Ⅰ 求一篇以「個性」為話題的作文 800字左右
也談「個性」
個性是浩瀚、深邃的海。
個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。
個性是悠揚的駝鈴。
個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。
如果只詫異於石子打破湖面平靜的美，而不驚喜於石子擊起的一道道漣漪，那麼又何來個性?總是試圖讓內向的人活潑一些，讓開朗的人沉穩一些，諸如此類，那麼又何來「個性」的張揚?
改變人的個性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫無稜角的玩物。
「韓寒」的個性算是張揚吧!你是否打算改造他?改造成只知學習的學生，毫無個性的學生，這樣才算真正的人才?沒有韓寒那特有的個性，你怎麼會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優秀之作?如果沒有個性的張揚，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩?
李白的「天生我材必有用，千金散盡還復來」是個性的張揚；李清照的「生當作人傑，死亦為鬼雄」是個性的張揚；蘇軾的「大江東去」的豪情是個性的張揚；李煜的「恰似一江春水向東流」的「幾多愁」也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現，文化寶庫將失色不少。
個性的色彩如此斑駁，我愛它的剛毅，也不排斥它的溫柔。個性的味道如此多樣，我喜歡它的甜美，也不怨恨它的苦澀。喜歡評頭論足、企圖改變別人個性的人，那麼你自己的性格又是怎樣的呢?別人會認為你挺愛管閑事，難道不是嗎?別人的性格你都想改變，那麼你還有什麼不想改變的呢?
不知道自己是活潑開朗，還是沉穩寡言，也許介於兩者之間吧!我認為自己既開朗有餘，又沉穩不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。這樣，也許別人也會說假深沉、扮酷，真是沒辦法!只好用「走自己的路，讓別人去說吧」來搪塞。
大海的浪花也有澎湃的時候，群峰的走勢也有起伏的時候，為什麼個性就必須遵守那所謂的束縛?
個性的色彩多樣，才會創造出五彩繽紛的世界；個性的色彩多樣，才知道你、我之間除了面部的差異之外，還存在著許許多多的不一樣。
如果有一天，你走在繁華的鬧市之中，看到那高聳入雲的大廈，完全是一個模式，你是否會苦惱?那千人一面的感覺，你是否感到悲哀?人們如果都板著面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否會嘆息?只有個性的張揚才體現出社會的多彩。而那些試圖改變別人性格的人，豈不是憂天的杞人嗎?
因此，我們需要個性的張揚，我們呼喚個性的張揚!
因為它有大海的深邃。
因為它有山峰的起伏。
因為它也有駝鈴的悠揚。
Ⅱ 以個性為話題寫一篇600字作文
我個性,我快樂
喜愛滿天飛舞的雪花,享受其中莫明的思念,獨愛漫步在瀟瀟的雨中,體驗夾在雨中憂郁，偏愛酸甜的糖果,品味那其中酸甜人生；也同樣愛著神奇的哆啦A夢,行俠仗義的小哪吒,美麗可愛的妹妹公主…….
有人說我很單純,有人說我很傻,有人說我永遠長不大,可是,我有我的個性,我為此而快樂!
喜歡坐在床邊托著腮做白日夢,讓思緒自由飛翔,從大榕樹下的小洞想到松鼠一家親;由窗外那個紅色的桶想到黑夜中的一把火；由高樓上的衛星接收器想到了廣袤浩瀚的宇宙和璀璨的群星，我沉浸在幻想中……
有人崇拜周傑倫，有人推崇RAIN，有人喜愛王心凌，而我，對卡通歌曲情有獨鍾，望著天邊的「霞光」，思念著「親愛的爸爸」，對著天邊的「七色光」許下「永恆的心願」。搖著「月亮船」,卻找不到家，可謂「天大地大我沒家」，而只要「開心就好」。我暢翔在卡通歌曲中。
對女孩子們夢寐以求的超短裙不屑一顧，對拖地長裙青睞有佳；對整齊的劉海兒不感興趣，與短短的「娃娃頭」不離不棄。屋子不像女孩子那樣整潔，我的擺置卻更加別致個性——讓書躺在床上，衣服掛在書櫃里，鞋子飛到門後面，照片在床底下。不喜歡濃妝粉面，我更喜歡清純的臉龐。
羨慕男孩子們的無拘無束；渴望有男孩子們的豁達開朗；希望能有哥哥一樣一彎腰就一下子捉住一隻蛐蛐的大膽，盼望能長出一個男孩子一樣對物理、數學有天賦的機智大腦，哦！真希望下輩下當個男孩！
從不為自已低矮的個子自卑；不曾因糟糕的成績而傷心墜淚；沒有為別人對自已的否定而放慢追夢的腳步，更不會在意當我哼唱「櫻桃小丸子」時，別人對我的嘲諷。
你就是你，我就是我，你我都是這個世界的唯一。與其他女孩子相比，我更願做一個傻傻的，笨笨的幼稚可愛而永遠長不大的女孩。我有我自已的個性，我張揚我的個性，我放飛我的夢想！我個性，我永遠快樂！
Ⅲ 找篇以個性為話題的作文
尋，一直在尋，尋找曾經的快樂，那麼天真，那麼單純，那麼可愛。
尋，一直在尋，尋找曾內經的容蹋實，那麼溫馨，那麼感人，那麼留戀。
尋，一直在尋，尋找我自己的根，那麼困難，那麼艱險，那麼想放棄。
不喜歡蒲公英那樣，到哪就紮下自己的根，自己生長。而我現在就是像那沒有根的小草，我一直在竭力生長，渴望開出自己的花，散發出自己的清香，可當我低下頭卻發現，自己丟了根。我不會哭泣，不會難過，我想自己一個人去尋找我的根！尋找我曾經的快樂，曾經的蹋實。
以前，幸福離我很近，可我離它很遠，因為我沒有發現它；現在，我離幸福很近，可幸福卻離我很遠。
Ⅳ 給個以「個性」為話題的作文。500到600字。謝謝啦，急用
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有人曾以「如果任你再選擇一種職業，你打算干什麼?」為題在中美兩國不同職業者中間進行調查，結果表明美國人比中國人更敢於冒險、創新，更富有個性。同是個性，美國人似乎干一行厭一行，而中國人似乎干一行愛一行。
對內向的人，我們要求他開朗一些；對活潑的人，我們勸他沉穩一些；對善於表現自己的人，我們覺得他驕傲有餘謙遜不足；對有才幹而不露聲色的人．我們認為他埋沒了自己，太不會自我推銷。人的個性千差萬別，有沒有一個基本統一的標准?我們為什麼勸導別人改變性格?性格要不要改變?
如果說這個時代是一個創新的時代的話，那麼，它必定是一個求異的時代，一個崇尚個性的時代。
請以「個性」為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題之內。
寫作提示：「個性」，是指在一定社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切個性都是有條件的、暫時地存在的，所以是相對的。
「個性」在現實中有許多表現。在做同一件事中，比別人高超，可以說他有「個性」(在這里「個性」可以說與「出類拔萃」近義)。在人人都有相同技能的情況下，某人比別人多一項技能，也可以說他有「個性」(在這里「個性」與特長近義)。人人都遵守紀律，「他」卻有意違反紀律，這也稱有「個性」(這里的「個性」與「弱點」幾乎近義)。說話直言快語是「個性」；做事風風火火，也是「個性」。因此，簡單地說，「個性」就是與眾不同的個人特點。
在現實中，人們更多的是從贊揚的角度來看待「個性」的，但是，在具體行文中，應該跳出這個框框的限制展開聯想。
從所給材料來看，反映了相當多的人對待個性的態度：承認個性的存在又不能容忍太出格的個性，總希望別人的個性是一致的或者是按一個模式矯正的。在教育實踐中，作為教育的一個主要方面——家庭，對子女的教育也是存在著許多弊端的。比如許多家長不顧子女的個性特長，強迫孩子學畫畫，練唱歌，去彈琴，習跳舞。有的家長甚至希望自己的孩子像某家的孩子一樣考上理想的大學，常常按照已有的、別人家孩子成才的模式來要求、設計自己的孩子。作為教育的另一個最主要方面——學校，更是較多地存在著壓抑個性，用一個模式要求學生，使塑造人的事業形同「工業化生產」似的情況，較多地忽視了學生個性的發展。因此，尊重、容忍個性是每一個家長、尤其是每一個教育工作者應盡快增強的意識。同時，還需要弄清個性與智力的關系。智力出眾、才華橫溢並不能與個性突出劃等號。另外，對待個性，應該運用辯證的觀點，既要倡導張揚個性、尊重和培養個性，又要對放縱個性者加以勸導，對有些個性還須勸其改一改。總之，要圍繞對「個性」的基本看法作文章。可採用議論的形式表達對「個性」的看法。比如採用漫談的方式，對「個性」從一個較小的角度來談。
可採用記敘的形式來表達對「個性」的看法。比如可以通過一個人的幾件事來表達個性需要張揚或個性需要改變的主題，也可以通過幾個人個性方面的綜合或對比來表達主題。可以通過編寫寓言、童話、諷刺小品、幽默故事等來表達對「個性」的看法。
例文
也談「個性」
個性是浩瀚、深邃的海。
個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。
個性是悠揚的駝鈴。
個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。
如果只詫異於石子打破湖面平靜的美，而不驚喜於石子擊起的一道道漣漪，那麼又何來個性?總是試圖讓內向的人活潑一些，讓開朗的人沉穩一些，諸如此類，那麼又何來「個性」的張揚?
改變人的個性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫無稜角的玩物。
「韓寒」的個性算是張揚吧!你是否打算改造他?改造成只知學習的學生，毫無個性的學生，這樣才算真正的人才?沒有韓寒那特有的個性，你怎麼會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優秀之作?如果沒有個性的張揚，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩?
李白的「天生我材必有用，千金散盡還復來」是個性的張揚；李清照的「生當作人傑，死亦為鬼雄」是個性的張揚；蘇軾的「大江東去」的豪情是個性的張揚；李煜的「恰似一江春水向東流」的「幾多愁」也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現，文化寶庫將失色不少。
個性的色彩如此斑駁，我愛它的剛毅，也不排斥它的溫柔。個性的味道如此多樣，我喜歡它的甜美，也不怨恨它的苦澀。喜歡評頭論足、企圖改變別人個性的人，那麼你自己的性格又是怎樣的呢?別人會認為你挺愛管閑事，難道不是嗎?別人的性格你都想改變，那麼你還有什麼不想改變的呢?
不知道自己是活潑開朗，還是沉穩寡言，也許介於兩者之間吧!我認為自己既開朗有餘，又沉穩不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。這樣，也許別人也會說假深沉、扮酷，真是沒辦法!只好用「走自己的路，讓別人去說吧」來搪塞。
大海的浪花也有澎湃的時候，群峰的走勢也有起伏的時候，為什麼個性就必須遵守那所謂的束縛?
個性的色彩多樣，才會創造出五彩繽紛的世界；個性的色彩多樣，才知道你、我之間除了面部的差異之外，還存在著許許多多的不一樣。
如果有一天，你走在繁華的鬧市之中，看到那高聳入雲的大廈，完全是一個模式，你是否會苦惱?那千人一面的感覺，你是否感到悲哀?人們如果都板著面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否會嘆息?只有個性的張揚才體現出社會的多彩。而那些試圖改變別人性格的人，豈不是憂天的杞人嗎?
因此，我們需要個性的張揚，我們呼喚個性的張揚!
因為它有大海的深邃。
因為它有山峰的起伏。
因為它也有駝鈴的悠揚。
評點：本文闡述了\'個性\'需要張揚的觀點，論證有力。文章列舉了典型的事例，內容較為豐富。尤其是能用淺顯的比喻來論述比較抽象的道理。深入淺出，易為人所接受。
層次也分明：開頭用形象的比喻引出論點，然後用事例加以論證，結尾再次重申觀點，結構嚴謹，做到了前後呼應。
另外，語言也很有特點：能用形象、生動的語言來說理，用語准確，亦有文采。比如作者有意營造了排比句、比喻句：「個性是浩瀚、深邃的海」，「個性是層巒疊嶂、連綿起伏的山」，「個性是悠揚的駝鈴」，使文章有了「亮點」。
Ⅳ 求以個性為主題的作文題目
我的青春我做主！
Ⅵ 以個性為話題的作文要怎麼寫
作文訓練——中學生看待個性問題--以「個性」為話題的作文
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有人曾以「如果任你再選擇一種職業，你打算干什麼?」為題在中美兩國不同職業者中間進行調查，結果表明美國人比中國人更敢於冒險、創新，更富有個性。同是個性，美國人似乎干一行厭一行，而中國人似乎干一行愛一行。 對內向的人，我們要求他開朗一些；對活潑的人，我們勸他沉穩一些；對善於表現自己的人，我們覺得他驕傲有餘謙遜不足；對有才幹而不露聲色的人．我們認為他埋沒了自己，太不會自我推銷。人的個性千差萬別，有沒有一個基本統一的標准?我們為什麼勸導別人改變性格?性格要不要改變? 如果說這個時代是一個創新的時代的話，那麼，它必定是一個求異的時代，一個崇尚個性的時代。
請以「個性」為話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題之內。
寫作提示：
「個性」，是指在一定社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切個性都是有條件的、暫時地存在的，所以是相對的。 「個性」在現實中有許多表現。在做同一件事中，比別人高超，可以說他有「個性」(在這里「個性」可以說與「出類拔萃」近義)。在人人都有相同技能的情況下，某人比別人多一項技能，也可以說他有「個性」(在這里「個性」與特長近義)。人人都遵守紀律，「他」卻有意違反紀律，這也稱有「個性」(這里的「個性」與「弱點」幾乎近義)。說話直言快語是「個性」；做事風風火火，也是「個性」。因此，簡單地說，「個性」就是與眾不同的個人特點。 在現實中，人們更多的是從贊揚的角度來看待「個性」的，但是，在具體行文中，應該跳出這個框框的限制展開聯想。 從所給材料來看，反映了相當多的人對待個性的態度：承認個性的存在又不能容忍太出格的個性，總希望別人的個性是一致的或者是按一個模式矯正的。在教育實踐中，作為教育的一個主要方面——家庭，對子女的教育也是存在著許多弊端的。比如許多家長不顧子女的個性特長，強迫孩子學畫畫，練唱歌，去彈琴，習跳舞。有的家長甚至希望自己的孩子像某家的孩子一樣考上理想的大學，常常按照已有的、別人家孩子成才的模式來要求、設計自己的孩子。作為教育的另一個最主要方面——學校，更是較多地存在著壓抑個性，用一個模式要求學生，使塑造人的事業形同「工業化生產」似的情況，較多地忽視了學生個性的發展。因此，尊重、容忍個性是每一個家長、尤其是每一個教育工作者應盡快增強的意識。同時，還需要弄清個性與智力的關系。智力出眾、才華橫溢並不能與個性突出劃等號。另外，對待個性，應該運用辯證的觀點，既要倡導張揚個性、尊重和培養個性，又要對放縱個性者加以勸導，對有些個性還須勸其改一改。總之，要圍繞對「個性」的基本看法作文章。可採用議論的形式表達對「個性」的看法。比如採用漫談的方式，對「個性」從一個較小的角度來談。 可採用記敘的形式來表達對「個性」的看法。比如可以通過一個人的幾件事來表達個性需要張揚或個性需要改變的主題，也可以通過幾個人個性方面的綜合或對比來表達主題。可以通過編寫寓言、童話、諷刺小品、幽默故事等來表達對「個性」的看法。
例文：
張揚個性 活出自我
河北博野中學高二12班 朱浩
水，寧靜致遠，以柔克剛，這是它的個性；
花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性；
鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。
無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現於大自然中，他們張揚自我的個性，展現自我，活得異彩紛呈。
的確，大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。正是有了個性的裝點，才有了「大漠孤煙直，長河落日圓」的壯美，才有了「梧桐更兼細雨」的陰柔，才有了「萬類霜天競自由」的異彩繽紛。
物猶如此，人何以堪？
揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。
陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他「不為五斗米折腰向鄉里小兒」，他採菊東籬下，這就是他的個性。在舉世皆濁的世界裡，他獨清；在眾人皆醉的世界裡，他獨醒。不與世俗同流合污，不隨波逐流。他以自己張揚的個性，詮釋著自我，展現著自我！他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因為他張揚了個性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。
司馬遷，忍辱以負重，頑強不屈著《史記》,這是他的個性；朱自清，寧肯餓死也不肯領美國的救濟糧，這是他的個性；魯迅，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的個性……他們不受羈絆，張揚個性，終為世人留下了人生的印跡。
明月高懸映古今，面對多元的競爭的社會現實，我們亦應張揚個性，呈現自我。張揚出自己的個性，不是刻意地炫耀自己，而是實事求是地肯定自己，因為今天的社會需要自我的展現，需要個性的創新，這是我們實現鴻鵠之志的必由之路。在某種程度上，我認為張揚個性，是判斷我們是否是一個有創意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。只有在個性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒有個性，那麼世界將會是一個機械的世界，渾然一色，黯無生機。
貫古今，串未來，我們都需要張揚個性，展現自我，用個性來書寫自己的輝煌人生，用個性來描繪自己的宏圖偉志。我們是無論如何也不可泯滅個性的，因為個性是人生的靈魂，只有張揚個性，才能活出自我。
評析：本篇作文學生的作文很有章法：條理清晰，結構合理，文章善於使用排比句，整三結合，並且賦予變化。集抒情與議論為一體，不愧為一片好文章。
個性的申訴
河北博野中學 高二12班 吳慧
本人是大家所熟悉的個性女孩，因為冤屈無人聆聽，特在此向各位訴說。
翻開我的家譜，棄官歸田，採菊東籬下，悠然見南山的的陶淵明，以酒會友；安能摧眉折腰事權貴，是我不得開心顏的詩仙李白；寧死不屈的文天祥，夏明翰，無視國外優厚條件，毅然回國的錢學森……他們都是我的親戚。在他們身上，都有我個性的存在：不與世俗同流合污，忠君愛國……
可是，如今的世人都誤解我了，認為剪一個爆炸頭，把原本烏黑亮麗的頭發染得五光十色，穿著奇裝異服，踩著流行舞步，隨著音樂的節拍搖頭晃腦唱著流行歌曲……這就是所謂的我，這就是有些人眼中的我。唉，想我一生光明磊落，如今步入這文明社會卻受此不白之冤。
為了重新樹立起本小姐在大眾心目中的形象，在此我要剖析自我，解讀自我。
我——「個性」 就像出淤泥而不染的蓮，嘿，這可不是我自命清高，只有能夠始終如一地表現自我，張揚自我的人才能得到本人的青睞，叫做有個性。
美術課上，同學們都照著書本上面的畫來繪制，而你，卻拋開書本，獨立構思，畫出你心中所想，這就叫做有個性。不拘泥於前人所做，敢於把真實的自我展現在大家面前，敢說敢做，沖破世俗的條條框框，活出自我，真我。
在紙醉金迷的今天，能夠拒絕孔方兄的誘惑，能夠視名利如糞土，堅定自己的目標，這就是我個性的一個體現。
簡單地說，就是聽從自己心中的呼喚，不必太在意別人心中的想法，但並不是追求所謂的異類。
老師在課堂上面滔滔不絕的講，你卻如聽天書，絲毫不懂，敢於承認不會的你比起那些不懂裝懂的人就叫做有個性。
走自己的路，讓別人說去吧，這是一種個性，但是前提是你所走的道路是正確的，否則，你就是固執己見。
……
總之，我——「個性」在大家身上的體現是多種多樣的、不了解我的人切勿把我和「時尚」、「潮流」、「另類」所混淆。如果大家對我有什麼不了解或是批評建議都可以和我共同探討。
我相信，在人生這一漫漫的旅途中，有我做你的旅伴，你的經歷會與眾不同，更加愜意。希望今天我「個性」的申訴能引起大家對我的同情，謝謝各位聽眾！
評析：
這位同學的作文以第一人稱的方式，採用擬人和對比相結合的手法給我們道出什麼是個性。她的語言十分活潑，甚至有點兒調皮，透露出她的天真爛漫的個性，它是一片值得閱讀的文章。
Ⅶ 求一篇以『個性』為主題的作文
每個人都有自己獨特的個性，張揚個性才能演繹出不同的人生，但是，張揚個性並非是為所欲為，那是不明白張揚個性的正確含義，只有懂得約束自我才能造就成功。
李白的「天生我材必有用，千金散盡還復來」是個性的張揚；李清照的「生當作人傑，死亦為鬼雄」是個性的張揚；蘇軾的「大江東去」的豪情是個性的張揚；李煜的「恰似一江春水向東流」的「幾多愁」也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現，文化寶庫將失色不少。
個性的色彩如此斑駁，我愛它的剛毅，也不排斥它的溫柔。個性的味道如此多樣，我喜歡它的甜美，也不怨恨它的苦澀。喜歡評頭論足、企圖改變別人個性的人，那麼你自己的性格又是怎樣的呢?別人會認為你挺愛管閑事，難道不是嗎?別人的性格你都想改變，那麼你還有什麼不想改變的呢?
每個人的個性都有所不同，也就是因此，每個人的命運與生活才有所不同，擁有著不一樣的人生，這關鍵取決於人的生活態度。也許你不懂得如何張揚自己的個性，卻懂得如何約束自我，久而久之，你便不難發現了人生乏味的一面，但是這一切其實是你自己給予的。或許，你懂得這兩者之間的關系，也可以發揮的很好，但外界對你或多或少有些輿論上的壓力，人生中總是有很多無奈，要知道，是風帆，就要到遙遠的天邊，去追尋自己的夢想，面對種種壓力和苦難，要勇於接受挑戰，藉由一些人生的歷練，鍛煉出堅強如鋼，柔軟如水的精神、個性。這中間，就一定要張揚自己的個性，站在歷史河岸漫溯那每一個選擇了永恆的人，他們總是在短暫的生命中做出了輝煌的成就，因此而不會抱憾終生，他們的那一個瞬間卻成為了不朽的光芒。張揚自己的個性，做自己想去嘗試的事，腳下的路永遠是過去和現在的影子，我們必須要在短暫的生命中不留下更多遺憾的影子。假如個性是個玻璃杯，我們把玩於它，發揮的淋漓盡致，但是千萬別讓它摔碎了，其實它碎了也無所謂，關鍵是別讓它傷了你的手。約束自我可以說是小心謹慎，反事都考慮再三再去做，盡量避免錯誤的發生。既然我們都害怕失敗，都不想經歷太多的痛苦，那麼就更應該約束自我。魯迅先生說過：「這世上本沒有路，走的人多了也便成了路。」我的確佩服那第一個敢於披荊斬棘勇於開路的人，他是在張揚自己的個性，做了一件別人沒有干過的事，別人不敢去乾的事。但是，不要忘了人生哪象是開路那般容易簡單？也許路我們沒有開成也就罷了，不會付出多少代價，可是人生不同，也許一次的失敗就要你付出非常沉重的代價，而你是否可以承受的住，它不會理予，但是不要去抱怨生命的殘酷和不公，因為痛苦我淵源是你自己的麻痹大意。是的，一個不小心也許就會使你葬身於萬丈深淵，而你又有幾分把握不失敗呢？所以，我們如果想要盡量不失敗，就要學會約束自我，小心謹慎。做一個聰明的人就要學會張揚個性和約束自我。
Ⅷ 以個性為話題的作文
曾幾何時,開學典禮上,一句「為中華之崛起而讀書」的誓言,響徹了整個中國.歷史說,這就是個性.
汨羅江畔,風蕭蕭,一位老人迎風佇立江頭,寬大的 衣襟在風中飄灑,凌亂的頭發隨風飄舞,他准備把社稷、蒼生化作汨羅江邊的絕唱。；歷史又說，這，也是個性。這種個性讓「精忠報國」的信念深深地刻進歷史的肩膀，讓屈辱的淚水融入了祖國的山川。這個性深入了他的血液，成了他信仰的主宰。
「你們村裡還有幾個共產黨員？」「不知道！」「難道你就不怕死嗎？「要殺要砍由你們，怕死不是共產黨員！」寒風刺骨的臘月，她走向了冰冷的鍘刀，走向了人生的輝煌。於是，毛澤東題詞曰：「生的偉大，死得光榮！」在這里，個性，被劉胡蘭演繹得氣壯山河。在這里，歷史告訴我們，個性原來是劉胡蘭選擇的紅色革命，是她譜寫的堅毅樂章。
某班班會上，一顆躁動不安的心，耐不住「外面的世界真精彩」的誘惑，總是想知道山的那邊是否風嘯嘯，林的那頭是否草青青，學習不進步但仍舊「聊發少年狂」趁著老師不在，大踏步走上講台，面部改色地庄嚴宣告：「將來的我，能當總理，能取代比爾.蓋茲，鞥主宰整個銀河系！」歷史又說話了，聽，這就是個性在宣告。
什麼是個性？也許我不能做出准確的回答，但我知道在我的個性詞典里，痴迷不是個性，盲目更不是個性！個性應該是浩瀚海洋中的航海燈，是漫漫長夜裡被渴望的黎明，是洞察萬物的理智，是一生一世的追求。
個性，它能使司馬遷將屈辱的淚水融進筆端，書寫出「史家之絕唱，無韻之離騷」；它能使徐悲鴻揮筆畫出《八陣圖》；它能使一介匹夫執著追求，能使一代偉人寫就民族昌盛的樂章。
個性，它跨越了時間、年齡的界限，它高揚理智、堅毅的大旗，創造著生命的奇跡！對於個性，我的思索便是如此，豁然間我的心胸開朗了，原來我也有個性的！
文章點評：文章中有一個鮮明的特色：主要用實例來表達自己對個性的認識和思考。這樣，既豐富了內容，又使自己的觀點形象具體化，避免了空談。全文抒情意味極濃，很有氣勢。同時，作者對個性的理解突破了一般的認識，使之餘信仰、英勇、追求等聯系起來，拓展了個性的內涵。文章寫得大氣，值得一讀。
Ⅸ 以"個性"為話題的作文
個性與人生近來時常看到這樣情景：某青年頭發染成白色，下穿過膝短褲，腳蹬厚底拖鞋，在大街上肆意招搖，並口稱「有個性」。這不禁令我有些迷惘，難道如此君一般身著奇裝異服，人不像人，鬼不像鬼，便是「有個性」？恐怕不然。那麼，如今提倡的「個性」究竟是什麼，怎樣做，才堪稱「有個性」呢？所謂「個性」，就字面而解，就是指與眾人不同的自己特有之處，若就此而論，前面所提到的那位仁兄的確可稱得上「有個性」。但顯然，他的「個性」與我們所提倡的個性相去甚遠。我們所說的個性，是超凡脫俗，是卓而不群；是屈原所謂「眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清」；是嵇康的狂放不羈；是陶潛的退隱山林。總之，我們所謂的個性，決非衣食玩樂上的標新立異，而是精神品格上的特立獨行，而它的外在表現，就是一場與眾不同的人生。也許你會不同意：「個性影響的，不過是平日之言行，何以竟說其外在表現竟是人生呢？」誠然，性格的影響是表現在平日的言行上，但是，當你面臨抉擇之時，你個性的作用便變得舉足輕重，足以影響你的一生了。試想陶淵明在面對那個驕橫的督郵時，若是缺少了那種寧折不屈的傲骨和清靜淡泊的心性，他便不可能毅然罷官退隱，他的一生也就此改變，可見，個性之於人生，實為至關重要。然而，雖說有個性便能有與眾不同的人生，但誰能保證這人生是輝煌還是暗淡？輝煌的人生究竟需要怎樣的個性呢？這一點恐怕是人們最為關心的。要回答它，首先得看看何為輝煌人生。有的人一生轟轟烈烈，建功立業；有的人一生寧靜淡泊，隱逸山林；有的人武功蓋世；有的人文冠群英，……生活千姿百態，如何才為輝煌？所謂「善惡美醜，存乎一心」，答案還得從自己的心中尋找。只要這一生符合自已的審美標准，便可稱得上輝煌，要做到這一點，便要盡量使自己的個性合乎「美」的要求，時刻用「美」的標准來衡量、修正。但更重要的，是培養一種正確、健康的審美觀，否則對一些惡習，不以為恥，反以為榮，到最後悔之晚矣。一個人一旦培養出好的個性，那麼他必將擁有輝煌的人生!張揚個性幾年前有一部書和一個學生曾被炒得沸沸揚揚，這便是韓寒和他的《三重門》，雖然我並不敢評論這本書有多高的文學價值——對它的評價始終褒貶不一——但我至少從書中看到了一種新穎，一種活力，一種沖破傳統教育「模式化作文」的新觀念，最重要的是我從中看到了作者鮮明的個性——無論從語言或故事情節抑或是作者本人「出格」的行為，都在張揚著他的個性，一個不會同於別人的韓寒。也許《三重門》所獲得的巨大成功很大程度上就在於它與其它學生作品的「別具一格」，a林雨翔或許是虛構之人物，但我們總還是在他身上看到作者的影子，有些玩世不恭，有些高傲，有些張狂但也有些可愛，總之他是「不同」的，在這個人海茫茫的世界中，真作到這點實屬不易。社會發展如此之快讓我們有些來不及思考，從原先的封閉，生怕與眾人有所不同到如今這個主張個性的時代，彷彿也就是一眨眼的功夫，順應這個時代的要求，韓寒做到了這一點，於是他引起了轟動。暫不提這其中是否有炒作之嫌，這個例子是充分說明了現代社會對個性的需求的。社會的進步帶動著科技、生活水平……的進步，每個人都在追求著更美好的生活環境，這便使創新意識被提到了很重要的地位，而同時這個信息與知識大爆炸的時代一下子似乎把整個世界都縮小了，人與人之間的接觸變得如此頻繁。現代都市人早已厭倦了那種封閉禁錮，千篇一律的生活，他們需要的是新鮮，是各異。正是這兩點，使「張揚個性」成為了這個時代的主題，每一天，每一刻，每一地，我們所希望看到的都應是不同個性的人，即使是相同的事情，也絕不會有兩種完全一樣的處理方法，這才是這個時代的主張。當然，一個事物被人們如此頻繁的提到難免會使其本意有所扭曲，於是有了為故意求新而把自己變得「妖模怪樣」的年輕人，有為求新而不惜犯罪的人，這些所謂的「新」帶著「故意而為之」的成分。b這並不是我們所提倡的由一個人內心本性所反映出的個性，這些人陷入了一個很愚昧的誤區，以為「不同」便是好，殊不知人們所提倡的不同乃是建立在自身性格特點上的一種積極向上的自然表露，而非一種造作的修飾。我喜歡《三重門》，因為我欣賞作者那種無所畏懼的個性張揚，這種自然的流露讓我感到一個真真切切的，充滿活力的年輕人，一個即使不完美卻在世上獨一無二的人。我不願作一台被別人所操縱的永不改變的機器，一個鮮活的人總有他獨特的一面，那麼你還在猶豫什麼呢？解放你的個性，成為這繽紛世界的一分子吧。