不懼，果斷沉著地採取了措施，奇跡般地把飛機迫降在機場。他和安全人員檢查飛機時發現，造成事故是因為用油不對，他駕駛的是螺旋槳飛機，用的卻是噴氣式飛機用油。
負責加油的機械師嚇得面如土色，見了胡佛便痛哭不已。因為他一時的疏忽可能造成飛機失事和三個人的死亡。胡佛並沒有大發雷霆，而是上前輕輕抱住這位內疚的機械師，真誠地對他說：「為了證明你幹得好，我想請你明天幫我干飛機的維修工作。」這位機械師後來一直跟著胡佛，負責他的飛機維修。以後，胡佛的飛機維修從來沒有發生任何差錯。
這就是胡佛的為人高明之處。對於大錯誤，其實不需別人指責，自己早已自責內疚了。如果此時尊重對方，理解他的心情，那麼於對方來說，便是一種博愛和激勵。
這也會過去
（失敗和成功都需要鼓勵）
1954年，巴西的男女老少一致認為，巴西足球隊定能榮獲世界盃賽的冠軍。然而，天有不測風雲，足球的魅力就在於難以預測。在半決賽時，巴西隊意外地輸給了法國隊，結果沒能將那個金燦燦的獎杯帶回巴西。球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國魂。他們懊悔至極，感到無臉去見家鄉父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。
當飛機進入巴西領空之後，球員們更加心神不安，如坐針氈。可是當飛機降落在首都機場的時候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統和兩萬多名球迷默默地站在機場，人群中有兩條橫幅格外醒目：「失敗了也要昂首挺胸！」「這也會過去！」球員們頓時淚流滿面。總統和球迷都沒有講話，默默地目送球員們離開了機場。
4年後，巴西足球隊不負眾望贏得了世界盃的冠軍。回國時，巴西足球隊的專機一進入國境，16架噴氣式戰斗機立即為之護航。當飛機降落在道加勒機場時，聚集在機場上歡迎者多達3萬人。在從機場到首都廣場的道路兩旁，自動聚集起來的人群超過了100萬。這是多麼宏大的激動人心的場面！
人群中也有兩條橫幅格外醒目：「勝利了更要勇往直前！」「這也會過去！」
貝多芬的吻
（將鼓勵傳遞下去）
1985年9月，匈牙利鋼琴家安多爾·福爾德斯在聯邦德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課，他發現，如果他在某個學生的背上輕輕拍一下，那個學生就會表現得更為出色。他便在全班學生面前對他傑出的演奏予以贊揚，使他自己以及全班學生大為驚奇的是，他馬上超越了自己的原有水平。
安多爾這樣做緣於自己的經歷。16歲時，由於與音樂教師發生分歧，他處於某種危機之中。後來著名的鋼琴家艾米爾·馮·薩爾———李斯特的最後一個活著的弟子———來到布達佩斯，要求安多爾為他演奏。李斯特專心地聽他彈了巴赫的C大調「Toccata」，並要求聽了更多的曲子。安多爾把自己的全副身心都投入彈奏貝多芬的「Pathetique」奏鳴曲以及舒曼的「papillon」之中。最後，馮·薩爾起身，在他的前額上吻了一下。「我的孩子」，他說，「在你這么大時，我成了李斯特的學生。在我的第一堂課後他在我前額上親了一下，說：『好好照料這一吻———它來自貝多芬。他在聽了我演奏後給我的。』我已經等了多年准備傳下這一神聖的遺產，而現在我感到你當受得起。」
在安多爾的一生中沒有別的什麼可以比得上馮•薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把他從危機中解脫出來，幫助他成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到他把它傳給最值得領受這份遺產的人。
㈡ 關於鼓勵與贊美方面的作文素材，急需急需急需急需
去看盧勤（知心姐姐）的書.我聽過一個故事,在貧民窟,那裡的小孩都是些野孩子,打架斗毆,無所不作.有一天,一個小孩翻窗戶進了一個老人的屋,老人沒有責罵他,而是叫他過來,把他的手心翻上來,說,我看了你的手心,你將來會成為這個市的市長.聽了這話,孩子從此以後嚴格規范自己的行為,一直朝著市長的目標邁進,最後,他終於成了市長
㈢ 作文素材~欣賞與贊美。快點快點啊！！！！！
美國的幽默大師、小說家、作家——馬克?吐溫曾說過：「一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三回個月。」這句答略帶誇張的話體現了「表揚」的魅力之所在。
贊美他人與微笑迎人是天下最直接的布施。我們何樂不為？
人是為了歡喜才到人間，所謂「良言一句三冬暖」，講的就是這個道理。會說話的人，首先考慮的是，一句話說出來，是為了表達自己的意思，也是希望對方能喜歡接受，所以要學著說話；會說話的人，才能帶給對方歡喜和歡樂。即便不是贊美之詞也應該會說，說得心服口服，使人受益匪淺的感覺，才能成為一個受歡迎的人。古今中外概莫例外。
人人都渴望被別人贊美，因為這是人的基本需求之一，它代表自己被人認同、被人接納、被人欣賞，代表自己的一種存在的價值。
㈣ 求一篇論證贊美的作文素材
論贊美
贊美是美德，同時也是贊美者的高尚的情操，學會贊美別人，同時也是在贊美自己，
贊美的方式很多，在公共場合你可以很隨便的去贊美別人，你可以贊美他的外表、衣著、氣質、甚至可以贊美他的每一個很小的動作，朋友，那你就會得到你意想不到的效果。如果在被贊美人的家裡，你打可以去贊美他的家庭是多麼的美滿，多麼的幸福，到處洋溢著一絲很濃厚的家庭氛圍。
贊美的詞語很多，中國有句老話叫做：「話有三說，巧說為妙。」我們經常用的比如說：漂亮、幽默、氣質佳、有風度、等等。很多的，隨便就能夠找出一大籮筐來，問題的關鍵是看你怎麼用。如果你用漂亮去形容一個男人的話，那人家肯定會說你是神經病，反過來，如果你去用彪悍去贊美一個很苗條的女人，那你會死的很慘！
男人們大都豪爽，所以男人很好贊美，只要不是很過分的都可以用，就算是說錯了也不要緊，大不了賠個笑臉，說聲對不起也就是了，但是女人卻不一樣，她們的虛榮心很強，你贊美他們的時候千萬要注意，不然就會惹禍上身。因為她們都是怪物！
贊美也要有藝術。要讓被贊美的人暫時忘記自己，完全聽你的擺布其功效比催眠要好的多，如果你很會說話，你可以把對方弄的雲里霧里去，一個很正常的人不管他的意志力多堅強，也許他在其他的方面表現的都很堅強，但是他在贊美面前都是很無力的，只要你稍微的下點工夫，完全可以用贊美去擊敗對方！
贊美和卑微是兩碼事，千萬不要因為贊美就是低聲下氣，就是去求對方，就是拍馬屁，贊美是很正常的，其實只是出自內心的，並不是有什麼目的就去贊美對方，這只一中社交的表現，一種高素質的表現。
不多說了，大家用自己的實際行動去說話吧！
贊美是通往世界的通行證！
㈤ 為什麼而點贊的作文素材庫
為自己點贊
小時候，我總會因別人的一句贊美而興高采烈，因別人一句指責而心灰意冷。記得讀四年級的時候，爸爸當時告誡我：不要讓他人左右你的情緒，你要時常贊美自己，覺得自己是最美的，最棒的。爸爸的話，一直讓我難以忘記，我便把它視為格言。
在學校里，看見自己的學習成績不如同學就會感到無地自容，便在心裡默默地念著：「楊梅啊，難道你就真的這么笨嗎?為什麼就不如人家呢?」總是這樣自責，從而對自己失去信心，以致學習成績下降。換個角度想想，其實，我還有其他優點啊!在學校里舉行寫字比賽、作文比賽，都獲得過獎賞，而且，我還會打籃球、打乒乓球等等，一次學校乒乓球比賽，我還奪了一個女冠軍哩!其實，我也不差啊!什麼技不如人，都只是一些客套話。不過話說回來，做人還得謙虛點才行，俗話說得好「取長補短」吧。
讓自己自信最好的方法就是要不斷地贊美自己。贊美自己不需要理由，就像人們常說的一句話：「愛是不需要理由的」。同樣，愛自己，贊美自己也不需要理由，隨時隨地你都可以對自己說：我今天做得真是太棒了。
有人說，人類最大的敵人就是自己，但你要不斷用贊美自己的能力、愛自己的能力來挑戰所有自我感覺，那又是一種怎樣的情形呢?我敢肯定，越贊美自己，你就越自信，越快樂。
每天都發自內心地、真誠地對自己說上一聲：今天，我做得很成功!長此以往，你會發現自己變得很自信。煩惱、痛苦、憂愁將會離你而去。
朋友，你對自己有信心嗎?如果沒有，那就學我吧!多多贊美自己。如果生活中沒有贊美，那生命的舞台就會缺少激情，平淡的人生缺少對自身價值的肯定，生命的花朵就難以綻放。精彩的生命是需要你不斷地打造的，關鍵是看你在漫漫人生旅途中能否給自己一個自信的理由!
㈥ 求關於「擁有技能，獲得他人的羨慕和贊美」的作文素材。
有一種堅定的的信念叫做贊美，有一種幸福的心情叫做贊美，有一種不變的認真叫做贊美，有一種美好的品德叫做贊美，有一種美好的感受叫做愛上贊美。
贊美，不論你是否平凡，不論你是否出色，只要你笑對人生、笑對生活。贊美是由心而發的肯定，肯定了別人，也肯定了自己。贊美是擁有快樂，快樂了別人，也快樂了自己小草總是贊美大樹得的挺拔，可忘了自己風吹不倒、雨打不折的頑強意志；消息總是贊美大海的壯觀，可它忘了正是自己默默奔流，才成就了大海的波瀾壯闊。多贊美自己，是自己的幸福總量增加一點點；多贊美別人，試著讓世界的幸福總量增加一點點。贊美不分理由，不分你我。
贊美，贊美中只有鼓勵，沒有任何氣餒的機會。失敗中的贊美隱藏了另一條通向成功的路。勝利中的贊美，是肯定，是鼓勵，是欣慰；肯定的是過去付出的努力，鼓勵的是再創輝煌，欣慰的是沒有被挫折淪落。贊美，讓挫折中燃起勝利的喜悅。贊美，不分成功還是失敗。
贊美，對大自然的贊美，對生命的熱愛。你可以選擇做澗底靜止的石子、空中游移的白雲；你可以選擇做奔流千里的河，永不停息的風。只要你贊美，你也會發現，不是志向遠大就一定標志著價值:任時光如水自夢里流瀉而過的石子，只如浮生飄蓬留下一點碧痕淺波的白雲，背後是超然的心態，無私奉獻的精神。你可以選擇沉默，你也可以選擇逐夢楊威，生命屬於你。贊美不分你的選擇。
把人生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書，來拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個人生命的價值，而贊美將人生刻成一本耐讀的書。
贊美，沒有春天，沒有夏天，但它像春天枝頭的蓓蕾，孕育生機和希望，像夏天炎日的生氣，滿載這逐夢揚威的堅定。
贊美，不分理由，不分你我、不分你的選擇；選擇贊美，譜寫生命的音符、踏響生命的樂章。
㈦ 關於「贊美與批評」議論文素材有哪些
贊美是照亮人生的陽光，沒有陽光，我們就不能成長；批評也是人生專中的亮光，屬沒有這道亮光，我們或許就會迷失方向。
人人都愛聽好話。一句贊美如沐春風，溫暖心田，如飲甘露，滋潤舌根，如臨仙境，醉夢其中。這世界需要被贊美，有大好河山可以去贊美，有醉人風光應該被贊美。學會贊美，讓這個世界的美好充溢我們的身邊。
㈧ 關於贊美和懺悔的作文素材
YLW5 懺悔，是心靈真心願意悔改。
懺悔，是真心為自己的過去懊悔。
懺悔時的確是真心的。在行事時，卻因為肉體的惡習而犯罪。
人通過心靈的真心懺悔，駛向聖潔。完全的聖潔是永遠輕盈。
懺悔是幸福的，因為他迎來心靈聖潔的新境。犯罪後，難免憂傷，一切肉體的放縱，都要以深刻的憂傷為代價。
懺悔讓人走向聖潔。
犯罪後的憂傷，使人棄絕罪，懺悔後的輕靈和聖潔，使人走向聖潔。
靈魂就是在懺悔中長進。聖潔就在懺悔後誕生。
懺悔前與懺悔後是兩重天。前面是大地的黑暗，後面是上天的恩臨。
懺悔是好人為壞事纏累而懊悔。是心靈在肉體里掘起。是藍天的降臨。是靈性進步之梯，是上帝的召喚，是良心的擴長和清潔，是心靈走向秩序的通道。
懺悔是讓暗中的事在上帝和人面前曝光，棄惡行善，為罪卑微自己。
真正的懺悔是棄惡行善，是進步的階梯。
順境中我的懺悔之心安眠，犯罪後，真心的懺悔，讓我夢中蘇醒。
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懺悔是心靈的痛悔，是人人格分裂產生犯罪後走向貞潔的必由之路。
懺悔讓肉體消滅，讓心靈擴展，讓愛起飛，讓夢蘇醒，大地駛向藍天。
懺悔的過程是心靈面向上帝，是承認自己的罪，必得上帝的赦罪，而重新有一個安舒的天。
懺悔是人真心悔罪，上帝赦罪，是人認識自己的敗壞，認識上帝無限愛的途徑。
經過自己真心的懺悔，靈歷增加，靈性進步，大地縮小，上天擴張。
懺悔是向真實而赦罪的耶穌認罪悔改，而認識上帝的真實，心靈獲益。向社會懺悔，走錯方向。因為社會根本上是死的。
懺悔因真誠而受上帝悅納，人因上帝真實的赦罪，而得潔凈。
懺悔是罪在心靈的滅絕，是人自由的開放，是對上帝對我們愛的理解及我們對上帝愛的開放。
㈨ 有關贊美的作文材料
一張白條
程剛
讀小學的時候，我是班上最不起眼的一個。矮矮小小，黑黑瘦瘦，學習成績也不怎麼樣，走路總是低頭頭。
四年級下學期，換了班主任，女的。她像剛走出校門的女中學生，白凈的圓臉，齊耳的短發，說話的聲音很好聽。一周之後，新班主任要我們給自己取一個新名字，跟綽號相似，但又不是綽號。一要能表明自己的特長，二要叫起來好聽。由我們自己先取好，最後由她認定。
一個怪主意，但同學們立即過節般地高興。有互相商討的，有翻字典的，有長哥哥姐姐當參謀的，有問爸爸***。只有我異常平靜。想起綽號我就傷心，再說，我自己清楚，我一無所長。我默默地坐在位子上，不說什麼，也沒動筆寫。
每二天早晨交名字的時候，我自然交的是白條。一連三節課，同學們都沉浸在興奮和企盼之中，他們巴不得自己的美名得到老師的認可。11:35，這是上午放學的時間，老師捧著紙條走進班級，正式宣布她的認定結果。
「劉元平——算術大王」、「張玲玲——百靈鳥」、「鄒舟——勞動能手」、「張喜——飛毛腿」……每念出一個名字，教室里就騰起一陣歡呼。
「最後一位同學，程剛——小秀才。」聽到老師念到這幾個字，我睜大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。我明明沒寫名字呀，怎麼……沒等我回過神來，老師接著說：「程剛同學作業認真，字又寫得漂亮，而且一天到晚都是文靜靜的，大家說說，他像不像一個小秀才呀？」
「像——」同學們大夢初醒似的，齊聲應和起來，數十雙驚喜的眼睛一齊投向我。
我望著老師齊耳的短發和微笑的雙眼，激動和幸福的淚花在眼眶裡打轉。
下課鈴響了，同學們興高采烈地走出教室，連那一聲聲「老師再見」也叫得格外甜蜜。
走到老師身邊的時候，盡管我鼓起勇氣，但是聲音卻是低低的：「老師，對不起，我——」不等我說完，他就微笑著制止了：「別說了，我知道你想對我說什麼。傻孩子，老師所做的一切，就是要告訴你：你是一個優秀的學生，老師喜歡你。你呢，也一定要相信自己。來，從現在開始，抬起頭走路。來，抬頭，挺胸，邁步……對，就這樣一直走下去！」
就是從那一天開始，我不再低著頭走路，學習成績也直線上升。後來，我的這位老師調到鄰縣實驗學校去了。再後來，我師范畢業，成為村裡一個真正的秀才，但我至今沒有忘記那位剪著短發的女老師，她的名字叫韓秀珍。
［簡評］
本文記敘的是老師的鼓勵對「我」成長的影響，真實生動。
在表現形式上，作者運用語言描寫、心理描寫等多種描寫手法來刻畫人物，使得老師的形象真切感人；而在字里行間處處流露出對老師的崇敬和愛戴之情。
［範文二］
贊賞的魅力
劉健文
贊賞，已經被寫得很多，然而我還要繼續。因為我們身邊的生活實在太需要它了。
一個溫馨的微笑，一句真切的贊美，一束贊許的目光，一陣真誠的掌聲，一聲喝彩，哪怕只是微不足道的幾個詞，一句話，甚至只是你無意識地給陌生人的支持與鼓勵，對你只是鼓舌舉手之勞，但對於一個正處於失意、無助的人，這種簡單的行為卻意味著一些特別的東西，是一生受用的禮物。它會給別人一種如沐春風的溫和，或如暢飲甘泉的清涼，甚至還可以改變人的一生。
過去，我是很討厭與人打交道的，總不願意走進別人的世界。在別人最需要幫助的時候，從不會說上幾句勉勵的話，或幫忙做些力所能及的事情，而只是蔑視別人的幼稚的行為，覺得很不順眼，不可思議，甚至拋去幾句冷嘲熱諷，自己卻抱著高高在上的心態，活在一種刺蝟般的軀體中。
終於，我發現自己很孤獨，很寂寞，心情經常無由地浮躁起來。我常常夢見自己被捆在一個築有高高的藩籬的世界裡，呼吸著氧氣稀薄的高原空氣，叫天天不應，叫地地不靈。一陣陣錐痛，肆意侵蝕著我的心靈，讓我如處於一個無法逃避的境地。
本傑明·富蘭克林曾向世人透露過他成功的秘訣：「絕不說人壞話，多稱贊別人長處。」面對一個處境窘迫的人，憐憫與施捨只會使別人的自尊受損，並非真正的幫助。唯獨你在不經意時給予的鼓勵與贊賞，才能使別人重新看到自己的價值與尊嚴，走出困境，走向成功。
因此，我開始學會寬容，學著從「吝嗇」中走出來，嘗試走進別人的世界裡，放下對別人無理的挑剔與偏見，摧毀自己親手築造的人與人之間的藩籬，並努力從細微處尋覓別人小小的優點，用最真誠的話語、最誠實的行為去幫助別人去激發別人的能力與潛藏於心底的那股如火的奮進激情。
日子久了，我發現我的朋友多了，彼此的關系還蠻不錯呢。現在，我發覺，在幫助別人的同時，自己的心境也舒暢了很多，生活的原野也開始吹起清爽的風，整個心靈變得超然寧靜起來。贊美如同生命中一縷溫暖的陽光，散射著無法抗拒的光芒，直透心靈。在我人生的字典里，贊賞是一聲久違的喝彩，是一聲驚喜的呼喚。我不得不驚嘆，贊賞里蘊涵著的不僅僅有加倍的誠摯，更有人生難得的輕松、暢快和舒心。
趕快行動吧，讓贊賞這種能使友誼誠摯翻番的方式在我的心中紮根、發芽吧！願你慷慨地把你拳拳的誠意，拳拳的贊賞掏出來吧，和朋友共享，讓他們也好好地領略贊賞的魅力！
［簡評］
本文結合自身成長過程的變化來表現主題，顯得真實可信。文章表達對「贊賞的魅力」的贊美，情真意切。
本文在表現形式上，多採用比喻、排比等等修辭格，使語言富有表現力。