⑴ 以「 授人以魚不如授人以漁」為話題的作文
想必同學們大概都聽說過老子說的「授人以魚，不如授人以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需」吧？是的，這句話的意思就是說，與其給人幾條魚，不如把打魚的本領教給他。幾條魚只能解決他們暫時的飢餓，有了打漁的本領便會一生不愁。
對我們學生來說，成績——分數，在這種指揮棒的指引下：教書的變成了教書的傭人，讀書的變成了讀書的奴隸 。可悲呀，實在可悲。我們的成績變成了老師們向上爬的階梯！我們學生，也只不過是會背書的機器，會做題的工具！這樣的話，畢業後，恐怕除了會罵老師以外，可能什麼也不會。因此，我認為老師除了讓我們學到知識以外，更應該教給我們學生學習的方法，一種更為深層次的理念!
魯迅筆下的「孔已己」是位有學問的秀才，茴香豆的「茴」字就知道有四種寫法，可是他最終還不是凍餓而死嗎？在當時的社會條件下，連獨立生活的能力都沒有，又怎能稱之為「人才」呢？而作為中國古代大發明家的黃道婆，雖然只是一位童養媳出身的農村婦女，沒有學歷，沒有文化，卻發明了編織工藝與設備，又怎能說她不是「人才」呢？
就拿我的事來說吧，媽媽喜歡聽音樂，但用電腦不是很熟練。所以，當她要聽時，總要把我找。有時候，我正學習呢，沒辦法，我只好弄電腦。有一天，媽媽對我說，總是這樣太麻煩了，不如你教我怎麼用吧。我想了想，便答應了，最終媽媽學會了。自那以後，我也清閑了不少，媽媽自己也可以嫻熟地用電腦，聽音樂了。確實，與其天天給她弄電腦，不如一次給她教會方法。
所以說，「授人以魚，不如授人以漁」哪……
⑵ 有什麼「授人以魚不如授人以漁」的作文素材嘛
你若授人一魚，當他吃完這條魚之後他就會餓死
你若授人一漁，他就會又吃不完的魚，還可以賣給別人，會社會也作出了貢獻
⑶ 有什麼「授人以魚不如授人以漁」的作文素材嘛
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⑷ 授人以漁800字議論文
中國有句古話叫「授人以魚不如授人以漁」,說的是傳授給人既有知識,不如傳授給人學習知識的方法.道理其實很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時之飢,卻不能解長久之飢,如果想永遠有魚吃,那就要學會釣魚的方法.一個小孩,有人會叫他神童,但有人卻說他自作聰明.一天,小孩來到河邊,看到一個老翁在細柳下垂釣,在老翁的魚籮里已經是滿滿的一籮,小孩很是喜歡,老翁看見小孩也很喜愛,決定將這籮魚送給小孩,可是讓我們想不到的是：小孩不要這籮魚,那麼你知道小孩對老翁說了什麼嗎?他對老翁說：」把你的魚竿送我吧!」．
古語曰：「授人以魚,三餐之需；授人以漁,終生之用」.當我看到這一論題,就記起一次無意中翻閱了語文教師的《黃岡中考精典》,讀過這樣一篇文章：中央電視台少兒節目里播出鞠萍姐姐和幾個小朋友唱的一首新兒歌,鞠萍姐姐唱道：「大雁為什麼飛成一條線?」孩子們爭先恐後地回答：「我知道!我知道!因為它們怕回家迷路!」我驚訝極了：孩子們的想像力是多麼的豐富奇妙呀!然而鞠萍姐姐唱道：「回答得不好,回答的不妙!」我突然感到：一顆想像力的春芽被理性的成人無情的扼殺了!鞠萍姐姐和孩子們仍在一問一答的唱著：「小貓咪為什麼總愛舔爪子?」「我知道!我知道!因為它沒有抓到老鼠害羞了.」「氣球為什麼飛上天?我知道我知道,因為它要抓小鳥.」「為什麼吃飯的時候不能把書看?」「我知道!我知道!因為會把書兒一起吃掉了.」我一面驚訝孩子的奇特想像力,一面感慨著鞠萍姐姐每次都用同樣溫柔的話語否定孩子們的回答：「回答得不好!回答的不妙!」
據說西方國家的學校在教育孩子時,總是想方設法發掘他們的想像力和創造力,而我國的教育則更多地要求學生循規蹈矩,進行理性的冷靜思考,以至學生常常在「正確答案」面前如履薄冰,舉步維艱,生怕不小心便被老師斥為「回答的不好!回答得不妙!學習態度呆板,枯燥,學生喪失了學習的興趣,求知的渴望,甚至一點兒靈活的理解都沒有,只有死記硬背的標准答案,以求萬無一失.久而久之,一個個學生經過嚴格規范的學校教育後都變成呆頭呆腦循規蹈矩,不敢越雷池一步,完全成了一台學習的機器,哪裡還會有半點想像力創造力可言.也許是自己從事教育心理學的學習,也許自己是剛走上講台不足三年的充滿激情的老師,所以,在我的思想品德課堂上,我小心翼翼的看著我的學生,肯定著他們的每一句話,就象捧著一點稚嫩的脆弱的想像力的火種,生怕一不留神它便熄滅.因為我相信授人以魚,不如授人以漁.
陶行知先生說過：「解放孩子的頭腦,使他們能想；解放學生的眼睛,使他們能看；解放孩子的雙手,使他們能幹；解放孩子的嘴,使他們能談；解放孩子的空間,使他們能接觸社會自然；解放孩子們的時間,使他們能學自己想學的東西.」他的教育思想的核心是還給學生學習的自主權,使學生自覺、主動的學.葉聖陶也曾說：教是為了不教.所以這些告訴我們教育要教給學生掌握方法,要學會靠自己去學習,這樣,就能終身受用.
何謂「方法」?「方法」指的是關於解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等.學習是動腦的事,所以我們要注重掌握思維方法.學習方法因人而異,「擇其善者而從之,其不善者而改之」.作為學生,要選擇一套適合自己的學習方法.作為教師,要授人以魚,畢竟傳統的傳道授業解惑的教師角色沒有改變,學生處在求知的狀態,需要正確的認知引導,但隨著時代的改變,教師更應該授人以漁.就是說,教給學生正確的方向和方法,任其跌打摔爬,在浮沉起伏中鍛煉獨立性和創造性.鼓勵學生大膽提出新穎、富有創見的觀點,為學生提供各種實踐機會,讓他們在干中學,讓學生學會自主學習.這里所說的自主學習,是指學生的高品質的學習.
⑸ 關於授之以魚不如授之以漁的作文素材
中國有一句名言叫做「授人以魚不如授人以漁」，是由一個小故事演變而來的。
從前專，有個流浪小孩，他餓屬極了，很想吃一碗肥美的肉，再喝點鮮美的肉湯。換上嶄新的衣服，睡在舒適的大床上。這時，他看到了一位白發蒼蒼的老人，在細柳下垂釣。老人旁邊放著一個魚筐，魚筐里已經堆滿了鮮活的飛魚。小孩眼巴巴地盯著那筐肥魚。這時，老人發現了小孩。見他如此可憐，又目不轉睛地盯著鮮魚。心存不忍，就對小孩說：「孩子，你想要地話，我釣上來的這筐魚就送給你了。」然而，令老人意想不到的是，小孩居然搖了搖頭，對老人說：「你能教我怎樣釣魚並送我一根魚竿嗎？」老人雖然驚訝，但還是答應了。小孩學會了，釣上來的魚，有的自己吃了，有地賣了，生存了下來。
「授人以魚，不如授人以漁。」答案，不一定比方法更重要。
⑹ 有什麼「授人以魚不如授人以漁」的作文素材嘛
可以寫給窮人一些錢不如教他一些賺錢的本領
⑺ 主題為授人以魚不如授人以漁的作文題材
我說「授人以魚不如授人以漁」中國有句古話叫「授人以魚不如授人以漁版」，說的是傳授給權人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。我國著名教育家陶行知先生早就指出：「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學．」也就是說，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學。
⑻ 授人以魚不如授人以漁為話題的議論文 800字
想必同學們大概都聽說過老子說的「授人以魚，不如授人以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需」吧？是的，這句話的意思就是說，與其給人幾條魚，不如把打魚的本領教給他。幾條魚只能解決他們暫時的飢餓，有了打漁的本領便會一生不愁。
對我們學生來說，成績——分數，在這種指揮棒的指引下：教書的變成了教書的傭人，讀書的變成了讀書的奴隸
。可悲呀，實在可悲。我們的成績變成了老師們向上爬的階梯！我們學生，也只不過是會背書的機器，會做題的工具！這樣的話，畢業後，恐怕除了會罵老師以外，可能什麼也不會。因此，我認為老師除了讓我們學到知識以外，更應該教給我們學生學習的方法，一種更為深層次的理念!
魯迅筆下的「孔已己」是位有學問的秀才，茴香豆的「茴」字就知道有四種寫法，可是他最終還不是凍餓而死嗎？在當時的社會條件下，連獨立生活的能力都沒有，又怎能稱之為「人才」呢？而作為中國古代大發明家的黃道婆，雖然只是一位童養媳出身的農村婦女，沒有學歷，沒有文化，卻發明了編織工藝與設備，又怎能說她不是「人才」呢？
就拿我的事來說吧，媽媽喜歡聽音樂，但用電腦不是很熟練。所以，當她要聽時，總要把我找。有時候，我正學習呢，沒辦法，我只好弄電腦。有一天，媽媽對我說，總是這樣太麻煩了，不如你教我怎麼用吧。我想了想，便答應了，最終媽媽學會了。自那以後，我也清閑了不少，媽媽自己也可以嫻熟地用電腦，聽音樂了。確實，與其天天給她弄電腦，不如一次給她教會方法。
所以說，「授人以魚，不如授人以漁」哪……
⑼ 求有關於「授之以魚不如授之以漁」的作文事例！！！！！！
授之以魚，不如授之以漁
①某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅「注意安全」。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最後建議將條幅改成「不用時請將梯子橫放」。
事情雖小，卻告訴我們一個朴實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。
那麼，怎樣才能做到授之以漁呢？
授之以漁，必須講究科學的方法。
②北京奧運會游泳比賽八金王——「飛魚」菲爾普斯並不像有些青年，一味地追求物質享受。父母提供給他的是良好的訓練館，優秀的教練，而並非舒適的生活。他需要日復一日地練習，這是一種單調的生活，但同時他的這種練習，這種奮發的努力，使他也習得了一技之長，能夠向人類的潛能挑戰。在獲得金牌後，他與父母深情的擁抱，向世人表示了他對父母辛苦栽培的感謝。接受「漁」，接受了一個新天地，活出了一個亮麗的人生，詮釋了奮斗的真諦。
③高速發展的社會里，這樣的例子也數見不鮮。一些有錢的大戶人家，父母操勞一生，留給孩子萬貫家產，車子、房子、票子，生怕自己的孩子受窮受罪，殊不知這樣做有時反而害了自己的孩子。奢侈頹唐的生活、花天酒地的享樂之後，換來的是如山的巨債、無盡的悲痛。授的魚越肥，味道越鮮美，遇到不成熟的下一代，就越可能逃脫不了遭人踐踏的厄運。東漢末年，劉備將蜀國的基業交給了扶不起的阿斗。雖說有神機妙算的孔明，但蜀漢也難逃被滅的結局。究其原因，其中之一，就是劉備只給阿斗留下了一筆巨大的財富即人們所謂的江山。而下一代得不得精神的財富，最終只能在激烈的競爭中泯滅。即使富可敵國，權傾朝野，在「大魚」的誘惑下，也難免不出現「敗家兒子」「嬌慣千金」。
⑽ 以「授人以魚不如授人以漁」為話題800字作文或作文素材。作文不要能搜出來的。。！
好好學習天天向上啊，我當年也這么干過！一般這種東西只能自己寫_(:з)∠)_