㈠ 作文（450字）+賞析（50字）
永遠的蘇武
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進雲霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性塗上了最濃重的一筆。
擎一支旌節，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走於茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞昇平，游盪於寒沙衰草；他要用挺直的脊樑，駕起橫亘天山，溝通中原的飛虹。
哀嘆，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節叛敵；驚詫，當單於面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執著而聖潔的守望。
朔風凜冽，他與冷月做伴；北顧中原，將「生是大漢人，死是大漢臣」的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將「榮華富貴，千金封侯」的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳餚美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。
好一個永遠的蘇武！他用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念。在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。
好一個永遠的蘇武！他用勇氣，忘卻了單於榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。
歷史不能忘記，在浮華與堅守之間。北海的蘇武，那流放於荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。
我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行於枯草寒冰之上的蘇武，用執著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過是過眼雲煙；忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，才是歷史的永恆；銘記，才是它的精神家園。
壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！
永遠的蘇武。
點評：
這是一篇頗有歷史知識和文化知識積淀，頗有才氣和靈氣的考場佳作。作者深刻領悟話題的精髓，用辯證的方法，把目光投向歷史的蒼穹，精心選取民族英雄蘇武為揮灑情思的素材，熱情謳歌了他為了「漢匈和睦」，為了民族團結，「選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心」的偉大精神和民族氣節。歷史的蘇武啊，永遠的蘇武！他「給人性塗上了最濃重的一筆」，他為歷史唱響了「一段忘記與銘記的千載頌歌」。
作者滿含崇敬，飽蘸激情，用一句「永遠的蘇武」做文題，亮人眼眸，概括凝練、准確中肯。不但高度概括了蘇武的精神品質，而且突出了其在歷史上的崇高地位。文章通篇採用對比手法，始終把蘇武放在歷史的天平上進行衡量，弘揚了人間正氣，彰顯了英雄的高風亮節，生動深刻地闡釋了話題。由於大量地使用了對偶、比喻、排比、引用、反復等修辭手法，駢散句結合，長短句參差，使得文章氣韻流暢，音韻鏗鏘，讀後，不但使人豪氣在胸，而且滿口留香。（唐仕倫 鄭興利）（新華網：中國教育在線）
放心吧，有我們在
中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
天空，流動歲月的雲。那場火還在燒嗎？美得心痛的風景固化為刺，鯁在您的咽喉，紅腫、發炎、結疤。之後，成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你最蒼白的靈魂。飄的風輕輕地，翻越沉重的黃袍。看，記憶之外的笑容，沒有了內容。中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
你用含淚的聲音，一千次一萬次地嗚咽，輾轉於歷史的莽莽餘音。你在永恆中相思、相望，你在這迷茫的世界中，不可抑止的流淚，淚水緩慢地墜於地上，憂傷難訴。中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
裊裊的蕭聲撞擊著你酸澀的痛楚，一雙女人的手鎖住了一個崩潰的王朝，一個男人不小心輸掉了半壁江山。所有抗爭都成了徒勞，生命不可承受離別的凝重的傷痛，沉悶的絕望籠罩著你那脆弱的心靈。中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
風雨千年，沉默千年。你那沉默憂郁的靈魂，孤獨地跋涉著，那凄婉的故事在風中流傳，在水中漫朔。穿過蒼蒼莽莽的地平線，飛越淚水斑斑的守望，悲愴而來。在時光的隧道里，一群群石匠，彎下腰，揮動著鑿刀，一刀，便鑿開一個泣血的故事。一切，便鑿開一段聖潔的傷感。中國的文化，絕版的文化，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風雨，也震憾著千年的滄桑。
走近你，沒有陌生的詞能修飾你蒼涼的華麗，只有白發插滿時光的隧道，獵獵張揚。一個民族，因為你而自豪。走近你，我無法詮釋你生命的密碼。但我駐足之時，面對著沉默的你的時候，我卻總能感受到一種生命的沖動、力量的翻滾。走近你，我才發現你指引著我們前進的方向。哪裡，都交融著你的歷史。日月穿梭，回時轉序都融入你那高聳的身軀。
中國的文化，絕版的文化，請停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲傷，停止你的迷茫，因為有我們在。放心吧，有我們在，你的生命會再度輝煌！放心吧，有我們在，你的精神會帶著絢麗！放心吧，有我們在，絕版的你從此不再絕版！
名師點評
這篇思接千載的佳作，有兩點頗值借鑒：一是角度不凡：對歷史風雲、古典文化不瞭然於心，是無法寫出如此佳篇的。從這個角度說，寫「堅守絕版的文化」這一話題，是需要勇氣、智慧與才情的，作者顯然做到了，而且寫得很漂亮！不管是阿房宮里那場大火，還是長城邊的血淚，雖然滿載歷史的辛酸，但作為華夏子孫，我們怎能忘記。二是情感獨特：文章不僅能充分展示考生的才華，更能看出其內心對傳統文化的固守與熱愛，這種情感超越了一般的情感范疇。
溪 水
透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼裡是一片斑斕；
夏天，你的眼裡是一片濃綠；
秋天，你的眼裡是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福……
你是我們生活里的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂；
你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡；
你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色；
誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？
透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊，發現自己成為一個少年時，就不得不遠行了。
你像養育我的母親一樣，送我出山吧！
名師點評
文章開頭把溪水視為「母親的眼睛」，接著寫出了春夏秋冬「眼睛」里流露出的色彩，這既是對溪水的歌唱，也是對母親的歌唱，因為這溪水裡曾「留下我兒時的身影」，曾讓我享受過母愛般的幸福：她記住了山溝里發生的一切，記住了「山民的悲哀和歡樂」，並把養大了的「我」送出了山去。溪水是歌，母親是歌，文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。溪水啊，我的「母親」。母親啊，就如同這溪水。母親啊。，你看著我長大，無微不至地照顧我。我留戀與你在一起的時候，與你在一起的感覺。我感受到了母愛！請原諒我兒時的淘氣，請原諒我小時候不懂事！這一切，就讓我現在來「彌補」。我愛你，我的母親！
㈡ 6年級作文《我想帶你飛》450字是什麼素材的作文
李老師第一次見他，是在校門口。他身材一般，留著干凈利落的短發，眼睛清澈如水，版彷彿能看透世間所有的權事情。他和其他一年級新生似乎沒什麼差別，但他卻又表現出來了非同常人的冷靜，更值得注意的，是他的身邊沒有大人。
李老師有一種奇怪的感覺，就像有一隻無形的手勾引著她去接近那個小孩。多年的經驗告訴李老師，對待剛從幼兒園出來的孩子要親切，給他們大姐姐的感覺。
「小朋友，你叫什麼名字？「
他的回答是：」劉星，姓劉的劉，星星的星。「
」那你怎麼不進校門啊？「
出乎李老師的意料，他說：」我在等你。「
」你等我？」「對，我能帶你飛！」劉星說。
但是，李老師似乎沒有在意，只是心裡想：「真是一個想像力豐富的孩子。」她又看向他的眼，他的眼睛彷彿有魔力似的，看了就不想把目光移開。
她總覺得這個小孩有一點怪異，不同於其他孩子——課堂上，他從不舉手發言，除非你去叫他，而答案也從來都很標准，讓人挑不出一根刺來；放學時，他從沒有家長接，從來都是一個人；家長會，他的父母也從來不參加。她甚至懷疑這個小孩有沒有父母。她不止一次的問他：「劉星你爸媽呢？」他從來不回答這個問題，只是笑一下。
久而久之，李老師漸漸地把他淡忘了……
㈢ 敘事作文450字:校園趣事，家庭趣事，同學間的趣事，只要有素材，都可以，急急急！今天要，越多越好！！！
如果世上沒有了歡樂，那麼會變得無趣，而如今世界碰上了一群快樂的孩子－－我們，就不再寂寞。
--題記
我敢如此大膽地說：「如果不快樂的人到了我們班一定會超級快樂。」這不是吹牛。我們班之所以快樂，因為有這么多快樂的孩子，充滿童真的笑加上調皮的事就有了下面這么多的班級趣事。
先給大家講一個我們捉弄數學老師的事情吧。復習階段，時間是最寶貴的，可以說多上一節課就多掌握一項知識。數學課上，老師把正確答案寫在黑板上，就不讓我們叫「起立」。
可我們調皮呀，就有同學喊：「起立，敬禮。」全班齊呼：「老師好。」沒想到老師竟不理我們。「再起立，再敬禮。」又有同學叫道：「老師再見。」趁老師不注意，我們就和老師開起了玩笑。
本以為老師聽了會哈哈大笑，結果他又出乎意料地繼續寫題。「跟我們斗，看著！」同學們可不罷休，繼續叫道：「再再起立，再再敬禮。」「老師永別了！」老師笑了一下，卻仍舊寫題。「再再再起立，再再再敬禮。」「老師安息吧。」「呵呵，哈哈哈哈……」老師終於被我們逗笑了。
英語老師有自知之明，知道我們班特逗，就喜歡逗我們開心一下。上著課，老師正評講卷子，忽然走到一個同學面前，說：「我拿我們班最帥的同學的卷子來評講好了。」
於是，便拿起了這位男生的卷子，全班鬨堂大笑。因為這個同學正是我們班鼎鼎有名的，連思品老師、生物老師都知道的超級自戀狂。而接下來的事就更搞笑了，「自戀狂」竟然站起來向全班的同學招手，好象在示意他是班上最帥的人。
你看了這么多快樂，你不可能不快樂！那麼，就快點到我們班上來，來實地感受我們這個搞笑班級的快樂吧！
每天發生的趣事像五彩斑斕的夢，像玲瓏剔透的珍珠，使人留戀，使人嚮往。
星期日，對於我——這個愛睡覺的懶貓來說簡直是天賜良機。鄧歡，都九點了，還不起床？媽媽的喇叭又開動了。我揉了揉惺松的睡眼，說：「今天是星期日，幹嘛要吵醒我？」老爸湊過來：「想不想殺一盤？「我一聽，一個鯉魚打挺跳了起來：「來就來，我才不怕你呢！」
我們擺好棋盤。爸爸的「炮」第一個沖鋒陷陣，開進了我的地盤，緊接著站在「兵」的後面，我沉重應戰，兵來將擋，一會兒工夫，爸爸就著急起來，只見他不住地拍著大腿，「哎呀呀，我今天怎麼如此冒失？氣死我了！」爸爸思索著，將另一個「炮」開到了「象」的位置上，射出一枚炮彈，將我的「象」打得狼狽不堪，逃出沙場。我怎麼也這么大意，眼看我的「車」也要「命喪黃泉」了，我心裡想「可憐的『車』，你真命苦啊！還沒立戰功呢，就要去見『閻王』了哎，真對不住你，我一定為你報仇！」
快呀！爸爸得意的催我，喲，你別高興得太早，咱們騎驢看劇本——走著瞧！我命令「將軍」向前挪動一步，「哈哈，你輸定了！」我大聲疾呼，爸爸看了看棋盤上的陣勢，像瀉了氣的皮球，軟綿綿地趴在桌子上。我立刻給爸爸打氣：「喂，胖氣球，不要泄氣嘛，勝敗乃兵家常事，別以為輸給一個黃毛丫頭毫無光彩哦！」聽後，爸爸立刻挺直了腰桿瞪著金魚眼，堅決地說：「看我怎樣收拾你！」然後一個又一個向我這邊進攻，我也不甘示弱。由於爸爸手下大將死傷無數，剩下的盡是些老弱殘兵，最終因寡不敵眾而被我逼上絕路----「我贏了！我贏了！我旗開得勝，激動至極，恨不得將這消息告訴全世界！
大師們，是吃『車』還是吃雞呀？媽媽雙手叉腰怒氣沖沖地說。我卻沉浸在勝利之中!
真開心啊!
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㈣ 精彩描寫人物的作文450字
我的同學他在我們班算是比較可愛的一個小男生，長得不高不矮，皮膚比較黑，但是看上去十分壯實。因為愛說話，幾乎每節課上都能聽到老師點名提醒他要注意遵守紀律，但是，就是這樣一個經常需要老師提醒的人也有自覺守紀的時候。記得是一個星期四的下午，上第二節課的時候，天上突然烏雲密布，教室外狂風大作，風吹進教室里，把同學們的書本都吹亂了，坐在窗戶邊的同學趕緊把窗戶都關了，只聽見風震得窗戶咚咚直響，而且我們時不時還能感覺到有風從窗戶的縫隙里直鑽進來——要下雨了。我們正擔心著，雨已經從天上傾盆而下，怎麼？好多同學都沒帶傘呢。直到第二節課結束到了放學時間，雨也沒有停住或減小的意思。這時，學校的廣播里傳來聲音：「請各位班主任注意，因為今天雨下得特別大，為了確保學生安全，以及學校秩序，請各位班主任讓有家長來接的孩子先走。」按照學校要求，劉老師讓有家長來接的孩子先走，同時要求沒有家長來接的孩子在自己的座位上安靜地寫作業。家長們陸陸續續來到學校把孩子接走，有些孩子開始趁機擠到教室門口張望自己的家長來沒來，有些孩子趁劉老師與家長做交接的空擋與身邊的同學說笑起來，整個教室里一眼望去，只有坐在第一組第三排的一個男生按照劉老師之前的要求在安靜、認真地做著作業，只見他右手拿著筆，左手扶著英語同步練習，低著頭，寫寫停停，停停想想，想想寫寫，窗外的瓢潑大雨沒有沖掉他寫作業的想法，門口擁擠的同學沒有擠掉他寫作業的勁頭，教室里說笑的同學沒有打斷他寫作業的思考。這人是誰呢？他就是我們班的黃明！我會永遠記著，在這樣一個下著大雨的下午，有這樣一個孩子，能夠排除一切干擾，克服自己的一貫缺點，坐在教室里專心致志地寫著自己的作業，真是了不起！
㈤ 平淡的愛作文素材.450字
夜。幽靜。乳白色的街燈，把那新柳的葉子照成半透明的綠色。驀地，從那幽藍夜景的影兒里飄來一絲熟悉的芬芳，勾起了我的思緒。哦！那遠去的記憶！閉上眼睛，一縷淡淡的思念像黃昏時的晚雲，輕輕的，飄上我心間。
啊！遠方的母親，您此刻聽見女兒的呼喚了嗎？母親，聽見了嗎？正像小時侯一樣在花叢中尋找，尋找那傳說中擁有魔力的七色花，我願把這神異的花朵獻給您，但願您那為我們哭泣過而變得朦朧的目光因這朵花變得瑩澈、明亮起來！
還有父親，在外出前，在我為您送行時，我看見了您的燦然白發。我曾無數次的對自己說過，應該努力地學習，努力地生活，只能給白發帶去安慰，而不能辜負白發的囑托。啊！遠方的父親，夜已深了，您快休息吧，別累壞了！
還有您，我親愛的老師。在我的心中珍藏著您凝眸的悌視，它們像兩眼清泉，奔流在我的心谷。於是，那兒有了綠的草、紅的花、白的雲……還有一顆善良的心。老師，雖然，您已走了，但，我是知道的，您的心中是多麼的不舍！
還有你，我的知己。在這茫茫的人海中，我永遠永遠不會忘記你的影子。是你讓我懂得了什麼是快樂；是你讓我學會了寬容和理解；是你讓我知道怎樣去珍惜人與人之間那份真摯的情誼——正如你和我的那份情！
為什麼？為什麼你們都隨著我成長的腳步離去了呢？哦！我明白了，我無論走到哪裡，你們的目光總會緊緊跟隨。我不是寂寞的！我不是孤獨的！
只想把無盡的煩惱、快樂、憂郁日記本，再千遍萬遍地拿讀，習慣，寫下記憶與思念。
記憶和思念是孿生姐妹……
記憶，春暖花開的會來看我。
等爭妍斗艷的春天，也等絢麗迷人的夏季，秋天來了，此時，記憶卻來，人有我惦念著。我心裡又思念。是秋風，一吹，就把我心底的輕絲吹亂了，思念，秋風里，發絲飄飛，雙目間用處淚水，思念。為記憶還不來？無限思念，難道永遠都不回來了嗎？
後來，我世界有邊界，記憶有多地方躲……
後來，又明白，風兒也有思念。她每次吹呀吹，次次不同，在張望，哦！她等人！秋天，她把她的思念寄託在葉子上，片落葉飄落而下，聚集在一起，思念越積越多，想必風兒也難受吧！
的確，記憶來，是我在想。思念代替記憶，她們太像了，但思念需要寄託，記憶卻不用。連風兒思念，問世間誰思念？「又是一年春好處」，我依舊在等記憶，答案依舊沒變——
思念，記憶，我倒希望天使的翅膀，去記憶，畢竟思念與她不同。
後來，我開始記憶，放下記憶，此時思念。
記憶，我在想你，你嗎？你應該不，你來看過我，你我，我錯了。你就在我身邊，大腦中，應該放棄，無需去追尋了。記憶，在思念里，在打鬧的記憶里嗎？
秋風應該明白了吧？她有思念，也有記憶，也足曾經鼓掌，可就怕秋風不明白，她畢竟風兒，風兒若思念，失去……
㈥ 迪拜街頭作文怎麼寫或素材400字450字5
迪拜街頭風光來 站在迪拜街頭自,你會突然發現一塊綠樹成陰、鮮花遍地,地上沒有一片落葉；遠看像條綠毯子的地方——那是一個街心花園.在街心花園里,有一個噴泉.清澈的河水從噴泉口中冒出來.再看看,大噴泉中有一個地球儀；大噴泉四周又有幾個小帆船,好像准備要乘風破浪.晚上,五顏六色的燈光照在水上,這透徹的清水變成了色彩斑斕的「彩水」.在碧綠的草坪上,有一條條銀白色的帶子——那是小徑.仔細一看,還有人哩!有的在沐浴著陽光,有的在小徑上追逐打鬧,還有的躺在草坪上閉目養神,不由自主地打起了哈欠.站在迪拜街頭,你一定不會想到,這風景如畫的迪拜竟是建在沙漠上的城市.正是有了鮮花和小草,阿聯酋人民才能在這塊不毛之地上生存!
㈦ 校園中的點滴的作文素材450字
正所謂那些笨蛋什麼的，跟聰明人是一樣的，只是他們不知道自己該做什版么？是不是應權該做這件事？做了之後該怎麼辦？他們就帶著這樣的問題，一直就這樣在想，默默無聞地待下去，心裡只想著這三個或許更多的東西和休息，至於別的事情不會在去想那麼多。我肯定，只要他們想通了，就會發揮自己前所未有的潛力。
在我讀五年級的時候，那正是笨蛋超越聰明人的時候。那時候，我可以毫不自滿的?，我算是一個優生，我的同桌是一 成績不算太好的女生。她就已經明白了這個道理，刻苦學習；我也一樣，也在學—茫然的看了一下 。作文
在一次數學測試里，題目不是很難，我考了92，我的同桌似乎將潛力都發揮出來了—考了95.我很不服氣，就想追上她，可後來的幾次考試我都沒她考得好。我便從自己身上找原因，經過萬分考慮後終於明白了：聰明的人不可能一輩子聰明，笨的人，也不可能一輩子都笨。
㈧ 寫想像的作文450字
【一】、生活是想像作文的基礎
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
怎樣指導學生觀察呢？
1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
【二】、想像要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？
1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。
2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。
一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。
【三】、想像要創新
文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。
作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。
學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。
想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。
㈨ 材料作文450字 一個男孩是孤兒
當我看到這張舊照片時，不禁想起那頁沉重的歷史。日本侵略者在中國的胡作非為至今令人唾罵，這次空前的大災難，給人們留下難以忘懷的傷疤。1937年8月28日，一個異常寂靜的早上，上海火車南站一片寧靜，也許這是暴風雨前的寧靜吧！突然警報聲凄厲地響起，刺耳的聲音在車站上空盤旋。緊接著，人們聽見了飛機巨大的轟鳴聲呀！不好啦！鬼子的飛機正向火車站的方向撲來！隨著「轟隆。。。。。。」幾聲巨響，日本的轟炸機已經扔下了一枚枚讓人驚慌失措的炸彈。一瞬間，濃煙包圍了南站。掙扎聲、尖叫聲、呻吟聲籠罩著南站。南站頓時面目全非，到處是一片狼zk168.com.cn藉，堅固的大橋也變得破爛不堪，地面上血流成河，慘不忍睹。在火車軌道旁有一個小男孩哭喊：「我要媽媽，媽媽！」這是一個唯一倖存下來的孩子，他是被他媽媽最後一口氣給扔出來的。但是，他無論怎麼呼喚，媽媽再也不會回來了。小男孩坐在被戰火燒焦的地上，是那麼的孤獨！如果沒有戰爭，小男孩和他的母親一定在一起幸福地生活。但是，現實多麼殘酷啊！戰火使小男孩失去了親人和過去所擁有的一切，變得流離失所，家破人亡啊！悲慘的世界，小男孩是如此的不幸。人類啊！不要再發生戰爭了，戰爭是一種殘酷的手段。讓我們一起來維護這美麗的世界，豈不是更好嗎？