Ⅰ 列舉古今中外名人及事跡（高中作文素材）
霍去病「馬踏匈奴」 西漢時，匈奴常侵犯邊境，人民生活不得安寧。公元前123年，年僅18歲的將軍霍去病率800精騎，直沖敵營，殺得匈奴人仰馬翻。公元前121年，他兩次率軍西征，陣斬敵酋數名。公元前119年，他又率兵北征，驅敵2000里，對匈奴進行了大清剿。霍去病在抗擊匈奴、保家衛國的戰場上度過了戎馬一生。漢武帝為表彰他的功績，曾親自下令為他建造一座豪華府第，但是直到建造完工，霍去病也沒去看一眼，他氣概豪邁地說道：「匈奴未滅，何以家為!」公元前117年，霍去病病逝，年僅24歲。為紀念他對國家和人民的貢獻，漢武帝在他墓前豎起一尊石像，象徵他為國建勛的精神。 梅蘭芳蓄須明志 1941年12月，日本進攻香港。困在這孤島上的梅蘭芳預感到局勢緊迫，情緒很不好。他想：如果日本人佔領香港，我豈不又成了他們拉攏的重點了嗎?於是，他不再刮臉了。不幾天，他就留起了小鬍子。 日軍佔領香港後，日軍司令酒井見到梅蘭芳，套近乎說：「我們有20多年沒見了，您還記得我嗎?我在日本使館當過武官，看過您的戲。」梅蘭芳沒有回答。酒井又驚訝地說：「您怎麼留胡須了?您還應該演戲呀!」梅蘭芳說：「我年紀老了，已經失去了舞台條件，應該退休了。」酒井明知道梅蘭芳是在拒絕為日本宣傳，但也不便發作，只好讓人把他送了回去。 由於幾年不登台，梅蘭芳一家和他的劇團沒有收入，生活十分困難，香港住所房價又太貴。1942年，他返回了上海，可仍然閉門不出，拒絕演出。有一次，大漢奸褚民誼來找梅蘭芳，請他為「慶祝大東亞戰爭勝利」作巡迴演出。梅蘭芳反唇相譏說：「聽說您喜歡玩票，會唱花臉戲。您率團去演出，比我可強多了，何必非我不可呢?」又有一次，日本華北方面軍頭日要派漢奸朱復昌「請」梅蘭芳出面講幾句話。梅蘭芳聽說後，與家人商量，決定採取自傷身體的辦法，讓醫生給自己打了3次傷寒預防針，發起了高燒，一連幾天不退。日本人聽說後仍不相信，派軍醫來檢查，果然發現梅蘭芳得了傷寒，高燒42度。他們這才放棄原來的打算。梅蘭芳在八年抗戰中，身處逆境，始終拒絕為敵偽演出，表現了高尚的民族氣節。 茅以升的愛國心 茅以升是我國著名的橋梁專家，我國第一座現代化大橋——錢塘江大橋就是他主持 建造的。他不僅有卓越的才華，更有一顆熾熱的愛國心。 1919年，茅以升23歲，他就成了美國匹茲堡加里基 …… 李苦禪燒畫 李苦禪是我國當代著名畫家，他為人爽直，凡答應給人作畫，從不食言。 有一次，有位老朋友請他作一幅畫，李苦禪因有事在身，未能及時完成。不久，當他接到老友病故的訃告後，面有愧色，即趨作畫，畫了幅「百蓮圖」，並鄭重其事題上老友的名字，蓋上印章，隨即攜至後院，將畫燒毀。事後，對兒子說：「今後再有老友要畫，及時催我，不可失信啊！」 分析：真正的畫家、藝術家都是些感情真摯而豐富的人。他的不虛偽造作，講誠信，從不食言，真可謂畫品如人品。 話題：「誠信人生」「重諾」
Ⅱ 高中作文素材：請列舉古今中外名人及事跡
法顯（334——420），東晉名僧，平陽武陽（今臨汾）人，一說襄垣人。幼年出家，後以經律多有誤闕，矢志赴天竺求經。弘始元年（399），自長安西行，經西域、逾蔥嶺，歷經艱險，抵達北、中天竺，得佛經，學會梵書梵語，又至獅子國（今斯里蘭卡）搜求佛經，經海道歸國。義熙八年（412）在青州牢山（今山東嶗山）登陸，次年抵建康。譯出佛經百餘萬言，又將親歷三十餘國見聞寫成《佛國記》（又名《法顯傳》、《佛游天竺記》等），為研究古代中外交通和中亞、南亞諸國及南海地區歷史、地理提供了重要資料。近年來還有人認登上美洲大陸的第一人。 王僧辯（？—— 555），南朝梁將領。字君才，太原祁（今山西祁縣東）人。本烏丸氏，屬鮮卑族。梁時，隨父南渡，為湘東王蕭繹部下，歷任武寧、廣平、新蔡、竟陵等地太守。侯景亂起，奉命赴援建康，未至而城陷。後攻滅湘州刺史蕭譽，與陳霸先共同討平侯景。蕭繹稱帝後，他以太尉出鎮石頭（今江蘇南京西）。繹死，又與霸先欲立蕭方智為帝；後受北齊慫恿，迎立蕭衍任淵明，以方智為太子，因喪失支持，終為霸先襲殺。 王維（701——760），唐趄詩人、畫家，字摩詰，祖籍祁縣，其父遷居蒲州（今山西永濟西），遂為河東人。開元進士，累官至給事中，安祿山陷長安，迫其任職，亂平後，降為太子中允，後官至尚書右丞，故世稱王右丞。晚年，退居蘭田，徘徊於仕宦隱居之間，以彈琴賦詩、繪畫、誦佛為事。他時期寫過一些邊塞詩，但一生中以描寫幽棲生活和自然景物的山水田園詩為最多，成就也較大，又兼通音樂，善繪畫，多畫山水與松石。北宋蘇軾稱人詩中有畫、畫中有詩。明董其昌推為「南宗繪畫之祖」，並言文人畫自王右丞始。存世《雪溪圖》、《寫濟南伏生像》相傳是他的畫跡。今存《王右丞集》。
Ⅲ 作文《教育,應具溫情》古今中外的例子
愛是教育的基石.愛是開啟教育成功之門的鑰匙,愛是教師的本,愛是教育的魂,教育是一種責任,這種責任叫我們做的更好,z責任教我們學會用愛開始工作.
幼兒教育的工作是平凡和瑣碎,不會有轟轟烈烈的成就,沒有顯赫的業績.23年過去了我依然深愛著幼教事業,我會把我的愛無聲的撒在點點滴滴的工作中,
1,我熱愛每一位幼兒,關心每一位幼兒,平等的對待每一位幼兒
不論幼兒的父母是經理還是工人,不論幼兒的的能力強還是能力差,不論幼兒的丑與俊,不論幼兒家長支持工作還是百般挑剔,我將平等的對待每一位幼兒.公平公正對待幼兒保證幼兒心理健康的成長.
2,為一幼兒營造一種充滿關愛,溫馨,平等,尊重與支持的氛圍
(1)與家長的關系,發揮教師的專業優勢,幫助家長了解幼兒教育,幫助家長建立良好教養方式,尊重家長在幼兒教育中的重要作用,及時地與家長溝通幼兒在幼兒園的具體情況,與家長建立平等,信任,合作的關系,
(2)與教師之間的關系,團結友愛,互相幫助,保持和諧,平等,安全的心理氛圍.為幼兒起表率作用.保持一致的教育.使教育更適宜,更有效.
(3)與幼兒之間的關系:以親切的身體動作或表情讓幼兒感受到關愛,孩子表現好的時候輕輕的撫摸一下他們的頭,熱情及時的滿足他們的需要.尊重幼兒的能力,請他們做力所能及的事,細心的觀察他們的一舉一動,必要時給予及時有效的幫助,當幼兒進步時給有鼓勵和肯定,增強他們的信心,使幼兒產生做新的嘗試的願望.尊重幼兒對某些物品的特別喜好,在安全的條件下允許他們帶心愛的東西.使幼兒有安全感,逐步使幼兒表現的自信和主動.愉快來園,健康成長.
3,尊重每一位幼兒的個體差異,了解每一位幼兒的不同的發展水平,善於發現每一位幼兒的發展優勢和發展潛能.
對要求照顧和需要照顧的小朋友採取以下方法
(1)對能力差的幼兒採取及時有效的幫助.
(2)個別教育,單獨對能力差的幼兒給予方法的講解和指導.用耐心教會幼兒,
(3)反復練習,幫助幼兒反復練習
(4)表揚,使幼兒建立自信.從經常說我不會到經常是說我會,我來,我行,我棒.
教師的愛是一種理智的愛.教師的愛包含母愛且勝於母愛,在於這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合,在於它突破了母親的那種一味的溺愛.教師的愛是無私的,23年來形成的習慣:無論何時,無論何地,無論何種情況下,孩子永遠是第一位的,放心吧家長,愛孩子已經成為了自然,愛孩子已成為了習慣,無須有什麼承諾,大諾是無聲的,愛就在點點滴滴的工作中.
2；
我記得這樣一段話：責任心就是關心別人,關心整個社會.有了責任心,生活就有了真正的意義.
對於教師而言,首先就得有責任感.離開了責任感的愛猶如無本之木,無源之水,空中樓閣一座!正是這樣高度的責任感使教師擁有了對教育事業的滿腔熱情和無比熱愛.責任心能讓愛變奇跡,能讓小小的教師工作變得非常偉大.把責任植根於教育,能讓平凡大放異彩.
但是為什麼有些孩子總是不能堅持把一件事從頭至尾地做完?為什麼有些孩子過於任性自我?為什麼有些孩子缺少克服困難的毅力?為什麼有些孩子對別人漠不關心?……究其原因,是孩子缺少責任感.父母應當要求孩子勇於對自己的言行負責,只要他具備承擔責任的能力,就要讓他去勇敢地面對,不能讓他逃避和推卸,更不能由大人越俎代庖.
而今,教師諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了十一年,她被周圍的人感動著：她喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑向她問好；她喜歡登上講台,看台下幾十雙期待和信任的目光；她喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航,為我們開啟智慧之門,幫我們點燃理想之燈……而我們也在影響著她的靈魂,豐富著她的生活,美麗著她的人生……也讓她更加明白了,作為一個教師,責任感多麼重要.只有擁有高度的責任感才能奏出快樂的音符.回顧教師自己十多年的教學歷程,她能始終保持著不斷進取的高昂鬥志與蓬勃向上的工作激情,正是源於對教育事業的熱愛,源於 「干一行,愛一行,干好一行」的信念.只有擁有高度的責任感才能閃出成就之光.教師能否做到有責任心,是決定教師是否有工作成效,能否更好地教書育人的重要因素,也是決定其個人能否有所成就的關鍵.只有擁有了高度的責任感,才能對自身的素質水平有一個理性認識,才會不斷完善自身,實現個人的騰飛,在平凡的崗位上有所作為.擁有高度的責任感,能以情動人,事半而功倍,傾之以情,才會回饋以愛,收獲成功.
真因為她們有責任教育,所以我們要尊重教師,教師是人類靈魂的工程師,肩負著學生的未來,國家的未來、民族的未來.這個職業更需要高度的責任感和愛崗敬業的職業精神.每一個教師都愛崗敬業,傾注所有的愛心、耐心、細心、誠心、責任心,教育好我們,使之成為社會有用的人才!
讓我們攜起手來,用責任成就明天的人生,讓我們從今天開始,快樂工作、樹立積極負責的心態,發揚團結拼搏的精神,共同努力,積極主動承擔起屬於自己的責任.一同把
Ⅳ 關於心胸寬廣的作文素材,古今中外
這是一個母親教育孩子的故事，雖然故事的主人公是外國人，但它告訴人們的道理卻是相同的，那就是：把孩子培養成為一個心裡有他人的人。
鮑勃以優異的成績考上了大學，在其學校生活的每個階段，他都是深受其他學生擁戴的學生領袖。但在他身上卻絲毫不見一些「佼佼者」身上常見的清高、孤傲、盛氣凌人，相反，他為人謙和，從內心深處尊重欣賞他身邊的每一個人。一天晚上，他邀請幾個朋友到他的房間里吃晚餐。在吃飯過程中，一個朋友發現了他桌子上的一個座右銘。座右銘只有三個字：我第三。這三個字被鑲嵌在一個精緻的框架里，朋友們覺得很奇怪，便纏著鮑勃問個不停。鮑勃無奈，只好給大家解釋起來：在我離開家的前一天晚上，媽媽給了我這個精美的框架，並囑咐我一定要將它放在我每天都能看到的地方。我希望我能永遠記住這句話，記住媽媽對這句話的解釋。「我的兒子」，媽媽告訴我，「什麼時候都不要忘記，上帝第一，別人第二，你永遠只是第三。」
由於宗教與信仰的不同，鮑勃的媽媽讓兒子記住上帝第一，別人第二，而你自己只是第三。引申這種含義，我們應該以這樣的方式來告誡孩子：祖國第一，別人第二，而我們自己只是第三。
當今的獨生子女在每一個家庭里大都享有無尚的「特權」，有父母、爺爺奶奶、外公外婆三對夫妻的精心照顧，大家都圍繞著這個中心轉，所以大多數的獨生子女大都以自我為中心，很少去想他人、考慮自己之外的事情。當這一代孩子成人走向社會之後，又有多少人能夠以健康的體魄和健全的心智來溶入社會、建設國家呢？！我始終不能相信：一個心裡沒有他人的人會有國家、會有他人？一個不能掃自己屋的人何以能掃天下、服務社會、貢獻國家？鮑勃母親尚且能如此教育自己的兒子，我們何嘗不能呢？！
讓我們的孩子心裡都有祖國、有他人，裝下除了自己以外的更多的東西，寬闊自己的心胸、完善自己的心智、健全自己的體魄，成為一個利國利民利家利已的人。
Ⅳ 有關教育的作文素材
一所學校，就可以少建一座監獄。（雨果）
7、教育的目的應當是向人傳送生命的專氣息。（泰戈爾）屬
8、教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝
術事業。（加里寧）
9、把完善的教育留給子女，乃是最佳的遺產。（司各特）
10、求知是人類的本性。（亞里士多德）
11、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的在於你自己有沒有覺悟和恆心。（法布
爾）
Ⅵ 求"教育與立國"的事例,作為作文素材用...
以色列是一個小國，但它卻以其明確的教育與科技立國策略，不斷增強自己的競爭力，以持續發展的經濟和成功的高科技產業，躋哨世界20個最發達國家之列。