你最讓我為題的作文開頭結尾

⑴ 你和我作文的開頭和結尾

從那一天起，我遇見了你，一切都變得不同。因為你的笑容，我忘了憂愁;因為你的笑容，我忘了痛。我和你相遇，是如此的完美，有一個意外。也許你和我從來沒有見過;也許你和我是不一樣的世界。然而，我們已經滿足。滿足在一個完美的國家，我們互相認識。，我開始微笑：因為你，我開始忘了痛。我忘了被拋棄，被遺忘的孤獨感的感覺。我們遇到了在櫻花盛開的季節在那個時候，你救了我的天使。在我的痛苦，你安慰我;當我獨自一人，你陪我。因為你，我沒有收到寂寞，我學會了欣賞美好生活的喜悅。因為你，我最好的朋友，我不會害怕孤獨。我們在本賽季的花朵滿足你，我最好的朋友，從痛苦中救我;是你，我最好的朋友，我立馬用一個更美好的世界。謝謝你，我最好的朋友。我以為，我們會一直陪伴對方。然而，殘酷的現實迫使我相信：我們的友誼，畢竟也不是永恆的。時間的推移，我們已經長大了。也許是因為長大了，我們的友誼已經不再像純白色的菊花。你，我最好的朋友，已經改變了。變得神秘，讓人摸不著，猜不透。我有時想，這是你？是當年那個身穿白色禮服，會微笑著給你？是當年那個純凈，無任何污染嗎？我問你怎麼了，你說，人是會變的。我們的友誼不再是不如的一年。這對我來說無疑是從一個晴天霹靂。要知道，重要的是如何為我們的友誼我。那年，你和我一起飛翔。現在，你要離開我？滴滴，河水流量

⑵ 關於《我》作文的開頭和結尾

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文內容：

我叫葉仔豪，今年11歲，目前在外國上小學，我在那認識了一些朋友，其中有三個和我是同班同學，他們一個胖，一個瘦，一個矮，加上我就成了高矮胖瘦。

我的愛好不多，我喜歡玩游戲，吃零食，愛偷懶。我長得像媽媽，小時候我的眼睛可大了。我有一個媽媽，一個爸爸和一個姐姐，生活十分幸福。我的媽媽很年輕，她和姐姐站在一起別人還以為她們是姐妹呢。還有姐姐，她對我挺好的就是偶爾會坑我。

比如那一天，給我留下了很大的陰影，讓我理解到世界的套路有多深。那一天我和姐姐去買菜，買的菜很多，一個推車都塞不下，我和姐姐約定好一人拉一半的路，結果輪到她拉的時候，她留下我一個人跑路了，最後還是我一人拉回去的。

說過了我的家人，再來說說我吧！我現在住在西班牙，剛來這里的時候感到十分新奇，因為我從農村裡長大的。所以感到這里的東西很厲害，一看到以前沒見過的東西都會去問媽媽，而媽媽會不厭煩的給我講解。

後來媽媽還帶我去了許多地方。我們去過動物園，我在那看見了許多活潑，新奇的動物。我們還去過了水族館，在那我看到以前完全沒有見過的生物，還去過了博物館，那有著很多各種各樣的東西。比如說，有的地方有動物標本，有的地方放著化石，有的地方放著一些以前的武器等。我剛去上學的時候還不懂事，所以鬧出了很多不好的事，不過我長大了，在這兩年裡我學到了很多。

⑶ 我難以忘懷」為題的作文的精彩開頭和結尾怎麼寫

相信未來，從失望的沼澤中爬起。 不要為打翻的牛奶而哭泣，不要看到夕 陽便自嗟自嘆。要看到明天，朝霞托出 的將是一輪生機勃勃的紅日；不要看到 落花滿地便傷感，要知道 落紅不是無情 物，化作春泥更護花 ，不久後又將是一 個奼紫嫣紅的春天。
敗而灰心喪氣，獨自流淚，更不要從此 一蹶不振。要知道：屢戰屢敗+屢敗屢 戰+相信未來=成功！
相信未來，為自己撐起一把傘，凄 風苦雨怕什麼！畢竟我們還有夢。不經 歷風雨怎能見彩虹，不走過挫折怎能成 功？如果你是陸幼青，如果你是張穆 然，你很可能整日愁苦。
我何干？以後花開花謝我都看不見了。 可他們呢？陸幼青說： 我們這種人，到 了這種地步，就好像濺到鍋邊的一粒白 米，扒著鍋看裡面的米，心想，嘿，哥 們兒，我終於熬出來了。
快樂的，並把這種信仰寫進了《死亡日 記》。而張穆然呢？她對未來的熱情不 知激起了多少同齡人的鬥志。冬天來 了，下一個春天一定會更美！
相信未來，點亮那盞心燈。在人生 迷茫的黑夜中，你需要勇氣，需要毅 力，更需要一種永遠忠誠的信仰。
前596年，巴比倫軍隊攻入耶路撒冷， 猶太人被迫背井離鄉，但他們從沒有失 去希望，從沒有忘卻那首古老的民歌。 在身為亡國奴的悲慘日子裡，他們遙望 著親愛的家園，終於，公元前537年， 他們回來了！這種對故土忠貞的信念， 支撐著他們度過了那段黑暗的日子。
相信未來，是一種內涵。
童某一天被父母責怪了，被同伴欺負 了，就會覺得一整天都黯淡無光。
他還不懂得生活。而你應該懂得，生活 是悲

⑷ 以答案為題作文開頭結尾怎麼寫

答案
答案，就好像是開啟智慧之門的鑰匙；答案，就好像是價值連城的寶貝古董；答案，就好像是人生道路上的孔明燈。
我喜歡答案，它圍繞我成長。
小時候的我，總對周圍的一切新奇事物產生興趣，為什麼含羞草一碰就會閉合？為什麼小小的電視可是看到這么多畫面？為什麼小小的蜜蜂蟄一下就會很痛苦？……這樣種種的問題圍繞著我，促使著我去尋找答案。《十萬個為什麼》《網路全書》這些都是我童年的最愛，每當我有新疑問的時候，群毆總是去不斷的詢問，翻書，尋找著答案。答案使我豁然開朗，解除疑惑。
答案就好像是把萬能鑰匙，讓我愛不釋手，於是我沉浸在尋找答案之中。
時光飛逝，轉眼間，我已成了一名高中生且即將步入高考。學生時代的我們視答案為必不可少的「法寶」，每當發下來一套卷子或是參考資料，第二天班中總會有本答案橫空出世。作業少時對對答案，作業多時，來不及了，就狂抄交差。當然這是初中的放盪不羈。進入高中，答案成了「權利」的象徵，每當同學們做出來的答案不一樣時，公說公有理，婆說婆有理，爭辯的不可開交，一看答案，就可停止戰爭，讓錯誤的一方不得不「認命」，這樣的學習有這樣的好丫！當作業出現問題是，就能以答案為目標。答案是我心曠神怡，擺脫困擾。
答案就好像是件陳年古董，讓我不斷推敲，於是我沉浸在復制答案之中。
社會就像是一本難以捉摸的什錦書，當你即將步入社會時，你做的每一件事，說的每一句話都要經過你的大腦思考，不再是小孩子的胡言亂語，童言無忌了。每個人心中都有一本帳，一個答案。什麼事該做，什麼事不該做。當你遇到原則性問題的時候，你默默地問自己一下，這么做對嗎？只是為了一個面子？為了強出頭？還是為了朋友義氣？靜下心來，好好問問心中的自己是怎麼想的，你就不難推測出答案來了。每個人都在成長，凡事不要總靠別人，自己也是有思想，有原則的人，要考慮到做人的准則，做事的基本。非原則性問題，退一步海闊天空。這些大道理，人人都會說，又有多少人能做到呢？答案使我不斷成熟，邁向人生。
答案就好像是盞耀眼燭光，讓我不斷探索，於是我沉浸在領悟答案之中。
大千世界，其實人生的答案永遠沒有止境，只有自己不斷的摸索。答案就像是山間的一股清泉，清晨的一縷陽光，人與人之間的一聲問候。
答案無奇不在，無奇不有，就看你如何把握了。

答案
如果有人問：「春天是怎麼樣的？」有人會說是草長鶯飛，雜花生樹;白居易說是「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」;蘇軾說是「蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時」;李白說是「燕草如碧絲，秦桑低綠枝」;杜牧說是「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風」......
是的，世界千變萬化，答案是豐富多彩的。可是對每個人來說，答案只有一個，那麼哪個才是你心中的答案呢？
於是，我開始尋訪春天的答案。
我來到南方的城市。天空是陰陰的，大朵大朵棉絮般的雲無端地哭了整天，空氣里飽含著新鮮而濕潤的泥土氣息與青草芳香。街道是濕的，牆壁是濕的，行人是濕的。然而樹梢上，泥土中，牆角處，池塘里滿是逼眼而來的新鮮的綠，使陰雨連綿的日子也平添了一份綠油油的生機，南方的人們說：「春天是濕漉漉的綠。」
我又來到北國小鎮。三月的春光明鮮無儔。積雪被涌動的春意鬧得忍不住噗哧一笑，笑成了滿山的杜鵑，淙淙的春水。融融的春日映襯下，天藍得猶如明鏡。北方的人們說：「春天是明麗的顏色。」
可是，春天一定還不只是這樣的，我固執地繼續尋找。
於是，在孤兒院里，我看到了失去父母的孩子們。他們的笑臉像一朵朵花。他們有的在院子里捉迷藏，有的躡手躡腳的去捉一隻美麗的蝴蝶，有的偎依在阿姨的懷里，如同在父母的懷里一般撒嬌。
在老人院里。我看到了滿頭銀發的老爺爺老奶奶們在打太極拳，身手矯健不亞少年。一群系著紅領巾的孩子們涌進來，立刻把老爺爺老奶奶們淹沒在了紅色的海洋中。聽著那一聲比一聲清脆的「爺爺」「奶奶！」，看著那一雙比一雙明亮的眼睛，老人們心裡，眼裡，臉上掛滿了幸福的笑。
我還看到街上，一個中學生毫不拘謹地攙扶著老人過馬路;一群年輕人快樂地哼著歌打掃街道;教室里同學們認真而急切地聽著老師的教誨;放學後同學們互不相讓地爭論，直到最後一抹余輝含笑灑在他們身上......
我找到了！春天就是人與人之間溫暖而真摯的感情，春天在人們的心中！求採納 謝謝 樓主

⑸ 好作文的開頭結尾

名師談寫作
「鳳頭」精巧 「尾」音繞梁
—— 淺談如何寫好作文的開頭和結尾
安徽 王華斌
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現「亮點」，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情。
古人稱文章的開頭為「鳳頭」，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。
（一）設計題記，新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裡，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 ——題記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了「我要說聲謝謝你」的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：「我卻喜歡把人生比作花。」由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了「門」獨特的寓意，既揭示了「門」的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文「推開人生之門」的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作，題為《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的「關愛」，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到「人與人之間也應存在關愛」的相關主題，如風行水上，自然成文。
東晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。
二、錘煉一個精當的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說：「結尾當如撞鍾，清音有餘。」的確，好的文章結尾能夠產生一種「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加後記，余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為「只有一個」，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段「後記」：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
——後記
在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段後記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
（二）提出問題，引人深思
有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種「簡單與不簡單」的現象、分
析了「簡單與不簡單」的辯證關系之後，文章結尾時，作者寫道：
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單。
朋友，你說呢？
在這里，作者巧妙地提出了「該追求什麼樣的簡單和不簡單」的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明
如半命題作文「這是我的________」，有個考生在橫線上填了「承諾」一詞。在具體展現了「承諾」的形成過程之後，作者在結尾一段寫道：
「無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！」——這
就是我的承諾。
在文章的結尾，作者非常明確地表達出「我的承諾」的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。
（四）出人意料，戛然而止
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如一篇學生習作《門·鑰匙》的結尾寫到「我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。」這種出人意料的結尾，大大增強了文章的魅力，使讀者在意外之餘多了一些理智的思考。
古人雲：「一篇之妙，在乎落句。」一個精當的結尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善於根據所寫文章內容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結尾。

⑹ 《我懂得了什麼》為題的作文開頭和結尾

心存希望和嚮往，迎接一個有一個雨後燦爛的太陽。把每個黎明都看作是生命的開始，希望從來就沒有消失過，是我們沒有發現。
珍惜生命不僅僅是指的不放棄生命，不放棄生命只是最基本最基本的一個條件。沒有這個條件，一切都是虛無和沒有意義的。可是有了這個條件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句話：當我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。我想這樣就足夠了，不做生命的奴隸就不會對命運束手無策；不做生命的奴隸就不會頹廢地生活。
看看我們的大學生活吧，我們有沒有因為自己虛度年華而悔恨，有沒有因為碌碌無為而覺得羞恥。豐富多彩的校園生活、接連不斷的晚會和party、充滿誘惑的社會，我們是否感到迷茫。當我們筋疲力盡的參加晚會躺到床上時，我們有沒有問過自己：我們學到了什麼，我們得到了什麼，我們的生命有沒有意義？
道理很簡單，假如你現在說：沒有關系，我有的是時間。沒有關系，我還年輕。沒有關系，死亡離我很是遙遠。我想說，我們每個人都有生病的經歷，我們每個人都有身體不舒服的時候。那麼當你生病或不舒服時，你是否想念你健康的時光？答案是會的，會的，這是我們普通人的普遍心理。所以為了我們離開人世的時候不後悔，我們現在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。
屬於人的生命，也只有一次。在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，這正如那不為人知、寂寞生長的野草，只有異常沉重的付出，才能換來無比豐碩的甜美。渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運……只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運。要知道，生命是這樣的可貴，連小草也在不斷挑戰極限、完善自我呵！
希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜愛人，珍惜身邊的人，珍惜自然，珍惜有生命的和維護生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它屬於愛你和你愛的人，同樣也屬於我們的社會和全人類。所以為了善良的愛我們的人們，為了我們的社會，我們負起這最基本的責任吧！

⑺ 以有你更自信為題的作文開頭和結尾，急求

我的優點此題一出，眾生皆驚，謙遜的中國人早已習慣熱烈的贊賞別人，再深刻的剖析自己，而對「我的優點」是羞於啟齒的。與此難題，意即我優點甚多，可信手捏來。我不免惶恐。然而仔細想來，14年厚顏承受的稱贊雖多，卻總有負實之感。唯有幾句「客觀」的評價，讓我找到了自己最可貴的優點。一曰：「太開朗了。」我不是那種嬌小的淑女，我也不喜歡那樣。我的開朗使我交到了許多朋友，真心朋友。有時會為了某個無聊的笑話誇張的驚呼，或是為了某次小小的成功喜上眉梢，或是為了某次失敗掩面而泣……我不會刻意的掩飾自己的內心世界，敢愛敢恨是我的一大特點。於是對自己來說，沒什麼好自卑的，懂得自己，這就足夠。一曰：「太刻苦了。」如今中學，此話並非稱贊，而是演化為「笨」的同義詞。俗有「笨鳥先飛」，於是「先飛」者皆「笨鳥」也。然而得此評價，我不覺羞恥――年輕本就意味著奮斗，不像有些人，活得太累。一邊鼓吹「玩是年輕人的權利」，在學校大談網游，一邊在家挑燈夜讀至深夜，然後靠個不賴的分數已顯其「聰明」天賦――我可憐這種人。於是我對自己說，沒什麼好沮喪的，擁有自己，這就足夠。一曰：「太古典了。」得此高評是因我對中國的古典文學頗為喜愛。《紅樓夢》永遠是我的情結。每當同學問我最愛的書籍時，我總會說：「情之所系，惟紅樓也。」我常常研習詩詞，也偶爾小試自己的文采，對雨抒懷的《南柯子》便是我的作品：棧外雨聲舊，濕我木棉裘。鳳動梧桐雨浸樓，倚窗獨看簾幽，水自流。蕭寺伴寒溝，黃鸝空音秀，頓悟蘭因淚未休，隔霧遠催蘭舟，可堪愁。天無絕人之路，亦有覺人之途。如果你身處困難的境地，書中言：「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」。如果你受人排擠污衊，書中言：「矮人看戲何所見，都是隨入說短長」。如果你荒廢時間，書中言：「盛年不重來，一日難再晨」。若要問我假期中最想做什麼？我會說：「我要把我那塵封一年的四書，拿出來重新品讀！」我不曉得他人的歸宿是什麼，我只知道：「書擾葯也，可以醫瘀」。對於我，已足夠。真的，我慶幸：讓我在許多的缺點中有這樣一些優點，讓我活得像我自己。因為有這樣一些優點，我贏得了真實的自我，贏得了真實的朋友。

⑻ 我想要以有你更自信為題的作文開頭和結尾

記得著名乒乓球世界冠軍鄧亞平說過這樣一句話；「任何時候都要對自己。對生活充滿信心。」我是一名三年級的小學生，我最大的弱點就是對自己沒有信心。平時上課發言或者考試時我總是對自己沒有信心。然而，一件事改變了我的自卑。
在今年元旦我參加了青春中國——第二屆全國校園藝術節江蘇省復賽總決賽。作為有五年之久的舞齡的我，在同伴中跳得還是不錯的，也得過不少獎。但是參加這樣規模比較大的比賽還是頭一回，所以當我懷著緊張不安和激動的心情來到南京比賽現場時，我有點想臨陣脫逃了。特別是看見舞台上其他城市的小朋友的表演，總覺得他們跳的比我好。在漫長的等待中，我很緊張，緊張得連心都快跳出來了。這時，爸爸過來安慰我：「別怕，爸爸相信你行的，哪怕真的跳砸了也沒有關系。」聽了爸爸的話我好象輕鬆了許多
終於輪到我了，我鼓起勇氣走上了舞台，伴隨著優美的倫巴舞曲我很投入的把整個套路跳了下來，在一片掌聲中我走下舞台。可是放鬆的心情又緊張起來，這是為什麼呢？嘿嘿！我怕我得不到獎。老師這時看出了我的心思，他微笑著對我說：「獲獎並不重要，即使哪不到獎也沒有關系的，關鍵在於參與，鍛煉自己積累大賽的經驗。」我明白地點點頭，一顆心終於平靜下來。
結束比賽回到家的第二天上午，我還在被窩里睡懶覺，只見爸爸飛快的從外面回到家，氣喘吁吁的大聲說：「寶貝，告訴你個好消息，你比賽得了金獎了！」「什麼？真的嗎？耶！」我簡直不相信這是真的，彷彿是做夢一樣，聽到我的歡呼聲，愛湊熱鬧的奶奶走了過來，媽媽也放下手中的活兒，大家都來祝賀我為我高興。這時，家裡的氣忿頓時熱鬧起來。
通過這次比賽以後，我做什麼事情都充滿了信心，我會把這種自信帶到生活和學習中去。總而言之，我要和信心交朋友，信心是生活的需要，是成功的必經之路，也是到達成功最短。最有效的途徑！
讓我們和信心成為好朋友，沿著自信之路走向成功吧

⑼ 是你,讓我—— 作文開頭結尾景物文用小標題詩句

小標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。由於這種文體能使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用，所以小標題的使用已成為近幾年佳作創作的一道亮麗的風景。

一、寫作小標題式作文要注意的問題。

1、小標題要圍繞中心，體現獨特個性。

一篇文章的幾個小標題應該是多角度多側面地表現中心，不能隨便擬幾個湊數，也不能同類內容重復使用。所以，所擬標題應該典型新穎，具有個性特徵，能顯示作者的獨特的視角和立意。

2、小標題要符合邏輯，體現內在聯系。

小標題之間的邏輯關系，常見的有並列關系和層進關系兩種。並列關系是從不同角度反映事物，呈現一種橫向關系。層進關系是以事物的發展變化為線索組織小標題，呈現一種縱向關系。如有一篇佳作《春天在敲門》，以「消失的春天」、「與春天抗爭」、「春天的蘇醒」、「久違的春天」為小標題講述了一個感人的故事：一個因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕「春天」到慢慢受到感動，最後終於融入春天，生動的展示了主人公心靈世界的變化。其中「春天」和「門」都有雙關義，耐人尋味。

3、小標題要格式相仿，體現整齊優美。

小標題的結構要大致相仿，字數相同，一篇文章有三到四個小標題，這樣幾個小標題構成一種排比關系，給人一種整齊優美的感覺，使文章富有節奏感。如《十字路口》中的小標題「英雄的十字路口」、「王者的十字路口」、「美女的十字路口」；《敬畏泥土》中的小標題「功高蓋世的泥土」、「堅強偉岸的泥土」、「用途廣泛的泥土」。

二、常見的小標題式作文的類型。

（一）、時間串聯法 （即按時間先後安排材料）

1.將幾則材料濃縮於一日之中。如表現師生情的小標題「晨讀」、「午睡」、「夜自習」,通過清晨、中午、晚上三個特定時間,來表現師生之間的關愛。再如《一日三餐交響曲》的小標題「晨曲」、「午唱」、「暮歌」,通過一日三餐的喜和憂,表現學生面對「吃飯」的獨特感受。

2.將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如「童年」、「少年」、「青年」。 又如環保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為「公元1989年」、「公元2015年」、「公元2024年」、「公元2047年」,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容,含蓄而巧妙地表現了環保的主題,構思新穎獨特。

3.將材料分置在四季之中。如表現交友的話題內容,用小標題「春」、「夏」、「秋」、「冬」來概括;描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉村》一文,用小標題「蛙聲」、「牛鈴」、「打穀」、「雪地」來表現。

4.按事件發生發展的順序安排。如寫交友話題,用小標題「相識」、「摯交」、「分別」來引領。 又如江蘇常州中考作文《你還會沉默嗎》一文酣暢淋漓，文采飛揚，大氣磅礴。文章主體部分主要運用了段落排比法，構建了三個層次：炎黃子孫，面對鴉片的入侵，沒有沉默：中華兒女，面對日軍的侵略，沒有沉默；中華人民共和國．面對陳水扁的「終統"，沒有沉默。三個層次形成排比，從近代、現代，到當代，以時間為序．層次清晰明了，且具歷史縱深感，有力地表現出了中華民族堅強勇敢、不畏強暴、維護祖國統一和民族團結的優秀品質;每個層次由兩個自然段構成，都採用設問手法，引人注意。

（二）、空間排列法
（即按不同的空間地點安排材料。）

材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小標題為「生態園」、「海底世界」、「月球村」。 又如：有考生寫以「壓力」為話題的文章，用了「教室」「寢室」「辦公室」三個小標題，反映學生繁重的學習負擔和沉重的精神壓力。又如《故鄉頌》採用「東、西、南、北」作小標題：「東：森林世界」「西：白雪皚皚」「南：荷花飄香」「北：巨龍橫卧」。

（三）、層層遞進法

即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題為「感悟人生」、「學會放棄」、「追求理想」。又如一反映中學生苦惱的習作,其小標題為「五月二十日陰」、「五月二十二日雨」、「五月二十四日狂風暴雨」,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試後的遭遇。 （四）、鏡頭剪輯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如：一考生用「那裡留下了我的童年」為題，以鏡頭式布局，寫與「我」一同長大的小樹，寫讓「我」害怕的小蠶，寫舅舅給「我」做的漂亮的小風車。用典型鏡頭再現了金色童年，流露了「我」對故鄉的依戀。

又如安徽中考作文《我們的心近了》運用片斷組合的形式，剪輯生活中的三幅畫面，細膩描摹了與同學「紫」心靈靠近的歷程：生澀——酸甜各半——甜蜜，這一段情感歷程，也是友誼之橋搭建的過程。作者還獨具慧心，在三組鏡頭串接全篇的基礎上，以情感遞進的形式生動作比：將自己和紫交往中點點滴滴的小事，分別用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人尋味。

（五)、音樂串聯法

一學生習作《新學期的DO、RE、MI》,用小標題「DO多」寫作業多,用「RE賴」寫課外活動被佔用,用「MI迷」寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的「親切曲」、收聽足球比賽的「激動曲」、老師斥責後的「思家曲」、熄燈後仍溫習功課的「小夜曲」，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！

（六)、顏色串聯法

有一考生在《我是一隻渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以「橘紅」、「新綠」、「雪白」、「水藍」為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手，「紅色——興奮不眠夜」「灰色——時時心無奈」「黑色——夜深人靜時」，三個小標題給人一種井然有序、情景交融的美感。

（七)、情感串聯法

北京一考生在作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以「喜」、「怒」、「哀」、「樂」為小標題,描寫、組接現代生活中的典型事例,令人耳目一新。

又如以《感激》為題的中考作文，一考生用"對酸之感激曲" "對甜之感激曲" "對苦之感激曲" "對辣之感激曲"作小題目，脈絡分明地寫出自己曲折的生活經歷，以及由此產生的種種感慨；

（八)、形狀串聯法

湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以「多邊形」、「正方形」、「圓形」為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優的初中畢業生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍牆的「多邊形」,到有模有樣的「正方形」,再到師生共建綠色足球場的「圓形」,表現了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

（九）古詩文、名言警句串聯法。

引用詩詞、名句等作為小標題，能體現作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。

一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。如江蘇徐州市中考要求以「水」為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以「清明時節雨紛紛」為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以「路上行人慾斷魂」為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以「借問酒家何處有」為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以「牧童遙指杏花村」為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓於形象語言較典型的小標題中。

又如《我深深感受到了環境的呼喚》描述了「枯藤老樹昏鴉」、「小橋流水人家」、「古道西風瘦馬」三個片段，分別揭示了「還老鴉一片美麗的蔥綠吧！」、「還小河一片澄清吧！」、「還老馬那片樂土吧！」這些洋溢著對綠色的嚮往，迸發出對環保的呼喚的深遠主題；再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優秀作文，全文以李煜《相見歡》中的「無言獨上西樓」、「月如鉤」、「剪不斷，理還亂，是離愁」、「別是一番滋味在心頭」作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標題創新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當深的理解和感悟。

二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如2004年江蘇徐州市的一篇優秀作文《走一走，看一看》，文中分別以「會當凌絕頂，一覽眾山小」、「不以物喜，不以己悲」、「我有一言須記取」作為文章的小標題。這種小標題創新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分「地獄」、「煉獄」、「天堂」作為文章的小標題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風秋雨牽我心》，全文以魯迅的三部文集名字「吶喊」、「彷徨」、「故事新編」作為小標題。這兩篇文章由於運用的小標題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

（十）人物串聯法：

運用人物名稱或人稱代詞作為小標題。如《我的一家》的小標題：「掙錢的『頭子』——爸爸」「管錢的『頭子』——媽媽」「省錢的『頭子』——自己」。

三、擬小標題的方法

一）、寥寥數語，展示提煉的簡潔美。

首先，小標題必須提綱挈領，抓住內容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了「殘酷的現實」、「堅強的表現」、「摸出的輝煌」三個對仗工整的小標題，再現了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。又如《剪貼幸福》由「友誼無價」、「師生情深」、「母愛無言」三部分組成，每個小標題有較強的概括性。

其次，小標題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現競爭、好勝、歡樂的「我」，小標題僅用了兩個字：「明爭」、「暗鬥」、「同樂」。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字：「喜」在火車提速，出行方便：「怒」在病毒可惡，侵襲電腦：「哀」在迷戀游戲，成績下滑：「樂」在電化教學，風趣生動。類似的還有「酸甜苦辣」、「春夏秋冬」、「興衰榮辱」等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

二）、小標題必須追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上，我們還可以張開想像的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯妙引，創造出一組組新奇靈動的小標題。如《「數學之家」》描述了「我」和爸爸年齡與飯碗之間的「正比例→反比例」、我家三個人互相制約的「循環不等式」、物價上漲購物卻多存摺數字也增的「直線函數Y=KX」三件趣事，機智地揭示了「新陳代謝，一代接一代」、「不可能絕對自由」、「生活更美好」等現實生活中的深刻主題；又如作文《我的課餘生活》，文中的小標題分別是「老媽+我+書本=作業拉練」、「小Y+小H+我=basketball
race」、「天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？」再如一篇以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以「生日—爸爸=失落」、「爸爸—『我』=代溝」、「爸爸+禮物=愛」、「爸爸+『我』=感動」為小標題，反映了父女之間「代溝」的產生及化解的過程。

三）、 用對稱的句式作小標題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題是「懂事之春」、「灼熱之夏」、「碩果之秋」、「沉默之冬」。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標題分別是「風之舞」、「天之痕」、「雲之端」、「蒼之濤」。這種小標題結構一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目瞭然。

四）、 運用並列詞語作小標題。

這種創新形式來源於著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個小標題，其中第一個小標題是「雪峰·溪流·森林·野花」，第三個小標題是「野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮」。比如以《我最感激的一個人》為題的一篇作文，文中的三個小標題是「郁悶·傷感」、「暴躁·冷靜」、「悔悟·收獲」。

五）、直接標示

1、一、二、三、四

2、引言、正文、總結

3、鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三……

再給你幾篇例文 希望對你你有用 但有時並不是所有文章都要這種形式
例文

自然之音

考場上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動人，給人以最深的啟發……

春雨說

如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在乾裂的土地上，土地濕潤得紅了臉；灑在飢渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護，無微不至的關照，細無聲地滋潤著大地萬物。

春雨說：「我是大地的母親，我有義務照顧我的孩子們!」春雨啊，不正是那無盡的母愛嗎

夏陽說

金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散發著動人的光彩。

夏陽說：「我是青春的代表!」是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑的性格，熱情的生活態度，不也應散發出最動人的光彩嗎

秋葉說

「簌簌」、「簌簌」。聽，這是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的奉獻精神。

秋葉說：「願我成為下一代的養料!」是啊，秋葉無私奉獻的精神在你身上淋漓盡致地展現著。

冬枝說

殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘枝在寒風中呻吟。它的枝伸向遠方，它似乎在等待著什麼是的，它正等待著春風的到來，它正准備孕育下一代的葉、花、果。

冬枝說：「希望用我的愛，能換來葉繁枝茂。」冬枝，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循環。自然並非能說話。但我用我的情，聽到了自然的音。

自然之音，深深啟發著我。

打造藍天

起風了

春天還沒有過去，不知怎麼了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風肆虐地狂刮。「你做錯了事，為什麼不去道歉？」「我沒有錯，你不要亂講！」「你錯了……」「我沒有……」風吹亂了我的頭發……

下雨了

昨夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，「吧嗒吧嗒」作響，透骨的寒氣在雨中游盪，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最後不歡而散，各自回到寢室。不知道現在他怎麼樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎麼樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是並排在一起，現在已經兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什麼自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊！唉，我應該對他耐心點，為什麼非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂後，狼狽的我們再次相遇的情景……

雲散了

雨停了，雲慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發光，風變得柔和了，空氣是那麼清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那裡。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，「我不該和你吵。」我說。「不，是我的錯。」他也笑了。他終於承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄拭去眼淚。

此時的陽光多麼溫暖！

友善，一個多麼普通的詞，卻能撥開烏雲，打造藍天！

友善，友誼的保護傘！……

為你歌唱——我的最美

淄博考生

黃河，雖然混濁，但當它咆哮著穿越重岩時，那激起的水珠劃出的弧線，就是它的最美；秋日，雖然蕭條，但那白鶴沖天的颯爽英姿，就是它的最美；落葉，雖然傷懷，但它化作泥土的那一絲微笑，就是它的最美!

其實，美——就在我們身邊……

慈母手中線，遊子身上衣

微弱的燈光下，有一張蒼老的面孔，盡管一條條深深的皺紋無情地爬上她的額頭，她不曾抱怨。因為，那是一枚枚特殊的勛章!母愛，永遠是一個亘古不變的話題，我們捫心自問，是誰為我們縫制的衣服是誰給我們做出的飯菜又是誰用自己的血和汗澆灌了我們這株株小苗是母親，是母親呀!是我們最偉大的母親呀!

母愛，是我生命中的最美!

落紅不是無情物，化作春泥更護花

秋風中，每一株花都把最後的美麗留下，留在了那個枝頭上，自己抱著最後的一聲嘆息， 飄舞，飄舞，最終落在泥土中，從此沉睡了，在夢中，自己化作一團芬芳的泥土!奉獻，是一支歌，「春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，多麼悲壯，多麼偉大。這個世間，是一個充滿愛的天堂，如果每個人都奉獻一點兒，都送出一點兒愛，世界將變成美好的人間!

奉獻，是我生命中的最美!

人生自古誰無，留取丹心照汗青

天際蒼蒼，地域茫茫，中國歷史上，有多少偉人，在譜寫忠誠的歌。古有東坡稼軒文天祥，今有利偉微塵豪邁兒，他們穿越歷史的時空，共同演繹了忠於祖國、忠於人民的動人舞劇。而我們這一代，也不能讓這首歌到此休止，我們要用最強音把它唱下去。只要每個人邁出一小步，社會和祖國就會前進一大步。

愛國，是我生命中的最美!

如果上天賦予我力量，我要用生命去詮釋我生命中的最美。美，離我們並不遙遠，她就在我們身邊。

［技法點評］

「為你歌唱——我的最美」，題目中張揚著生命的激情；用三個耳熟能詳的古典詩句作為小標題，又增加了文章的詩意；有力的節拍，激昂的韻律，語言彰顯情感的熱力。讀完此文，讀者將更清晰地領略小標題所顯示的作用。

寫作練習

以「母愛」為話題的作文，用三個小標題從不同的側面表現話題。

（示例）①「溫馨的愛」「嚴厲的愛」「慈祥的愛」

②「母親的淚」「母親的怒」「母親的笑」

③「柔美的春雨」「壯美的夏陽」「凄美的秋風」「純美的冬雪」。作者通過這四個標題，寫出了母親一年四季對自己崇高無私的愛。

④「母親的手」「母親的白發」「母親的皺紋」

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦乾；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測風雲，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫生怎麼安慰都無濟於事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：「男子漢，就應該堅強！」這時，醫院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦乾苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學升初中考試中，一向成績優秀的我，分數讓老師、我和家人「唏噓不已」。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那麼傷心。午夜十分，急得團團轉的媽媽終於在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終於乾爽起來。那夜之後，我知道，媽媽的手能擦乾枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三「二模」的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之後的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學無望，那就輟學打工。媽媽聽到我作出的「偉大」決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

送你一輪明月

清風習習，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達旦，送你一輪明月助興。

我是多麼想將這輪明月送給我的母親。

兒時·母親

憶起兒時，我是那麼地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個人，背起我，緩緩散步在陽台。當夏風輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那麼香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進屋裡，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。

我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。

童年·母親

憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無精打採的，這是為什麼？你笑笑，說沒什麼。

我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。


少年·母親

回想少年，應該說已經懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰時，忘記了時間。只知道明月高懸在夜裡許久許久了。可是，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因為她在等她女兒，早已端來的牛奶靜靜地立在桌上，而後知它早已涼，又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學習，你亦陪伴著我。

我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時候。

送你一輪明月，陪伴你到永遠。

【作文點評】

這是一篇並不復雜的作文，但在真情實意地表達中，我們看到小作者完美的聯想、嚴整的結構、質朴的情感，感人至深。考生借「明月」之題，聯想到家庭生活中自己有著切身體會的三個「明月下」的故事，言「明月」伴我，實寫「母愛」伴我；本文採用小標題形式，三個場景，三個段落，剪材精當，錯落有序。文章的最亮眼之處在於，小作者是飽含敬母愛母之心寫作此文的：「我也想送你一輪明月……」，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動了人心。