① 以難忘的你為話題寫一篇作文 400字
難忘的你
友誼之歌一次無意中，我從書桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回盪在耳邊，那首《同桌的你》。「你是否還會想起，問我借半塊橡皮？」
記得你是個健忘的人，考試經常不帶橡皮，老是問我借，害得一次考試後老師找我談話，說我和你用橡皮打小抄，可憐的我被老師罰站一節課。幸好你不是那種忘恩負義之人，下課後會遞上一塊口香糖，使我在苦中找到甜蜜。
「你是否還會想起，猜不出問題的你？」記得你的成績如此優秀，但你是個不折不扣的地理盲。語文課上生龍活虎的你，在地理課上簡直成了一隻小雞，蜷縮了起來，連舉手的勇氣也沒有，可老師偏偏喜歡請你發言。
哎，也真是難為了同學們的耳朵了——你說英國和美國是鄰國，中國和日本海間隔者印度洋，甚至你說全世界只有兩大洲，亞洲和非洲……正因為有了你的「胡言亂語」，平時我最喜歡的課，除了體育課，就是地理課了。
哦，對了。說到體育課，你可真厲害。外表看上去，那麼漂亮的女孩子，竟是個體育狂熱愛好者，100米短跑8秒1搞定，立定跳遠超過了所有的男同學，因此有這么多男同學願意和你踢球。你和我，便成了球場上的兩個箭頭，弄得對方守門員時時手忙腳亂。記得嗎？上次我們踢了（2）班一個6比0，你還大為不爽呢！
「誰把你的長發盤起……」你有著一頭烏黑、漂亮的長發，但你卻不去整理，也許這與你的性格有關吧，但你不至於讓我這樣一個堂堂男子漢為你梳頭時，幸好還很早沒有人看到，不然，又要到辦公室報到了。
畢業典禮那天，你哭了。因為你要遠行去日本念書。我們最後一次坐在一起了，畢竟5年了。我也忍不住流下了眼淚。當時氣氛真的好奇怪，我強忍著內心的不舍，終於道出了一句緩和氣氛的話：「這下你終於知道中國和日本之間是什麼海了吧？」你笑了，笑得多麼燦爛啊！
② 以「健忘」為題的英語作文
Experts say, memory training is a good way to.
Neuropsychiatric Medicine experts: way is fully exercise your brain cells, allowing them to remain active and healthy state.
It is clever. A trick of memory is, see a thing, to remember a simple impression in the mind, then observe the details, will be familiar with anything in life together.Often a small detail can help you remember a lot of things.
You can also learn to play a musical instrument or learning a foreign language,stimulate the unused part of the brain, the cerebral cortex nerve youth memory.
If you think these methods are too difficult, never mind, there are a lot of simple and easy method to alleviate symptoms of amnesia. For example, listen to music,take part in more physical exercise, to ensure adequate blood supply and braincell is active, but also contribute to the memory.
In addition, eat more contain vitamin C, E and carotenoid antioxidant foods, can also help enhance memory. But the most simple way is to have a sound sleep,wait until the spirit enough to remember things. Remember not to rely on alcohol and tobacco, tea, coke or Coffee to overcome amnesia. These not only won't help memory, to the health of the body is more harm than good.
專家說，記憶訓練是個好辦法。
神經精神醫學專家：辦法就是充分運動你的腦細胞，讓它們一直保持活躍和健康的狀態。
說白了就是多動腦子。記憶的一個小竅門就是，看到一件事物，先在腦子里記住一個簡單的印象，接著再觀察細節，將其與生活中熟悉的事物聯繫到一起。往往一個小細節可以幫助你回憶起很多事情。
你還可以學習演奏一種樂器或是學習一門外語，刺激大腦中未使用的部分，使大腦皮層的記憶神經永葆青春。
如果你覺得這些方法都太難，沒關系，減輕健忘症狀還有很多簡便易行的方法。比如，多聽音樂，多參加體育鍛煉，保證大腦有足夠的血液供應且細胞處於活躍狀態，也是有助於記憶的。
此外，多吃些富含維生素C、E和胡蘿卜素的抗氧化食物，也能幫助增強記憶。而最簡單的辦法就是美美地睡上一覺，等到精神充足了再去記東西。切記不要依靠煙酒、濃茶、可樂或咖啡來克服健忘。這些非但不會有助於記憶，對身體健康也是弊多利少。
③ 以忽略的，有時是最重要的為題寫一篇600字作文
早春的雨，下了，打在老舊的屋子的破瓦上，滴滴答答。細雨里夾帶著一絲絲說不出的憂傷，滴落在我裸露的手臂上，憂傷的寒意滲入皮膚中，無法抹去，記憶隨著腳下的石板路一直向前延伸……
「來，妍妍，讓外婆牽著你走，被凸起的石板磕到不好。」一個背微駝的老婦人呼呼喘口氣，額角滲出一層細密的汗珠，一步步緊跟在扎著羊角辮、穿著紅衣裳的小女孩身後，目光一刻不離地看著她，生怕她有什麼閃失。但小女孩像沒聽見一樣，蹦蹦跳跳地往前走，一不留神，果真被凸起的一塊石板絆倒，下巴磕在了地上。疼痛自下巴傳來，小女孩眼睛一眯，嘴巴一歪，「哇」一聲哭了出來。老婦人連忙走上去，扶她起來，拍拍臟了的褲子，說：「不哭不哭，外婆牽著你走就沒事。」安慰的話語像是有某種能治癒疼痛的魔力，小女孩吸了吸鼻子，眼淚立即往回收。但她這一次沒有走得那麼歡快了，而是緊緊地牽著那雙有好幾個繭子的大手，小心翼翼地跟在老婦人的後面。夕陽把它最後的余暉灑在了老婦人和小女孩緊牽著的手上，然後隱沒在天的另一邊。
淅瀝的小雨打濕了回憶，我抬起頭望著籠罩在一片白茫茫的水霧中的江南老巷，新抽芽的柳枝在涼風中忽起忽落，思緒也隨著那點點新綠飄起……
飯後，我走出了外婆的老屋，打算到外面走走。突然聽到身後傳來一陣腳步聲，回過頭一看，是外婆。外婆笑笑對我說：「又走那條石板路吧？我也正打算去走走，一起吧。」我點點頭，沒說什麼就往前走。走了一會兒，聽到身後外婆刻意壓制住的喘氣聲，我不禁放慢了腳步。外婆趕了上來，看看腳下的石板路，抬頭對我說：「還是讓我牽著你吧。這路人走多了，石板都被磨得光滑，又是雨後，滑倒可不好呀。」我看著她朝我伸出的那雙手，凸起的血管如蛇一樣在手背上爬行，還有幾點不深不淺的老人斑。不知怎的，這次我沒有像以往一樣伸出手去牽著她，只是勉為其難地開口說：「不用了，我長大了，不會滑倒的。」她原本滿懷期待的眼神黯淡了一下，隨即又笑著摸摸我的頭說道：「是啊，我的孫女長大了。」說完，她獨自一人往前走去。走在柔和月色中的我們，影子並沒有走在一起。
距離那天的三個月後，我又站在了這條石板路上，但會牽著我的手的那個人已不在。涼風夾著雨絲吹打在我身上，像是嘲笑。如果，我知道那是最後一次見到外婆，最後一次和她牽手，那麼，我又怎麼會拒絕她呢？
有時候，忽略的要到失去才明白其重要性，要在消失的那一刻才明白它包含的情感。我把頭埋在膝蓋間蹲了下來，從石板的縫隙中，我彷彿聽到有個聲音在說：「來，妍妍，讓外婆牽著你……」
四年前，一個滿臉稚氣的小女孩來到深圳的小梅沙，記得那日，深圳正是波光躍金之時，天上雲淡風輕，小梅沙的海浪上，更是長虹卧波。紅通通的小手被媽媽的手牽著，逛海邊店時相中一串見殼風鈴，奶聲奶氣地說：「媽媽，媽媽，我要那個風鈴。媽媽爽快地答應了，幾天後，小女孩回家了，第一件事便是將風鈴掛在陽台上，兩只小眼睛滴溜滴溜轉著打量這串風鈴。一陣風吹來，殼與殼互相碰撞發出「咚、咚、咚」的清脆響聲，小女孩高興得大叫著，像個小天使似的守護著自己的寶貝。可不到三天。新鮮感便沒了，放下風鈴。又去追求別的東西了，漸漸的，關於那串風鈴的記憶在小女孩的記憶中淡去。
四年中，凡是有風的夜晚，貝殼風鈴都不辭勞苦地為她奏樂，而她卻毫不在意，甚至有幾次因為風大聲音太吵，想要把它摘掉。風鈴只有默默流淚，卻毫無怨言。三分幽寂，七分清壯，人間天使，淚灑凡間，誰人能聽？何人能懂？在小女孩眼中，只不過是掛影圖形罷了。
四年後，小女孩已經不再是小女孩了，是個中學生了，有了幾分水木清華的樣子，也開紿為自己的前途和夢想奮鬥了，完全對其他事物置之不理，更別說那串風鈴了。有一天，女孩把一團沾有墨水的衛生紙扔進垃圾簍，扔完後發現垃圾簍太滿的，於是狠狠地往垃圾簍里踩了一腳。踩下去時，聽到一聲清脆的物體碰撞聲，這聲音讓她感到十分耳熟。好奇心驅使她翻開裡面的東西，找到了，是那個貝殼風鈴。
那串貝殼風鈴！她被ABCB所塵封已久的記憶，一下子，被一股強大的力量撞開。那個稚童，那串風鈴，命運無意中將毫不相干，毫不相配的她們連在一起，卻也只是一廂情願，落花有意，流水無情。仔細一看，上面粘滿了灰塵，四年天花板上的灰塵都落在那串風鈴上，全身被染為紅色，樣子奇醜無比，手感粗糙不齊。四年來一直陪著自己的東西，被自己一直忽視忍受冷漠，經受風雨的考驗，卻仍然為自己奏樂。
女孩好想回到以前的日子裡，好想聽當吹來一池春風時，貝殼們為自己在青萍之末，蝶舞翩躚的樣子；想再用一雙小眼睛滴溜滴溜打量著它，可這些都已經不可能了，因為女孩想到這兒，一滴滴清淚落下，女孩趕緊用自己的雙手搶救了剩下還算輕傷的三位傷員，一直不停做了兩個小時。可女孩知道這也是於事無補的，只能當是紀念罷了，任何一件事物，都是一個不可忽視的整體，即使是留下了一點東西，也失去了物體的本質。
可是，它們身上還是留下了不可磨滅的痕跡，這就當成遺忘的紀念吧，女孩給那串風鈴起了個憂傷的名字，叫傷鈴。不僅僅是身體上的痛苦，心理上的傷害，更多更純的，是令人感傷的精神和風鈴曲。或許，與其活在付出與被忽視中，不如去另一個世界享受。
不僅僅是傷鈴，其他事物也是一樣，人生到底有幾個四年？又有多少個四年有一位忠實的朋友陪在你身邊呢？也許你身邊的人早已為你編制了愛的經緯網，你身陷其中卻全然不覺，多少年驀然回首才發現有些東西已不能重來了。仰望星空，墨玉色的中天被日月星辰點亮，靜觀四周，翠色帶銀的樹葉微微顫動，顫的心由於風已平靜落地很輕。
女孩便是我，這或許是上天給我的一個啟示，當你無聊時去想想被自己忽視的東西，興許你能挽回對自己來說最珍貴的東西。
錯過之後的後悔是打了折扣的，但這也是一種感情，它不能被抑制著。
傷鈴，
灰塵掩蓋了你的美麗，
卻阻擋不了你張開翅膀。
在我眼中，你永遠水靈靈，亮閃閃的。
不合格的主人，在此祝福你，
早日找到一個好的主人，
為她而舞，為她而奏，永遠陪著她，不要離開她。
不要忽略任何東西，有時，被忽略的，正是最重要的
④ 這樣的好,令我如何能忘 為題作文600
人的一生會忘記很多事情。今天吃的什麼菜，說不定過幾天就會忘記。然而有些事情卻會永遠銘記在心。下面給大家分享一些以忘記為題作文，希望對大家有幫助。
以忘記為題作文1
不知怎麼的，記憶力開始減弱了，要是別人托辦一件事我沒辦，原因一定是「我忘了」。
這不——周一晚上，想到明早食堂吃面，便在心裡默念N遍∶帶碗，帶碗，帶碗……第二天早晨一起床，我的腦袋就像斷片一樣，掃了一眼桌上的碗毫無知覺，拎起書包就跑，一路興沖沖地趕到學校。
很快地上完了早自習，便要到食堂去吃飯。「哈哈，碗!這下是你大顯神威的時候了，出來吧，我的碗!」我一邊高興地想，一邊得意地說了同組沒帶碗的同學。此時，我的手伸向了書包，准備將我的碗拿出來。「咦，怎麼沒有?我記得我帶了的呀?」突然我想起了早上發生的事。「歐不，我忘了!」頓時，我感到羞愧難當，臉也開始熱了起來。看到這一幕，同學們可高興了，紛紛笑起來，空氣中充滿了尷尬的氣息。我恨不得找個地縫鑽進去，只能抱歉地說一聲：唉，我忘了!
可是，這怪得了誰呢，只能怪我這記性了。我羞愧地跑到小賣部買碗，算是化解了這場健忘「事故」。這一切似乎還算正常，但到了中午時卻不那麼好了。
中午時，要吃飯了，我在抽屜里找飯勺，卻怎麼也找不到。我把抽屜里的書都拿了出來，甚至把書包倒空了抖抖，都沒有找到，「唉，看來我又忘了它在哪兒了。」嘆一口氣，無奈地走出教室。當我摸了一下口袋時，卻發現勺了在裡面躺著，想不到「失蹤」了這么久的勺子居然是以這樣的方式「遇見」了，真讓我哭笑不得。
當旁邊的同學問我勺子如何到我手上的時候，我就不好意思地摸摸腦袋，笑了。
因 ......
⑤ 以思索為話題的作文
一句話的思考 無意中與朋友聊到某位明星，正是我討厭的那位明星。一位不知道國恥，一位稱台灣為國家，一位忘記自己身份的明星。給朋友說了，卻沒想，一位同學卻說：「那怎麼能怪她呢？她就生活在那種教育下，她們所接受的教育就是那樣啊！」我當時不知道用什麼語言，想爭辯卻又覺得悲哀，索性一句話也不說。作為一名中國人，不知道什麼是國恥，什麼是愛國，不會覺的悲哀么？不會覺得自己是無知的么？「天下興亡，匹夫有責」還有多少人真正理解，又真正地去做了呢？76年前，我們的國家正在遭受怎樣的困苦與艱辛？日本帝國主義製造了震驚中外的「九一八」事變，大規模入侵我國東北地區，妄圖滅亡中國。東北地區原本富饒的生活變的民不聊生，妻離子散，這些，你都知道嗎？無數個英雄兒女血染大地，用血肉之軀抵禦外來侵略者的民族壯舉，這些，你曾想過他們么？「逐日寇，復東北，天破曉，華光萬丈涌。」這是英勇豪邁的抗聯露營之歌；東北抗日聯軍第一總司令，共產黨員楊靖宇，強忍飢餓和病痛的折磨，隻身藝人戰斗到生命的最後一刻。殘酷的敵人剖開了他的腸胃，看到的只是草根和棉絮……難道，這些壯士英雄的血白流了么？換來的只有忘記么？難道我們心裡不會覺的愧疚么？這個時代，有「捐軀赴國難，視死忽如歸」的愛國情懷的人有多少？有誰還在「賢者不悲其身之死，而憂其國之衰」？是的，我們現在在和平的年代。沒有戰爭，沒有硝煙。可是我們不能因此而忘記了過去。拿破崙說過：「人類最高的道德是什麼？那就是愛國心。」人總是健忘的。但不能因此而忘記了自己的身份，應該時刻銘記自己是個中國人。在第二次世界大戰中，全世界共犧牲了5500萬人，而中國軍民就犧牲了2000對萬。如果選擇忘記，這2000多萬的靈魂會安息么？日本侵略和侮辱了中國14年；從1937年算起，日本軍隊在中國燒殺搶掠了8次……這樣的數字，這樣的歷史，這樣的歲月，這樣的暴力，這樣的犧牲，我們怎能忘記？你看過《東京審判》么？如果沒有，請抽出兩個小時去看看。你一定會知道日本戰犯的獸行有多麼殘忍，也會知道歷史有多麼的殘酷，更會知道過去的歲月有多麼悲慘和令人痛心。現在，我想告訴那位明星，南京大屠殺死傷為30萬人，甚至更多，而不是8萬。獲取你把那些野心勃勃又無比殘忍的日本戰犯想得太「善良」了！也許你聽不到我胸腔中滿是憤怒的語言，但我還是要說，作為一名中國人，請你銘記歷史！「不記住歷史，歷史就會重復。」歷史就像一面鏡子。她不是為了帶給你傷痛，而是為了讓你汲取教訓。只有銘記歷史，才能塑造未來！現在看來，關於同學的那一句話，我真得了許多。或許人就是如此，越是安逸的日子，就回認為過去與自己無關吧
⑥ 健忘的教授這篇短文的寫作方法具有什麼特點有什麼妙用
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限於篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.現代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、事情、時間、地點是什麼）？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且……因為何況但是然而因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結構。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。（l）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。（2）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（3）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。（4）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題乾和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢？1、找准了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。2、聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能准確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。第三步，理清要點，認真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出准確的判斷和選擇即可。現代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。示例：◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。(不超過80個字)(5分)◆請概括敘述「我的奇特經歷」。(不超過60個字)概括的操作思路是：1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為「盼春」，⑧⑨⑩自然段為「送春」，③至⑦自然段為「繪春」。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。（或「什麼——怎麼樣」）（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的……的感情。（三）問文章結構題1、問文章、段落的結構形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，採用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）4問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1．按事情發生發展的先後時間分析；2．按事情發生發展的地點轉換分析；3．按事情發展的階段分析。以寫人為主的文章：1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，並為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：「積累運用」部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。2、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）4、品味詞語：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。5、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：A、能否B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容C、詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象徵K先抑後揚，L預示性作用等特點。三從內容上（語面的象徵義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）2、談寫作手法和作用①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題②人物描寫：（語言動作外貌神態心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵③對比、反問、排比等的作用突出或強調該對象的××特徵，排比：增強了氣勢。④比喻、擬人、誇張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵⑤象徵的作用象徵該事物某種精神（品質、思想）示例：◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據文意，分別指出其表達作用。(4分)①一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）②小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，3語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。4立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料回答。（03年《橡數之謎》）六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，並說明理由。C總結你的觀點七、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C所以我們應該怎樣怎樣。
[高二作文]關於鷹
⑦ 以記住為話題的作文
記住歷史
這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
------聶華苓
火燒圓明園是一個千古悲劇，當歷史老師和語文老師談到這個問題時，同學們的心不再平靜。為什麼慈禧太後要棄城而逃，讓侵略者有機可乘？為什麼清政府這么腐敗？為什麼西方列強都虎視眈眈著中國？滿腔的憤怒，我們熱血沸騰，看到侵略者的暴行，我們很痛心。
當我們看到投影上南京大屠殺的圖片時，小L忿忿的說：「我們也去弄個東京大屠殺吧，讓他們也嘗嘗痛苦的味道。」這句話著實嚇了我一大跳。是呀，我也有這樣的感受，別人能做的，我們又為何不能做呢？但是，像我們這種文明人是不會做出那麼殘酷的野蠻事。雨果說的很對，圓明園這個世界奇跡已經消失了，被同是人類的強盜給毀滅了。仔細想一想，圓明園，巴特農神廟．．．．．．它們都被毀壞了，但現在僅存最完好的地方就是法國巴黎的聖母院了。當然，他們肯定不會自己搶自己的。那麼，我們可以呀。但是，像我們這種文明人才不會做出那麼無恥的野蠻事。
有時我想，如果我是柯蒂卡爾綈·阿帕·拉古蘭傑斯（始祖精靈），我願用自己的生命來保護圓明園，讓這個歷史奇跡永垂不朽！
請大家不要忘記歷史，因為忘記歷史就等於背叛。
⑧ 以「記住」為話題的作文
人生旅途所經所歷需要記住。記住經驗，記住教訓，記住關懷，記住友情，記住愛情。但人生也需要忘卻。有所忘才能有所記，只忘不記不行，只記不忘同樣不行。偉大的哲學家培根曾說過：「逝者已矣，不能復返，聰明的人現在與將來有太多的事情要做，因此他們不在過去的事情上虛耗光陰。」善於對過去說「再見」，向挫敗、窘境合上記憶之門，向煩惱、憂愁、沮喪和失意「告別」，記住應該記住的東西，拋棄該忘卻的一切，這正是維繫心理健康的明智策略。
在現實生活中，時刻和我們相伴的，總有挫折與坎坷、煩惱與憂愁、痛苦與懊悔，倘若你時時記起這些，刻刻掛在心中，那麼，失敗的陰影總難離你而去，只會使你更加心灰意冷、愈發消極悲哀。面對已發生了且已無法改變的事實，最有效的做法是鎮靜地分析我們的錯誤，吸取教訓，因錯誤而獲益，然後忘記錯誤，放下包袱，輕裝上陣。
學會忘記過去，善於忘卻過去。當然，忘卻過去，不是簡單地對過去的抹殺的背叛，而是把往昔的喜怒哀樂沉積在心底，更好地主宰自己的命運，把握自己的今天和明天。事實上，忘卻煩惱，便無所謂煩惱；關閉痛苦，便無所謂痛苦；而摒棄了挫折，便沒有了挫折，誰又能說這種「忘卻」是一種背叛呢？善於對過去說「再見」，走出百憂煩的泥潭，便會倍感生命可貴，生活絢麗多彩，從而更有朝氣與活力，更有信心與力量
⑨ 以缺點為話題的作文
缺角的月亮雖然沒有耀眼的光輝，但卻同樣可以把清柔的光芒撒滿人間；清澈的溪流雖然沒有容納百川的胸懷，但卻同樣可以讓溪邊的小花搖曳生姿。世上沒有十全十美的事情，有時候缺陷也可以成為一種美，仍可以放射出光彩。
缺陷有時可以催人奮進，給人以無窮的力量。張海迪，一個高位截癱的病人，自學了多種語言，並翻譯出大量的作品；霍金，一個永遠坐在輪椅上的科學家，他的思想卻穿越了宇宙，到達了那神秘莫測的黑洞；史鐵生，雙腿的殘疾讓他有了對社會清醒的思考，再大的困難也無法阻擋他向文學道路邁進的步伐……我們不能不說他們的人生是有缺陷的，是不完美的，可正是他們的缺陷，激勵他們前進，讓他們擁有常人難以想像的勇氣和毅力，讓他們的人生因為缺陷而更加絢麗!
缺陷有時可以成就另一種美麗。一隻漏水的木桶是不完美的，每次打水，都會因為它的缺陷而灑下一半的水。可是不經意間，那些灑下的水卻成了小花們的生命之泉。就是這些漏下的水澆灌出人們腳下的一片芬芳。不錯，缺陷並非永遠都是不好的，也許不經意間就造就了另一種美麗。
有時，因為有了缺陷，才能擁有更多的美麗。有這樣一個故事，說從前有一個圓失去了一個角，它很傷心，便決定去尋找那丟失的一個角，因為有了缺陷，所以這個圓轉動得很慢很慢，所以它在前進的過程中，可以與蝴蝶相互追逐，可以和溪流玩耍，也能和小花們一起快樂地歌唱。一天，這個圓找到了它丟失的一角，它很開心，可已是完整的它開始了飛快地轉動，從此，它來不及和蝴蝶打招呼，沒辦法聽溪流的歌唱，也不可能停下來嗅嗅花朵的芳香。它就在那裡飛快地滾動著，直到有一天，這個圓毅然扔掉了自己剛剛找到的那一個角，它寧願做一個有缺陷的圓，也不要失去那麼多。是啊，有了缺陷，才有動力去努力挑戰自我，才可以發現生活中的更多的美。
缺陷也是一種美，一種與眾不同的美麗。因為每個人的缺陷，世界才會多姿多彩；因為缺陷，我們才會奮起直追，成就另一種美麗，創造令人驚嘆的輝煌!
【面對缺陷為話題的作文篇二：殘月也美麗】
完整的月亮，不會因缺陷整個身體黯淡無光，它的思想還在，它的精神還在，這些支撐著它，使它原本殘缺的身體發出耀眼的光芒，這凄慘的美，依舊令人心醉，令人忍不住發出來自內心的驚嘆。所以，誰又敢說殘月不美麗?
美國著名女作家海倫凱勒，寫得一手好文章，但這令人羨慕的成就並不是一開始便是一帆風順的。在她年幼時，原本健康美麗的她卻因一次生病是命運轉盤逆轉：雙眼失明，等一連串的災難向幼小的她襲來。所以，在她本應該充滿歡聲笑語的童年裡，只剩下了無邊的黑暗。
當然，她也害怕過，惶恐過，甚至埋怨過上天為什麼對她如此不公。但後來，她漸漸懂得了學會面對現實，在老師的幫助下，她逐漸走出了陰霾，慢慢變回到以前的那個她。
她不再有怨恨，因為她又變得快樂。她十分勤奮，很快變學會寫字，她的求知慾很強，不滿足於現在，於是開始學習外國的語言，以此來填補自己對知識的渴望。漸漸的，她學習了一國又一國的語言，她的生活充實而快樂。
現在，海倫凱勒成為一位家喻戶曉的著名作家，她發出的光芒不會因身體的缺陷而減弱半分。當有記者問起她的殘缺時，她也只是微微一笑，平靜地說：「我要感謝我的殘缺，正因為它我才知要努力，否則不會有今天的成就。」她的淡定從容令在場的人都微微吃驚，但很快又被敬佩所替代。
是啊，殘缺的不一定是醜陋的，海倫凱勒就像一輪殘缺的月亮，因缺陷而變得美麗，因缺陷而發出更加耀眼的光芒，美的令人捨不得移開視線。
同海倫凱勒一樣，山東青島有一位小芭蕾舞演員，她十分喜歡跳舞，並以自己的舞蹈而驕傲。但命運卻跟她開了好大一個玩笑：那天她失去了一條腿。而原因是一場車禍。對於一個跳舞的人來說，腿就像生命一樣珍貴。
但頑強的她並沒有因此放棄跳舞，她帶著殘缺的身體再次登上了舞台。因為她曾經說過，她不會放棄跳舞，而且永遠不會!
這個剛剛破繭而出的蝴蝶帶著她那雙殘破的翅膀飛過每一個人的心中，漾起一片片的漣漪。
抬頭仰望著星空，星空中的那個殘月此時應該是幸福的吧，畢竟它身邊總會有無數的星星陪伴它，同它一起發光。
⑩ 注意力不集中，非常健忘，記憶力很差，腦子一直都是模糊的
我的記憶力也很差，不個過沒你這么嚴重，思想有時候也不集中，經常被領導說回我記性差，呵呵，我是後來答特別針對自己訓練，就背書，我比較喜歡佛經，我就背心經（據說開智慧），還有比較短，盡量集中精神做好這件事，其他先不管，我就背好書，長期堅持，至少我現在感覺記憶力比以前好了，呵呵，心情放鬆點不要太有壓力，我是這么開導自己：記性差，開心的事情我忘了，不過痛苦的事情我也忘了，因為老記不住，所以我不痛苦。記憶的訓練，就是重復再重復，印到心裡。希望幫到你，有分沒分沒關系》。。《