❶ 以難忘的啟蒙為話題寫一篇作文
一棵參天大樹,他也需要栽培,需要陽光,雨露的滋潤；一頭猛獸,他也要經過父母的教導和訓練；一位成功的人,他也離不開他啟蒙老師的教導.
「童老師」這幾個親切和藹的字眼,時不時在我腦海里回盪.突然,像變戲法似的在記憶的花園里冒出了一朵極其美麗的花,它展現出了一幅循循善誘的畫卷……
還記得以前,我認為寫作文是天底下最幸福的事.因為,我總可以聽見童老師對我作文的高度評價,那時的我就像個快活的小天使,時時刻刻留意生活中的點點滴滴,把事情的經過寫到文章當中.雖然,那時的我寫不成什麼長篇大論,但基本的把事情的經過寫清楚我還是略知一二的.
經常受表揚的我不得不有些飄飄然了.上作文課時,喜歡跟同學講話,字也寫得不工整.
又是一堂作文課,我有氣無力地拿出作文本,只聽見童老師說：「這次的題目是親情……」我一聽就開始動筆寫了,因為有關親情的太多了：父母為我們每天早出晚歸,奶奶總是為我著想,等等.童老師邊講我邊寫,講的重點我也沒聽.只是圖快草草地寫完了.突然,同桌叫了我一聲,我這才注意到童老師已經盯了我好久了,我的心怦怦直跳.童老師那嚴肅的目光里流露出批評.我急忙把日記本放好,這時已經下課了.
我不安地把日記本交了上去.童老師接過,仔細地用眼睛看了X遍,接著就動筆了.我緊張極了,盯著那隻在同老師手上「跳舞」的筆,卻有種不祥的預感.
終於,筆停了.只聽童老師喊了我一聲,隨後就跟著進了辦公室.
之見童老師坐了下來,接著用嚴厲的口氣審問我說：「上課聽了嗎?」我羞愧地搖搖頭.童老師把作文本遞給我,我翻開一看竟然才個A-我真懷疑是不是拿錯了本子.童老師很生氣,大聲的說：「上課不認真聽寫得好作文?」「童老師沒說你寫的作文不好,關鍵是個態度,沒認真等級就是零!」童老師接著說道：「以後上課要專心……」
被訓完的我心情糟糕透了.我恨我自己為什麼不認真聽講,認真思考後再動筆……唉,世界上沒有後悔葯啊!我回到教室,馬上動筆重新寫「一定要認真」,我在暗暗地給自己下決心.
很快,我用心把作文寫好了,交給了童老師,童老師微笑地接過……第二天,我又聽到童老師在班裡讀我的作文.
雖然,只是一件普遍得不能在普遍的事.但我從此寫作文或日記不會以應付的形勢對待,因為,我知道,只有認真才能寫得好.
我感謝童老師,感謝我的這位啟蒙老師.盡管,她告訴我們的只是一些普通的道理
❷ 以<<難忘的啟蒙>>為題的作文
上一年級的第一天，來到學校，周圍的一切都很陌生，我天生膽小，所以小心翼翼地挨到教室，見到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著烏黑的披肩長發，臉上掛著和藹的笑容，說起話來和聲細語，讓我一直綳著的神經漸漸放鬆下來，我開始有說有笑，變得活潑起來。我暗暗發誓：一定做一名優秀的好學生。
有一天，陳老師要選數學課代表，我想：我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎麼做呢？我就聚精會神地聽著，真慶幸，老師居然真的點中了我，那一刻，我真激動，我對自己更有信心了。
在課堂上，陳老師是我們嚴厲的數學老師。她講起課來津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍，直到我們聽明白。誰要是上課開了「小差」，那准會受到小小的懲罰。下課後，陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課後，我和幾個女同學一塊玩，陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有一次，我在考同學「腦筋急轉彎」，陳老師也要我考考她，你看她思考的神情多認真！
可是有一天，是我要升二年級的時候，我以為還能和陳老師一起度過二年級的美好時光，可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年裡，我在陳老師的不斷鼓勵下，處處表現得很出色，成為同學們學習的榜樣。我真想告訴她：「謝謝您，陳老師，我永遠忘不了您！」
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動不動。
以前我的數學成績一直不怎麼樣，自從陳老師來帶我們數學後，我的數學成績立即直線上升。陳老師上課的時候如果看到哪個同學做錯題目了，他肯定就會去鼓勵那個同學：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想：「我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那麼多題肯定會說我幾句的。」可我卻全部想錯了，老師對我說：「呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續努力啊！」陳老師還讓全班為我進步而鼓掌，我聽到後，整個人傻了，真沒有想到老師會這樣做！整一節數學課我都沉浸在愉快當中。
下課後，老師又叫我去他的辦公室，我心想：「難道我昨天的作業做錯了？還是我犯了什麼錯誤啊？」。進了辦公室，來到老師身邊，陳老師對我說：「你最近學習進步很大，要繼續努力，你是個聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預測的，只要你努力了，就肯定會有收獲。你雖然以前的成績不是那麼好，但卻不能說你長大後沒有
出息！聽見了嗎？」我又一次被老師給震驚了，，連忙說：「聽見了！」我現在的心情實在是太興奮，太激動了！
聽了這番話，我信心大倍增長，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經決定了，高中考華師附中
❸ 難忘的啟蒙觀後感 作文
《難忘的啟蒙》觀後感
當我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文後，我深受啟發，文章講了曾在竺西小學上學的作者與他的啟蒙老師發生的幾件事，這使他默默難忘。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監視下舉辦的；寫作上，老師以風趣的批語嚴厲批評作者；寫字課上，又以嚴肅的語氣教訓作者；而日語上卻十分寬容。這些都是為了教導作者。看了文章後，我深深體會到老師的精心。在這里，我代表全世界的人向所有老師說聲：「謝謝你們，是你們培養我們長大，使我們走向社會，是你們精心教導，讓我們學會了基本的知識。」當我讀到「是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個誠實正直的人。」這句話時，心裡忽然想起了我的啟蒙老師——姑姑。我和姑姑從4歲就相識，她是爸爸的妹妹。姑姑對我很好，經常買東西給我，我這一生學的英語大部分都是從她那學來的，以為她是英語老師嘛。記得有一次，我到她玩，那時我還不懂英語，到她家指著日歷問東問西，而姑姑每次都用英語回答我，我好奇地問：「姑姑你在說什麼話啊？」「是英語，想不想學啊，我教你啊！」姑姑笑著說。從那以後，我就開始對英語產生了興趣，那天，我們學了一晚的英語呢。除此之外，姑姑還教我洗碗、掃地、穿衣等，我很感激她。
啟蒙老師是辛苦的，沒有他，就沒有現在聰明的你，他是使我們走向成功的橋梁啊！
❹ 難忘的啟蒙作文開頭
我常常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們，是她們，在我幼小的心靈里撒下知識的種子、做人的道理，幫我改正了許多的缺點。
❺ 仿寫六年級下冊難忘的啟蒙第一段作文
時間像流水，一眨眼六年的小學生活即將結束。回顧往事，我留戀我的小學時代，更留戀我的啟蒙老師。
記憶的大沙漠是無形的，寄託它的只有心靈與腦海，在這無邊無際的大沙漠里，最大的狂風暴雨也卷不走的一粒沙――我的啟蒙老師xxx 老師。
校園里的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過，在我看來，我的啟蒙老師――xxx 老師更美。她的美不僅在於人美，聲音美，她的美更在於心靈美，美在品質，美在不驕傲。她培養出的一個又一個的有用之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持朴實無華的本色。於是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺得當老師很威風，很神氣。到現在我從她的身上了解到，老師並不是在講台上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學生解答難題的知識，和一顆對學生充滿關懷、寬容心的優秀教師。想到這，小學六年來她為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現在我的眼前。她總以豐富的情感，以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發我們的思維。她將自己所學的知識毫無保留地傳授給我們，帶領我們在知識的海洋里遨遊。她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她即使很忙，也會放下手中的事，總是教了一遍又一遍，並且常常激勵我們。記得小時侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多麼受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說了一句悄悄話：「你有天賦，會寫好作文的，好好努力吧。」從此，我便愛上了寫作，常常得到喜報。當我們不小心犯了錯誤時，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，她便大度地寬容我們，也不會因為誰是一個犯了錯的學生而對他「另眼相看」，而是一如既往地一視同仁。她的辛勤工作最令人感動，在學校沒有批改完的作業本，她總是拿回家，在夜裡堅持給我們批改完作業，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認真講解，直到我們會做為止。
老師，謝謝您！
❻ 難忘的小學生活作文根據《難忘的啟蒙》
我常常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們，是她們，在我幼小的心靈里撒下知識的種子、做人的道理，幫我改正了許多的缺點。
在班上，我一直都是一個好學生，老師的表揚是很平常的，但是，也許是老師表揚我太多的緣故吧，那些表揚我大多已經忘卻，但老師對我的教育，在我的記憶中卻留下了深刻的烙印，久久難以忘懷。
記得我上四年級的時候，謝老師總是會帶我到操場上去晨跑，但是我呢總是不想跑。有一次，我跑步的時候心不在焉的，一不留神，踢到了一塊大石頭，腳一下沒站穩，「嘭」的一聲摔到了地上，其實那一下摔得並不是非常的重，但是我卻大聲哭了起來，大概全校的人都聽的到我的哭聲，我以為這樣一來，謝老師一定會跑過來，把我抱起來，像慈母一樣的安慰我，叫我好好休息，別再跑了。我正這樣天真的想著，這是，領跑的謝老師聞聲趕來，看到了坐在地上可憐兮兮的我。學習委員洋洋正要來扶我，卻被謝老師制止了，可笑的是，我還以為謝老師要親自來扶我呢，可是我萬萬沒有想到，謝老師走到我身邊，只是輕輕的在我耳邊說：「小謙，快站起來·！老師相信你是最勇敢的，摔到了不要緊，只要站起來就行了。以後，在你漫長的人生的道路上，在你的學習和工作中，你會和今天一樣，遇到困難，但是，你要知道，在困難面前伏首稱臣的往往是那些弱者，老師知道，你上不會甘願但一個弱者的，對嗎？你一定不要被困難嚇倒，要堅強！要擦乾眼淚！勇敢的站起來，這樣，你才可能通向成功之路啊！」我聽了，似懂非懂的點了點頭，擦幹了眼淚，站起來了，慢慢的跑了起來。
那次，謝老師還特地的表揚了我，要大家向我學習，我的心裡美滋滋的，比剛吃了蜜糖還要甜！同時，我也記住了一句話——「跌倒在爬起來」，它將使我終身受益。
原來，我是自卑的，就是由於我長的不是很好看，我以為自己是眾多同學中名副其實的「丑小鴨」，是羅老師，是她幫我打開了這個心結。
記得有一次，下課了，所有的同學都出去玩了，可就是我一個人坐在座位上，沉默不語，連頭都不敢抬起來，羅老師看見了，問了個究竟，她才知道我膽子特別小，沒自信，於是，她為了針對我這個問題，絞盡腦汁，試過了許多辦法，可我就是一言不發。直到有一天……
那天，羅老師決定在班上搞一次朗讀比賽，要我們每人准備一篇自己最喜歡的文章，上課是來朗讀。大家都在家裡好好用功，連我也不例外。比賽那天終於到了，羅老師先告訴了我們，每個人都要讀，不能因為自己不敢讀而不讀，不然她就會生氣的。同學們聽了，滿口答應了。精彩的朗讀開始了，不一會兒，輪到我了，不知道怎麼的，那天，我大膽地有感情的去著，讀的很好。我才剛剛讀完，講台下就響起了一片雷鳴般的掌聲，羅老師居然還帶頭為我鼓掌，我不禁往上一瞟，呀！羅老師是多麼美啊，她的笑容就像是一朵盛開的鮮花，笑的多麼燦爛啊！那次比賽，我竟得了第一名，同學們也不得不對我刮目相看了，我的心靈終於得到了釋放，從那一刻開始，我開始自信了！
在班上，我還有一個美名，那就是——「錯別字大王」。說實在的，我的字確實是愛寫錯。看，這不，我又寫錯別字了，楊老師把我叫到了身邊，語重心長的對我說：「謙謙啊，你怎麼那麼愛錯字呢？看，「戈」字和「弋」你又寫錯了啊！
❼ 語言概括老師的特點-《難忘的啟蒙》《老師領進門》《作文上的紅雙圈》
-《難忘的啟蒙》特點：有愛國精神，嚴謹認真的教學作風。
《老師領進門》特點：才華橫溢，對學生循循善誘。
《作文上的紅雙圈》 特點：愛鼓勵學生，就這吧！
給分哦！！！！！！
❽ 難忘的啟蒙作文600字
我常常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們，是她們，在我幼小的心靈里撒下知識的種子、做人的道理，幫我改正了許多的缺點。
在班上，我一直都是一個好學生，老師的表揚是很平常的，但是，也許是老師表揚我太多的緣故吧，那些表揚我大多已經忘卻，但老師對我的教育，在我的記憶中卻留下了深刻的烙印，久久難以忘懷。
記得我上四年級的時候，謝老師總是會帶我到操場上去晨跑，但是我呢總是不想跑。有一次，我跑步的時候心不在焉的，一不留神，踢到了一塊大石頭，腳一下沒站穩，「嘭」的一聲摔到了地上，其實那一下摔得並不是非常的重，但是我卻大聲哭了起來，大概全校的人都聽的到我的哭聲，我以為這樣一來，謝老師一定會跑過來，把我抱起來，像慈母一樣的安慰我，叫我好好休息，別再跑了。我正這樣天真的想著，這是，領跑的謝老師聞聲趕來，看到了坐在地上可憐兮兮的我。學習委員洋洋正要來扶我，卻被謝老師制止了，可笑的是，我還以為謝老師要親自來扶我呢，可是我萬萬沒有想到，謝老師走到我身邊，只是輕輕的在我耳邊說：「小謙，快站起來·！老師相信你是最勇敢的，摔到了不要緊，只要站起來就行了。以後，在你漫長的人生的道路上，在你的學習和工作中，你會和今天一樣，遇到困難，但是，你要知道，在困難面前伏首稱臣的往往是那些弱者，老師知道，你上不會甘願但一個弱者的，對嗎？你一定不要被困難嚇倒，要堅強！要擦乾眼淚！勇敢的站起來，這樣，你才可能通向成功之路啊！」我聽了，似懂非懂的點了點頭，擦幹了眼淚，站起來了，慢慢的跑了起來。
❾ 仿寫難忘的啟蒙寫一篇400字的作文，題目自擬。寫得好的給懸賞。
我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。在六年的學習里，老師不斷的變換，教導我：要好好學習，要做對祖國有益的事。要做一個誠實的人。這句話一直在我身邊回響。
我的啟蒙學校叫鄭大附小，它坐落在一個二七區的一個地方。我還依稀記得那明亮，寬敞的教室和各種設備、實驗室、音樂室……記得在這個教室里我曾經受過許多老師的教育。
那大概是2005年，我上小學六年級的時候。我們學生組織去鬼屋，騎單車。我也參加在內組織人員有男有女。
兩吃玩完回來後，受到了老師的嚴厲批評，我們小學生騎單車上路，還載人，是一件很危險的事。老師並規定沒畢業前不能騎自行車上路，更不載人。
那時侯我還不懂這件事可能帶來的後果。後來，當我看報紙的時候，看到有一個小男孩獨自騎車上路，和一輛汽車相撞，搶救無效導致死亡，我要謝謝老師對我們的批評挽回一條生命。
我雖然是個女孩，但是我也有頑皮的時候。表揚我的話我已經淡忘了；可我受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
一次，在數學棵上，在自習中，因為我和同桌講話，讓吳老師看見，就罰我多寫十道的計算題。我意識到自己的錯誤，心甘情願的將十道題寫上了。有一次,在在改《語文學習指導》的時候，學習指導全對，因為我寫字不好看，得了良+，老師說：「如果你把字寫好的話就給你優。」我感到有一點難堪，不過我心理還是服氣的，因為那次寫學習指導的時候我確實寫的不很用心。
在我的印象里，只有一門課，老師很放寬那就是美術課上，老師讓我們盡情發揮。走向同學借東西，老師也不會說些什麼。因為我知道，如果畫畫缺少一個用具也不行，所以我們可以借東西。
從那以後，漫長的歲月過去了，經歷的事情許多也已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。
我想到，老師們在平凡教學崗位上付出的一切不會是徒勞的。我相信老師播下的種子一定會開花的.