① 的材料作文該怎麼寫好
如何寫好材料作文？
一、單項材料 1、查原因俗語「無因不成果」，是說任何事物的發展變化都有其原因。我們一旦知其結果，只要順藤摸瓜，層層推進，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據結果去推求原因，在原因處立論，確立文章的觀點。[示例1]一個六歲的孩子，放學回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：「切錯了！切錯了！」話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：「爸爸好漂亮的一顆五角星！」只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。這是一則敘述性材料。事情的結果是小孩子切蘋果發現了規則的五角星圖案。為什麼會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。難道小孩真的不懂如何切蘋果？不是，而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發現果核而成無角星圖案的原因。好奇心就是人們常說的創造性思維，稍作引申就能得出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。2、明關系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關系而依存，我們可以從分析他們間的關系入手而立論，看看他們是什麼樣的相互關系，是如何聯系在一起的，他們的正常關系是怎樣的，不正常的關系又該怎麼辦。這樣准確抓住了他們間的關系就能正確立論了。[示例2]一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——「爸：錢。兒」人們知道「三字信」以後，議論紛紛。請以這位大學生中學同學的身份就此給他寫一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫法）這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了「錢」連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在「花銷緊」要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。3、抓關鍵提供的材料總是有一個中心，為了突出中心，有時會在材料中設置關鍵句，抓住這些關鍵詞句就能把握材料的精髓，准確理解材料，正確立論。[示例3]北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口，。或曰：「啖菱須去殼。」其人自護其短，曰：「我非不知；並殼者，欲以清熱也。」問者曰：「北土亦有此物否？」答曰：「前山後山，何地不有？」（清江盈科《雪濤小說》）這則文言材料中「其人自護所短」便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們「自護所短」是要不得的，因此可以教容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就不足為怪了。4、辨是非命題者在提供材料時，時而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。[示例4] 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。這則材料的傾向性非常強。材料稱想接上斷臂的人為「好事之徒」，稱他們的行為是「趨之若騖」，「好事之徒」「趨之若騖」貶斥之情溢於言表，也就是材料中對想接上斷臂這種做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。「好事之徒」的做法實質是把自己的想法強加於他人。據此，我們可以提煉這樣的觀點：①要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度）；②要順其自然，不必把自己的觀點強加與人（從好事者的角度）。顯而易見，如不顧材料中的傾向性而提煉「攻關不怕難」，「只要堅持就能成功」的觀點是不正確的。以上僅僅是分析單項文字材料提煉觀點的四中方法，結合具體材料分析還可以總結出其他方法。同時，在分析材料提煉觀點時，可以採用幾種方法從不同的角度得出多個符合材料內容的觀點。二、多項材料1、同中求異相同的材料，從他們的相同點出發可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。[示例 5 ]①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。2、異中求同相異的事物，有時是形異而實質相同的，因此，對於多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。[示例 6] ①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢於走過去甚少，但若橫木置於地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分准備，但一走上台，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如願以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。3、異中辨異有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。[示例7] ①俗話說：「一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。」②俗話又說：「一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。」這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢？他們的分歧點在哪裡呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想——要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在於是否齊心協力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協力才能取得成功；②做什麼事情都要心往一處想，勁往一處使。4、互補疊加有些材料性質是同一的，但各自並不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。[示例8]①佛羅倫薩詩人但丁的名言：「走自己的路，讓別人去說吧！」②波蘭諺語：「常問路的人不會迷失方向。」這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①「走自己的路」強調要有堅定的信念；材料②「常問路的人不會迷失方向」是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有「走自己的路」的堅定信念，又要有「常問路」的虛心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。綜上所述，根據材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎上，恰當地運用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。
② 素材作文怎麼寫 小學
素材作文怎麼寫來
寫出好文章的方源法：
1、想像使情感豐滿，並使你進入到一個真正的情感世界;
2、所謂創作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步;
3、好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛;
4、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;
5、寫作時，想像人物在眼前微笑，想像小鳥在書房歌唱，想像樹林在窗外靜默，你的筆下一定會有幸福和美麗;
6、想像老人的童年，想像兒童的老年，想像女人的哺育，想像男子的耕作，你會慨嘆人生的艱辛和無常，時間會改變一切，文字會流出淚水;
7、真摯的情感使人感動，誇張的情感令人不適;
8、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;
9、情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。
③ 寫作文怎麼積累素材
積累素材很多時候學生寫作為不知道該怎樣下手，理不出文章的思路，不會表達或者缺乏表達的技巧寫不出好的語言，這個時候就要學會積累素材。
積累素材其實並沒有想像中的那麼難也不需要整天抱著作文書背，簡單點記住以下兩點：1、多觀察。觀察是寫作的第一步，要想寫出你所要表達的事物就要學會先觀察事物。比如說寫松樹，就應該從它的外形開始寫，像綠色的寶塔或像一把綠色的大傘。樹葉像一根根綠色的針，一簇簇擠在一起，像綠色的蒲公英一樣；然後寫它的習性，一年四季常青，保持綠色的奧秘原來是它針狀的葉子保持了水分給予了營養；最後寫樹的精神，不畏嚴寒、四季常青象徵了那些堅守節操有著高尚品德的人。再比如寫事情，你首先觀察到事情發展的現象，在什麼時間，什麼地點，哪些人物發生了什麼事情；然後看到事情的過程，事情是怎麼一步步發展的，抓住事情的關鍵，突出詳細的寫，注意動作、語言、心裡等的一系列描寫；最後總結事情的結果，這件事導致了一個什麼樣的結果。從這個結果中你有哪些感受，懂得什麼樣的道理，升華下主題，總結下來。這些都是需要平時不斷地去觀察、去練習。寫作源於生活，學會用藝術化的語言來描寫生活。
2、多讀書。一想到寫作文，大家都會想到多讀作文書，最好是背下來。當然這也是一個不錯的方法，但是我不太贊同都死記硬背，這樣容易把作文寫「死」（死板的意思，一個班很多同學都背過這篇作文，結果出來幾十個雷同版本這樣是不可取的）。多讀作文，是為了讓同學們有一個寫作的思路，這樣的作文該怎麼寫，人家是怎麼寫的哪些地方值得借鑒。當然作文中那些好的句子、段落可以摘抄下來，熟讀成誦慢慢地內化成自己的東西，學著用自己的語言來組織那些好的句子為自己所用。在讀作文書的基礎上推薦同學們多讀課外的一些優美的文章、故事，比如《青年文摘》、《讀者》、《意林》、《智慧林》等雜志，也可以買合訂本的書，合集的《智慧背囊》、《心靈雞湯》、《感動中小學生的100個故事》等等，這些書都很不錯。建議同學們在看課外書的時候參考老師和家長的意見結合自己的興趣，不要不加選擇的去看很多、很雜的課外書，這樣可能會造成不好的影響。一本好書就像一個好朋友，可以教會你怎麼識理做人，而一本壞事就像一個壞朋友引你走上歧途，毀了一生，所以我們要有一定辨別是非的能力，選擇一本好書相伴。
④ 作文素材怎麼寫
首先想個題目，題目很重要，一切都是圍繞他展開
然後列點
1
2
3
。回。。。
每一點都是概括整段的內容答的。也可以是第一句話，隨便什麼都行，只要是能打開思路的。
要注意列點時要扣中心，扣題目，這樣不容易跑，不容易偏題
⑤ 作文素材怎麼寫
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛煉了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。宋代的歐陽修就曾言「余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。
再次，要多讀多背：有專家指出在准備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的時候就會游刃有餘，左右逢源了。
最後，學會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經歷了，才會表達的更加的真切感人。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，中學生在生活學習的過程中要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發生在身邊的每一件事情，學會觀察生活，體驗生活，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。
⑥ 個性化素材作文怎麼寫
一花獨秀不是春，萬紫千紅才是春，好作文也不應該只有一種面孔。作文的區別，很大程度上源於材料的不同，從這個意義上來說，要實現新大綱作所要求的個性化寫作的目標，就必須開展個性化素材積累。
很長一段時間，我們的作文教學一直是一刀切，即在教師的引領下，所有學生背誦相同的素材（大多是所謂的經典事例、名言警句、名句名段），使用相同的手法——夾敘夾議，用一個例子議論一段。結果呢，滿紙都是什麼司馬光砸缸，牛頓被蘋果砸了腦袋，李時珍堅持19年寫出了《本草綱目》，馬克思數十年如一日把人家圖書館的水泥地面踩出了深深的腳印，不管什麼作文，什麼話題，什麼要求，滿篇都是貝多芬、愛迪生、瓦特，幾顆陳芝麻爛穀子嚼來嚼去，以至於作文成了流水線上下來的方便麵，千人一面，千口一辭，沒有熱情，沒有自我，沒有個性，實在是令人味同嚼蠟，不忍卒讀。
而今很多學生的作文還有什麼？原本要抒發的真情實感全都去了爪哇國，作文成了一片文字的火葬場，葬送了學生的寫作熱情，葬送了學生的心靈。該猛醒了，這條路不能再走下去了，再不止步，必將貽害無窮！
那麼，到底該怎麼開展個性化素材積累呢？通過實踐，我總結出了下面的三種方法：
一是專題化積累，即針對某一題材展開積累，全方位、多渠道、大規模搜集、整理、消化、吸納，深入、全面地佔有素材、理解素材，體會材料的精神實質，融會貫通，可以在任何情況下使用素材，把它靈活地納入作文之中，為我所用，綻放鮮明的個性，最終讓自己的作文立起來。譬如，可以積累古往今來的經典愛情詩，從《關雎》到《致橡樹》，從《貝阿特麗彩》到《我願意是急流》，充分感受愛情的永恆綿長，體味古今愛情的不同形式、不同內涵，豐富個人的情感內涵，提升個人的審美品味；可以積累服飾文化素材，從遠古洪荒的獸皮樹葉到麻葛，從絲綢到純棉，從長袍短褂到超短裙比基尼，理清服飾從遮羞保暖到審美化個性化的發展脈絡，認識服飾文化的獨特價值，在一定程度上實現對生活的理性認識、趣味化認識；可以積累音樂方面的素材，古典也好，流行也罷，只要是經典曲目，自由其不可多得的獨到價值，了解其創作背景，了解詞作者、曲作者其人其貌，體味曲詞之間流淌的真情，尤其是當下流行歌曲中的經典篇章，學生雖然喜歡，但往往理解不深，流於形式，教師正好利用大好時機加以引導，適時適度提升拔高，促使學生的欣賞水平明顯提高，從而實現人與樂的共鳴，在音樂中豐富人生，提升境界（我的推薦曲目有:《十大古典名曲》《國際歌》《茉莉花》《彎彎的月亮》《我和你》《北京歡迎你》《七里香》《青花瓷》）；可以積累繪畫方面的素材，了解中國文人水墨畫、油畫、工筆畫各自的特點，具體欣賞一些經典畫作，比如《世界經典畫作100幅》《水鄉的記憶》《離太陽最近的地方》，以此不斷增加個人修養，提高人生品位；另外，還可以根據實際情況和個人條件專門積累籃球或足球文化、建築文化、茶文化、飲食文化等方面的素材，開闊視野，豐富心靈世界，真正成為某方面的小博士小專家，足以以不變應萬變，可以輕松應對作文。
二是專人化積累，即專門積累某個人，尤其是具有豐富內涵的名人、名家的素材，做到確知其人，確知其事，全面認識其人其貌，知其優點，明其特點，參其心，悟其魂，能夠憑著一人的素材應對任何作文。譬如，可以全面了解屈原的生平事跡，深入了解他偉大而不平凡的一生，了解他「舉世混濁我獨清」的高傲與堅貞，「長太息以掩涕兮」的無奈與善良，感受他「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」的偉大與忠誠，從而為自己豎起一個精神的坐標，引領自己擺脫庸俗與醜陋，走向高尚與善良；可以深入了解李白不乏傳奇的一生，辯證而客觀的理解天才詩人的傲岸與狂放、瀟灑與悲哀，認識其亦俠亦儒、亦仙亦道的特殊身份，感受其天馬行空的浪漫主義詩風，體會他 「相看兩不厭，唯有敬亭山」的落寞，「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁」的無奈，感受他「桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情」的善良、「十步殺一人，千里不留名」的俠義、「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的傲岸；可以跟隨余秋雨一起漫步中華文化，感受《文化苦旅》的凝重與深刻，《霜冷長河》的純粹與寧靜，品味《山居筆記》的坦然與充實，在閱讀中感悟人生，反思民族文化；還可以跟隨蘇軾漫步人生，一路坎坷，不斷超越苦難，獲得靈魂的偉大飛升；還可以跟隨思想家文學家魯迅，滿懷一腔赤誠，不斷思索，不斷拷問，逐步認識國民性，認清斗爭形勢，勇敢地投入戰斗，在戰斗中走向成熟，以一顆偉大的靈魂永遠訴說實情，說真話，干實事，為一代又一代中國人豎起靈魂的楷模。
三是興趣化積累，即就是完全按照自己的興趣愛好積累素材，不必計較什麼古今中外、經史子集，還是什麼繪畫音樂、服飾建築，只要感興趣，就下大力氣大量佔有，在積累的同時加以吸納內化，領悟精神實質，最終讓其中的精華隨著自己的血液流淌。
事實上，這三種方法雖然名稱各異，各有特點，各有側重，但無論是專題化、專人化，還是興趣化積累，都是為了全面深入地積累素材而已。因此，在實際操作中完全可以綜合運用，大可不必囿於形式。
總之，作文素材的積累大有必要，大有學問，也大有前途，只要科學積累，深入領悟，在實踐中靈活運用，一定能使自己的作文有話可說，有理可講，有感可發，一定能使作文這方熱土百花齊放春色滿園！
⑦ 如何寫作文怎樣積累素材
多看
多學
多想
天天堅持記日記
寫讀書筆記
一件事情的可以用來說明什麼
你的觀點是什專么
這件事可以證明屬你的觀點么
把你的素材分類
同樣的一個故事從不同角度
可以有不同看法
也要注意語言
比如說都是看
可以換很多別的詞表達
望
瞟
瞪
盯
瞅
窺
瞄
見
察
其實作文和閱讀是一體的
一個表達
你說的話讓別人理解
一個理解
別人說的話你來理解
堅持吧
一天看一篇文章
分析明白
中心思想是什麼
作者是怎樣圍繞這個中心思想來寫的
有哪些好詞好句
如果同樣這件事情讓你寫
你會怎麼寫
自己寫下來對比原文
你寫的好在哪
作者寫的好在哪
分析自己的不足
下次注意
也分析作者的不足
你來修改
怎樣寫會更好
每天背點好的句子
段落
仿照這個句子段落你來寫別的
最重要的
是堅持
一點一點累積
時間久了
自然作文會有提高
⑧ 作文素材怎麼寫，能不能給我舉一個例子
當你心裡著急的來時候，你最想源快點見到誰？當你開心時最想和誰分享？當你孤單的時候，你最想誰來陪你？當你閉起眼睛，腦里浮現出的是誰的身影？
上面的出現最多的人就素你最在乎的人，我想，最在乎的人也應該是在你寫作文靈感最多的人吧
最後，祝你作文寫成功