㈠ 尋一條合適的路作文素材
你與我，在茫茫的人生道路上尋找另一條路的蹤跡。從第一條路出發，到達不了目的地，內那麼，就請走容另一條路試試！
「我」從小便得到了父親的教誨：通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。「我」的夢想是做一名服裝設計師。一位朋友的毛衣給予了「我」啟示，「我」便請維黛安太太，和二十位想盡辦法請到的心靈手巧的婦女，完成了大商場經理的四十件訂購。後來，「我」舉辦的大型時裝展，遭遇到了別人挑撥，不得不推遲。「我」並沒有灰心，又選擇了「另一條路」：搞了一個不是成衣的時裝展，再次讓購買的人絡繹不絕。因為「我」始終相信，——通向成功的路不止一條！
「通往廣場」也就是「通向成功」，作者以簡潔的語言描繪了這一畫面。說實話，我對作者的智慧甚為嘆服。不管遇到多大的磨難，身陷怎樣的困境，都不能使她畏懼、退縮，反而平靜地去走好另一條路。在這里，我想說一聲：你對了！我們人生的旅途中，肯定不會一帆風順，總會有障礙擋住我們前進的方向，這，就需要自己的勇氣和創新！
看看每一次的第一條路，都告訴著作者：你還需要再走一走別的路；
㈡ 有關路的作文素材
走在自己的路上，寵辱不驚，去留無意，手掏黃紙，捧茗呷茶，那時一種淡泊明凈。
正如心懷淡情之際暢聞窗外飄揚飛散的旋律，心中寧靜無塵，菊香四溢。
這是雲淡風輕的路
㈢ 寫風景在路上作文的材料
人生就像一場旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢?看雲舒雲卷，花開花落。記得錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗的風景。
我們並不孤單，一路上總有人同行。懷念那些純真朴實的歲月，那些翻過圍牆溜進學校的日子。那些搖著鈴檔哼唱童謠的日子，那些午休時躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我們曾經手拉手一起走過。
記得那些個盛夏的日子裡，我們站在樹蔭下大口喝著冰鎮的汽水。水甜甜的，涼絲絲的，一直流進了心底。頭發有幾縷因為汁水的緣故粘在額頭上，我們碰著瓶子，開心地笑著，連鳴蟬的聒噪也拋在了腦後，多麼簡單的幸福。
因為學校的大門關著，我們就從旁邊的矮牆翻過去，一不小心把手給劃破了，殷紅的血一下子就滲了出來。即便如此，我還是咬牙說一點兒也不疼。你當時一定笑話我了吧。明明那副咧嘴魷牙的模樣還非要裝作男子漢。然後就不由分說要拉著我去醫務室上葯。
下午的時光是最快樂也是最短暫的。我們擺好了衣服當做球門，就開始了滿場的奔跑。不大的球場上，回盪著我們的笑聲。
一道短線急促地劃過天空，緊接著就是第二條，第三條。然後就聽見啪的一聲，是雨點打在葉子上的聲音。遲鈍的我這才感覺到是下雨了。你拉著我的手飛奔，就是在下一秒鍾的事。好幾次我都差點摔倒，但還是緊緊抓著你的手不放。終於，我們一路狂奔到了屋檐下，看著早已經淋成落湯雞的對方，開心地笑了。
雖然我與這些日子已經漸行漸遠，但是在不經意間的回頭的一瞬，風景依舊。你們都不曾離開。感謝你們陪伴我走過那段路。是你們，給了我力量，讓我今後不管遇到多麼險峻的高山，多麼泥濘崎嶇的路途，多麼湍急的河流，不再仿徨!
所有的溫暖，我都會把它們小心地收藏在心中最柔軟的角落，或許將來有一天當我遇到人生的冬季時，我會把它們喚醒，讓曾經的感動再次在心頭盪漾，化了這一季的冰霜。
收拾好我的行囊，揮手告別了滿天的雲彩，我又將上路。人生踴蹈，我會珍惜在路上的每一分、每一秒，留戀於旅途中旖旎的風景。哪裡會是我的下一站呢?
㈣ 社會素材作文素材
構建「生活作文」體系 一、走進生活,豐富素材庫
葉聖陶先生說：「生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇.」在「生活作文」的研究中,我們注重把學生的目光引向自然生活、學
校生活、家庭生活、社會生活,指導學生做積累素材的有心人. 1．以社會為背景,指導學生觀察生活.
作文教學中的即興觀察或有意觀察,都是認識生活、獲取作文材料的常用方法.平時我們教給學生觀察方法並有意引導學生去觀察周圍美好的人和事.如觀察鄉村、
街道的重大建設與細微變化,留心家庭中一些生活設施的添置……觀察社會各階層人物的工作表現：如民警指揮交通,退休老工人維持社會秩序,醫生熱情為病人治
病,營業員服務周到,教師關心熱愛學生,爺爺奶奶勤勞儉朴,叔叔阿姨尊老愛幼,同學之間友愛幫助……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田
野、瓜果蔬萊……通過觀察,激起學生的作文興趣,幫助學生積累寫作素材,陶冶學生的情操. 2．以活動為載體,組織學生參與生活.
有意識組織活動,使學生有可能積累較典型的寫作材料.這不僅關繫到作文教學的成功與否,也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中,深化作文主題.如進行寫
人作文的訓練時,若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的,學生往往會一時想不起來而無從下筆.那麼在作文前我們組織學生開展「誇 X
X」或「我佩服他（她）」「他真行」等演講形式的主題活動,學生就會有較多時間去有意回憶,搜集所寫人物對象的材料.這樣,既可激起學生表達的慾望,產生
作文興趣,又可選取出表現人物特點的典型材料.在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會,利用中隊活動召開「談天說地」「暢想未來」、「世
界之最報道」、「中國偉人介紹」、「著名風景區導游」、「地球吶喊沙龍」……平時組織學生郊遊,參觀工廠,深入農村……讓學生自辦活動「周末大家樂」、
「早晨新聞發布會」……定期舉行校園文化藝術節、體育運動會、「看我露一手」擂台賽……讓學生的表現意識得到培養,才華得到展示,表達能力得到提高.
3．以實踐為契機,引導學生體驗生活.
實踐出真知.我們從作文教學的需要出發,有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐.如種植花草樹木,讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸,
了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動,體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化,從而懂得保護環境……
在實踐過程中,我們注重引導學生體會實踐的感受.如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷
刺打擊時的憤慨……引導學生善於把這一切所見所感裝進自己的「素材庫」. 二、描繪生活,譜寫七彩虹 1．從點切入,夯實基礎.
小學生作文,往往對客觀事物描摹得不夠具體,不夠真切.而單項素描,是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練,也是學生必不可少的寫作基本功.基本功練得好,
學生寫作起來才能得心應手.運筆自如,才能把事物寫具體寫真切.因此我們首先強化學生的單項素描,指導學生運用敘述描寫相結合的手法,對事物的形狀、顏
色、聲音、動作等多方面的特點,進行形象的描繪,使人如見其形,如聞其聲,如臨其境.在教學中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動物素描、
景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描.通過素描練習,學生練就了扎實的寫作基本功,為作文綜合訓練打下了堅實的勇礎.2．分線入
軌,掌握寫法.
小學生寫作文,無非是寫人記事,寫景狀物等,寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法,把握規律.比如,寫人可通過一件事寫人,可通過幾件事寫人；可表現人物
一個方面的特點,可表現人物幾方面的特點.為了表現人物的特點,必須選取典型事例；抓住人物的特點,必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內
心世界.而寫事呢,若寫一件事則要注意：記敘要完整,「六要素」缺一不可；內容要具體而有條理,事情的經過要詳寫；用准人稱,寫出真情實感.若寫幾件事,
則要注意：中心明確,先後有序,有詳有略,注意幾件事情之間的聯系,讓幾件事緊密地成為一個整體.寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選
擇、有重點地寫下來.寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉移,將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地具體地寫出來；既要寫人物的活動,又要進行景物的
描寫,把參觀過程（動態）和看到的景物（靜態）寫清楚…… 讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合範文剖析,學生從讀寫中領悟.
3．全面拓展,自由傾吐.
在學生掌握了基本的表達方法之後,我們讓學生自由表達,不受課本的要求限制,不為教師的指定所左右,題目可自擬,體裁可自定,內容可自選,做到形式多樣
化,取材生活化,語言兒童化,讓作文成為學生傳情達意的工具,讓寫作成為學生生活的需要.因而學生能以「生活」為基礎,以「真實」為准則,以「新穎」為前
提,去描繪那豐富多彩的校園生活,喜怒哀樂的家庭生活,五彩繽紛的社會生活,絢麗多彩的自然生活. 三、創造生活,展示新天地
1．聽聲想像.實踐證明,想像是創造的前提.因此在作文教學中我們提供各種音響,激發情趣,引導想像,讓學生在愉悅的環境里產生表達慾望.我們在指導聽聲
作文時做到如下幾點.（1）收集聲響.藉助錄音機,有目的地采擷各種聲響,注意各種聲音之間的聯系,給學生留下想像的餘地.如把「笑聲」、「掌聲」、「喝
采聲」這些生活中常現的聲音組合在一起,引導學生想像發生在生活中的具體情境.（2）引導想像.先反復播放聲響,讓學生弄懂有哪些聲響,各是從什麼地方發
出的,為什麼會發出這些聲音,然後指導學生進行合理的想像.學生想像時,教師不作出某些限制,而是鼓勵學生充分發散思維,先求「大膽」,再逐步納入「合
理」.（3）據聲寫文.當學生初步想像出基本內容後,教師再提出本次作文的訓練要求,讓學生獨立命題,構思成文.
2．看物聯想.小學生的想像力往往是隨著外界事物刺激而引發的,具有無意性.根據小學生這一心理特點,作文課上,我們有意識地出示幾件小物件,給學生直觀
刺激.引導他們看物件,想聯系,構環節,寫成文.例如出示「一張照片」、「一本榮譽證書」、「一封表揚信」,再啟發他們提出問題,找出它們的橫向聯系,接
著根據問題組織討論,想像事情發生的起因、經過、結果,最後獨立成文.
3．動手創作.我們組織學生定期開展小製作、小發明競賽,讓學生聯系生活的一些具體現象和問題,開展動手活動.讓他們在實踐中,大膽地發揮創造才能.於是
一件件精美的小製作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出,一項項構思獨特的小發明,如「橡筋動力航模飛機」、「搖控電動快艇」、「自動驅蠅
器」、「吸塵黑板擦」等也在省市比賽中頻頻獲獎.在此基礎上,我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來,並為此舉辦「創造杯」小論文競
賽,這不僅鍛煉了學生求新求異思維,而且升華了學生的創新意識.
4．設計生活.學生不僅是學習的主人,更是生活的主人.因此我們注重為學生創造契機,讓他們自己設計生活,從而發展學生的創造力.
設計人物角色.我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人.農民……去設計符合自己願望和理想的社會、生活、職業、工作、成果.學生在作文中的每
一細節,都是未來社會的格局,他們的敢想敢做,令人驚嘆!設計班隊活動.班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性,我們讓學生出謀劃策,大膽想像.
於是從主題到形式,從內容到過程,一份份活動方案新穎別致,讓人看了拍案叫絕.
設計美化校園.學校是學生學習生活的場所,怎樣使校園香化、綠化、美化,我們發動學生仔細察看校園環境,針對地形位置,構畫創建方案.畫廊的安排、雕塑的
造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣……學生的設計充滿童趣,又具有現代氣息,儼然以學校主人的身份面對現實,著眼於未來,在構思著學校的宏偉藍
圖.
㈤ 有關挫折，在某個地方（地鐵站 大街 家）發生的事的作文素材
在一個義賣會上，有位母親給她三歲的孩子買了一個五彩繽紛的氣球。
孩子歡天喜地地抓著系在氣球上回一根細細的線一蹦一跳地走著、走著，不知怎的一個不慎，五指一松，氣球脫手而出，飛速投奔自由。孩答子初驚愕、再而難受，眼看淚水即將泛濫。他那明理而聰慧的母親，卻適時地蹲了下來，以一種充滿了音樂感覺的愉快聲調大聲說道：「瞧，寶貝，氣球媽媽呼喚它回家吃飯了，你還不趕快和它說再見！」小孩子聽在耳里，但覺新鮮，這是忘了悲傷，舉起胖胖的小手向著冉冉升天的氣球，大聲喊道：「再見，再見！」圓圓的眸子，閃著亮亮的笑意。
這是在義賣會上的。。
㈥ 急求，走在路上為題的作文素材
作文範文兩篇——以「走在路上」為話題一 走在路上
我喜歡行走。像一隻螞蟻，或者像一匹馬，行走是我的宿命，或者是我的使命。
2004年7月，我第一次孤身一人行走在陌生的地方。陽朔，一個看到名字就能讓人產生無限遐想的地方——「桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。」
行走在陽朔的山水之間，我看到了如水墨畫般朦朧而秀美的山，看到了奔騰如龍的水——小學時，讀《灕江的水〉，說灕江的水真清啊，灕江的水真靜啊……可我看到的灕江的水一點都不清不靜，只是汪洋的一片，渾濁的一片。原因是我去的時候陽朔才下完一場暴雨，山洪的匯入，把灕江的水灌得滿滿的，沖得黃黃的。我知道，不同的季節看到的灕江會有不同的景象。
這就是行走的意義：你不親自到達灕江，你就不知道灕江還會有跟教科書不一樣的時候。
再後來，我在冬天去了北海，在春天去了張家界，在夏天去了東北，在秋天，去了蘇州。
這一路走來，我看到了跟別人看到得很不一樣的風景：春天的張家界，就像是濃縮了的盆景。站在天子山的山腰，可以看到山腳下的一座座山峰就像是一個個巨石，矗立在一道巨大的河谷中間，那翠綠的樹木和點點的映山紅把它們裝點得就像是一個個大大的花束，那繚繞著的雲霧就像是仙女的裙裾，輕輕地拂過，把上天賜與的美麗一一展現在我的面前。那絲絲的雨滴滴在我的頭上和臉上，滋潤著這群山的同時也滋潤著我……
走在張家界的崎嶇小路上，我感受著上天的恩澤，使我真正地明白，大自然賜予我們的永遠只有付出，而不求回報。
再後來，我徜徉在夏天的白凌河（遼寧省的一條比較著名的河流）的河畔，看到了安詳吃草的馬和優雅大方的白鵝。它們的安詳和優雅給了我心靈的寧靜。在那個午後，我就這樣一個人靜靜地欣賞著流水、白雲、綠草的閑適，把自己疲憊的心靈放飛在一個曾經炮火紛飛的戰場上……
而秋天的蘇州河畔帶給我的卻是一番歷盡滄桑般的憂傷，北海的冬天卻有著溫暖的海水……
這就是我，行走在路上的種種感受。那感受將貫穿我的一生，而未來，我還將繼續行走，因為，行走是我永恆不變的主題！
二 我的路
我的路
在別人的眼裡，我的路是一條寬敞的大路，而我卻認為我的路是一條崎嶇曲折的小道。從大學畢業那一天開始，我跌跌撞撞地走過了13年。這13年的時光像是一段跌宕起伏的樂章，我用我最青春最熱烈的激情把它奏響。
1995年的8月，我前往那所偏僻的農村中學報到。走在由黃土和鵝卵石鋪就的田間小路，我的視線始終被那片甘蔗地所吸引——在夏日的太陽的暴曬之下，它們依然翠綠無比，似乎陽光曬在它們的身上並不是灼熱，而是溫和的撫摸。然而，我還是感覺到了陽光的灼痛，我的腳步因此顯得躊躇。
兩年後，我從這條小道離開了農村中學。後來再也沒有回去過。那段曲折的田間小道留給我的是甘蔗的芬芳，以及像有著甘蔗般清甜純朴的農家子弟留給我的芬芳的記憶——到今天為止，我依然認為，我的第一屆學生是最純朴可愛的。
後來，我來到了這個喧囂的城市。走在那熱鬧的街頭，我被劫匪的搶劫打碎了最初的夢想——去面試的第一天，我在離那所學校只有一街之隔的菜市場門口被搶去了我兩年的積蓄。痛哭失聲的我第一次見識了城市的可怕，以及人群的不安全。善良的我一直以為人們都是善良而值得親近的，可這座城市給我的見面禮卻是如此的殘酷和無情。
後來的很多年，包括現在，我走路不再目不斜視、勇往直前，而是學會了東張西望和左顧右盼。因為，我已經像個驚弓之鳥一樣提防著路人。
走路，不再是一種享受，而是成為了一種負擔。
又是一個兩年之後，我回到了那個生我養我的小城市，我被調到了一所新建的學校，學校和家之間是一條栽滿細葉榕的沿江大道。騎著自行車穿行在榕樹投下的陰影里，我感受到無比的愜意，那陣陣的涼風就像一隻只溫柔的小手，輕輕地撫摸著我，讓我沉醉於這無盡的遐想中……
我以為，我的人生路走到那個時候就是最終的歸宿了，所以，我在那所學校呆了4年。在第四年即將結束的時候，我知道我要再次流浪。母親得了重病，急需大量的醫葯費，我那點微薄的工資已經無法支付。無奈，我只好再次告別那條平坦的林蔭大道，走向充滿競爭、充滿惡意的大城市。在大城市，我可以出賣我的智慧和勞動獲得更多的金錢，以期挽回母親的生命。
最後，母親最終沒有被挽留住，而我的林蔭大道再也回不去了。我只好留在了這個有著寬敞的國道和人行道的城市裡，走在那布滿灰塵、充斥著噪音的大路上。在城市的公共汽車上，我們能夠感受到的只能是冷漠的臉孔、污濁的空氣和吵鬧的雜音。
可是，我已經不打算再去流浪了，所以，我決定留下。
也許，我的路走到這里的時候只是一次比較長時間的休息；也許，這就是我的終點站。
但是，我知道，我的靈魂是不會安於現狀的，我還要飛翔。
㈦ 作文素材 在鄭州街頭有兩年輕人暴揍
「舟搖搖以輕颺，風飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他醒悟著以往之不專諫，猶知來者屬之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖？雲無心以出岫，鳥倦飛而知還，遠離世俗喧囂，醉倒在南山裡的悠悠菊香，與飛鳥相與還，臨清流而賦詩，獨守高潔也很寫意——紀念靖節先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土……」直接引用和化用《歸去來兮辭》和《歸園田居》中的語句四處，以其語解其人，精當美妙。背誦的過程是是汲取思想養料過程，是內化各種知識的過程，也是訓練寫作思維的過程，背誦式是提高寫作能力的重要途徑。倘若學生能厚積朝夕之功，「日積月累、久久為功」，滿腹詩書，且融會貫通地運用，相信定會才思泉涌，筆下生花。
㈧ 在路上作文素材如何寫
在路上作文素材
人生旅途路漫漫，途中的點點滴滴都是生命中的財富……—回—題記
當我們背答著重重的行囊，手持青春的通行證，揮別童年和故鄉，踏上人生的漫漫征途時，你能否堅持欣賞途中的每一處景？
矢車菊——結識摯友
紫色的矢車菊有著迷人的形態，小卻不雜，低卻出眾。
出門在外，怎能沒有朋友，又怎能沒有一兩個摯友？與摯友的相識多想著矢車菊，活躍而不驕躁，給予你溫暖和力量。在得意之時提醒你不要過於驕傲；在失意之時，鼓勵你；風暴過後依然有晴空，就像這矢車菊——雖小，卻也有自己的閃光點。
㈨ 街頭一角命題作文，600字，求素材事件
生活就像一個萬花筒，每天都在上演精彩的故事，一條條縱橫交錯的街道，猶如上海的血脈，布滿了整個城市。匆匆忙忙的人群，來來往往的車輛每天在上面涌動著，同時，城市的事故也在每天上演。
一天放學時，我剛從麵包房裡出來，便看見一位五年級的同學為了抄近路，想從「現代新洲城」的護欄上翻進小區。我剛想上前阻止他，可看著他那高大的身材，真擔心他會把我揍一頓，所以我只好在一旁看著。就在他剛要落地的一剎那，一輛小汽車風馳電掣般的駛了過來。眼看他要被撞上了，就在這千鈞一發之際，那位司機猛地來了個急剎車，車輪在地上打了個旋轉，停了下來，這才保住了那位五年級同學的「小命」。
只見那位司機走下車，憤怒地說：「小同學，你怎麼可以從這護欄外面翻進來呢？那太危險了！如果剛才我沒剎住，你現在會怎樣呀？今天就給你這個個教訓，希望你接受這個教訓，不要再做這種事了！」「知道了，叔叔！謝謝你，」他慚愧地說。「你趕快回家吧！」那位司機說，「注意安全！」說完，便走進車子，離開了。
我默默地望著車子走遠了，心裡仍然感到很不安，想：幸好這位司機反應快，不然後果不堪設想啊！希望那位同學不要再為了一點小方便而冒這么大的險了！
這件事雖然過去好久，但至今我仍然記憶猶新，每當我經過那個護欄時，心裡總是忐忑不安，有時，我真想把這件事放入我的博客，希望更多人能從中吸取教訓，珍惜生命！
㈩ 路上春色作文 作文素材
人們都說城市熱鬧，很好看，可我覺得農村的景色更美，要說鄉村的春內天，那就更美容了。當鳥語花香的春天邁看得腳步到來時，一向都很害羞的櫻桃樹也開花了，粉紅色的花朵遍布枝頭，真是漂亮極了。田野里，沉睡了一個冬天的小草。此時已蘇醒了。雖然小草的顏色還是淺綠，但是它們真在用自己那並不顯眼的姿色為春天的到來喝彩，傳送著春的氣息。我又來到菜園，菜園里則是一種繁忙的景象。「一年之計在於春」，農民伯伯們正在用自己的雙手描繪著他們心中的「春天」回家的路上。我又看到了河裡清澈的水，水裡魚兒自由自在地游來游去，岸邊的柳樹倒影在河裡，真是好看。抬頭仰望天空。天空中小鳥在自由自在地飛翔。我還看見天空中飛過一群北歸雁，它們排成「人」字「一」字，那麼整齊的隊伍，那高亢的鳴叫，多麼叫人羨慕啊。鄉村春天的景色。是在城市裡看不到的，它自然、美麗而且又樸素。