⑴ 2017江蘇高考語文作文題，你怎麼看
本次的作文題依然是話題作文的形式，考生需要注意亮點，一是點出你所寫「車」的內涵回，從提答示語中可以看出，可以圍繞車寫情感、或是寫社會發展，當然也可以是抽象的人生境界。二是需要寫出哲理，像你寫的「要不斷進步，不斷前行，不要自滿於現狀」的立意是沒問題的，如果語言一般論據一般，基礎分52分
品味時尚 是江蘇的語文作文題目
⑶ 2017年江蘇卷高考作文應該怎麼寫，如何審題立意
2011深圳中考滿分作文：給自己一些勒痕
漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫於如此肥碩的瓜果，何以懸於如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長?
走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最後一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。
常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那麼美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放鬆滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊於人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎?
瓜果尚且知道為了成長寧願被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助於自身成長的「青藤」。這些「青藤」能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬;能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神後盾……這些「青藤」，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德准則，也可以是你不懈追求的理想。
當然，被「青藤」勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。
我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
2011蘇州中考滿分作文：熟悉的地方也有風景
晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。
我的家鄉位於崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千岩競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。
家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。
家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法迴避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。
濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含「淚」了。
家鄉的霧柔得真美。它韌如白雲，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。
太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。
家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。
⑷ 2017高考江蘇卷作文題目是什麼 江蘇卷作文題目車來車往詳解
hi，my teacher， you are too tired so that i want to give you a wish ：you will have a better life in future for you dig one ton gold in your last life . About 20000，BC. but you cannot get it for it is too heavy. i think you should thanks me because i bring it to 2016 . please believe me，you can get all gold which belong to you but you only to give me 15 scores as some things to exchange , thank you !
（我記得有一次我同學的任課老師中暑了，給了他14分）希望版可以幫到您，作文的權話還是自己寫的比較好，這個例文的話貌似也有偶然性的，天下沒有比自己創造的東西更好了，英語加油。
⑸ 江蘇高考2017作文題目出來了沒有
6月7號考試那天就出來了啊：
11. 作文（70分）
(20)根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。
生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。
分值: 70分
（評分標准及答案僅供參考）
典型的新材料作文，立意的多元化，可以使考生不至於無話可寫，但要從小處入手，盡量選取一個角度，聚集才能寫透徹。
本次作文的立意要注重對「車」的解讀，從表面來看，「車」見證著時代的發展，是人類科技的進步的表現。但這樣的立意可能會過於膚淺。我們要具體分析材料：1.見證發展與承載真情；2.觀念變遷與人生哲理。可以說如果把車看作是實用性質的工具，那麼可以立意為科技的進步；但如果要深入到內里層面，需要在「觀念」的改變這一哲學思辨的層面思考，如果這樣考慮，則可立意為觀念改變世界固有的樣子。但綜合來看，其實本質上應當是人類的思維與觀念推動世界朝著進步的方向發展。
立意參考：
（1）車種類繁多，形態各異，車來車往見證時化發展，可以結合核心價觀富強這一角度，寫一曲國家富強的贊歌。
（2）車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理，可以從時下社會對「共享單車的下反思辨談共享理念。
⑹ 2017江蘇高考作文車來車往怎麼立意 江蘇高考作文高分立意分析
立意
1、車種類繁多，形態各異，車來車往見證時化發展，可以結合核心價觀富強這一角度，寫一曲國家富強的贊歌。
2、車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理，可以從時下社會對「共享單車」的下反思辨談共享理念。
3、可以寫記敘文，就寫自己的切身經歷，如堵車
4、可以寫各種各樣的車，如共享單車、摩托車、電動車、火車等
5、覺得可以寫人生的四輛車：嬰兒車、自行車、汽車、輪椅，展示人生歷程。
立意分析：
材料從日常生活切入，以人們熟知的「生活中離不開的車」作為話題，給考生表達提供了多樣的選擇空間。該材料文字平易，話題熟悉，也充滿豐富的生活含蘊。
材料共三句話，第一句話，「生活中離不開車」，是生活常識，引導學生關注生活、關注社會，聚焦生活中的車；第二句話，從「種類」和「形態」兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯想，各式各樣的車，體現不用的生活理念、蘊藏各自時代的記憶，人的體驗也是豐富而獨特的；第三句話是材料的關鍵，「車來車往」既可以是現實中觀察的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟。材料從四個方面給考生提供了不同的寫作角度，審題難度不大，符合江蘇高考不在審題上為難考生的要求。
然而，拘泥於材料就會被禁錮在材料中，如果只拘泥於「車」的「形態」與「種類」泛泛而談，則顯得膚淺。聰明的考生應該由「車來車往」說開去，從人與自我的關系、人與自然的關系、人與他人的關系等方面類推出去，這樣就能夠使自己的文章有深度和新意了。
所以關鍵看立意。考生可以由古及今，勾勒時代發展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現在汽車走進千家萬戶；可以以小見大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發生的真情故事；可以觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快的生活節奏中卻感受時代的脈搏。也可由表及裡，咀嚼暗藏的人生哲理，如「火車跑得快，全靠車頭帶」。
⑺ 2016年江蘇高考語文卷作文題目，審題立意及怎麼寫解讀
1、2016年江蘇省高考作文為：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則常——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。
2、作文點評：
江蘇卷的作文一直以來都是與其他省份乃至全國卷迥異，人家是材料作文的時候，江蘇卷是命題作文，等到今年全國卷開始向材料加命題的方向轉變的時候，它卻變成純材料作文了，這就是個性所在吧。本次作文所給的材料是從俗話說起，「有話則長，無話則短」，這是通常思維，也是慣性思維；「有話則短，無話則常」，這是從「別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說」這個角度闡釋的。前者是中規中矩，後者是個性的彰顯、創新意識的閃現。
現實生活中彰顯個性的現象很多，可以從正面解讀其展現出的獨特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關鍵是看待的角度。
立意的時候，考生可以抓住關鍵句「別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說」「有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現」來確定立意，比如「彰顯個性」「創新與守規」等。
選用文體的時候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個性魅力和創新意識，也可以從反面用諷喻的形式發人深思；同樣考生也可以選擇議論文，藉助論述闡述「創新」和個性的魅力。
⑻ 江蘇高考作文立意
與以往傳抄統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。