㈠ 求一篇以師生關系為話題的作文
呼喚和諧師生關系
在關於師生關系的討論中,有一個詞經常被提到,那就是「尊重」。有人認為,一些學生不尊重老師的勞動,缺課、逃課、認為自己是大學的「消費者」,沒有學生的樣子,不聽老師的話,還要求老師嘔心瀝血的付出,對老師缺乏起碼的尊重。也有人認為,個別老師職業精神下降,上課講的不精彩還怪學生不認真,更有甚者,招了大堆碩士博士
「放養」,對學生不負責,是對學生學習權利的不尊重。
仔細想想,這兩種觀點背後卻是一致的邏輯:只要你先做到有老師或學生的樣子,我自然會有學生或老師的樣子,都是先要求別人的尊重,然後才去尊重別人;過於注重自己的「權利」,而罔顧他人的感受。
楊雄在《發言·君子》中所說:「人必其自愛也,而後人愛諸;人必其自敬也,而後人敬諸。」人要自尊自愛,在品格、行為上嚴格要求自己,這樣才能得到別人的尊敬。構建當前環境下的和諧師生關系,這句話同樣適用,無論是對老師還是對學生。
孟二冬、方永剛等老師獲得學生和全社會的敬重與贊譽,而有的老師卻要「大聲疾呼」讓學生尊師重道才能維持課堂秩序,高下之別,判若雲泥。這就和我們看相聲表演一樣,那些著名的老相聲表演藝術家,很少說「觀眾朋友們,給點掌聲」這樣的話,但是觀眾笑聲和掌聲不斷。而有些表演者則要靠「觀眾朋友們,掌聲哪裡去了」之類的話,才能贏得觀眾幾聲禮貌的掌聲。
桃李不言,下自成蹊。教書和相聲表演一樣,首先得自己的「活兒」精,賣力氣,這是一種自重,是別人尊重你的前提,其實也是對別人的尊重。做學生也是這樣的,你可以不選某門課,也可以不喜歡某門課,但是不管因為什麼理由,不能保證出勤率和課堂紀錄就是對自己行為要求不嚴格,這也是不自重的表現。不自重,不尊重別人,何談別人的尊重?
在許多關於西南聯大的回憶文章中,經常會看到或情同父子、或亦師亦友的師生關系,卻很少看到有說教授敷衍了事、學生漫不經心的。學生尊重老師,敬仰老師的人品和學問,老師潔身自律,關愛學生,正是二者的融合才構建出溫厚而感人的師生關系。那麼,構建當前高校和諧的師生關系亦是如此,學生尊重老師的勞動,老師尊重學生對課堂的期待,二者俱備,方能有令人「如沐春風」的校園。
㈡ 作文師生關系六百到八百字
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜,這種感覺很微妙,既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去,在這種情況下,明智的老師會讓它永遠朦朧,讓這一種朦朧而又微妙的關系繼續保持下去;而心急的老師呢,總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破,以為這樣就能夠更了解學生.但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的秘密而不願和老師交往,這就形成了一個連鎖反應.老師越是想了解學生,學生越是躲著老師,越是不願和老師交流.於是這種朦朧就變成了一道心理防線,對老師的一種心理防線,處處都防著老師,生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師.
其實這種現象在大多數師生之間都出現過,有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動,總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已,他們這些老師從不在自己身上找問題,總是埋怨學生,他們哪裡知道學生也有自己的苦衷啊!
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜,這種感覺很微妙,既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去,在這種情況下,明智的老師會讓它永遠朦朧,讓這一種朦朧而又微妙的關系繼續保持下去;而心急的老師呢,總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破,以為這樣就能夠更了解學生.但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的秘密而不願和老師交往,這就形成了一個連鎖反應.老師越是想了解學生,學生越是躲著老師,越是不願和老師交流.於是這種朦朧就變成了一道心理防線,對老師的一種心理防線,處處都防著老師,生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師.
其實這種現象在大多數師生之間都出現過,有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動,總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已,他們這些老師從不在自己身上找問題,總是埋怨學生,他們哪裡知道學生也有自己的苦衷啊!
㈢ 師生情的作文開頭和結尾要各2個
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活就這樣匆匆地過去了。在這六年的小學生活中，我點點滴滴的進步，無不凝聚著老師的心血，馬上就要與老師分別了，老師對我的關懷我永遠也不會忘懷。我的成長離不開老師的辛勞，我的每一次成功都更不開老師的關心。記得我剛入學的時候，膽子特別小，不敢與同學交往，同學們也都不理我。李老師見了，對同學們說，我們是一個集體，應該互相幫助。下課後，李老師把我叫到身邊，語重心長地說：「你這樣膽小，可是對你自己不好，要多與老師同學交流，才能進步，成長的更快。」
後來在老師和同學們的幫助下，我漸漸變得膽大活潑起來。
後來有一段時間，我的學習成績進步了，取得了好成績，我就不禁驕傲了起來，結果成績一下子退步了許多。李老師發現後，便叫我到她辦公室去，當時，我的臉通紅通紅的，心想，這下完了，老師肯定該批評我了。誰知，李老師不但沒有批評我，還給我講起了龜兔賽跑的故事。最後李老師語重心長地說：「烏龜與兔子賽跑，烏龜能贏，這是因為什麼？這是因為兔子太驕傲輕敵了。謙虛使人進步，驕傲使人落後。要牢牢記住這句話。我相信你以後不會再犯同樣的錯誤了。」我聽後，心想，我以後可不能驕傲了，不能辜負李老師對我的期望。
在這六年的小學生活中，老師們對我點點滴滴的關懷和愛護，我永遠也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現，師恩難忘！
㈣ 關於寫師生關系的作文
哦，你是學生，你看看，我覺得第一篇適合你，第二篇也不錯，你可以根據自己的需要修改一下
創建和諧師生關系
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關系。
構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關系。
構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
和諧師生關系
和諧是什麼呢？《說文》解釋：和，相應也；《小雅》解釋：諧，和也。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好的相處，人與人和平相處，人與物友好共存，沒有勢強凌若，沒有暴力與血腥。
從孟子的「天時不如地利，地利不如人和。」可以看出和諧的重要，從太平天國的「有錢同使，有田同耕……」可以看出和諧是人們的美好願望。然而，那也只是願望，也只是單單知道自黨的十六屆四中全會上「和諧社會」的提出，望「和」興嘆的人們終於找到了創建和諧的方法，如今和諧以成為人們談論最多的話題，「和諧」已成為新的流行時尚，的確，社會需要和諧，國家需要和諧，我們這些莘莘學子所在的高等學府也需要和諧，身為唐院學子的我們是否應為為唐院的和諧奉獻自己的一份力量，為唐院新氣象的建立做出自己的一點貢獻呢。經過高考的拼搏，我們終於邁進了大學的校門，心情由最初的激動和興奮，慢慢地平靜下來，平靜之後我們是否想過大學只是我們有人生的開始，一個起始階段，是人生最美好，最絢麗多彩的一段時間。校園的一切都與我們緊密相關，生活和學習是我們校園活動的主體，我們的一切活動都影響著校園，校園的環境也與我們的活動、學習息息相關，而那美好環境的建立需要我們共同的努力，所以讓我們應自覺行動起來，由身邊的事情做起，從小事做起，讓我們的校園更加和諧、長久和諧，讓我們為有一個更加好的學習和生活的校園環境而奉獻自己的一份力量吧。
當和諧一詞剛剛提出之際，無知的我們還在問為什麼要把和諧看的如此重要，難道只是因為它是黨提出的又一項指示嗎？前人沒有實現的願望我們能實現嗎？現在的我們終於明白：它能實現，只要我們共同努力，從一點一滴坐起，它就不在只是我們夢境中的海市蜃樓。
是和諧的存在讓我們可以精神飽滿的度過忙碌而充實的一天，隨著朝陽曙光的出現，我們在微笑中快樂的起床，伴著落日余輝的消失，我們在歡樂中酣然的進入夢鄉。
是和諧的存在讓我們的校園繁多的校園生活井然有序，無論多麼激烈的比賽，都會在「友誼第一，比賽第二」的吶喊中快樂的結束，賽場上的激烈角逐，甚至小小的摩擦換來的只是塞後的握手與歡笑。
是和諧的存在讓我們可以為了那藏於心底的世界而奮斗，才明白所謂的優美環境只不過是無用的虛殼，才知曉竟綉青春年華需要的只是知識與能力，面對我們那沒有綠陰小路的校園，我們依然熱愛。
領悟之後，心底那重重的抱怨之聲才一掃而空，和諧的重要以在心中得到詮釋。
我們不再抱怨學校對宿舍的限時限電的政策，因為那是為了我們養成良好的生活習慣。
我們不在抱怨學校的嚴格制度，因為那是為了我們不要虛度這最寶貴的青春年華。
我們不在抱怨校園舉辦的無聊的活動，那是在培養我們的交際，組織的能力。
作為一名普通的大學生讓全世界和諧是遙不可及的奢望，要國家和諧還是年幼的我們還承擔不了的重任，然而構建和諧校園卻是我們的舉手之勞，它只須你從自己做起，從身邊小事做起，只須你在做事之前考慮一下你的一言一行給校園帶來的影響是好是壞。
也許只需要我們少幾聲呼喊就可以消除校園內的「巴別塔」式的喧囂。
也許我們多走幾步路多彎幾下腰就可以消除校園內幾道異樣的風景。
也許只需我們多一點時間在書中，就可以為校園樹立良好的學習氣象。
也許只需我們注意一下自己的著裝、發型，就可以為校園樹立良好的風氣。
從我做起，從身邊的小事做起，就可以為和諧校園增添一點光彩，俗話說：「一人鼓掌聲不響，萬人鼓掌聲震天。」構建和諧校園需要我們大家共同的努力，需要我們攜手同行。構建和諧校園需要我們和諧的處理我們與校園之間的關系，師生之間的關系，同學之間的關系。
構建和諧校園需要建立我們與校園的和諧關系，作為接受高等教育的我們，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的原則早已成為歷史，久困籠中的鳥兒不會知道天地的廣闊，這個時代，環境影響對人的成長已很重要。「蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之具黑」多麼明白的解釋啊！明白之後我們要做出選擇，是生於麻中，還是存於涅里？自然我們會選擇前者，從我做起，從小事做起建立和諧的新唐院。一粥一飯當知來之不易，須知粒粒皆辛苦，成由勤儉破由奢，牢記勤儉是中華的美德，多走幾步路將手中的垃圾丟入垃圾桶就會讓校園多一些美麗。讓我們學會勤儉、學會自主自強、勇於進取的堅韌品格，面對困難不低頭，不僅為了唐院的美麗環境更為了唐院的良好風氣。
構建和諧校園還需建立良好的師生關系。師者，所以傳道受業解惑也，是老師帶領我們遨遊於知識的海洋，更是我們人生路上的風向標。是老師帶我們從無知到有知，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區分道德與非道德，明白國家的法律神聖不可侵犯。這樣的人不只的我們去敬愛嗎？不得在見面時送上一句溫馨的問候嗎？也許只需在課上多幾聲應和，只需作業按時完成，足以令老師欣慰，相比老師的付出我們的回報只是滄海一粟，然而須知那不是無用功，不是白費力，須知積土成山，積水成淵，在下一次見到老師時一句「老師您好」就可以帶動其他人去問候，老師一如既往的點頭之時卻得到莫大的欣慰，因為老師會明這一句普通的問候飽含著我們對他們工作的信任與理解。至尊、至愛，不僅為了老師歡心更為了建立和諧的師生關系，更為了和諧的新唐院，為了更好的校園氣象。
構建和諧校園也需要建立良好的同學關系，「莫愁天涯無知己，天下誰人不識君」這不僅需要很強的交際能力，更需要一顆寬宏善良的心靈。如果只有前者，那終會發出朋友眾多，卻難得一知己的感慨。關心需要幫助的同學，讓他們感受到友情的溫馨，保持良好的心靈，寬容待人，也許只是你的一抹微笑就可以化解一場干戈，善待每一個人，也許只是你的幾句鼓勵的就可以拯救一顆走向黑暗的心靈。也許你被輕輕的一撞真的不是別人無心之為，你的腳被踩到真的就是別人的有意之做。敬人者人皆敬之，當你善待別人時，也會得到別人的尊敬與認可，當真正以哲學角度領會迴音的啟示時，才明白玫瑰送人，手有餘香的道理，微笑面對，不僅為了余香，更加為了和諧的同學關系。
現在我們的國家正蓬勃發展,唐山也正出現前所為有的生機,那是黨和人民共同努力的結果。 「家和萬事興」，唐院就是我們這些唐院學子的小家，為了我們的「家」更加美好我們應願它無比和諧，為了我們擁有更好的生活和學習的環境我們應讓它更加和諧。然而我們不要把建立和諧校園只停留再口頭上，我們應行動起來為校園更加美好而奮斗，為我們的校園擁有更加燦爛的新氣象而怒力，因為我們以明白如何建立和諧，以知曉和諧的重要，所以那我們為什麼還要把它停留在表面呢？行動起來吧同學們、校友們，為了我們的校園擁有更美的明天，讓我們從小事做起，從自己做起，為構建和諧校園動起來吧！
勃勃生機的春天之所以被人稱頌，是因為各種生物間的和諧，它們明白萬紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以抵擋寒風，是因為樹木之間的團結，是樹木之間的和諧相處，是因為它們明白單木不成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為它們明白自己雖美但很單調。
身為唐院的我們，難道不希望它向更好的方向發展嗎？要是你堅毅的點頭，那就動起來為唐院的新氣象而行動，為唐院的和諧發展而奮斗吧！
㈤ 師生關系的作文800高中議論文
創建和諧師生關系
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關系。
構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關系。
構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
㈥ 請以「良好的師生關系」寫一篇作文
良好的師生關系是教學成敗的一個重要因素。教學過程是教師與學生共同活動的過程，是教師引導下的學生的學習過程。教師在傳授知識、發展學生智力的同時，要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛護與信任，以及教學中的密切合作，可以促進學生的內在學習動因，誘發學生的認知積極性。
古人雲：「親其師而信其道。」它顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關系的重要性。和諧的師生關系有助於提高課堂教學效率，有助於發揮學生的聰明才智，也有助於師生的身心健康。
良好師生關系有以下標志。①指導思想正確。教師有正確的學生觀，學生有正確的教師觀。良好師生關系的目標與教育目標一致，師生關系的形成發展有利於教育目標實現。②師生心理相容性好。師生為實現共同目標彼此認同、情感上相親、行為相近，雙方互相溝通、相互交往積極性高。③師生關系中的感染、陶冶功能得到充分運用，使其教育效果得到充分發揮。
良好師生關系建立有如下途徑和方法。
1．良好的師生關系是在課堂教育活動中建立起來的。課堂教學活動是師生共同參與的教育活動，也是建立良好師生關系的首要途徑。在正常的、一般的情況下，學生對教師的了解是在課堂上開始的。教師的諸多素質，教師對學生的態度和觀念都會在課堂上充分地展示出來。對於教師而言，課堂教學也是他了解學生的開始，通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進行整體判斷，並隨著教學活動的深入，逐步認識、熟悉每一位學生。教學活動對師生關系的建立至關重要，教師在教學活動中應該利用自己的知識優勢，樹立自己的權威形象；闡述自己的政治、道德觀點，贏得學生的尊重，適度地展示對學生的愛心，溝通師生之間的情感。教師在教學活動中還應該盡快了解學生，掌握學生，達到「知彼知己」的目的。
2．良好的師生關系也是在課外活動中建立起來的。課外活動中的師生關系是課堂教學中的師生關系的補充。在課外活動中，師生雙方的關系形態多種多樣，因此師生雙方的相互了解是立體的、多側面的，它使師生雙方在彼此的心目中的形象顯得豐滿、充實，有血有肉，其關系也變得豐富多彩。課外活動是豐富多彩的，課外活動中的師生關系的教育作用也是多層次多類別的，教師要在課外活動中充實自己在學生心目中的形象，給學生樹立崇高的榜樣。同時，讓學生不斷了解自己，自己也不斷了解學生，達到師生雙方正式關系與非正式關系的和諧、教育關系與心理關系的和諧、集體關系與個體關系的和諧。
3．校外活動是師生關系形成的另一不容忽視的途徑。校外活動相對於學校教育活動說，目的不很具體，計劃性、組織性不那麼周密，但是這種淡化了教育痕跡的活動卻蘊藏著豐富的教育內涵。有時候，這種活動也是強化優良師生關系、改善不良師生關系的必由之路和變通手段。因此，師生關系建立的多途徑要求教師不僅在課內外，而且要在校內外意識到自己的職業角色和社會地位，增強教育的立體效果。
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因為這個過程是相互的所以
2.。作為學生和其他關系一樣，要想搞好師生關系，首先要學會尊重老師。要做的尊重老師，除了平時要注意禮節，還要學會肯定他們的勞動成果，多給他們真心的鼓勵，特別是年輕的教師。
還有，和老師交往時，要和他們保持平等的關系，多和他們交流，而不是自己只在旁邊聽教誨，也要多發表自己的看法，這樣才能做到真正意義上的互動交流。
還有一點也是十分重要的，就是讓自己優秀起來。不管是老師還是別人，大家都喜歡和優秀的人在一起，你也不例外。但如果你暫時還不夠優秀，對於老師而言，你勤奮好學的精神同樣可以打動他，讓他們認為你是可塑之才，會更願意你交流。
最後，希望你切忌功利化地對待師生關系，還要平時多反思，多總結，相信你可以和老師建立起和諧的關系。
3.。作為老師http://res.hersp.com/content/1436814
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呼，蠻辛苦的，望採納！！！！！！
㈦ 師生關系的作文200欄位
尊重每一位學生，「以人為本」，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。
很欣賞柏拉圖對教育的一句界定:「教育就是為了以後的生活所進行的訓練,它能使人向善,從而高尚地生活。」柏拉圖這里主要強調了教育對學生產生的影響和作用。其實,教育的主體應該是教師和學生兩個方面,也就是教育者和受教育者。那麼可以說,教育的目的就是教育者通過教育過程把受教育者培養成期望中所要達到的質量的規格和標准。這樣表達和柏拉圖的那句界定意思基本一致,卻沒有柏拉圖表達得更溫和、更易讓人理解和接受。
「教育是什麼」,作為有著兩千多年教育歷史的泱泱大國,我們的研究者對這個問題也提出了眾多的看法和學說。我個人認為,教育可以說是人類成長的足跡。通過教育,我們的文明、道德、文化、藝術得以留傳和繼承,也得以豐富和升華。所以,我們力圖提高教育的質量,就是為了把我們的受教育者培養成適合社會需要,能夠「高尚地生活」的人。
和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。
㈧ 以師生關系為話題的作文
正式的報道，北京那個被砍死的教師是因為。。。。
某重點校學生處長被開除黨籍，也是因為。。。。。