Ⅰ 急！速求教師節作文素材
作為學生，老師是我們的引路者，像我們的父母，哥姐特為您送上贊美老師的詩歌，願老師身體健康，快樂每一天。
老師，辛苦了。您把無知的我們領進教室，教給我們豐富的知識。您用辛勤的汗水，哺育著春日剛破土的嫩芽。您把調皮的我們，教育成能幫助別人的人。
老師您把幼小的我們，培育成成熟懂事的少年；是您溫暖了我們的心靈，您的保護讓我們健康成長。您辛苦了，老師。我們向您致以崇高的敬意！
您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無雨的天空，您沒有建築師的雙手，卻給我們奠定了最堅實的基石，您沒有藝術家的眼光，卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。
多少個季節輪回，多少個春夏秋冬。您是紅燭燃燒著亮麗生命，您用真情傳播著智慧火種。就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眠之夜，您在漫漫的長夜裡伏案。不少個寒暑春秋，您忙碌在三尺講台。青絲之間添了華發。
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。
一塊黑板，三尺講台，是您揮灑人生的天地，我們在您的天地里茁壯的成長，一支支粉筆，在您的手裡，變幻成了黑板上的字，又變成了我們的頭腦里的知識，一根根教鞭，在您的面前，不斷的飄舞， 把那些做人的道理飄進了我們的心裡。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
老師像什麼？老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像什麼？老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。老師像什麼？老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。
老師像什麼？老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師像什麼？老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。是老師給了我們那麼多的知識，再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。
老師，您是明燈。為迷失方向的我們，找到回家的路。我們歌唱，我們舉起真誠的酒杯，用情滿四溢的赤誠。祝福！老師，請您乾杯。請接受我們的獻禮吧。我親愛的老師。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您那淵博的知識，讓我們感受文明與希望，您那高遠的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓，您那高尚的人格，深深影響著我們的心靈。
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。
您那沾滿粉末的雙手；您那慈善的諄諄教導；您那新增的幾根銀發；一一訴說著，培育莘莘學子的艱辛。
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
感謝您老師，我們真誠的感謝您，您就像那一支默默的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人，有您的光明的指引 ，我們不會在黑暗中迷失方向，感謝您老師，我們由衷地感謝您，我們不會忘記，您的言傳身教還有您的諄諄教誨，您那用您的全部心血來支撐的守望，會永遠激勵著我們在人生路上不斷前行。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
一寸一寸的粉筆，染白你的頭發，騰然而起點燃成燭，照亮別人，讓一個一個象形文字，成為你走過的腳印，攀上崖頂，讓後來者踏上您的雙肩，送一批批學子上路，閃閃的星星，放射著絢麗璀璨，用盡最後一點余熱，這就是老師的一生，人類靈魂的工程師啊！
如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
Ⅱ 教師資格證之綜合素質的作文素材怎麼寫
在教師資格證《綜合素質》中寫作部分的比例一直占據著半壁江山，要想拿到高分，寫作一直是我們在日常授課中的重點部分。其實寫作我們從小學就接觸到，但是從歷年試卷反饋中發現，跑題、偏題的事情層出不窮，同時經常有同學抱怨拿不到高分，今天我們就一起看看如何在考場上快速拿到高分作文。
(一)了解寫作考情、做到心中有數
1.分值(時間)：50分，佔三分之一(40分鍾)
2.命題形式：命題作文、話題作文、開放式作文
3.材料性質：每年作文題均有材料，材料分5類：故事(2次)、對話(5次)、闡述觀點類(13次)、名言(2次)/格言(1次)、社會現象(1次)
4.考查主題：實踐、身教重於言傳、賞識/發現、成長、挫折、平等、學高與身正、讀書、夢想、善於傾聽/看問題的角度、目標、教育的終極目的是幸福、人品與能力、溫暖感動的話語、做獨特的自己、律人先律己、閱讀的重要性、用挫折磨礪自我、居安思危、昂揚向上、善於在生活中尋找幸福、付出才能有回報/啟發、與其悲嘆昨日不如走向明天、實踐。
(二)了解評分標准、熟知評卷人規定
1.等級分類：
一等(50-38)切合題意、中心突出，內容充實、感情真切、結構嚴謹、文體突出、語言優美、引經據典、字跡工整;
二等(37-25)符合題意、中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體明確、語言通順、字跡清楚;
三等(24-12)基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;
四等(11-0)偏離題意、中心不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。
2.硬性扣分：
標題:未寫標題，扣2-5分;文章結尾：以不少於800字為例，未寫結尾，字數多於600字，扣10分;少於600字，殘文11分以下;語句錯誤：錯別字，每三個扣1分或每2個扣1分;只出現一個錯別字不扣分，重復不累計;5個扣3分;多於5個，扣12分。
(三)掌握寫作的答題方法、熟知套路
第一審清題目，理解題干;第二閱讀材料，確定立意;
第三結構布局，搜集素材;第四卷面整潔，規范書寫。
(四)常見三類文體、議論文最佳(無特殊規定)
1.議論文：對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。
三要素：論點、論據、論證(舉例、道理、對比、比喻)
2.記敘文：以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。
六要素：人物、時間、地點、事件(起因、經過、結果)
3.散文：抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。
特點：形散神聚;意境深邃;語言優美凝練
(五)結合例題分析
接下來帶領大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎麼才能寫一遍好作文。
題目：以《成長》為題寫一篇文章。
要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。
1.審清題目，理解題干
*自定立意：可以使用關鍵詞法：圍繞「成長」。因為是考教師資格證，雖然沒有硬性規定一定要寫跟老師有關的，但是作為一個准教師參加考試，最好是從教師、教育這樣的角度來進行立意。
*自選文體：沒有具體的限制，文體不限時建議大家使用議論文，記敘文比較容易寫成流水賬，散文文筆要求較高，議論文論點論據論證比較清晰。
*命題作文：考生不可以自己擬定題目。
*不少於800字
*注意使用現代漢語，不能使用中英結合的形式，也不能使用網路用語、文言文，要使用現代漢語。
2.立意
題目立意較為簡單,主題詞「成長」,所以將成長的有關思路寫清即可。這個時候如何在簡單中求勝，就是需要你以老師的身份、站在教育者的角度去論述，我們應該如何實現教師的成長、學生的成長，僅僅憑借一方的努力，雙方沒有達成共識，很難成長，因此就可以明確，我們在學校中是師生之間的相互促進，可以明確為教學相長、共同成長。
3. 結構
(1)在文章結構方面我們同學們最容易掌握的就是五段三分式。
開頭段：共同成長，是學生與老師發展過程中的共同支點。
分論點1：共同成長需要認識到自身的不足。
分論點2：共同成長離不開學習與思考。
分論點3：共同成長更加體現了「教學相長」。
結尾段：教師、學生的共同成長，不斷地提升著教育的整體水平，推動著整個社會、整個人類不斷進步。
(2)可使用的論據:
*教師勞動，老師的工作具有示範性，起到為人師表的作用，學生具有向師性，因此有關老師的成長可以論述在實踐中如何反思，從生活入手。
*解釋《學記》教學相長。也是新型師生關系的特徵之一。
Ⅲ 急需！！贊頌教師作文的好句好段，素材
給老師的一封信
敬愛的老師： 您好。老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談談心裡話。 您是一位關心學生的好老師。記得有一次，我班的一位同學由於身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當消息傳到您的耳中時。您就叫那位學生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學生出現了疾病，您也如此對待他。
有一次，是一天的上午,您給我們講課時，一會打哈欠，一會揉揉鼻子，我們都知道，我們都明白，是你的感冒使得你如此。我想：「老師，您怎麼不在講台上休息一會兒呢？」可是我知道，您是為了我們而在頑強地給我們講課……
在將近期末考試的時候，老師比我們更為緊張，所以常常放學後多上一節課，給我們補課。有些學生埋怨老師不應該放學留下。但您不在乎聽他們所講的話。時時幫助不會的學生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會的問題便向您請教，您也耐心地給予我們講解。
老師，在這里，我要向您獻上一首詩，表達我對園丁真誠的贊頌：
假如我們是一隻小船，
您就是一對船槳。
有了船槳的劃動，
小船才能乘風破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
老師啊，讓我再向您說一聲：「辛苦了！」老師，希望您能搞好班級，讓我們的學習態度有所改變。敬愛的老師，因時間的關系，下次再談了。
祝您：
身體健康！
給老師的一封信
敬愛的老師： 您好。老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談談心裡話。 您是一位關心學生的好老師。記得有一次，我班的一位同學由於身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當消息傳到您的耳中時。您就叫那位學生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學生出現了疾病，您也如此對待他。
有一次，是一天的上午,您給我們講課時，一會打哈欠，一會揉揉鼻子，我們都知道，我們都明白，是你的感冒使得你如此。我想：「老師，您怎麼不在講台上休息一會兒呢？」可是我知道，您是為了我們而在頑強地給我們講課……
在將近期末考試的時候，老師比我們更為緊張，所以常常放學後多上一節課，給我們補課。有些學生埋怨老師不應該放學留下。但您不在乎聽他們所講的話。時時幫助不會的學生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會的問題便向您請教，您也耐心地給予我們講解。
老師，在這里，我要向您獻上一首詩，表達我對園丁真誠的贊頌：
假如我們是一隻小船，
您就是一對船槳。
有了船槳的劃動，
小船才能乘風破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
老師啊，讓我再向您說一聲：「辛苦了！」老師，希望您能搞好班級，讓我們的學習態度有所改變。敬愛的老師，因時間的關系，下次再談了。
祝您：
身體健康！
敬愛的X老師：
您好！我是您的學生XX，我就要畢業了，就要離開母校，離開XX班，離開您了！我實在有千萬個捨不得，千萬個對母校，對班級，對您的留戀之情。我不是什麼作家、詩人，但在此，我特想送您一首詩：
我留念，我美麗的母校；
我渴望，永遠在XXX班這個班集體中；
我期待，您一直陪伴著我！
然而，這都是我的空想，
但是母校、我們的班集體，還有您，
會永遠永遠烙在我的心底！
我不知道，
我的人生路有多麼長，
但我知道，
我走的每一步都與您密不可分，
我不知道，
您是否還會繼續教書，
但我知道，
您永遠是最優秀的老師。
我不是素昧地贊揚您，
這是我從心裡發出的感嘆。
我不是假仁假義的討好您，
而是我真心誠意的心靈告白。
今後的日子裡，
我的征程還很長，
但我總會有對您的絲絲縷縷的牽掛；
今後的日子裡，
我也許還會遇到與您一樣的好老師，
但也絲毫不會改變對您的思念。
有時，我看到您頭上那縷縷銀絲，
我心裡會禁不住潸然「淚」下，
那是您對我們無謂的獻出青春的代價呀！
有時，我聽到您那聲聲乾咳，
我的心會刀割般的痛，那是為了我們呀！
那是您為了我們嘔心漚血不辭勤勞的結果呀！
難忘您，在畢業照上的微笑，
雖然沒有「蒙娜麗沙」的神秘，
沒有歌手、演員的美麗，
沒有我們的朝氣，
但那絕對是一種朴實無華的，
沒有任何「污染」，充滿寄託的笑。
興許我記憶中的可留戀的、難忘的，
會隨時光的流逝，我記不真切了。
但我會永遠記住您，我的好老師；
記住是您在我人生之樹上
植下的第一片——綠蔭！
祝
健康美麗，培育出更多棟梁之材！
您的學生:XXXX
2XX年X月XX日
給老師的一封信
敬愛的吳老師：
您好！不久，我就要踏上六年級的階梯。吳老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談談心裡話。
您是一位關心學生的好老師。記得有一次，我班的一位同學由於身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當消息傳到您的耳中時。您就叫那位學生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學生出現了疾病，您也如此對待他。
有一次，是一天的上午,您給我們講課時，一會打哈欠，一會揉揉鼻子，我們都知道，我們都明白，是你的感冒使得你如此。我想：「吳老師，您怎麼不在講台上休息一會兒呢？」可是我知道，您是為了我們而在頑強地給我們講課……
在將近期末考試的時候，老師比我們更為緊張，所以常常放學後多上一節課，給我們補課。有些學生埋怨老師不應該放學留下。但您不在乎聽他們所講的話。時時幫助不會的學生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會的問題便向您請教，您也耐心地給予我們講解。
吳老師，在這里，我要向您獻上一首詩，表達我對園丁真誠的贊頌：
假如我們是一隻小船，
您就是一對船槳。
有了船槳的劃動，
小船才能乘風破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
吳老師啊，讓我再向您說一聲：「辛苦了！」老師，希望您能搞好班級，讓我們的學習態度有所改變。
Ⅳ 關於寫老師的作文素材
關於寫老師的作文素材
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師。
王老師雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信「嚴師出高徒」。她一直都要求同學們說話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎？
王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。
老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和片語，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個「龜」字，沈老師慢悠悠的說：「就剩一個『龜』了，龜孫子的『龜』了」。我們都「哈哈」大笑起來，沈老師又正兒八經的說：「龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂說哦!」。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
如果你一定會問王老師為什麼會令我難忘呢？這都得益於王老師在我心中的光輝的形象。她流著一頭烏黑發亮的卷發，端正的五官，鼻樑上掛架著一副眼鏡，顯得知識更加淵博。在她的帶領下，我們班的學習成績越發優秀。想知道她是怎麼教我們的嗎？且聽我慢慢道來。
劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我並不覺得這個老師怎麼好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。
Ⅳ 想要寫好福建小學語文教師招考中的作文，哪裡有素材
小學語文教師招考素材可以登錄福建中公教師考試網查閱。
Ⅵ 老師感動我們的事例（作文素材）
什麼是敬業？北師大珠海分校七旬教師劉天興給出了最好答案！劉老師因病住院，行動不便，但還是被背進教室堅持上課，課後再被送回醫院繼續住院。連日來學生紛紛用微博傳遞著劉老師給他們帶來的這份感動。
微博：學生「背老師」上課
近日北師大珠海分校學生微博曝校園新鮮事，該校法政學院70歲的劉天興老師，雖然因腿腫痛住院已達10天，但當有自己的課的時候，仍堅持返校上課，由於不能走路，幾個男生把他背進了課室。此事從該校一名學生的微博發出後，被轉發近千次。
15日記者采訪了解到，劉老師因右小腿腫痛，5月1日起在中大五醫院住院，本月11日有他的課，但劉老師病還沒好，來不及出院就先返回學校堅持給學生上課，學院得知劉老師堅持返校上課後，便讓班長前往老師住處背其上課。11日上午，由該校09級行政管理班班長彭棟良與三名同學將老師從四樓住處背下，用自行車將老師推到教學樓下，再背老師上三樓課室。
放棄與兒女團聚機會
據了解，劉老師來該校任教前在江蘇當了20多年的法官，退休後放棄與在美國及南京的兒女團聚的機會，2003年被聘到北師大珠海分校任教。目前劉老師一周十節課，學生稱他從未遲到早退。由於不會使用多媒體，執教八年，他一直堅持提前備課，第二天上課前把自己的教案抄上黑板。
在學生文韜的眼裡，劉老師對學生永遠是認真負責，和藹可親。 「不只是上好每堂課，他對每個學生都像對待自己的孩子」，文韜說，畢業這么多年，他和很多同學回珠海，每次都是住在老師家裡，「老師和師母都很熱情很照顧我們」。
「我們曾說好要一起進修，他們幾個卻走了。」綿竹市凌法小學的薛老師一路流著淚來到漢旺小學。他說，他是來找幾位在該小學任教的同行的，而今卻不知道同行的遺體存放何處，而他的淚是為3名死去的幼兒和同行流下的。12日下午地震發生的剎那，他正准備去上課，學生們此時都還在凌法小學的校門外玩耍，地震沒有使他們學校的學生受到任何傷害。隨即，由於他的妻子就在隔壁的幼兒園里代課，他急忙趕去看望妻子。
到達幼兒園門口時，房子正搖搖欲墜，幼兒都一排一排地躺在床上睡覺。薛老師和老婆簡單地打了一聲招呼，迅速將幼兒一個接一個地朝房外抱，房外的幾位老師見狀，接力「拿」走幼兒。「幼兒都睡得很沉很沉，我有時不得不將兩個抱在一起」。等將第30個幼兒抱出後，房子完全垮塌了下來，裡面另外3個熟睡的幼兒，再也沒有能救出房外。
昨天晚上，薛老師夢見了沒能救出的3位幼兒，幼兒用求援的眼光看著他，使他一醒來就哭。
綿竹市漢旺鎮政府門口邊的幼兒園更慘烈，記者在這里看到，幾名年輕的父母坐在廢墟旁頭頂紙板避雨，呆滯的目光不停地看著磚瓦縫隙。他們說，至少還有10名幼兒遺體留在裡面，他們不忍心走開。有的父母用被單包住伸在外面的鋼筋，力圖把一塊塊粘附其上的堅硬水泥板拉開，可他們無論如何也拉不動。
2008年12月12日上午的第四節課是高三(15)班的英語課，上課鈴已響過五分鍾，老師張蘭英還沒有走進教室，同學們竊竊私語：「張老師從來沒有耽誤過上課，一直都是提前到教室。」
當張老師步履艱難地走進教室時，同學們就在老師的臉上捕捉到了一絲痛苦的表情。學生們知道，張老師腿疼的老毛病又犯了。「同學們，對不起了，我今天可能得坐著給大家講課。」老師的一句話讓同學們似乎預感到了什麼。
課程按部就班地進行，半節課過後，同學們發現張老師臉上痛苦的表情逐漸加重了，雙腿一會兒伸開，一會兒收回，顯然疼痛在加劇。這時，學生們看到疼痛難忍的張老師竟然將雙膝跪在椅子上堅持授課。孩子們眼含熱淚上完了這堂英語課，當下課鈴聲響起，教室里掌聲雷動。
Ⅶ 作文我的老師 素材
說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是周老師了，他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑發；一雙「順風耳」，還有一個高鼻樑，顯得 十分精神。
在我讀小學3年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是周老師了，她是教我們語文的。開學的第一天「叮鈴鈴」的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在准備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個身影出現在我們的視線里，那就是周老師，她先向大家自我介紹，然後就讓我們作介紹。。。。。。 過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，只有一個「壞學生」在小聲說話，老師一下就聽見了，笑著說：「有一個同學在說話，這樣不好，請他不要再說了。」
自從老師說他以後，那位同學再也不說了。
經過一段時間我們都跟周老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時他還跟我們講故事，不過周老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我4年，在這4年裡我學會了很多很多，而她也為我們付出了很多很多。小學快畢業了全班同學都不捨得離開了周老師。
在我的心目中，周老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中她是使我最難以忘懷的。周老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！