① 男子漢 作文 急用！！！
（1）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與「我」的關系。
（2）他對食物的興趣
①量很多，范圍很廣，極有滋味，「叫人看了不由得也會嘴饞起來」，從側面寫出他吃飯極有滋味。
②補寫吃青菜一事，風趣幽默。
③「他可以耐心地等上三刻鍾，為了吃一客小籠包子。」「三刻鍾」對一個孩子來說是極難安靜下來的，但「他」卻很有「耐心」，可見其興趣之濃厚。
④他為了去少林寺，願意在吃上做出一些犧牲（對於一個孩子來說，已經不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。
⑤這一段寫一個孩子、一個男孩子的特點。
所有的細節描寫都體現了小男孩率真的性格特點。被譽為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西李老師之所以能愛生如子、以生為友，就是因為他有一顆不滅的率真的童心。而這些又是我們許多成年人所沒有的高貴品質！
（3）他對父親的崇拜
①寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現他男子漢同情弱者的品質。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。
②寫他認為爸爸無所不能，表現了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。
③結尾處真實地再現了孩子對爸爸的深切思念。
（4）他對獨立的要求
①走路時，從他那掙扎的狀態中，可見他想要獨立的願望之堅決，「男人」的性格初見端倪。
②去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得「沮喪」。
③對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現，表現小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。
④在櫃台外等候的細節，可拓展一些內容。引導：每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經歷風雨，怎麼見彩虹；不接受風雨的洗禮，怎麼能在社會上獨當一面呢！
（5）他的眼淚
①寫「他」男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別於成年人。
②「拿起一塊手巾捂住了臉」，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅強的男孩子。
③無情未必真豪傑，有情亦是大丈夫！這一部分表現「他」的剛強，「一條男子漢」的形象已經顯現。
（6）他面對生活挑戰的沉著
①只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。
②「可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎。」表現他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。
③回安徽時的勇敢，也是細節描寫，表現他的沉著。
（7）結尾部分
開頭一句總結上文，點題。一個「這」字，指代了上文主體部分所寫的內容。抒發自己從「我們家的男子漢」身上引發的感受，體現了作者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）
三、拓展延伸：
（1）0—4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什麼豪言壯語或有什麼驚天壯舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細節。
小結引伸：在日常生活中或寫文章時，細節往往能收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說「細節決定成敗」嘛！那麼誰能說一說什麼是細節描寫呢？怎樣才能描寫好細節呢？
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。著名作家李准曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節描寫應注意下面幾點。
1、 選用典型細節。
2、細致觀察事物。
3、精心錘煉詞語。
4、巧妙運用修辭。
我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學們身上的某個言行舉止方面的細節嗎？讓學生隨機地說一說。
（2）作者為什麼把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢？
歸納一下課文中的「男子漢」所具有的品質。有志不在年高，男子漢也沒有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優秀品質，就是一位真正的男子漢！
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列文
下午的第一節課，我們班評出10名跳繩大王。經過是這樣的：上課了，同學們陸陸續續的走進了教室。老師說：「我們要從這黑板上的29名同學中評比出一名跳繩大王，你們有沒有信心。」老師說完，同學們異口同聲的回答：「有！」
開始評比了，老師指著黑板上的第一個名字說：「羅潔請上台跳繩。」只見羅潔不慌不忙的走上講台，瞧她這樣子，真像一隻高傲的白鵝。「預備，開始！」老師的口令一響，羅潔從從容容的跳起繩來。
「1、2、3、4、5、6、7…………………86、87、88、89、90，停！」「90個」老師報數了。
這時，我心想：哼！只跳了90個，還敢和我比。
接著，吳振遠上台了，他跳了114個，再接著是吳添景，他跳了88個……
越來越靠近我的名字了，我心裡就像揣了一隻兔子似的跳來蹦去。
輪到我了，我信心十足的走上了講台。「1、2、3、4、5、6、7，唉，8、9、10、11………………………89、90、91，停！」
唉，真掃興！由於連續失誤，我只跳了91個。這時，我慚愧地底 ... ..
② 河北高考作文2016這個漫畫作文應該寫啥素材1
樓主怎麼就覺得自己會走題呢看看下面再說自己有沒有走題吧~~~2010年普通高等學校招生考試全國卷1作文題 全國1卷試題，作文題目是漫畫作文。這個材料畫面內容淺顯易懂，但涵蓋的內容卻很多。正因為它的內容具有一定的隱含意義，考生要在規定的時間內寫好這樣一篇作文也不太容易。因此，今年的作文命題形式巧，立意高，有深度。小小漫畫，給考生搭建了一個施展才能的大舞台。漫畫畫的是，四隻貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三隻貓都在吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話：「都什麼年代了，有魚吃還捉老鼠？」這句話精妙至極，是這幅漫畫的點睛之筆，考生只要緊扣這句話，再由此聯系現實，多角度思維，生發感想，就可以寫好這篇作文。 漫畫的本質就是諷刺，諷刺現實中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們可愛的命題專家已經有了直面現實的勇氣。這個漫畫作文要寫出深度來，也不是太難，但前提是學生平時必須要對現實有關注和思考。「有魚吃還捉老鼠？」的貓在現實中多的是，正面有，反面也有。正面的「貓」可以是時下少部分「富二代」，家裡把一切都准備好了，他們不願安逸享樂，還要自己打拚，打造屬於自己的事業；也可以是一部分領導幹部，尤其是那些能頂住巨大壓力而把改革開放事業進行下去的領導，他們已經「有魚吃」了，但依然沒有自己的工作職責，依然為老百姓「捉老鼠」，關心著底層民眾的悲苦；這種精英不但領導隊伍里有，各行各業都有，凡是那些有了自己的既得利益，依然能為人民和社會做點正經事的人都是這樣的「好貓」。 2010年普通高等學校招生考試全國卷2作文題 全國Ⅱ卷的作文題比較平穩，是文字材料的命題形式。材料的主要信息聚焦於「世界讀書日」和「淺閱讀」，體現出這個試題在引導考生關注社會的同時，注重考生人文素養的考查；材料中通過對話的形式呈現出了幾種對於「淺閱讀」不同角度不同層次的解讀，再一次印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。 每一個考生都不乏讀書的經歷和體會，可以在作文中記見聞、寫體驗、談感想，但要寫好這篇作文，要在強調「世界讀書日」的意義之後，表達出對「淺閱讀」的明確認識。無疑，對於「淺閱讀」可以從正面、反面或辯證的角度立論，關鍵在於觀點明確，有細節上的展開。「淺閱讀」恰恰與我們飽受爭議的應試體制和以考試為終極目標的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識中獲得實用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個急功近利、人心浮躁的時代在年輕人的精神世界與各種的誘惑中搶佔領地。 2010年浙江高考作文題：角色轉換之間 浙江的考題是以「角色轉化之間」為題，可以講述故事也可以抒發情感，或者可以發表見解，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感。給的材料很具象，也適合學生引申發揮。談的是與父輩的「文化反哺」，相信在這個網路時代，孩子們一定有很多話要說。 關鍵在於關注生活、關注人生的倡導是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。在行文中，學生能否抓住「轉換」這個側重點，是立意是否准確的關鍵。定能寫出令人滿意的高分作文。 2010年山東高考作文題：人生的光影變化 作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解「陰影與光明」，凸顯了加強學生心理素質、培養解決問題能力的重要性。「人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時刻，這是每個人都需要面對和思考的」。 把關注的焦點轉向了人生，轉向了關注學生的個人成長。今年的命題意旨很明確，就是關注學生的心理健康，增強他們的心理承受能力。今年的命題對考生的思辨能力提出了較高要求。另外，在作文要求里，提出「文體特徵鮮明」，我認為寫議論文是比較合適的，也容易得高分。只要做到平時大量閱讀，知識積累足夠豐富，高考作文都稱不上難。無論是命題作文還是無命題作文，都能夠反映學生的思想，考察平時學生自身的知識積累、語言表達能力。 2010年寧夏高考作文題：成才是有規律的 今年寧夏作文題同樣是新材料作文，貼近幾年的高考作文，我們從中看出，關注社會生活，關注世道人心，關注勵志成長，這是高考作文立足現實的體現，也是高考作文核心價值觀的體現。 它最大的特點是高度的開放性與嚴格的限制性相結合。新材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，又吸收了話題作文先進理念的有著鮮明特點的作文形式。應抓住材料中的最後一句，「人才成長是有一定規律的」，依此作為本次作文審題立意的突破口。這正是材料作文開放性的體現。另一方面，構成整個材料的三個小故事，又把主題限定在一定的范圍之內，可以讓考生有話可說並言之有物，不至於讓考生無的放矢無從下筆。換言之，也就是整篇作文必須在「人才成長是有一定規律的」這句話的統攝之下，同時，「這個規律」的具體內容隱含在材料之中——即三個小故事傳達出的哲理。觀賞魚的故事的哲理是，人才的成長需要一個適合自己的寬松的環境；狼的故事則側重在人才成長過程中，好奇心所起到的重要作用；羅森塔爾心理測驗的故事，告訴我們，積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的激勵作用。 2010天津高考作文題：《我生活的世界》 這個作文題目時代特色鮮明，生活氣息濃郁，主體意識突出，選材空間開闊，考生容易切入，能寫出真情實感；該話題利於他們從自己熟悉的世界出發，寫出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領悟到的人生真諦，展示出他們的審美情趣和思想個性。 對考生來說，並不難，在網上搜索，類似的作文題不少；但要得高分，也不易，要寫出學生的個性，還是挺難。該話題富於一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間。考生不妨聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發展、家鄉的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網路世界；找到自己構思立意的切入點，小處落筆，使人人都有話可說，有感可發，有情可抒，凸顯出考生的個性特徵。 2010年北京高考作文題：仰望星空與腳踏實地 2010年北京的「仰望星空與腳踏實地」，理想化的色彩更為濃厚。命題既大氣又平易，既形象又深刻，既有知性又富感性，可謂情理兼長，這樣的命題，便於各類考生充分發揮。知性的考生，結合圖景與二者之間的關系，可將文章開掘得透闢獨到，穎悟深邃，盡情展現自己思維的強度與力度。感性的考生，藉助於這樣的一幅畫卷，描摹情景，透視畫面，抒寫自我靈轉跳脫、雋永綿長的拳拳心意。知性與感性和諧地交融交織，給予了考生豐沛而靈動的空間，讓眾多的考生，有了廣闊自由的馳縱空間與逞才餘地。而啟發學生自行聯想，構建聯系，從而更好的考查學生的主觀意識和心智素養。 這個題目實際上涉及到了理想和現實的問題。它的要害也就是理想和現實的問題。擬題思路顯然是讓考生就「理想與現實統一」的教育思想作發揮。在這個題目下，以中國教育為背景的學生，「發揮」的空間可以說是無窮大的，也是以說是無限小的。據報道，許多考生考試後表示對這個題目有似曾相似的感覺，甚至某中學集體押中了這個題目。這個案例充分表明，現在的高考作文題目設置，是考不出學生的真正作文能力的，它考的是學生對已經高度模式化的作文方式的熟練掌握和對社會主流思想的套用能力，甚至可以說，今天的高考作文，更大程度上是考驗輔導考生的作文教師或學生家長的社會敏感度。 2010江西高考作文題：命題作文《找回童年》 江西省的找回童年，也昭示和充滿了人間情趣，文題極大的熱切的關注了青少年成長的焦點問題。這些作文題目無一例外的是能夠走進考生的心靈，關注考生的生活和情感，與考生的心靈相呼應，因此考生在考場會順利的自我表達，而不至於讓考生措手不及，胡編亂造，擔心作文離題， 但隨著時代的發展，孩子的童年更多的充斥的卻是繁重的作業壓力，還有各種補習班、各式各樣的特長班，孩子的童年被「篡改」了，再加上受信息社會的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，「找回童年」這道作文題目，能引起學生的強烈共鳴，說出自己的心聲。找回童年，其實有很多可以寫的方式，學生看到這個題目肯定特別高興，無論是城市中的學生，還是鄉村中的學生，還是城鎮的學生，都很有東西可寫。無論是從友情，從愛情，從家裡的親情上，從社會的發展，從家鄉的變化，從環境，從心態的變化等等方面都可以談。但審題時需注意，本作文題目的側重點是「找回」，在作文時一定要圍繞這個方面來寫。 2010年高考遼寧卷作文題：材料作文大與小的選擇 遼寧省材料作文以一個故事，來講述「大與小的選擇」，以期考生辯證看待得失與多少，著眼考察考生的思維。考生能夠抓「大與小的選擇」這個切入點，考生在審題立意時意在准確理解材料含義，那並不難，比較好發揮。但此題目過於寬泛，考生一不留神容易跑題。 2010年四川高考作文題：人生的幾何體 四川作文題《人生的幾何體》，富有哲理，從點和線、線和平面、平面和立體等幾何關系引出對人生的思考，不同的組合產生不同的創意和選擇。預設了開闊豁達的空間，叩問著人生哲理，也叩問著考生對社會與他人的關注。 總體來說不難，考生沒有審題障礙，不太會走題偏題。題目貼近社會和人生，考察學生對人與人、人與社會、人與自然等方面的洞察和思考。學生平時關注社會，感悟生活，而不是做生活的旁觀者，就能寫出真實情感和獨到見解。 2010年湖南卷作文題：「早」 首先，此命題突出了湖南特色和湖湘文化的內涵。看到《早》這個題目，我就想到（吳伯簫）的《早》，作者通過對三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上「早」字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神；看到《早》這個題目，我就想到了毛澤東的「問蒼茫大地，誰主沉浮？」；看到《早》這個題目，我就想到了當代湖南人敢於打破用人常規，敢於率先實現長株潭一體化。它彰顯了湖南人敢為天下先的精神，能正確引導學生關注時事，關注社會。 其次，此命題著重考察學生的理解能力和學科綜合素養。關於《早》，大部分考生表示作文不難，題材缺泛，寫好不易，適宜考察學生的綜合素質，適宜選拔人才。這一點不假，你翻遍所有的復習資料，搜索完所有的網路網頁，幾乎難以找不到現成的指導、範文，甚至素材。但是，稍為搜腸刮肚，就會發現小學課本學過《早》，初中讀過「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲」，「小荷才露尖尖角,早有青蜓立上頭」，高中新聞教材中那「記者先人一秒的新聞報道」及復習過《早梅》；電視中一瞬間飛編大江南北的「蒙牛牛奶」廣告，地震前能防範於未然進行地震預演的某所學校；打仗前的搶先佔領高地，農業生產中的春茶買早……無一不昭示著「早」。這個題目還是比較好發揮的，可以聯想到很多事例。學生綜合素質好，不愁無米下鍋。 再次，這個題目比較具有思辨性，能考驗學生思維拓展。此題既能培養學生趕早的情懷，也能使學生認清「早」偏負面的。看到這個「早」字，想到愛玲姐姐說的：「出名要趁早」。也可以想到「無利不起早」。「早離早散早好」。學生可以見仁見智，可以百家爭鳴，可以自由發揮，可以議論可以記敘：正面立意、反面立意皆可，即便今年的命題作文存在一定的難度但在規定的時間內還是可以從容的完成寫作的。從考場反饋看，大多數都寫玩了。 2010年陝西高考作文題：材料作文自主命題 綜觀今年的作文題目，命題立意鮮明，不是讓人撓頭、找不出寫作方向的題。首先作文可以從「成功與環境的關系」、「環境改變人」、「以環境做由頭，人如何更好的面對、提升、發展自我」、「人與環境如何和諧相處」等方面入手發揮。其次，作文命題非常關注人文、人性、從細微處考查人生規劃和人生態度，引發人與環境的關系的思考，非常有利於人性的健康發展；第三，作文命題具有暗示性、互補性和拓展性，通過動物來啟發人和環境怎樣更好的和諧的生存在一起，很有意義。 學生在審題立意時既可整體把握，又可各有側重，選取其中任意一點，展開深入論述，只要觀點明確，不脫離材料內容及含義范圍作文，應該不會有太大的問題。就題目設置而言，也還是堅持「以人為本」的原則，突出「人的成長與成才」這一主題。這也是隨著社會文明程度的不斷提高，人的發展問題越來越受到社會關注的一種表現。題目材料中羅列的三個事實，很明顯試圖分別從「成才需要自由空間」「成才需要好奇心和探索欲」「成才需要自信力」三個角度來解析成才之路。而材料的最後一句話「以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的」則是意在引導考生要通過所給的三件實事分別概括出個中所隱含的規律，有一定的思辨性。 作文題目，基本還是沿襲了前幾年的命題路子，做到了平穩過度，讓新課改與老教材之間有了銜接，首先學生從心理上易於接受，不會造成太大的壓力。 2010年廣東高考作文題：與你為鄰 作文提示語中對命題「與你為鄰」進行了簡要的解說與提示，意在幫助考生准確理解題目含義。題目中「鄰」是鄰接、鄰近、接近的意思，提示語中強調「鄰，無法迴避，卻可有所選擇」，考生可以寫自己（或泛指「人們」）選擇與什麼「接近」或「鄰近」，從中得到什麼教益、啟示、熏陶、激勵，進而提升了自己的思想境界、品格修養、人格氣質等。也可以寫怎樣與選擇的對象為鄰，或者寫應該以什麼對象為鄰，等等。 快速選擇「你」是寫好本題的前提。本文可以實寫「鄰」，也可虛寫「鄰」，在「有形」或「無形」中選定一個記敘、議論或抒情的對象。「有形」的對象是看得見、摸得著的人或物，如考生可以輕松選擇「鄰居」、「同學」、「書籍」、「網路」、「音樂」等作為寫作對象；特別是虛寫，「無形」的對象是看不見、摸不著的，屬於指精神層面的東西，一般是真、善、美的化身，如「愛」、「節儉」、「創新思想」、「誠信」、「正義」、「志節」「堅強」等。 題目要求考生「聯系自己的生活體驗和感受」，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實的生活體驗，也可以用議論文或議論散文寫自己對選擇與「與什麼為鄰」的利弊的感受或認識。要想的高分關鍵是有無個性化的表現，尤其那些有獨立思考、獨立見地的作文將表現出思想鋒芒和個性特徵，從而獲得高分。 2010年上海高考作文題：材料作文丹麥人釣魚 是一篇帶著哲理性的材料作文，學生寫作時，首先要讀懂材料，然後聯系生活提煉觀點。考生可以從幾個角度來寫，第一是針對那種目光短淺，且缺少長遠考慮，只顧別人不顧自己甚至後人的現象來寫，第二是從時間的角度去考慮，事物的發展總有一個過程，小魚變成大魚也需要一個過程，現在很多人往往違背規律，揠苗助長，省略過程，可以聯繫到渤海灣休漁季、環保、人和自然的和諧共處等，譬如現在我國有些地方環境污染嚴重、部分漁民採用不科學的捕魚方式等，可以學習國外的先進做法，也應該從中國古已有之的不用密網捕魚的做法中得到借鑒。此外，這道作文題也考驗學生的辯證思維，即「取」和「舍」的關系，若要得到更多機會，就不要太計較眼前的小利等。 這個題目新倒是不算新，但考生可以從多個角度出發來寫。考生可以從眼前利益和長遠利益，耐得住寂寞，不要重數量不重質量，不要急功近利，不要浮躁，學會等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫後著想等角度展開等等，引導社會關注這一現象。 2010重慶高考作文題：「難題」 今年這個「難題」不簡單，范圍有點寬，幾乎每個學生都可以上手，降低了審題難度，寫起來不容易偏題。同時，「難題」貼近生活，也讓學生們言之有物。給考生的發揮空間很大，考生可以寫生活中的難題，也可以寫廣泛的社會生活、個人生活，國家和社會的發展都可以入題，關鍵是要選好材，不流於俗套。 雖然容易上手，但是要寫好作文得高分卻不易。這個題目對學生的思辨能力要求高，必須有一定的思想深度，僅僅只是語句優美難以得高分。 2010年江蘇高考作文題：倡導綠色生活 這個題目繼續考查學生對社會的觀察能力，關注自我與關注時代社會共融，關注自己的社會責任感，讓考生在觀察中顯示出自己的思辨力。 「綠色生活，是一種生活的理念」，這個提示可以讓我們聯繫到「低碳生活」的生活方式。在提倡低碳生活的今天，學生們的一些生活細節也隨之發生一些改變：更加重視節能，隨手關燈、開關、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對題目的理解，應該不是很難。 但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度。我們要注意的是，「綠色生活」是一個充滿形象感的詞，它不是一個概念、一種說法的簡單詮釋，它能讓考生張開想像的翅膀，以具體的形象的事物引領深入的思考。 考生如果注意到導語中的「與生命、生態緊密相連」的提示語，扣住「生命」的概念，我想應該寫得更深刻，更有價值。因為，「綠色生活」更是一種生活態度，它與我們生命的質量息息相關。 比如「簡單生活」，「綠色生活」意味著物質生活簡單，但是心靈生活豐盈。在我們現在這個浮躁的、喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。 2010年普通高等學校招生考試湖北卷作文題 湖北省的作文題目，感覺如同以往很多年的一樣，覺得比較難，不好寫。不利於考生的真情發揮，由衷的表白，自由的暢想，使得考生在復習備考時文不由心，虛情假意，胡亂編造；在考場時，慌不擇路，措手不及，沒有了我的情感、我的思想、我的愛好等的自由傾訴和表達，這就導致命題拒人於千里，考生對作文材料不感興趣或者根本不熟悉，或者只有極其少數的學生熟悉，就說今年的這個題目吧，這作文材料大致可歸結為幻想和現實，題目和考生的實際生活相隔遙遠，考生的生活經歷如同大海那麼寬廣，考生的情感和品德素養包羅萬象，你不從這些角度命題，而另闢蹊徑，就是對考生的不關注，是對考生道義上的背叛，作文來自於生活，生活是作文的源泉，這是一般道理，也是普遍規律，任何脫離生活實際的命題都是不合適的。當然幻想是科學發展的客觀要求，事實上現代的高中畢業生也有少部分富於幻想。熟悉幻想的故事。知道幻想對現實的意義，對將來的貢獻，但我這里說的只是少數甚至是極少的學生，作為高考作文，無疑要照顧大多數學生的，正如新課程所提倡的教學要面向全體一樣，我們的作文命題也要面向全體。 2010年高考安徽作文題：材料作文 這是一道材料作文，而且所給材料是一首哲理詩，考生會為自然清麗的語言、江南水鄉的優美風光而激賞，這是「知識和能力」目標的落實；讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規律辦事；「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」，也可說是不能形而上學地搞「一刀切」，絕對化。「過程和方法」的目標在拿捏「詩的哲理」中實現；這首詩表面上寫的是江南水鄉的生活，但卻蘊含著深刻的哲理，哲理主要體現在「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合實際情況。 作文的立意，就是「詩的立意」＋「考生的情感態度和價值觀」，這道試題的「立意」不像命題作文的直白、話題作文的寬泛，而是隱藏在「文字之外，萬象之內」，這就是一道「坎」，要跨過去，需要考生運用自己的生活經驗、生活積累與積淀去感受語言文字中所表達的事物，所闡述的哲理。 在審題上有一定的難度。對於這道很美的作文題目，如果學生能過了審題這一關，應該能寫出高質量的美文。 2010年福建卷作文題：根據格林童話命題作文 福建高考語文卷作文題是一道純粹的材料作文題，不提供題目，也不提供話題，不限文體，讓考生自己閱讀材料，從材料中感受某種情感，或歸納某種觀點，進而成文。就是在審題上給考生太多的障礙。 考生以談民間與歷史的關系，有能力論述該經典是如何詳細地描述民間狀態、如何真實地反映歷史，或者以談意願與結果的關系，那會是一篇很切題、很有深度的文章。 就本次作文來看，有利於學生展開自自己的思維，關注生活，展示自己生活的經歷和感受，觀念和認識，展示自己無比豐富的內心世界，情感生活，展示自己的個性與能力，最終能夠引導學生從經歷生活、感受生活、思考生活轉化到能夠總結生活經驗，指導生活未來，創造美好生活這樣一個良性的軌道。(冠華作文網特別供新華網專稿 )
③ 我們班的∼寫一篇漫畫作文
唐朝書家——顏真卿 顏真卿唐中宗景龍三年（公元709年）——唐德宗貞元元年（公元785年），終年77歲，琅邪臨沂（山東臨沂）人。字清臣。是中唐時期的書法創新代表人物，楷書端莊雄偉，氣勢開張。行書遭勁舒和，神彩飛動。他的書法，既有以往書風中了氣韻法度，又不為古法所束縛，突破了唐初的墨守成規，自成一幅，稱為「顫體」。宋歐陽修評論說：「斯人忠義出於天性，故其字畫剛勁獨立，不襲前跡，挺然奇偉，有似其為人。宋朱長文《續書斷》中列其書法為神品。」並評說：「點如墜石，畫如夏雲，鉤如屈金，戈如發弩，縱橫有象，低昂有態，自羲、獻以來，未有如公者也。」 魯公是書史上居承先啟後地位的偉大人物，他的正書，向以博厚雄強著稱，「鋒絕劍摧，驚飛逸勢」，以顏世家廟碑為代表；至於摩崖大家，氣勢磅礴，以大唐中興頌最著；至最高境界，表現沖和淡遠之韻致者，則推李玄靖碑。行草道勁秀挺，古意盎然，以祭侄稿為第一。 在中國書法史上佔有特殊地位，唯一能和大書法家王羲之互相抗衡，先後輝映的，就是顏真卿了。他的書法，以楷書為多而兼有行草。用楷書所寫之碑，端正勁美，氣勢雄厚。他生於楷書流行之際，與王羲之之典型相對，導開書法新風氣。 顏真卿是進士出身，他是在任平原太守時始聞名於世。安祿山起兵范陽時，河北各郡皆降服，唯有顏真卿固守平原城，為義軍盟主，為唐朝盡力。最後他奉德宗之命，前往叛將李希烈處勸降，不幸遇害。而他一生忠烈杯壯的事跡，更是提高其於書法界的地位。顏真卿的字宛如其人，自始至終均用正鋒，因此所謂顏法的定型化筆法其藝術價值較少，但此筆法卻能充分發揮男性的沉著，剛毅。 中唐以後，由於藩鎮割據，兵連禍結，舊有的制度已經呈現瓦解之勢。顏真卿起而建立楷書新典範，正是重建新秩序的一種心經呈理反映。但是，規矩森嚴的楷書與當時的社會背景畢竟是有距離的，因此唐末以後，書法藝術的發展便集中表現在行草書方面，古典的典範終於讓位給個人主義的抒情作風了。 顏真卿的書法，號稱顏體，有他獨特的風格和筆法。他所留下的碑帖很多，後世的書法家認為從他的一些碑帖中可以找到「圓筆」的痕跡，和其他書法家的「方筆」不同。 顏真卿被使用圓筆的書法家奉為開創者。他和使用方筆的王羲之，都對後世產生既深且遠的影響。 顏真卿現存的書法作品有：多寶塔碑，顏氏家廟碑，顏勤禮碑，麻姑仙壇記，祭伯文稿……等。他和唐詩另一位以楷書成名的書法家柳公權，被人合稱為「顏柳」。 他的書跡作品眾多，據說流傳下來的有130多種。為後人重視的楷書有楷書《多寶塔》、《東方畫贊碑》、《麻姑仙壇記》、《郭家廟碑》，《顏勤禮碑》等，這些碑刻楷書，有個性，有特點，有正面不拘，庄而不險的氣勢，但筆畫橫細豎粗及捺腳空腹過大之處，在學習時應求其神韻，不應單純追求形似。他的行書《祭侄季明文稿》是懷著悲憤的心情創作出來的佳作，被稱為天下第二行書。行書還有《爭座位帖》、《裴將軍帖》等。 《多寶塔碑》，全稱《大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑文》：楷書，岑勛撰文，徐浩題額。字體勻稱，豐腴。唐玄宗天寶十一年（公元725年）四月立。碑存陝西西安碑林。 相關碑帖： 顏勤禮碑 東方朔畫贊 多寶塔碑 祭侄文稿 中興頌 麻姑仙壇記 顏家廟碑 爭座位稿 自書告身
④ 作文：《我們班的男子漢》
男子漢，應該胸懷寬廣，氣量宏大，熱愛生活，還有責任感。接人待物，以誠相待。微笑里包含真誠，善意中沒有虛偽，做事深思熟慮，語言機智幽默，為人表裡如一。社會上，事業興旺發達、蒸蒸日上；家庭中，尊老愛幼。懂得生活品位，懂得憐香惜玉，有處事果斷的風格，還要有做人的得體與靈活。
男子漢，應有迷人的微笑。笑得是那樣明凈，笑得是那樣的開朗，笑得是那麼的燦爛，笑得是那樣的無拘無束。在微笑中，你能感覺到他的坦坦盪盪的心地，也會感受到他的心靜如水。有時你也會發現他的冷峻，他的嚴肅，他的浩然，他的傲慢，讓你只能敬而遠之，仰慕中包含著畏懼，依賴里感受到自己的渺小。
男子漢，應有剛毅的性格，不畏強暴，不屈邪惡。在人民利益和國家財產受到侵害時，敢於挺身而出，表現出無比的英勇，超人的頑強，正氣中凸現大義凜然，傲骨里充滿了無怨無悔。
男子漢應當有雄心壯志，敢於做前人未做過的事，敢於創新，敢於超越，不怕失敗，在困難面前從不氣餒，在艱苦面前不言退縮。只要是看準了的目標，會不遺餘力地把它做的盡善盡美。不管發生了什麼，都不會受外界因素的干擾，極其專注，非常投入。用聰明和智慧證明自己的能力；用堅韌不拔、不屈不撓詮釋著超人的意志。有一種不做則已，要做就做得更好，更加到位，更無可挑剔。
男子漢應有積極的人生態度，有強烈的求知慾。對於新生事物，保持著良好的敏感性，在沒有真正理解認清之前，從不輕易排斥。對於科技前沿的成就，有著濃厚的好奇心，關注世界的變化，關注社會發展，並能很快地適應新環境、新事物，不輕易拒絕其它民族和國家前瞻性的研究，並能將自己的思想觀點融入發展中的社會潮流，能得心應手地處理各類錯綜復雜的事件，有較強的駕馭能力。
男子漢應有豐富的情感，高尚的情操，懂得藝術，熱愛藝術，有很好的文化修養，有良好的生活習慣，有較高的人生追求，有濃厚的文化底蘊。對傳統文化和現代文化有很強的鑒賞力，動手能力很棒；吹、拉、彈、唱樣樣都能輕松應付。有較為成熟的欣賞水平。對於外來文化，也能接受。善於研究歷史，並從中吸納經驗教訓，把人生的定位把握得十分准確。新時代發展中所衍生的新文化，也能夠保持足夠的寬容，明白大眾化的、時尚的，都有相當的廣泛性，並很快地融入，很快地掌握。
男子漢能夠在逆境中保持著旺盛的鬥志，從容不迫，從不頹喪，無論生活的壓力有多大，都能用平和的心態去應戰。惡劣的環境不會動搖他的堅強鬥志，窘迫的生活也不能改變志在必得的性格。他們明白，漫長的人生路，艱難困苦是成就偉業者必須面對的現實。困難再大，障礙再多，只要勇敢地堅持，就一定能夠跨出人生的沼澤，就一定能取得最後的勝利。最大的敵人就是自己，只要充滿自信，百折不撓，就沒有過不去的火焰山。
男子漢很會處理各類復雜的人際關系。他們明白，良好的工作環境和輕松的人際關系，更有利於事業的發展。「眾人拾柴火焰高」，「團結就是力量」。飛速發展的時代，靠個人單槍匹馬闖天下的時代已經結束，新的時代是一個更加文明，更加開放的時代。多元化的現代社會，協同作戰、共同開發、橫向交流、相互借鑒已變得十分時尚。因此，善於交際，善於妥協，善於進取，善於合作，更能讓事業蒸蒸日上，飛速地發展。
男子漢有很敏銳的洞察力，看問題比較尖銳，分析問題很有深度。他們往往站得高看得遠，有理智，好深思，有膽識，有氣魄。許多重大決策來自於他們的深思熟慮，許多驚人的果斷舉措來自於他們對市場的把握。他們既是時代的推動者，又是時代的受益者。飛速發展的社會是他們展示才華的舞台，五湖四海有他們強勁的競爭對手，出手不凡的大動作、大手筆更能讓世人矚目，讓同行佩服，讓後來者五體投地。
男子漢也有夜走麥城的時候，並非一直是時代的幸運者，社會的寵兒。他們也曾面臨著生存危機，也曾經歷過大起大落，也曾遭遇眾人的指責和不理解，也曾孤獨過、困惑過、苦澀過，然而這一切卻讓他們更加理智、更加深刻、更加成熟、更加果斷。浮躁、狂熱、虛偽、固執，只是他們的過去，這些並不影響他們的形象的完美，並不說明他們的淺薄。恰恰相反，人們更加欽佩他們的勇氣，他們的果敢，他們的意志，他們的能力。今天的一切已經證明了他們的實力，他們的優秀，他們的剛毅。歷史能淹沒一切，歷史也能記住一切。凡是能將自己的普通，自己的平凡，做到令世人為之驕傲的時候，史冊中，將會留下他們的名字。
真正的男子漢，也許是世界上的知名人士，也許是普普通通的工人、農民、士兵、知識分子，但是他們都是民族的驕傲。他們的價值已體現在他們的成就中，他們的存在已為我們的國家增光添輝。他們是高聳入雲的大山，他們是遼闊無比的大海，他們是搏風擊雨的雄鷹，他們是馳騁千里的駿馬，他們是我們心中的楷模，是民強國盛的棟梁。男子漢，是永遠無愧於國家、民族、家庭的絢麗瑰寶。
⑤ 閱讀下面的漫畫材料，寫一篇800字的作文
國行爆炸後說是外部加熱，還威脅哪個消費者，結果這幾天檢測報告出版來了，沒有說是外部加權熱，是電池自燃導致，三星也開始召回國行，這是在他們口中安全版本也開始爆後無奈的舉動，NOTE7也停產了，從這件事可以看出 不管是三星還是國內廠商，對國內用戶 唯有呵呵，感覺國人比較賤，真的很賤，聯想曾經有一款電腦問題不斷，在米國換貨還給300美元購物券，而國內也是問題不斷，缺不管，呵呵，也不是三星一家對國內用戶了，國人生來下賤的思想在廠商心裡根深蒂固吧！
⑥ 我們班的男子漢 作文800字
我們班的男子漢 陳軒宇，我的同桌，我們班的男子漢。陳軒宇，高高瘦瘦，皮膚偏黑，濃眉大眼，是咱們班的美男子。我稱他為「軒哥」，他稱我為「蔡弟」（菜地）。由於常有其他班的女生要求見軒哥，所以他經常說自己是「殷仁傑」或「蔡東來」。軒哥的確是一位可愛的同學，我們組的開心果。軒哥的性格「なるほど」軒哥常引用我的口頭禪——日文「原來如此」，陳軒宇在數學課上明白某道題後，常常這句話。聲音的大小剛好讓所有人聽見。陳軒宇說話幽默風趣，時常一句話逗得大家哈哈大笑，十分像小學時的我。他的模仿能力和記憶力也很強，常模仿我表演過的笑話。陳軒宇也十分愛講話，不過沒有我小學時講得那麼凶。陳軒宇與我合得來，我們性格有二分之一相同，時常異口同聲。不過，陳軒宇比較隨和，也比我大度。他性格開朗，愛笑，做事總是不慌不忙，彷彿他的一天有30個小時。軒哥愛開玩笑，但都掌握分寸，不過他只與他親密的朋友開玩笑，不愛與和他不熟悉的多說一句話。我就靠主動接近才與交到軒哥這位朋友。軒哥的「偶像」軒哥的偶像，與眾不同，他不是什麼知名人士，不過是我們班的殷仁傑同學，我們仨人關系都不借。殷仁傑也十分幽默，不熟悉他的人並不清楚，不過殷仁傑這活寶要「悶」的多了，他在開學時，發現殷仁傑長跑後不喘氣，軒哥便苦練一番，現在和殷仁傑一樣，不過殷仁傑在學習成績上也非常優秀，軒哥認為他只在英語上有大差距。自信的男子漢的確，陳軒宇的數學成績是不錯，他的思維敏捷，十分聰明，上次他數學考了個吉利的數字（66），他解釋說：「我想把每一道做過的題弄明白，弄透徹，所以耽誤了時間。」我對句話深信不疑，我們組的軒哥絕對有這個能力。他自詡「數學天才」，在這學期，我認為不假，不過，他不是真正的「天才」。他面對難題，十分冷靜，不忙亂，做作業時，他不會的難題，有時我能解出來，我不會的題他能教我。他主動要求我和他坐一起，不過毛心悅死活不讓。軒哥的體育不比殷仁傑差。殷仁傑跑步姿勢有點問題，軒哥若和殷仁傑跑步一樣認真，一定比他快得多。不過，軒哥在打籃球方面一般，而殷仁傑是我們班上籃最棒的，這方面有差距。他請教殷仁傑，殷仁傑只是笑笑。他也曾請教我，不過我沒時間教他，就算真教他也沒用——他不是為了學籃球而學籃球，真有興趣者大都自學（看比賽或其他同學打球）。陳軒宇身上的男子漢品質男子漢指「男子（強調健壯或剛強）」陳軒宇雖瘦，力氣卻是全班第二（第一是陸明澤）我與他掰手腕，一開始勢均力敵，但堅持半分鍾後我就漸漸敗下陣來。原來，陳軒宇的媽媽為了讓高個子的他肩膀更寬，天天讓他練臂力，久而久之，力氣也更大了。男子漢的健壯，軒哥是達到了，那剛強的性格呢？陳軒宇時常開玩笑說：「我是女生」。的確，陳軒宇的性格並不非常剛強，比較隨和，但他敢作敢為，寬容大度，也是男子漢的表現嘛。這就是我們班的男子漢，一位個性鮮明的帥哥——陳軒宇。 蔡東來 一提到「男子漢」，估計大多數人都會想到李小龍、李連傑、成龍這些「硬漢」，或者是陳毅、彭德懷這些英雄，要不就是吳尊、炎亞綸這些帥氣的歌手。而我們班上的這位男子漢呀，既沒有帥氣的外表，也沒有蓋世的武功。不過``````「陸明澤，你還要把我氣死了呢！」聽聽，眼前的趙老師操著一口地道的鎮江普通話，恨鐵不成鋼地數落著一名「人高馬大」的男生。沒錯，今天我要介紹的男子漢就是他——陸明澤！陸明澤，乃何許人也？他可是我們班的「頭一號胖子」，長得又高又壯。他有比女生還要白的皮膚，一頭微微泛黃的短發，一雙賊眉鼠眼成天不安分地轉來轉去。尤其是他的嘴巴，平日里能說會道，可一到了老師提問的時候，他卻結結巴巴，什麼也答不上來。這就是陸明澤，一個樂觀風趣的男子漢！由於陸明澤力氣大，所以他擔任了拔河的「重任」。果然。這位男子漢不負眾望，贏了全班許多男生。他彷彿不需要花太大力氣似的，在拔河過程中氣定神閑，很隨意地便把幾名男生拽了過來。而在他對面的男生呢，則咬緊牙關，雖然耗盡全力，但依舊毫無用處。但是，這並不是他最具男子漢氣質的地方。因為我覺得，他的精神才值得其他男生學習呢！說到這兒，你可能會笑吧。是啊，一個不過十幾歲的孩子，怎麼能說是有「精神」呢？但他的確如此，幽默風趣，可以逗笑每一個人。我們班的體育課代表殷仁傑，剛開學時總是沉默寡言，不大愛搭理人。同學們甚至背地裡給他起了一個外號——「面癱」。他彷彿是不會笑、不會哭的，滿臉都是嚴肅，偶然被什麼事情逗笑了，也只是掩面偷笑，顯得冷冰冰的。可是自從他坐到了陸明澤旁邊後，突然開朗了不少，甚至在政治課上和陸明澤上台唱起了《稻香》。我在台下一邊聽著，一邊覺得這陸明澤，還真是挺富有感染力的哩！班上的男生女生，從來都是不太愛互相搭理的。但陸明澤不同， 很愛與別人搭訕聊天。那天我幫他補習地理、歷史，他也一樣很配合地學，甚至還和我討論了如何記憶那些難背的概念。而不是像我所想像的那樣，什麼都聽不進去。這就是我們班的男子漢，一名幽默風趣，待人友好的男生，陸明澤！ </SPAN>
⑦ 我們班裡的男子漢子描寫150字不要網上的
吹一聲口哨，打一個響指。咱班的男英雄又聚在了一起。首先，在最前面的「豆芽菜」魏席可是我班風雲人物。別看他瘦，可是力氣卻不小。你上我班問問，哪次拔河少過他？他在男孩子面前，可是個威風凜凜的司令！而在女生面前卻是個溫順的小綿羊！真是個「兩面派」啊！那麼，向後看，身高165左右的那個，他是我班學習委員——邱旗升。嗯。。。愛好是。。。挨魏席的打。（我個人認為！）喜歡看的小說是唐家三少的《絕世唐門》那可是覺可以不睡，飯可以不吃，但是《絕世唐門》決不可以不看！漫畫是《知音漫客》。也看到了「走火入魔」的境界。看！魏席旁邊，那個留著蘑菇頭的是我組組長——劉宜向。他的愛好是收集有珍藏價值的小玩意。他對游戲沒有多大的興趣。他的數學成績可是班上的尖子生，記得有一次，他數學連著兩次得了100分，我們叫他劉二冠！而他總是說：「這沒什麼！」再看，你會發現，在第二排有一個男孩子正在看書，對，他學習很好！但是他有一個很值得讓富二代魏席學習的優點——不攀比。他的家庭盡管不是很富裕，但是他們一家人都很幸福。他從不到處惹事，和劉宜向是鐵哥們。他也有一個閃光點——樂於助人。只要你有難，他會盡自己最大的努力去幫助你。當然，他也愛玩游戲——洛克王國。他就是愛看書、愛樂於助人、有點內向的男英雄——高澤宇。咱班的男英雄說也說不完，像班長董祥翔、胖哥哥魏鴻宇、書法小明星袁士榮。不好！咱班的女漢子來啦！
首先，是魏席的剋星——文靜公主宋若楠登場！她挎著包，走到位子的第一個動作就是擰著魏席的耳朵把他從自己桌子上「拽」下來。因為魏席每天都要坐在宋若楠桌子上和國宇聊天！（哦，忘了說了，他們是同桌！）遇到魏席，文靜公主就不文靜了。掐！掐！掐！擰！擰！擰！有時連腳都用上了！「咦？除了魏席其他男生哪？」我忍不住問了一句。「切！誰知道死哪去了？」若楠鄙夷的說。突然，宋若楠說：「啊！商靖童！你終於來了！嗚嗚！魏席又欺負我！」宋若楠撲到了商靖童懷里。商靖童是我班副班長，是個重量級人物！她就是我班的第二個女漢子！「別怕！他的皮又癢癢了！哼！」商靖童攥緊了拳頭。「大姐，麻煩問一句，到底誰欺負誰啊？」魏席插嘴問了一句。不好！有殺氣！魏席逃之夭夭了。
⑧ 找這個高中漫畫作文的材料
寫作導航：
1、根據漫畫型話題作文寫作的基本思維模式，第一步就是要認真仔細的閱讀這幅漫畫，理解漫畫的意思。
觀察這幅漫畫時，要認真仔細，對漫畫中的人物、使用的工具、當時的具體環境、畫面中的文字以及畫題，都要認真審視，切不可粗枝大葉，遺漏信息。這幅漫畫的意思是：天空中，白雲朵朵，一片晴朗，氣候怡人；地面上，有兩個手裡拿著弓箭，一心想抓住機會的人。「機會」飛來了，這時候，這兩個人並沒有針對當時的實際情況，採取及時有效的措施，在關鍵時刻抓住「機會」，反而在那裡爭辯如何把「機會」處置的問題。在無聊的爭吵之後，結果可想而知：「機會」飛走了，他們都沒有抓住機會。「燉著吃」「烤著吃」都成了一句空話，也成了人們的笑料。
2、在認真讀圖，了解表層意思的基礎上，進一步掌握漫畫的深刻涵義。
（1）、這幅漫畫集形象性、諷刺性於一體，我們不難想像、分析、概括出「商品經濟浪潮下，必須抓住機遇，真抓實干，而不要做那無聊的爭吵和空談，『機會』是屬於奮斗者的」這一深刻主題。
（2）、在寫作時可以從以下幾個方面去構思立意：①諷刺那些在「機會」面前只喊口號不做事的形式主義者。②社會主義現代化建設需要真抓實乾的實幹家。
（3）、參考題目：①《「機不可失」，抓住機會》、②《抓住機會，不要空談》、③《當「機會」飛來時》、④《當「機會」飛走時》、⑤《是談「燉著吃」或是「烤著吃」的時候嗎？》、⑥《談「機不可失」》等。
3、在寫作時，要注意聯系周圍的人和事，化大為小，寫深寫實寫透，切忌空空而談，要運用想像和聯想，寫出新意。由於切入點的不同，將有不同的思路，但不論怎樣，我們應該抓住一點說深說透，千萬不要蜻蜓點水，泛泛而談。
例文：
機遇屬於奮斗者
漫畫「機不可失」描寫了這樣一個故事：有兩個手持弓箭，一心想抓住機遇的人，在「機會」飛來的關鍵時刻，不但沒及時抓住「機會」，反而去爭辯如何處置「機會」的問題，結果白白地讓「機會」跑掉了。作者在這幅漫畫里，辛辣地諷刺了那些在「機會」面前只喊口號，不做實事的形式主義者，告誡人們：在商品經濟浪潮下，必須抓住機遇，真抓實干，而不要去做那無聊的爭吵和空談，機遇是屬於奮斗者的
人生充滿了機遇。一般地說，機遇對每個人都是平等的。李頓曾說過：「機遇造訪每個人。」機遇所降臨的人不分高矮胖瘦、尊貴低賤，在它的眼中眾生平等。盡管如此，但也還是有些人抓住了，有些人抓不住；有些人發現了，有些人茫然不知；有些人在不斷地創造機會，迎接機遇，有些人無所事事，白白錯過機遇。
古人雲：「時勢造英雄。」這便可看出機遇對人生的重要性。機遇作為一種好的境界和機會，它能為人的成功提供捷徑，能使人在一定的時間內被人們、被社會、被世界所公認。試想，如果沒有劉備的三顧茅廬機遇，諸葛亮可能老死鄉曲？如果沒有與古怪老隱士的偶遇，恐怕張良也只能「泯然眾人矣」；如果沒有航海的機遇，也許達爾文的《物種起源》就不會那麼早誕生；如果沒有著名演奏家李斯特的知遇，就不會有肖邦的一夜成名。由此可見，機遇促成人的成功是值得肯定的。
機遇既具有偶然性又具有必然性，它青睞才識者，嫌棄懶惰者、空談者，它總是為有所准備的人而降臨。牛頓為發現「地球引力」准備了豐富的物理知識；巴斯德為攻克天花這一醫學難題准備了豐富醫學知識；儒勒•凡爾納為進入文壇准備了豐富的寫作知識……正因為他們有所准備，有所奮斗，才能在流星般的機遇到來時抓住它，珍惜它，把握它。而那些整日幻想機遇，一個勁地企盼機遇到來而不把主要精力放在自身努力上的人，即使機遇到來，恐怕與機遇也只是相識不相認，與之失這交臂。
空談者們手中緊握著弓箭，口頭上不停地嘮叨要如何如何抓住機遇，「機不可失」呀，可是，一旦「機會」飛來時，他們卻在那裡做無聊的爭吵，其結果，那些「燉著吃」「烤著吃」的想法都成了「空想」，「機會」便成了「水中月」，「鏡中花」。要想把「機會」「燉著吃」「烤著吃」，那就得抓住關鍵時刻，拿起弓箭抓住「機會」，這樣，才談得上「燉著吃」「烤著吃」。
既然如此，那麼我們應該以怎樣的態度去對待機遇呢？
其一，正如馬克斯威爾•馬爾茲所說的那樣：「你應該尋覓機遇，而不能靜候機遇來敲你的門。」不錯，我們不能坐等機遇的垂愛，也不要被機遇所左右。我們應該有自己的目標並為之奮斗，認真學習，刻苦磨練。當機遇來臨時大顯身手，及時抓住它，正所謂「好風憑借力，送我上青天」。
其二，我們應該立足於現實，銳意進取，不斷創新，不斷開拓，持之以恆，在成材的道路上勇攀高峰。在流星般的機遇到來時，准確地抓住它，珍惜它，把握它。
其三，如果機遇暫時不來時，我們應該懂得自創良機。中外許多名人莫不如此：毛遂敢為自己創造成功的良機，敢於自薦，終於有所作為，名垂千史；居里夫婦靠著破瓦棚，瀝青渣湊足了成功的機遇，最終走上了諾貝爾的領獎台。可見，庸者等待機遇，智者把握機遇，更睿智的人就會為自己創造機遇。
機遇，你將屬於我們每個奮斗者。
點評：文章第一自然節由漫畫內容切入，順勢提出「在商品經濟浪潮下，必須抓住機遇，真抓實干，而不要去做那無聊的爭吵和空談，機遇是屬於奮斗者的」這一主張。然後，在下面的段落里論述這一主張，文章結構嚴謹，遵循了漫畫應試作文的一般寫作模式。排比、引用、反問等手法的運用，給文章增色不少。例舉法的運用，是本文的一大亮點。