⑴ 社會素材作文素材
構建「生活作文」體系 一、走進生活,豐富素材庫
葉聖陶先生說：「生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇.」在「生活作文」的研究中,我們注重把學生的目光引向自然生活、學
校生活、家庭生活、社會生活,指導學生做積累素材的有心人. 1．以社會為背景,指導學生觀察生活.
作文教學中的即興觀察或有意觀察,都是認識生活、獲取作文材料的常用方法.平時我們教給學生觀察方法並有意引導學生去觀察周圍美好的人和事.如觀察鄉村、
街道的重大建設與細微變化,留心家庭中一些生活設施的添置……觀察社會各階層人物的工作表現：如民警指揮交通,退休老工人維持社會秩序,醫生熱情為病人治
病,營業員服務周到,教師關心熱愛學生,爺爺奶奶勤勞儉朴,叔叔阿姨尊老愛幼,同學之間友愛幫助……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田
野、瓜果蔬萊……通過觀察,激起學生的作文興趣,幫助學生積累寫作素材,陶冶學生的情操. 2．以活動為載體,組織學生參與生活.
有意識組織活動,使學生有可能積累較典型的寫作材料.這不僅關繫到作文教學的成功與否,也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中,深化作文主題.如進行寫
人作文的訓練時,若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的,學生往往會一時想不起來而無從下筆.那麼在作文前我們組織學生開展「誇 X
X」或「我佩服他（她）」「他真行」等演講形式的主題活動,學生就會有較多時間去有意回憶,搜集所寫人物對象的材料.這樣,既可激起學生表達的慾望,產生
作文興趣,又可選取出表現人物特點的典型材料.在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會,利用中隊活動召開「談天說地」「暢想未來」、「世
界之最報道」、「中國偉人介紹」、「著名風景區導游」、「地球吶喊沙龍」……平時組織學生郊遊,參觀工廠,深入農村……讓學生自辦活動「周末大家樂」、
「早晨新聞發布會」……定期舉行校園文化藝術節、體育運動會、「看我露一手」擂台賽……讓學生的表現意識得到培養,才華得到展示,表達能力得到提高.
3．以實踐為契機,引導學生體驗生活.
實踐出真知.我們從作文教學的需要出發,有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐.如種植花草樹木,讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸,
了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動,體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化,從而懂得保護環境……
在實踐過程中,我們注重引導學生體會實踐的感受.如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷
刺打擊時的憤慨……引導學生善於把這一切所見所感裝進自己的「素材庫」. 二、描繪生活,譜寫七彩虹 1．從點切入,夯實基礎.
小學生作文,往往對客觀事物描摹得不夠具體,不夠真切.而單項素描,是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練,也是學生必不可少的寫作基本功.基本功練得好,
學生寫作起來才能得心應手.運筆自如,才能把事物寫具體寫真切.因此我們首先強化學生的單項素描,指導學生運用敘述描寫相結合的手法,對事物的形狀、顏
色、聲音、動作等多方面的特點,進行形象的描繪,使人如見其形,如聞其聲,如臨其境.在教學中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動物素描、
景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描.通過素描練習,學生練就了扎實的寫作基本功,為作文綜合訓練打下了堅實的勇礎.2．分線入
軌,掌握寫法.
小學生寫作文,無非是寫人記事,寫景狀物等,寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法,把握規律.比如,寫人可通過一件事寫人,可通過幾件事寫人；可表現人物
一個方面的特點,可表現人物幾方面的特點.為了表現人物的特點,必須選取典型事例；抓住人物的特點,必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內
心世界.而寫事呢,若寫一件事則要注意：記敘要完整,「六要素」缺一不可；內容要具體而有條理,事情的經過要詳寫；用准人稱,寫出真情實感.若寫幾件事,
則要注意：中心明確,先後有序,有詳有略,注意幾件事情之間的聯系,讓幾件事緊密地成為一個整體.寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選
擇、有重點地寫下來.寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉移,將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地具體地寫出來；既要寫人物的活動,又要進行景物的
描寫,把參觀過程（動態）和看到的景物（靜態）寫清楚…… 讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合範文剖析,學生從讀寫中領悟.
3．全面拓展,自由傾吐.
在學生掌握了基本的表達方法之後,我們讓學生自由表達,不受課本的要求限制,不為教師的指定所左右,題目可自擬,體裁可自定,內容可自選,做到形式多樣
化,取材生活化,語言兒童化,讓作文成為學生傳情達意的工具,讓寫作成為學生生活的需要.因而學生能以「生活」為基礎,以「真實」為准則,以「新穎」為前
提,去描繪那豐富多彩的校園生活,喜怒哀樂的家庭生活,五彩繽紛的社會生活,絢麗多彩的自然生活. 三、創造生活,展示新天地
1．聽聲想像.實踐證明,想像是創造的前提.因此在作文教學中我們提供各種音響,激發情趣,引導想像,讓學生在愉悅的環境里產生表達慾望.我們在指導聽聲
作文時做到如下幾點.（1）收集聲響.藉助錄音機,有目的地采擷各種聲響,注意各種聲音之間的聯系,給學生留下想像的餘地.如把「笑聲」、「掌聲」、「喝
采聲」這些生活中常現的聲音組合在一起,引導學生想像發生在生活中的具體情境.（2）引導想像.先反復播放聲響,讓學生弄懂有哪些聲響,各是從什麼地方發
出的,為什麼會發出這些聲音,然後指導學生進行合理的想像.學生想像時,教師不作出某些限制,而是鼓勵學生充分發散思維,先求「大膽」,再逐步納入「合
理」.（3）據聲寫文.當學生初步想像出基本內容後,教師再提出本次作文的訓練要求,讓學生獨立命題,構思成文.
2．看物聯想.小學生的想像力往往是隨著外界事物刺激而引發的,具有無意性.根據小學生這一心理特點,作文課上,我們有意識地出示幾件小物件,給學生直觀
刺激.引導他們看物件,想聯系,構環節,寫成文.例如出示「一張照片」、「一本榮譽證書」、「一封表揚信」,再啟發他們提出問題,找出它們的橫向聯系,接
著根據問題組織討論,想像事情發生的起因、經過、結果,最後獨立成文.
3．動手創作.我們組織學生定期開展小製作、小發明競賽,讓學生聯系生活的一些具體現象和問題,開展動手活動.讓他們在實踐中,大膽地發揮創造才能.於是
一件件精美的小製作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出,一項項構思獨特的小發明,如「橡筋動力航模飛機」、「搖控電動快艇」、「自動驅蠅
器」、「吸塵黑板擦」等也在省市比賽中頻頻獲獎.在此基礎上,我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來,並為此舉辦「創造杯」小論文競
賽,這不僅鍛煉了學生求新求異思維,而且升華了學生的創新意識.
4．設計生活.學生不僅是學習的主人,更是生活的主人.因此我們注重為學生創造契機,讓他們自己設計生活,從而發展學生的創造力.
設計人物角色.我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人.農民……去設計符合自己願望和理想的社會、生活、職業、工作、成果.學生在作文中的每
一細節,都是未來社會的格局,他們的敢想敢做,令人驚嘆!設計班隊活動.班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性,我們讓學生出謀劃策,大膽想像.
於是從主題到形式,從內容到過程,一份份活動方案新穎別致,讓人看了拍案叫絕.
設計美化校園.學校是學生學習生活的場所,怎樣使校園香化、綠化、美化,我們發動學生仔細察看校園環境,針對地形位置,構畫創建方案.畫廊的安排、雕塑的
造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣……學生的設計充滿童趣,又具有現代氣息,儼然以學校主人的身份面對現實,著眼於未來,在構思著學校的宏偉藍
圖.
⑵ 材料作文的範文
【材料作文】
材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。
【經典考例】
例：這里有美麗的自然風光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進取；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。
請你根據提示所提供的內容，選取其中的一個方面或將幾個方面有機的聯系起來，自擬題目作文。
【優秀例文】
伴著「痛」的愛
我是一個農村的孩子。打記事起，我爹曾多次對我說，農村苦，農村的孩子需要堅強。十幾年來，我一直就是伴著「痛」的愛長大的。
在小學畢業時，幸運之神降臨到我的頭上，由於成績優異，我被縣城一所私立中學免費錄取。
記得開學的那一天，爸騎著那輛跟了他二十多年的自行車，為我馱著鋪蓋。我在後面背著大包、小包，小跑著。一路上，父女倆沒說一句話。我知道，爹還趕著去幹活呢，他說過誤半天工要扣十來塊錢呢。
來到新的學校，學校里的人多得像趕集似的：校門口停滿了小轎車、麵包車和各式各樣的摩托車。爹則把他那輛破自行車靠在一棵小樹上，也上沒鎖，扛著鋪蓋捲走進擁擠的人群。我緊跟著爹，生怕走散了。我周圍都是大人們，我人小，費了很大的力氣才擠了進去。爹幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個床鋪，爹說這兒陽光好，不潮，冬天也暖和。至於其他安慰之類的話一句也沒說，放下鋪蓋卷，轉身就走。「爹」，我大聲喊了一聲，爹轉過身來，「啥事？」我望著爹沒吱聲，爹苦笑了一下，轉身又走了。我強忍著淚水，自己收拾床鋪。看著別的家長幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚刷地流了下來，但我馬上擦幹了淚水。爹說過，農村的孩子更需要堅強。
以後，學校每次放假，我都是自己回家，有時坐車，有時步行。回家以後，自己生火做飯，並拾掇房間，然後邊看書邊等著爸爸、媽媽、小弟回來，這是多年來養成的習慣，從未改變過。
光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點鍾我就起了床。媽媽昨晚去廠里幹活還沒回來，爹也早早地幹活去了，我自己做熟飯，飯後，坐車去考場。就在我將要走進考場的大門時，一個熟悉的身影突然出現在我的視野中。萬萬沒有想到，是爹，爹騎著他那輛破自行車來了。頓時，我的淚水在眼裡直打轉。「爹，你怎麼來了，誤一天工十幾塊錢呢！」，「農活再忙，我閨女一個人考試，我不放心，快進去吧，一會兒就考試了，爹在外邊等著你。」
寫到這里，我的淚水禁不住流了下來。爹，你放心吧，我一定會考好的，因為有爹您在外邊等著我，還有爹您多年來囑托我的那句話……
佳作探勝：本文作者很好地把握住了材料所揭示的中心：為了孩子健康成長而貌似「殘忍」的父母之愛。真正理解好這種愛，才能寫好這篇作文，否則容易流於一般的父母關懷之上了。通觀全文，本文的亮點主要有三點：一是用一個恰當的標題恰當地表達了中心，鮮明有力，而且富有思辨性。二是作者將父親的愛轉化為培養自己的堅強這一認識上，使主題具體可感，有利於文章的寫作。三是用富有真情的敘述語言表達了讓人感動的故事，擺脫了過於華麗不實的文辭而透露出了一種自然而然的情真意切。
【寫作策略】
在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其「材料重要性」特點，採取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。
一、讀懂材料，全面把握；
二、立意求准，力求新穎；
三、使用材料，恰當巧妙.
⑶ 給我一些各種關於作文的素材（初中作文）
一、擦亮心窗
有一位女士，多年來總是嘲笑對面的女鄰居懶惰：「你看她衣服永遠都洗不幹凈，晾著的衣服上面總是有斑點！」有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽見她嘲笑對面的女士時，就仔細地觀察起來。結果細心的朋友發現了問題所在，於是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦乾凈，然後說：「你再看看，對面的衣服還臟嗎？」原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。
審題參考：自己的玻璃窗臟了，透過這樣的窗戶看任何東西恐怕都是臟的。自己的心靈晦暗了，那麼看任何人都是污濁的，有問題的，甚至是邪惡的。同時告訴人們，當你說別人不是時，應首先反省反省自己。
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二、別讓心臟了
有一次，一位朋友拿給他一疊復雜的插圖讓他描畫，當然報酬很高。他一面干一面對我說，這些插圖都這么難畫，一定是那個朋友把容易描畫的都選了去，讓他啃「骨頭」，於是他就對朋友心生不滿，並敷衍了事。
幾天以後，那位朋友來取插圖，同時還帶來了更多需要描畫的插圖，而且都比先前的那些插圖容易描畫。原來那個朋友是想讓他先描畫難畫的，如果他能勝任那麼容易畫的他就更能勝任了。然而朋友看了他描畫的插圖後，沒再留下那些容易描畫的插圖。事後那位朋友遺憾地告訴我：「本來我是想幫他牽上這條線，好讓他以後一直幫這家出版社做下去的，可以固定地掙一筆『外快』，誰知他不能勝任。」
審題參考：其實讀了這篇短文後，我們不難知道，其實並不是文中我的親戚的能力不能勝任，而是他的心不能勝任，他的心臟了，所以他總也看不清事實的真相，總以錯誤的眼光看待一切，最終貽誤的是自己，只好眼睜睜地看著那煮熟的鴨子飛走了。這叫聰明反被聰明誤。
三、並非笑話
有一則外國笑話說：一個被退稿的作者闖進編輯部怒氣沖沖地責問：「你們根本就沒把我的文章看完，怎麼知道它不好？」老編輯笑道：「一個臭雞蛋，如果你吃第一口時已經知道它是臭的，你還有必要把它吃完嗎？」
審題參考：責人之心責己，恕己之心恕人。把埋怨別人的時間和精力用來發憤圖強地學習一點東西不是更好嗎？與其求人，不如求己。
四、兩只小鳥
一隻關在籠子里，一隻放飛在野外。在籠子里的小鳥三餐無憂，在野外的小鳥自由自在。兩只小鳥經常交談。籠里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在；野外的小鳥則羨慕籠里的小鳥的安逸。一日，一隻小鳥對另一隻小鳥說：「咱們換一換吧！」另一隻小鳥同意了。
於是籠子里的小鳥飛進了大自然，野外的小鳥飛進了籠子里。從籠子里飛出來的小鳥高高興興，在大自然里拚命地飛呀飛呀；飛進籠子里的小鳥也十分興奮，因為不用為尋找食物而發愁了。
但不久，兩只鳥都死了。一隻是因飢餓而死，一隻是因憂郁而死。從籠子里出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時獲得捕食的本領；飛進籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。
審題參考：本來兩只鳥都生活得很幸福，各得其所，相安無事，但是，它們卻這山望著那山高，欲壑難填，結果把那小命都搭上去了。這個悲劇告訴人們：知足者常樂。
五、頭頂櫻桃樹的小鹿
在森林裡住著一個獵人。有一次，他在打獵途中遇到了一隻美麗的小鹿，可是子彈打光了，於是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進了槍膛。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。奇跡就由此發生了。
第二年春天，人們驚奇地發現，森林裡出現了一隻頭頂上長著櫻桃樹的小鹿。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常。在收獲的季節里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實分給森林裡所有的居民，包括那個射傷她的獵人。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。
審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢於鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長大、開花、結果。漫漫人生路，幾多風雨，幾多坎坷，所以我們一定要學會堅強，要笑著面對挫折和打擊，並最終把它們轉化成前進的動力。此外要學小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報怨，化敵為友，這樣才能建立一個和諧的環境。
六、多了一層銀子
一個富人去拜訪一位哲學家，請教他為什麼自己有錢後變得越來越狹隘自私了。哲學家將他帶到窗前，問：「向外看，告訴我你看到了什麼？」富人說：「我看到了外面世界裡有很多人。」哲學家又將他帶到一面鏡子前問：「現在你又看到了什麼？」富人回答：「我自己。」哲學家一笑說：「窗子和鏡子都是玻璃做的，區別只在於鏡子多了一層薄薄的銀子，但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到世界了。」
審題參考：窗子和鏡子都是玻璃做的，只不過多了一層薄薄的水銀，就使人只能看到自己而看不見別人了。世上見利忘義的人眼裡只有「錢」，一身銅臭味，什麼親情、友情、同志情統統忘得一干二凈。跳出錢眼吧！這樣你的眼裡不僅有自己，也會有世界。有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。而我說，精神不是萬能的，沒有精神是萬萬不能的。作為人還是要有一點精神，否則有奶便是娘，這與禽獸何異？
七、饒了他吧
一天，英國詩人拜倫在倫敦的泰晤士河畔散步。他看見一個富人掉進河裡，一個窮人奮不顧身地把富人救了上來。那個富人獲救後，不僅沒說一句感謝的話，而且還傲慢地甩給窮人一個銅錢。圍觀的人憤怒了，要把那個富人重新扔到河裡去。拜倫不慌不忙地阻止了大家，說：「饒了他吧，他很清楚自己的價值是多少！」
富人聽了拜倫的話，滿面通紅地抱頭鼠竄。
審題參考：古人雲：窮不失志，富不顛狂。救人一命，勝造七級浮圖。窮人救富人，在情理之中，可是富人輕視窮人，實在太不應該。而拜倫一語驚人，頃刻之間化解矛盾，使富人無地自容，使窮人揚眉吐氣。這就是語言的魅力之所在。
八、寓言一則
印度有一個著名的寓言：說的是父子倆在街上買了一頭毛驢牽著回家。路上遇見了一個跛子，跛子說：「有了驢不騎，買毛驢干什麼？」於是老人叫兒子騎了上去，自己跟著走。不久，被一個老頭子看見了，便說：「年少的騎驢，讓年老的跟著走，太不像話！」老人聽了就叫兒子下去，自己騎上去。走著走著，被一個抱小孩的婦女看見了，便說：「做父親的騎毛驢，倒叫兒子跟著走，心裡怎麼過得去？」於是老人就把兒子拉上驢背，一同騎著走。這時候被一個白發蒼蒼的老奶奶看見了，便說：「小小的一頭毛驢，哪兒能經得住兩個人壓呢？真是太狠心了！」父子倆認為言之有理，於是只好抬著毛驢走。過一座橋時，毛驢因為不舒服，掙紮起來，結果掉進河裡淹死了。
審題參考：同是騎毛驢這件事，世人各人有各人的看法。細細地想一想，每個人的話不無道理。可見每個人的情感、態度與價值觀是由他們各自的不同情況、不同經歷和不同處境所決定的。當各種各樣的要求同時出現時，我們決不能盲從，要三思而行，想一想是否真有道理？然後再決定何去何從。自己的腦袋一定要長在自己脖子上。人雲亦雲，見風使舵，遇事無主見，即使是好心也會辦出壞事。
九、扛槍的猴子
一隻猴子在獵人遺棄的木屋裡發現了一支老舊爛的獵槍。猴子知道這種能夠噴火的玩意兒很厲害，兇猛的老虎，殘忍的狼和力大無比的熊都怕它。於是猴子欣喜若狂地把槍扛在肩上。
猴子覺得自己瞬間威風了許多，趾高氣揚地在山林中繞了一圈，動物們見了它無不俯首稱臣，這使它膽子更壯了，扛著槍闖進了一座城市。
人們在喧鬧的大街上發現了這只不可一世的猴子，由於它扛槍的樣子十分滑稽，逗得圍觀的人哈哈大笑。猴子見人非但不怕它，而且還拿自己開心，特別惱火，便把槍口對准人群。也就在這時，猴子猛然想起了一個最最關鍵的問題——它不會打槍。猴子於是徹底地絕望了，垂頭喪氣地把槍扔在地上，倉皇逃離城市，回到了屬於它的山林。
審題參考：一個人在走運的時候，不要目空一切，不可一世，連自己姓什麼，叫什麼都忘了。要保持一顆平常心，在任何情況下，都要頭腦清醒，不要忘記自己是誰，否則會受人以笑柄。
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十、成功之道
一個青年向一個富翁請教成功之道，富翁卻拿了3塊大小不等的西瓜放在青年面前。「你吃哪塊？」富翁問。「當然是最大的那塊！」說完兩人開始吃起來。當富翁把最小的一塊吃完又拿起了最後一塊吃起來。顯然富翁比青年吃得多。這時候富翁說：「要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長遠大利，這就是我的成功之道。」
審題參考：只要放棄眼前利益，才不會因小失大。青年吃西瓜時吃大的，表面上看很聰明，佔了大便宜，但從長遠的觀點來看問題，吃了大虧。而富翁表面上看是吃了大虧，但從長遠的觀點來看問題，卻佔了大便宜。因為小的吃起來快，富翁可以迅速地吃完第一塊小的後再拿第二塊，這樣一來無疑形成了二大於一。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課。
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⑷ 求材料作文範文
「陽光總在風雨後，請相信有彩虹！不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。」遇到困難與挫折，感到懊惱與失望，為何不用這首歌來鼓勵自己呢？不要說自己好失望，也別為一次失敗而黯然神傷，漫漫人生道路上，這只是第一個風浪，不要畏懼，不要退縮，奮斗拼搏，勇敢直前，這才是正確的選擇。昂首挺胸，擦乾最後一滴悲傷的淚，梳理好情緒，把悲觀失望全部拋在腦後，因為「如果你為錯過了太陽而哭泣，你還將錯過星星(泰戈爾語)」。
詩人艾青曾這樣描寫礁石的形象：「一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每個浪都撲在礁石的腳下，被打成碎片，它的身上、臉上到處都是傷痕，但它依然挺立在那兒，含著微笑，面對海洋。」希望我們是詩人艾青筆下的礁石。人生的道路坎坎坷坷，曲曲折折，但只要具備了礁石的勇氣和精神，就一定能夠成功。身殘志堅的張海迪不是說過嗎？「即使翅膀斷了，心也要飛翔。」作為健全人，我們難道不更應該擁有這種意志和毅力嗎？
成功猶如一束燦爛的陽光，風雨就是每個成功人士都必須經歷的一些挫折、困難……成功人士的背後，誰不是經歷無數的挫折、困難，誰不是受過磨難的呢？
世界聞名的偉大的發明家——愛迪生，他之所以聞名世界，是因為他付出過無數的汗水，受到過許許多多的挫折才得來的。他發明了電燈絲，也是他經過無數次的實驗、研究得來的。他失敗過，但他從不氣餒，而是吸取教訓，一而再、再而三地反復實驗，最後終於成功了。他不就是經歷了風雨才得陽光的嗎？
失敗了，別泄氣，因為我們還很年輕，其實，跌倒了也不要怕，因為我們擁有世界上最珍貴的兩樣東西：青春和健康。別再為一次的跌倒而對生活失去信心，別碌碌無為耗費令人羨慕的資本——青春，牢牢把握住青春吧！「盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。」只要奮斗過、追求過、拼搏過，即使失敗也無怨無悔。請記住，最後成功的往往不一定是最有才華的人，而是能夠忍耐、懂得剋制和從不輕易放棄的人。所以，我們失敗後需要的不只是聰明，更重要的是那種甘願重新再來的傻勁！
是金子，總會發光；是玫瑰，總會開放。失敗了，別再徘徊，別再流淚。相信自己一定能擺脫痛苦，戰勝失敗，用青春開創出屬於自己的美好未來。因為我相信陽光總在風雨後！
⑸ 材料作文素材哪兒有
材料作文素材-作文
2006年8月日 材料作文素材 1、 相信兩位情同手足的好朋友。材料作文素材有一次，他們在陽光下各持一把劍練習著。這時，其中一個人開玩笑說：「我要把你一刀砍成兩半！
材料作文素材_作文素材
作文素材_材料作文素材 當前位置: 作文教學作文素材 作文素材 材料作文素材 內詳互聯2008-10-13 00:49 1、 相信兩位情同手足的好朋友。
08 奧運會材料作文素材_
2008年8月31日 這里有很多 素材1：「感謝憎恨我的人」 2007年8月17日，材料作文素材中國軍團的第8枚金牌誕生於泳池，年輕的羅雪娟在不起眼的
材料作文素材- -
2009年4月6日 材料作文素材大全01惜時(1)引言時間無情稍縱即逝。然而，對於珍惜時間的人，它卻饋贈以無窮的智慧和財富。有人把時間比作世界上一切成就的土壤，
材料作文素材
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⑹ 初中材料作文素材(三)
[初中材料作文素材(三)]初中材料作文素材(三)2010-08-03 16：25二十二、路與方向幾個大學生結伴登山，當他們在無邊無際的群山中穿行時，天公不作美，在惡劣的氣候環境中找不到出山的路，初中材料作文素材(三)。所幸警察和駐軍聯合搜救，才倖免於難。"我們知道方向！"其中一個大學生躺在擔架上對搜救者說，語氣中似乎透露出很不服氣的神情。"只知道方向有什麼用?"搜救者毫不客氣地說，"方向固然可以幫你找路，但並不等於路。方向的盡頭你過不去。到頭來，還是走不出去。"這時，大學生們一個個啞口無言，只好乖乖地躺在擔架上。審題參考：在人生的旅途上，別以為設定了准確的方向就一定能達到目標，這只是一廂情願的事。更重要的是要正確估量自己的能力，方向再正確，而能力不足也是枉然。比如一輛汽車，方向盤掌握得再正，而油箱里卻沒有汽油了，目的地還能達到嗎?難道你能說我方向沒錯，達到目標就沒問題了嗎?這豈不是天大的笑話。古人雲：心有餘而力不足，講的就是這個道理。二十三、銘記與忘記今年全國高考作文題目之三是：銘記與忘記。說是甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了"今天我的好朋友打了我一拳"。又一次外出，甲不小心掉進河裡，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了"今天我的好朋友救了我一命"。乙問甲為什麼要這樣記錄?甲說："寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。"審題參考：甲真了不起！他知道一個人該牢記什麼，該淡忘什麼，所以他活得瀟灑。作為一個明智豁達的人應該牢記別人對你的好處，淡忘別人對你的不敬。牢記什麼，淡忘什麼，往往可以見風節，見品德，見修養。滴水之恩，須當湧泉相報。譬如韓信，一生中縱有諸多不是，但不忘漂母一食之恩，卻傳為美談，作文素材《初中材料作文素材(三)》。一個人要做到：我有功於人不可念，而過則不可不念；人有恩於我不可忘，而怨則不可不忘。這才是真君子的胸懷。寬厚善良而急公好義，熱情助人而不圖回報，這兩句話，說起來容易，做起來實在難啊！二十四、選擇寬容唐代宗大歷二年的一天，大將郭子儀的兒子郭曖與妻子昇平公主吵架。沖動的郭曖口出狂言："你仗你父親是皇帝，就覺得有什麼了不起嗎?我父親還不願意當皇帝呢！"言者無意，聽者有心。正在氣頭上的昇平公主聽後如火上澆油，立刻乘車趕回皇宮向父皇告狀。唐代宗聽了昇平公主的哭訴，不但沒有為女兒撐腰，反而替郭曖說話："孩子，你有所不知，你公爹確實是不願做皇帝，要不是這樣的話，李氏的天下早就姓郭了。"郭子儀聽說這件事後，氣得渾身發抖，立刻命人將郭曖五花大綁，親自帶他到皇帝面前去請罪。代宗皇帝見後，趕忙將郭子儀請到內宮，安慰道："俗話說，不痴不聾，難做大家庭的老翁。小夫妻倆在閨房裡說的氣話，你作為國家的重臣怎麼能去追究呢?"一場犯上大禍，就這樣無聲無息地煙消雲散了。審題參考：京劇《打金枝》寫的就是這件事，郭子儀綁子上殿請罪，被唐代宗所寬恕，大事化小，不了了之。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。寬容不僅表現為一種胸懷，而且表現為一種睿智。寬容往往產生寬容，既可以讓別人愉悅，也可以讓自己快樂。寬容者像充滿生氣的春風，令人親近。既可以保住自己的面子，也不會使人難堪。不過，寬容也得有"度"，人不能一味地寬容，否則那將失去原則，失去人的尊嚴。二十五、十足的"書獃子"有個醫生總是治不好病人。他的老婆感到很奇怪，就問他："我看你也讀了不少的醫書，怎麼給人家看病卻總也不見好呢?你的醫道真的很差勁嗎?"聽了這話，醫生感到很委屈："不是的，我的醫道是很高明的。可是，病人卻很差勁，所以治療不能見效。"他的老婆覺得很奇怪問："病人怎麼個差勁法呀?"醫生說："我是按照醫書上寫的進行治療的，可是病人卻不按照醫書上寫的生病。"很顯然，這位醫生是個十足的"書獃子"。審題參考：理論一定要與實踐相結合。理論若不與實踐相結合，即使你的理論再多也是空洞的理論，空洞的理論是沒有用處的。這個醫生就是犯了這個錯誤。他從不怪自己，不從主觀上去檢查原因，而是怨病人不會生病。天下哪有這樣的道理呢?這位"書獃子"怨天、怨地，就是不怨自己。其實毛病出在自己的身上。如果他幡然悔悟，把自己所學的理論結合實踐，說不定還會成為一位好醫生。〔初中材料作文素材(三)〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
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