A. 作文自然的開頭和結尾的優美句子
走進自然深處衛桐我們的生命源於自然，世界萬物源於自然，走進自然深處，感受自然魅力。「自然」這詞，聽起來很廣闊，似乎距我們很遙遠，他卻與我們十分親密，我們的生活中，就有大自然派來的使者——四季。四季伴著我們度過無數的日日夜夜，讓我們了解自然的神秘，讓我們的生活豐富多彩。讓我們感受四季，感受自然。「綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧」春風習習，細雨沙沙，春天舒展著雙臂，扭扭腰身，邁著風情萬種的步子來到人間。「春江水暖鴨先知」河水醒來了，他又開始向著海洋奔跑，沖破阻擋他的東西，朝著目標前進，「草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲」小草也爭先恐後地從泥土中冒出了頭，遠遠看去一片油綠，可走近了看卻只有細細的幾小片，真是「草色遙看近卻無」。啊！「蠶吐絲，蜂釀蜜」冬眠的動物們也活動開了，青蛙在池邊歡快的鳴叫，可愛的熊也從樹洞中爬出來了，一切都那麼美好。「好雨知時節，當春乃發生」春雨也不甘寂寞，纏纏綿綿下個不停，他讓一切事物變得清新。「每到春來，惆悵也依舊」春來了，她帶來了美好，帶來了生機。「水面清圓風荷舉」轉眼夏來了。夏日炎炎，知了鳴叫，夏天總是那麼熱情又充滿活力。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」西湖池水盪清波，朵朵荷花立上頭，粉色的荷花如一位羞澀的少女，她躲在碧色慾滴的蓮葉之間，紅綠相襯，組成了一個跳躍的夏日。「山雨欲來風滿樓」夏雨欲來，烏雲滿天，狂風呼嘯；東大的雨點從烏雲密布的蒼穹，一瀉而下，她拍打著地面，有水滴石穿之勢，給悶熱的大地打了一針鎮定劑。春去夏來，他帶來了熱情、活力和充實。「空山新雨後，天氣晚來秋」金風送爽，大雁南飛，秋是蕭條的，「枇杷晚翠，梧桐蚤凋」高大的梧桐樹已把油綠的葉子換下，取代它的是金色上衣。香山的楓葉紅了，它們像一團團熱情四射的火，給這蕭條的世界增添了一份活力。原本綠色的稻田也換上了金色的盛裝，向人們炫耀著自己的成果，淡黃的桂花仰著頭奧利在枝頭，散發著甜香。「更待秋高氣爽，菊花香里開新釀」各色菊花傲然盛開，它向人們展示著自我，五彩斑斕，果園中已是碩果累累。「稻花香里說豐年」秋是豐收的季節，她透著點兒憂愁，還透著一絲絲蕭條。「北國風光千里冰封，萬里雪飄」冬來了，他拿著一把大蒲扇，扇來了刺骨的寒風，扇來了鵝毛大雪，還扇來了寂寞。「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」枯樹枝上已集了一層薄薄的雪，好像一朵朵純潔的花兒。「牆角數枝梅，臨寒獨自開」遠遠的便可聞到一縷淡淡的幽香，在皚皚白雪裡，幾枝臘梅立在狂風中，它迎著寒風開放在冰天雪地里，綻放著生命的頑強。冬，他寒冷，卻令人著迷。四季是大自然的使者，他們是大自然的呈現，走進自然的深處，感受自然的魅力，體會自然的神秘，聆聽自然的呼喚。
B. 自然收束式的作文舉例子
奮斗最美
一直以來，我總在探索著什麼。
從小學、初中、高中，到大學生活，到畢業工作了幾年。我不止上百次的想像我的未來。我應該如何去做我的事業，如何實現我的價值，我的人生怎樣才是最美好的。怎樣才最有意義。
我追求著，追求著。
小學時，我寧靜溫和，和同學們打成一片。我記得我是他們的忠誠守護者，朋友們有什麼東西，都讓我保存，那時我是最幸福的；當我的作文被老師表揚，那時我是最幸福的；當我幫媽媽包餃子，和一家人吃著香噴噴的餃子，那時我是最幸福的……
初中時，每天的我都很勤奮，坐在凳子上一學習就是一天，全校第一的寶座非我莫數，班主任總是表揚我，把我當作典型，那時我是最幸福的；我的作文照例被當作範文讀，我就在那時萌生當作家的念頭，雖然幼稚，但卻很有意思，每當周末，我就一個人幻想我成名之後的種種情況，有幻想的我是最幸福的……
高中時，我還是典型的勤奮者，但我的心卻對女同學更多了關注，我和他們紙條傳送，他們佩服我的勤奮好學；我欣賞他們的美麗大方，我知道我在奮斗中陷入了感情的漩渦，卻一度不能自拔，卻始終認為是幸福的……還記得同位美麗的短裙，還記得小雨多情的笑容，還記得小偉款款的多情，還記得我們闖紅燈的尷尬……
大學時，我在打工中度過一天又一天，感情和學業都已不再深學，這也是我今生最後悔的事情。娜娜的用心我不理解，我那時太不懂感情；蘇菲的世界太深奧，每天跟她感覺都不同，但我們不是一路人，她現在可好？娟子永遠是我美麗的戀……
如今，工作了，結婚了，感情很柔和，我對妻子也很滿意。我們有共同的事業。
但我不能就此滿足。我要的是輝煌的人生。我要努力實現我的夢。
人生只有奮斗才最美。不管別人怎麼說，我每天都堅持，每天都努力。我相信，明天會更好。
C. 結尾自然式的寫人文章
1.外貌描寫式開頭。
《懶的報應》 (記事) 我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清 這美好可愛的世界。
《我最喜歡的小夥伴》 (寫人) 我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃 小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎?告訴你吧，她 就是我的好夥伴——曾雨舒。
《我的外公》 (寫人) 我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻樑，兩鬢雖見斑白， 但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——「老頑童」。
《我的同桌》 (寫人) 我的同桌名叫魏浩然，他是一個胖胖的有個性的男孩子。他眉毛淡淡的，有 一雙小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛隨時都顯出了他的一絲憂郁，一絲成熟。 這也許就是和他的特長有關了。
《我的班主任》 (寫人) 張老師剛踏入教室， 她那翠藍色的連衣裙就把同學們給吸引住了：中等個頭，偏瘦的身姿，一對小小的單眼皮，笑起來像一朵充滿陽光的向日葵，她，就是我的班主任。
《我的弟弟》(寫人) 他， 胖乎乎的身材，烏黑發亮的頭發，白里透紅的小臉蛋，一雙水汪汪的 大眼睛閃爍著智慧的光芒，一個大鼻子和一張櫻桃般的小嘴，雖然現在剛五歲， 但個頭卻比同齡 的孩子高一大截，身高已有一米三了。就因為個子高，所以在幼兒園里可是出了名的人。他到底是誰呢?他呀，就是我舅舅的兒子，我的弟弟 —司南。
《我是小書迷》 (寫人) 我們家裡有個小書迷，那就是我。我長著一頭烏黑發亮的秀發，水靈靈的大眼睛，透出機靈聰明的光，一雙修長的腿，襯出高高的個子。我的「小書迷」的雅 號是怎麼樣得來的呢?且聽我細細道來。
《可愛的表妹》 (寫人) 有這么一個小女孩，她一生出來就胖乎乎的，一雙不大不小的眼睛卻顯得挺 有神。再說她那櫻桃小嘴，只要一打開，話匣子就如同機關槍似的。你知道這個 小女孩是誰嗎?她就是我的小表妹，我們的「開心果」。
《我的自畫像》 (寫人) 對著潔白無瑕的鏡子，一個嬌小玲瓏、俏皮的小男孩出現了。我拍拍手，他 也拍拍手，我做什麼，他也會跟著做什麼，就像我的影子!
2.性格特徵式開頭：
《多面媽媽》 (寫人) 我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼「寶貝兒」「乖乖」「娃娃兒」對我親 不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。
《會「變臉」的爸爸》 (寫人) 我的爸爸臉上有兩個小酒窩，可是不怎麼愛笑。整天板著臉，特別嚴肅。可後來我發現爸爸竟會變臉。而且一點兒也不亞於變臉魔術中的演員。
《一個嚴厲的人》 (寫人) 今天，我要說的那一個嚴厲的人是我的媽媽。她長得十分清秀，一臉慈祥的 神色，但是這慈祥中透著一股嚴厲的的氣質。
3.開門見山式開頭：
《我的好朋友》 (寫人) 王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。
《我》 (寫人) 我叫譚海峰，是個長得瘦瘦的的男孩。今年11歲，在華舍張溇小學讀書。我 有一個聰明而靈活的腦袋，還有一雙烏黑明亮的眼睛。
4.環境描寫式開頭。
《我後悔了》(記事) 傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。
《一次嘗試》(記事) 新年的鍾聲伴隨著人們無盡的喜悅傳來了。又是新的一年到來了，人們自然 要熱烈慶祝一番。放鞭炮是人們為慶祝新年到來的一種最常見的習俗。小孩子是 最愛玩鞭炮的了，當然，我也不例外。
《除夕之夜》 (記事) 「 嗖，嗖，嗖」，伴隨著一聲聲清脆的響聲，那漂亮的煙花托著一條美麗的 長尾巴，在天空中劃下一道道拱們之後，「閃亮登場」了。五彩繽紛的煙花在天空 中爭奇斗 艷，天空頓時成了大花園。鞭炮也不甘示弱，「啪，啪，啪」的響聲在 天空中回盪。你知道為什麼會這么熱鬧嗎?原來今天是大年三十，也就是「春節」。
5.巧設問題式開頭。《假文盲》 (記事) 奇怪!「母子上車處」怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?
《我愛露珠》(寫物) 春天，萬物萌生。你喜歡什麼呢?是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草， 是輕盈如紗的白雲，還是活潑可愛的燕子?這一切，自然都有迷人之處，然而我 最喜歡的是那小小的露珠!
6.心理描寫式開頭。
《第一次登報》 (記事) 第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上， 第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起， 同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。
7.形象比喻式開頭。
《老師》 (寫人) 老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們 的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
《最難忘的一件事》 (記事) 我的記憶是一隻美麗的木匣，打開它，裡面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是 我的一件童年往事。
《一件讓我快樂的事》 (記事) 童年的生活像五彩斑斕的夢，像一串珍珠，使人留戀，使人嚮往，童年生活 的點點滴滴，我永遠都不能忘記，因為這五彩斑斕的夢和珍珠拼成了一個完整美好的童年!尤其是那一件事，更讓我眉開眼笑!
《童年》 (記事) 童年，是一方沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。這里流 淌的純真與甜美，總會使人產生難以忘懷的回憶。
《一件有趣的事》 (記事) 童年就像一幅畫，畫中的圖案五彩繽紛，每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心 的事。我就說說其中一件有趣的事吧!
《美麗的童年》 (記事) 童年，像是一個七彩斑斕的夢，插著一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩飛 去，又像是一個生活的調味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。說起童年，每個人都有 許多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
8.妙用排比式開篇。 《走出家門》 (記事) 我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親， 踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!
《一件有趣的事》 (記事) 童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嘻 鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使 我想起了一件有趣的事。
寫人作文開頭結尾優美段落【2】
1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就 是自然式結尾。如： 《游筆架山》的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏 入歸途……
2、總結式結尾。事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感 受。比如： 《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾： 這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力， 而且還從中明白了 「力的集中與分散」的道理，收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!
3、啟發式結尾(也稱明理式 )這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如： 《一件小事》的結尾： 這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結尾(也稱 反問式 )事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收 尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如： 《真 正的友誼》的結尾： 我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才 是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊?
5、夢幻式結尾 ， 這種結尾屬於想像、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可 能不是一種情況，就用「做夢」的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有 意思，引人暇想。比如： 《找媽媽》一文的結尾： 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽 的懷里撒嬌呢!小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!
6、引歌引言式結尾 、 有「引歌引言式」開頭，也有「引歌引言式」結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這 件事之後給我最大的啟示。朋友，「莫等閑，白了少年頭!」
二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。 1、總結式結尾 、 在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如， 《我的榜樣》的 結尾： 這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂於助人，現在，他 已經成了同學心中的偶像啦!
2、贊揚式結尾，在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如： 《我的老師》一文結尾： 王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧於「優秀教師」的光榮稱號!
3、抒情式結尾 ，在結尾，抒發自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如： 《我的老師》一文的結尾： 啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護 著我們; 像一位辛勤的園丁， 無怨無悔地哺育我們成長; 您對事業的忠誠與執著， 深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪!
4、議論式結尾 、 用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、 觀點， 強化文章的中心。 比如：《無私奉獻的人》一文結尾： 這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢?
5、篇末扣題式結尾。這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是將題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里。比如： 《值得我學習的人》一文的結尾： 這就是王小剛， 一個值得我學習的人。 他的謙虛、 他的誠實、 他的熱情待人， 都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
優美開頭結尾
一、 題目：頑皮的小女孩
【開頭】 從易到難，從少到多，從簡到煩，總有那段經歷的過程，很深印在上面抹不去的印記。從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩……
【結尾】 成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑窪窪。這 ： 一切的一切，才讓我成長。
二、題目：朋友
【開頭】 :朋友， 是你高興時與你分享快樂; 是你幸福時使幸福增倍; 是你困難時使困難分解; 是你孤單時幫你趕走它;是你落魄時給你鼓勵的那個人。
【結尾】 :其實， 無所求的朋友難得， 不妨閉上眼， 將有所求的朋友一一刪去， 最後還有幾位? 因為真正的友情是「無所求」 ，她不應要求什麼，不依靠什麼。友情需要用心澆灌，用生命來培養，才能開出燦爛的友情之花。
三、題目：師生情
【開頭】 ：光陰如梭，再過幾個月就要離開母校了。小學的生活像一條河，同學的幫助、老師的關心就像一條條小船盪漾在河裡。師生情——老師和學生的情誼，這讓我想起了一個下雨天……
【結尾】 這份濃濃的師生情就像這綿綿的雨，怎能那麼容易就放下呢?這絲絲的情懷就像這陣陣的風，怎能那麼容易就割斷呢?這勝父子之情，勝過母女之愛的情誼，怎能那麼容易就忘掉呢?師生真情永遠難忘!
四、題目：誠實的同學
【開頭】.擁有誠實，就舍棄了虛偽;擁有誠實，就舍棄了無聊;擁有踏實，就舍棄了浮躁， 不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經真實擁有，在一些時候，大度舍棄也是一種 境界。
【結尾】.真誠是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠是 鮮花，送之於人，手有餘香。
寫事作文開頭和結尾
一、題目：歲月
【開頭】 ：歲月像秋天的風，從身邊呼呼刮過，從手指尖輕輕繞過，從發梢上匆匆掠過，帶來了蕭瑟，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。轉眼到了六年級，摘下一顆秋風攜帶著的金色蘋果，輕輕旋轉，在陽光下依然灼灼生輝，香濃，發人深思。
【結尾】 ：我想，這是歲月送給我的一個芬芳的蘋果，那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈，使心靈得到啟迪，變得美好起來。
二、題目：快樂的笑容
【開頭】 ：金色的陽光灑下來，湖面波光粼粼，耳邊似乎傳來鳥的私語，嗅著醉人的花香，細看，是哪家的孩子在「急走追粉蝶」 ，天空依然清朗，風箏翱翔在雲朵邊上，我的心卻不再平 靜了……
【結尾】 ：每每我喪氣灰心的時候，想想那些笑，陽光般燦爛的笑，便會有一種勇氣，一直支 持著我，走向成功的未來。
三、題目：十四歲的天空
【開頭】 ：如果花兒是紅色的，如果小草是綠色的，如果大海是藍色的，那麼十四歲的天空， 會是什麼顏色的嗎?
【結尾】 ：不知不覺已經寫了這么多，十四歲的天空，是什麼顏色的呢?紅色的拼搏，橙色的 夢想，黃色的希望，綠色的友誼，藍色的挫折，青色的收獲，紫色的等待……十四歲的天空， 因有你，因有我，更加精彩!
四、題目：我的小學生活
【開頭】 生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕精彩的瞬間，相信都有值得我們回味和感動的事吧!走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……
【結尾】: 那一幕幕瞬間，如今已經成為回憶。人會深陷那張感動的網，觸及到我心中最柔 軟的角落，勾起我無限的回憶。
【開頭】 陽光透過校門前的黃桷樹， 燦爛的陽光如鏤空的沙漏， 一顆一顆的沙粒墜入黃桷樹下一個 瘦小的背影。她，矮矮的，帶著一副粉灰相間眼鏡，劉海遮住了額頭;她，並不出眾，一雙 丹鳳眼，白胖胖的臉蛋，似乎和普通的小女孩沒什麼區別;也許，她只是一個我連名字也不 知道的陌生人，但她那張純真的笑臉，卻像春風一般吹進我的心房……
【開頭】 我喜歡坐在窗邊，聽著「沙……沙……」的雨聲。雨，它帶著狂風，帶著雷電!彷彿是一 張大網，鋪天蓋地!它似乎要佔有這世界上的一切!似乎沒有人能與它對抗。能與雨對抗的， 是那小小的傘…
【結尾】 「沙沙……沙沙……」我又坐在窗邊，聽著雨聲，又看見那一把把，花朵一樣的傘。
如何讓開頭更具文學味
一、回憶類開頭：設計一個情景，你在何時，怎樣地的情景下回憶往事。可根據事件的不同設計不同的環 境。幸福的，快樂的，憂傷的，悔恨的，刻骨銘心的，無限懷念的。而回憶多用「風雨、夜 晚、樹花，照片、某個物件」引發你對於往事的回憶。
1、開頭：每每閑暇之餘，我總會靜靜地趴在窗檯上，凝望蔚藍的天空。往事如斷開的珠簾，散落一地。我輕輕將它們一一拾起…… 結尾：讓我們將那一粒一粒的珠子拾起，串起記憶的往事，在每一個閑適的午後，盡情的回味……
2、開頭：初夏的夜晚，天氣有些悶熱，我輾轉反側，竟無法入睡。記憶的碎片在腦海中 不斷閃過，我又想起那件事…… 結尾：夜漸漸深了，一絲涼風劃過，倦意席捲眼睛，記憶也睡著沉沉睡去……
3、開頭： 透過冰涼的玻璃，看見雨滴順著玻璃滑下，留下模糊的影子，逐漸散去散去，而 那段記憶卻怎麼也揮之不去…… 結尾：雨漸漸小了，陽光照在車窗上，雨滴透射著七色的光芒，一如那美好的童年……
4、開頭：窗外，淅瀝瀝的春雨敲打著玻璃，也輕輕敲擊著我的心，如煙的往事順著雨水留在 我的心裡。 滴答滴答，雨滴的聲音依稀還在耳邊回想，往事卻已隨著陽光被蒸融了。
5、 開頭：翻開我的筆記本， 裡面夾著一張有些泛黃的照片，照片里有張熟悉的笑臉。看到她， 我總會不由自主地笑，回憶起她的樣子，和那段如歌的美好時光…… 結尾：那抹純美的微笑，那段真摯的友情，我會永遠將它珍藏在記憶的相冊里。
6、 開頭： 牆角放著一雙已經有些破舊的舞鞋， 上面布滿了灰塵， 但依舊遮不住那些斑斑血跡。 看到這些血跡，不禁回想起那些動人心弦的日子。 記憶隨著舞鞋布滿灰塵，我現在已不再跳舞，可是跳舞的日子留給我的珍貴記憶和精神財 富卻永遠被我珍藏。
7、夜深了，天空暗了下來。一輪皎潔的明月鑲嵌在夜空中，四周點綴著閃爍的星星，彷彿在 微笑地俯視著大地。我坐在窗檯上，望著浩瀚深邃的天空，數著星星。 腦海裡面浮現起三年前的一瞬間。那是令所有中國人無限自豪的難忘瞬間。
優秀作文開頭和結尾欣賞
1、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
2、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的台階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
3、「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。」一曲《愛的奉獻》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。
4、美學大師羅丹曾經說過:「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」
5、秋風輕輕吹拂著漫舞的落葉，鳥兒似乎已經厭煩了落葉的舞蹈，躲進自己的窩里。草兒枯萎了，涼爽的秋風好像也厭倦了飄泊。我不禁想起了三年級時的一件事，說起來雖然微小，但是那時卻讓我很尷尬，而且對我的教育很大。
結尾：秋風依舊吹拂著漫舞的落葉，也依舊吹拂著我的臉頰，輕輕的，涼涼的，我清醒了許多，不是嗎?做人就得誠實，欺騙別人，也是在欺騙自己啊!——《尷尬的滋味》
6、我說，書是流水，亘古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來……
結尾：書是流水，亘古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我願永遠沐浴這流水，讓她淌過我的心田……
7、得到老師的關懷是一種快樂，得到他人的幫助也是一種快樂，幫助別人更是一種快樂。————結尾：這雖然是一點不起眼的幫助，但是我心裡充滿了喜悅與自豪。如果每人都能助人為樂，那麼世界將變成美好的人間!《快樂的滋味》
8、在我成長的道路上，時時處處留著我的足跡，裡面有幸福的回憶、美好的嚮往、成功的喜悅、失敗的煩惱，其中多的是快樂、感慨、怨恨和憤怒，然而最不能使我忘記的是那一個尷尬的早晨。————結尾：我應該感謝那個尷尬的早晨，使它讓我不再毛手毛腳，但是我也應該和那個尷尬的早晨說「再見」，因為尷尬的滋味實在不好受。《尷尬的滋味》
D. 作文如何結尾
結尾為「豹尾」，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。1、篇末點題推理式點題：如「有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委;多一些和-諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠;多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……」(《有一顆感恩的心》)。表決式點題：如「可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂著。」(《痛並快樂著》)展望式點題：如「我，我的未來不是夢!」(《我的未來不是夢》)感悟式點題：如「她讓我懂得了寬容，學會了寬容。」(《寬容》)2、首尾呼應(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢想帶給花季》)(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善!(《守衛精神的火種》)3、表達感情和願望。如課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」4、呼喚號召讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(《把愛心帶給他人》)5、巧妙發問自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(《哈哈鏡中的我》)6、引用佳句、歌詞「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 (《閱讀身邊的人》)佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了…… (《陶醉》)7、抒情議論其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，(《從天空想到的》)春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(《花樣年華》)8、景物烘托，情景合一2 作文結尾方法風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(《雨中品讀》)此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(《在陽光下成長》)9、重說復點《冬的個性》，主體部分出現「我愛冬。冬，是聖潔的象徵」、「我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師」、「我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃」等段首句。結句又一次作點擊：「我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性!」10、由敘生情某地中考作文題是「當我面對征服的時候」，一考生運用寓言形式，用第一人稱「我」代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫「我」對「可惡的小男孩」種種置「我」於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終於爆發：「那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴-力熄滅的火焰!」。11、由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以「改變」為話題的寫作中擬題《耳朵「挑食」》，運用比擬法寫耳朵「吃軟不吃硬」、「吃麻不吃辣」、「吃肥不吃瘦」等三大變化，然後這樣結尾：「如果耳朵變得更加會『挑食』，恐怕真話要銷聲匿跡了!」12、逆轉或意外法關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕症的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：「你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。」結尾處寫到舅舅終於溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地「點」出以下內容：「舅舅死後第三天晨報上，我們看見了舅舅的『情書』，登在『徵婚啟事』欄里，用醒目的黑體字：『吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的夥伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡!』舅媽捧著這封情書，淚水直流。」13、回應文題《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了「課外閱讀收獲多」的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：「詩人啊!我願與你同行!」。14、留有空白《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達「弱者總給自己找借口」這一主題。文章結尾寫道：「對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦盪舒心。我忽然想起什麼，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……」15、巧用後記可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想;有強化表達，深化主旨的作用。如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海後追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：「大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也。」言簡意賅地點明主旨，突出「感恩」這一話題，借用後記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。16、巧用修辭巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。如《橫看成嶺側成峰》的結尾：「創新是石，擦出星星之火;創新是火，點燃希望之燈;創新是燈，照亮前行之路;創新是路，引導我們前行!」17、名例壓陣如《親親與明理》的結尾：「柏拉圖『背叛』先師，說：『吾愛吾師，吾尤愛真理。』布魯圖在刺入愷撒最後一劍時說：『不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。』當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩!」。18、綜合表達綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。如《溝通》的結尾：「於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地盪向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。」高山放石古廟撞鍾——作文結尾方法託名白樂天撰的《金針詩格》說「落句欲似高山放石，一去無回」，謝臻《四溟詩話》說「結句當如撞鍾，清音有餘」，我們寫文章結尾也要講究留有餘韻。下面結合2005年高考作文中的部分佳作，介紹一些「放石」「撞鍾」的方法。一、悟徹就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。如2005年高考湖南考生佳作《心靈奔跑》，寫期待自己有一天能「悟徹禪理」。在經歷了一段心靈奔跑的歷程之後，他終於明白：心靈奔跑很簡單，其實就是：平淡心看待世界平常心過生活喜歡心有情味柔軟心無掛礙這個結尾是對開頭「我」期待有一天能「悟徹禪理」的最「淺顯明白」的回答，讓人一看就懂，到眼到心。二、含蓄這是與「悟徹」思維相反的一種幾技法，就是不把意思明白說出，含字所描寫的形象里。如2005年吉林高考佳作《兩顆蒲公英種子》便是：種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：『哥哥在哪裡「它也象我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女嗎」這里「紛紛離己而去的子女」「它也象我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女」，一個是隱含話題「位置和價值」;二是隱含主旨：一個人所處的位置不同，他的人生命運、生命價值也會不同。含蓄並不是含糊，含蓄的主要特點是意在言外。三、嵌綠就是在抒情中嵌入描寫美景的精彩詞語，給人一種詩情畫意的聯想和美感。如2005年全國高考黑龍江考生佳作《一片綠的告白》：其實，我可以綠草如茵，可以花團錦蔟，可以遮風擋雨……因為我是一片綠，我身披綠的責任，瑞染我沒有紅橙藍紫的妖嬈，沒有頂天立地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意。四月有我，希望滿懷;五月有我，憧憬未來;六月有我，夢想與喜悅同在。我是一片綠，願為你光合作用，製造氧氣。這里的「綠草如茵」「花團錦簇」「遮風擋雨」「身披綠色的責任」「清新的涼意」「紅橙藍紫的妖嬈」等詞語使這個抒情語段嵌綠鑲紅，情中有景，給人詩情，給人畫意，促人聯想。四、繪神就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復雜而又微妙的內心世界。如2005年全國高考安徽考生佳作《「什麼?」——「是這樣!」》：「鈴鈴鈴……」「什麼?考試結束了?」我驚訝道。轉念一想：「對，是該這樣!」這里「我驚訝道」「轉念一想」等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴格考生在考試結束突然聽到鈴聲時的神態逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。五、點破這里指點破懸念。懸念是作品在情節發展中設計的「疑問」或矛盾沖突，是不斷造成讀者某種急切期待和熱烈關切的心理狀態的一種方法。點破許那年，就是回答疑問或解決矛盾。這在小小說中常常用到，如2005年全國高考河北考生的佳作《夏夜閑談》：老張推門進去，發現桌子上空空如也，並無老婆身影。老張喊了幾聲，卻無絲毫回應。老張這才慌了神，趕忙跑到對門問發生了什麼事。鄰居說：「你今天老婆下午被人搶了，已進了醫院，你趕快去看看吧!」老張頓時就傻了眼……老張和煦人也?是一個明哲保身的典型人物。他下班回來，看到搶包者從他身邊跑過也不問不聞，還發表了一通長篇大論：「看那搶包的一副窮凶極惡的樣子，我可不敢追問。萬一追上了，他轉過身來給我一刀，那我不就完蛋了……」結尾交代的那個遭搶包的不是別人，正是老張的妻子。文中「鄰居說」就是「點破」。六、象徵就是托意於物，就是用具體事物來表示某種特殊意義。如2005年全過高考浙江考生佳作《紅綉鞋白布里》：紅綉鞋已成過去。曾祖母承擔一切風霜的美麗永遠在我心中。紅綉鞋，白布里。一個女人最平淡的傳奇人生，由它默默無語大講述。話題是「一枝一葉一世界」，紅綉鞋這「一枝一葉」凝聚了曾祖母「所有的青春，所有的淚水和歡笑」，它象徵著傳統的禮儀，啟發我們思考中國女子的命運。七、收束就是用間接的語言對全篇進行概括。如2005年全國高考湖北考生佳作《入乎其內，出乎其外》：瀏覽幾位「精彩」的人生，不覺頓悟：政治自治州做事、做人、處世都要「出乎其外，入乎其內」。只有知出知入，才能既從宏觀上把握事物，分析全局，又在微觀上剖析本質，融精神、情感、思想、品質為一體。這樣才會使你的人生更加完美，更加精彩。引文中說的「幾位『精彩』的人生」，是文中已論述過的三個人物，即「情美」的莊子、「智美」的諸葛亮和「心美」的任長霞。「頓悟」的內容是對已論述過的內容的概括。八、留白就是十分意思，說五六分，透一二分，再留一二分讓讀者去思考、想像、玩味。如2005年全國高考甘肅考生佳作《米盧與孔明》：為何千年的文化積淀卻讓我們越發功利與短淺「為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘?米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公?我們是否應該重新審視，這樣對待忘記與銘記?四個反問發人深省，令人回味，這便是留給「讀者去思考」的那一二分：米盧與孔明，一樣的曾經輝煌，一樣的大業未成，一樣的離去，為何褒貶不一?「千年的文化積淀」、現代社會的文明「卻在心中滋長著狹隘?」九、照應是指與文中有內容的呼應。如2005年全國高考福建考生佳作《八?十八?二十八》：一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來。「老師說太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我。」女兒哭哭啼啼到講著，這些話猛地擊中了我的心，塵封一久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形。我的淚水悄然滑落。為不再擁有的那個不規則的多邊形……這里「我想起了那黃的草，黃的太陽」與首段中的故事呼應，「媽媽是書童，爸爸是車夫」與第二段中的故事呼應，「想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形」與出題材料呼應。十、展望展望是一種深情呼喚，是一種情感溝通，可激勵鬥志，可鼓舞人心。如2005年全國高考江西、考生佳作《臉由心生》：愛美的朋友，如果你想擁有一張美麗的、人見人愛的臉，那麼，請扔掉整容刀吧，我們唯一要做的就是讓自己的心靈變得純潔而美麗。請記住，並相信，臉由心生。這里採用呼告手法，與「愛美的朋友」直接對話，「深情呼喚」，情真意切。十一、引用在文章結尾適當引用詩文、歌詞、名人名言等，可隱喻個人感悟，揭示中心思想，增強說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用。如2005年全國高考江蘇考生佳作《暗夜絕響》：思來想去，還是用韓瀚的這首小詩作結吧：你把帶血的頭顱放在生命的天平上讓所有苟活著都失去了——重量這首小詩激盪著讀者的心弦，升華了文章的主旨：嵇康用「梗直不屈的脖頸中噴涌的鮮血」「寫下了自己光輝人生的最後旅程」，寫下了讀書人的自尊，既表達了對先賢的傾慕與詠嘆，又滲透著對時代悲劇的感悟與思考。十二、扣題就是緊扣話題或題旨，或兼而有之。如2005年全國高考江西考生佳作《變臉》：老張回過神來，趕緊扇了自己兩個耳刮字，「一線天」又回來了，說道：「喲，局長啊，您瞧您，哎呀，真是的，我這張臭嘴!呸呸呸……小王，快倒茶。」說罷，便把局長幾乎是攙到了椅子上，臉上的兩塊肉擠在一起，象極了戰爭片中的漢奸。小王聽見吆喝，無奈地跑過去沖茶。此時，辦公室的電視上正播放著川劇變臉，小王當時就想了：這老張莫非也學過變臉，他的臉咋也就變得這么快呢?話題是「臉」，題目是「變臉」，自己了三次緊扣「變臉」，以小見大，幽默含蓄地鞭撻了生活中的「變色龍」。扣題不是簡單的重復，它是提煉升華主題，常常表現為范圍擴大，程度加深。扣題是一種寫作素養。從某種角度說，議論文也好，記敘文也好，不管你用什麼方法結尾都要「扣題」。十三、兼用就是在結尾中綜合運用多種技法。在實際寫作中，結尾技法往往不是單用的，常常是多法兼用。如上述2005年全國高考吉林考生佳作《兩顆蒲公英種子》的結尾技法，就文意的藏與露而言，是「含蓄」;就話題而言，是「扣題」;就修辭方法而言，是象徵、擬人。再如上述2005年全國高考河北考生佳作《夏夜閑談》的結尾技法，從情節上說是「點破」;從文章剪裁角度看，「老張頓時傻了眼……」文章戛然而止，老張此時心中想的是什麼呢，全在上呢省略號中，讓讀者去想像，這又是「留白」;全篇沒有出現「意料之外」與「情理之中」這兩個字眼，然而，所描寫的形象又處處圍繞這個話題來寫，這又是「含蓄」。以上諸法，有時彼此交叉重疊，理解時，切不可思維定勢，不知變通;運用時，要因內容而定，切不可生搬硬套。作文結尾方法例談俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢?一、照應式結尾結尾點題，與文題遙相呼應;或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：「頤和園的景色可真美啊!」與開頭：「北京的頤和園是個美麗的大公園」首尾照應，有力地突出了中心。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。二、 引申式結尾結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題;或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」這種結尾法一般適用於記事、寫景狀物的文章。三、自然式結尾即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《麻雀》的結尾：「我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。」又如《月光曲》的結尾：「兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來」。這種結尾法，適合寫人、記事的文章。四、點題式結尾這是一種常見的結尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結構，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產及名貴葯材後，用「小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。」作結尾，總結了全文，點明了文章的中心。如《大理石街》、《一個蘋果》、《大森林的主人》等文章都採用了這種方法。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結尾法。五、發問式結尾即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。如：《一夜的工作》一課「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?」結尾具有啟發、感染、強調和肯定的作用。這種結尾法適合於以寫人為主的記敘文。讓你的作文結尾閃光的十二種方法新浪教育俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂「豹尾」，便是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢?我概括十二種常見的手法，以饗廣大學生朋友。一、自然收束 水到渠成所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這么短!」二、卒章顯志 畫龍點睛這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。三、首尾呼應 凸顯主旨首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾：開頭：善於戰勝自己，這是我的長處。這個「自己」，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。結尾：善於戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。四、引用佳句 多姿多彩用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。五、巧妙發問 引人深思結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎?你見過這樣的老師嗎?六、聯想引申 多姿多彩結尾展開聯想，由此及彼，由表及裡，使主題得到升華。如某同學寫《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……七、抒發情感 氣勢不凡用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。如習作《公園里的秋色》：啊!我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。八、景物烘托 情景合一採用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。例如《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。九、啟發思考 意猶未盡即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考餘地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。如一同學寫的寓言《狐狸和烏鴉續》結尾：「烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐狸，結果又上當了。」這引起了讀者的深深思考：不論做什麼事，要學會冷靜思考，明辨是非。十、出人意料 戛然而止這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。十一、含蓄深刻 餘味無窮含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常採用比喻、象徵手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下無窮的想像餘地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有「餘音繞梁，三日不絕」之奇效。如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。十二、升華主題 揭示本質所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化主旨內涵，如《母親》的結尾：「誰言寸草心，報得三春暉。」我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。作文結尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應與正文一線相生，不可缺痕。古人雲：「結句當如撞鍾，清音有餘。」可見，文章的結尾關鍵要有豐富深厚的內容，經得起咀嚼，能啟發讀者想像和思考，達到「餘音繞梁，三日不止」的境地。編輯提醒:請注意查看「」一文是否有分頁內容。
E. 作文的結尾共有幾種
常見的幾種精彩結尾方式 1、自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《記一次難忘的野炊》的結尾：這一天大家都非常開心，也學到了很多見識。野炊結束了，我們把所有的餐具和垃圾收拾好，便高高興興地回家了。 2、照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《愛笑的老師》的結尾是：「譚老師就是這樣一個愛笑的人，是一個能夠把快樂帶給同學們的老師。」首尾照應，有利地突出了中心。 3、引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。如《我的心願》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」又如《落選》的結尾：「這次落選，雖然使我傷心，卻使我看到了自己的缺點，我一定要迎頭趕上，爭取下次競選時再當選。」 4、抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親愛的校園》的結尾：「再見了，親愛的老師們，我永遠不會忘記你們對我的教育；再見了，親愛的同學們，我永遠不會忘記我們之間的友誼；再見了，親愛的校園，我的心將永遠都滿載著對你的記憶。」 5、評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《我的爺爺》的結尾：「爺爺就是這樣的一個人，始終保持對生活的熱愛之情，活到老，學到老，這是多麼難能可貴的一種精神啊！」 同樣，我們需要注意的是，不要犯以下結尾常見的毛病： 1、畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。 2、公式化。空******，讓人覺得不真實。
F. 自然式結尾
朋友你說的這個自然是結尾，是再寫一篇作文嗎？還是寫一本書呢？我覺得不管你是先生嗎？我自己覺得自然是結尾還是比較好的，讓觀眾可以接受的。
G. 人與自然作文結尾怎樣寫
話題在「人與自然」的關繫上，本身並沒有什麼限制，你既可以寫人類在征服自然和改造自然的斗爭中發揚大無畏的精神，勇於探索自然規律，以戰勝不可知的自然力的人和事；又可以寫人類在向自然進軍的征途中，由於不尊重自然規律，破壞性利用自然資源而招致自然的懲罰和報復的事情或教訓；還可以寫新的歷史條件下，人類為了自身可持續性發展，在自然進行資源索取和利用時應該採取的各種養護措施等等，內容可以任意選取，只要是言之成理即可。在文體的選擇上，寫議論文可能流於泛泛，相比之下，寫記敘文可能來得具體感人些，當然這也不是絕對的，你可以根據你的特長和擁有的材料和認識，自由選擇。
在表達方式上要注意記敘議論抒情的融合。
範文：小鳥的祈禱
我是一隻可憐的小鳥。
以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林裡，那裡風景秀麗，空氣清新；那裡河水清澈、碧波粼粼；那裡野草肥美，鮮花盛開……我和夥伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處,常常在陽光明媚、春風和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！
我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風；夏伯伯迎著藍天白雲為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。
我們為有一個舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！
時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領地的不斷擴大，我們可愛的家園日漸遭到人類的破壞。
當我再次飛回故鄉時，眼前的景象令我十分詫異：
春日光臨，小草妹妹從土裡鑽出來，不再是那麼青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦小；大樹爺爺的病情日益嚴重，剛抽出的幾顆新芽，是那麼缺乏生意。
漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。
秋天來到，樹上的果實稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。
寒冬剛到，森林裡的動物們都快快進入了冬眠。
啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環境遭到破壞，藍天不再藍了，河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的「死亡地帶」。森林裡再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉的《搖籃曲》……
親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片藍天碧水，我們祈求一個安寧的家園。
點評
作者以兒童的心理和兒童特有的眼光，站在小鳥的立場上，用童話的筆法抒寫了自己對環境保護的認識。構思新穎奇特，語言優美生動，感情真摯動人，更主要的是避免了空洞說理，使文章具有了可觀賞性；文章結尾借小鳥之口呼籲人類「快救救我們吧！我們渴望一片藍天碧水，我們祈求一個安寧的家園」，緊扣題旨，突出了中心
H. 大自然啟示作文結尾
又到櫻桃成熟的時節
今年的雨水真多，已是連落數場了。施甸河微微漲水，土地散發出了濃郁的味道，這是豐收的前兆。在這樣的時節，我情不自禁的想到了楚雄，想到了那一切……
在人生的路上，每個人都有自己的夢想，為了追逐夢想，付出了很多很多汗水、辛勞，甚至是健康。當勝利在望而瞬間卻又很悲觀，陷入極度困惑，可是，為了那個理想、那個夢想不放棄的堅持，就算前面的路再坎坷，再難，我也要毫不畏懼！或許前方有著我看不到的險阻，我都會珍惜每次為夢想前進的腳步，即使沒有人喝彩，因為我永遠都明白，從我學走路第一步的時候，就註定了我以後的漫漫長路，還得自己去走，自己去面對。
今天一早起來，就下起了蒙蒙細雨，我慢慢走在雨中到電影院廣場招募拍攝電影《楊善洲》的群眾演員，細雨淋在身上，真有一種徑上花開不想歸的感覺。雨中，一直是我喜歡的一種景緻，哪怕什麼都不做，就在雨里發一會呆也是極美的享受，況且我現在還有相機陪伴有大部分的時間可以用來揮霍。可是，發呆的結果導致我的思維遲鈍，心情沉重得跟灌了鉛似地，一直望著電影院發呆。
吃過晚飯，我順著縣城後面剛剛下過雨泥濘的路上山，遠處是翠綠的原野，到處流溢著生命的氣息，這樣的季節，連草的呼吸似乎都聽得清晰，這是一個生長的季節。面對翠綠的原野，即便還有些郁結，也會隨著綠色的蔓延而消逝無蹤的。
對著上坡地里幾朵不知名的野花，痴痴的凝望，那一刻，別樣的平靜和溫柔，從眼底一相蔓延到心裡。小時間，我經常將這樣的花朵揪下來，用舌頭去咂那甜甜的味道，感覺美極了。此刻，它正像燈籠般的開放著，由著性子舒展腰段，在風中微微頷首。想去尋找童年的味道，卻不忍心將花瓣揪下來。這樣的時候，依在家鄉的懷中總有些記憶復甦，總有些往事清晰眼前，這是一個美麗的季節。
已是夕陽落山時，我慢慢往山下走的時候，目光瞥見山窪里幾樹櫻桃，此刻正鮮艷欲滴地在夕陽的余輝中可勁地鼓惑著我。我驚訝了：「竟然忘記是櫻桃成熟的季節了。」穿過荊棘的灌木叢，我來到櫻桃樹下，可惜的是，此刻的夕陽已經被雲彩遮擋了光芒，無法捕捉到櫻桃最美的瞬間，即便如此，也還是過了一把癮，眼見那鮮艷欲滴如精靈般的羞答答的櫻桃掩藏在翠綠的樹葉中，那些關於櫻桃的記憶就復甦了，而且久久縈繞腦際……
我很喜歡櫻桃，因為楚雄有很多的櫻桃樹，一到春天，滿街到處是櫻花曼舞，落在牆頭上枯草叢的粉紅的、潔白的顏色，把溫暖帶到了牆頭上。楚雄的春天，其實是很短暫的，雖然感覺還有絲絲寒意，而城邊村畔卻已經繁花似錦了。紫溪山有許許多多的櫻桃樹，一溝又一溝，一坡又一坡，一山又一山。在櫻桃成熟的季節，漫山遍野的櫻桃紅了，紅綠相間，一簇一簇的櫻桃像珍珠賽瑪瑙，晶瑩剔透。放眼望去，這數不清的櫻桃紅紅火火、氣勢不凡，既有小家碧玉的細膩，又有樸拙而張揚的野性。每年這時節，村民們總是喜氣洋洋的准備好家把什採摘櫻桃，摘櫻桃的技巧多，那可是八仙過海各顯神通。摘下來的櫻桃，一部分自家吃，另一些拿到集市上賣，售價比較便宜。若是遇上路過的客人，大方好客的村民總會樂滋滋、忙顛顛地為他們扯下一支長滿一嘟嚕一嘟嚕紅紅櫻桃的枝條，同時還喊著：「看，這枝上的紅！」「快，那枝上的紫！」忙這讓那，客氣得讓你也跟著手腳忙亂，這嘗嘗，那瞧瞧，一直吃得嗓子眼裡直打飽嗝。
雨過園亭綠暗時，櫻桃紅顆壓枝低。在這個櫻桃成熟的季節，櫻桃短暫的美麗如同女人的容顏易逝讓人嘆息，在一聲嘆息的瞬間，櫻桃的容顏就會掛滿了皺紋：「含桃最說出東吳，香色鮮農氣味殊。洽恰舉頭千萬顆，婆娑拂面兩三株。鳥偷飛處銜將火，人爭摘時踏破珠。可惜風吹兼雨打，明朝後日即應無。」
櫻桃的短暫和人生一樣，或許某些東西在一個人出生的時候就已經決定了，我總是以為自己可以走得很遠，離開一個城市，離開這讓人厭倦的繁華，可是我的遠方，又在哪裡？我抬頭望著天空，天空的顏色或是風的聲音，都讓人感到悲涼。夕陽將影子拉得斜長斜長，斑駁著樹影的牆壁。我在響水凹水庫邊站了很久，風輕輕柔柔，溫和的掠過，樹葉沙沙地作響，為什麼人們都沒有關心過土壤為什麼會肥沃，也沒有人知道時間是怎樣從樹影里流水間度過的。我一直在成長著，他或者她也同樣在成長著。全世界的人們都在一起成長著，只是成長有著不同的程度罷了。當記憶在現實中一點點地被扼殺的時候，以前的記憶總是在記憶消失的時候突然出現在腦海里，然後就莫名的，就那樣不可解釋擴印，消失在腦海中。
想起韓寒那句歌詞：「美麗故事的開始，世界就在倒計時」。這樣的一種情愫，沒有人能夠了解，也沒有人能夠改變。人活著，就是為喜歡甚至熱愛，抑或還有討厭。喜歡這樣隨意的風格，這是一段《與青春有關的日子》及流逝去光陰很「本色」的回憶，生動的記錄讓人覺得很留戀。生活總是驚人的相似，或者，從某種意義上說，我們都是沿著相似的軌跡，一點點長大的。只是多數時候我們不會想起，直到看到類似於這樣的文字，細微處的感受娓娓道來，於是，我們又開始了一次，對於自己經歷過的這個時期的自我緬懷，那時候，我也曾這樣說著天真的話，做著天真的事兒，有過天真的想法，有著極大的好奇，以及一些無稽卻真實的恐懼等等一些或明或暗的記憶片段。
青春的種種，在文字里鮮活的流動著，年當年輕的賈樟柯離開汾陽老家的那天清晨，看著與長途客車平行的重重屋脊，在心裡對自己說「這個地方，我再也不會回來」。無論何時，無論何地，他都能夠淡淡定定的笑容和哭泣，可到了這個盡頭，我自己依然是兩手空空，倦意終現。
點上一支煙，吸一口入肺，也淡淡的回味這一切。輕輕的喝一口啤酒，淡淡的、憂憂地起人生的二十八載。一事無成、自作多情、狂放不羈、叛逆憂郁。這是一種無法訴說的感覺，在我的藝術生涯里，生命猶如流動的火脈，熄滅豪邁體魄中最後一腔熱情。文字的汩汩流淌化為艱澀的行程，生命的告白在回眸中凄涼慘淡。靈魂在高尚的藝術里穿過，我的生命詮釋了無比澎湃的熱情。選擇了藝術的人生，就是選擇了一條孤獨的不歸路。生命在藝術里有了沉穩的淡定，靈魂在孤獨的文字里舞動，不為現實獲得什麼，只為虔誠者對藝術的最終熱情，那是心靈的一種悸動，揮舞生命狂瀾的熱情，停泊在高尚的思想境界李，我尋覓到了生命最終的熱情，一種樸素的生活方式。
櫻花、櫻桃的短暫，在花樣年華的日子，正被歲月的背影日漸切割著，我該去詢問誰？時間的聲音在漸漸老去的容顏上遊走，偶爾留下一絲迴音，讓我聆聽在寂寞午夜的字里行間中……
I. 常見的作文結尾方式
作文結尾的幾種方法
文章的結尾和開頭一樣，沒有固定的格式。但結尾的方法，並非是不可捉摸的，從許多人寫作實踐中，有不少寫好結尾的經驗和方法，可以借鑒，受到啟發，從而開拓結尾的思路。下面介紹幾種常用的結尾方法：
一、概括全文。如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用「小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園」結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。
二、交代結果。如小學語文課文《找駱駝》的結尾：「商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。」這就交代了事情的結果，從而結束全文。
三、寫出感受，總結全文。如小學語文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經過後，在結尾時寫道：「我現在看到拉貨車的馬，還打心眼裡感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了。」最後一句，寫出了感受，總結了全文。
四、篇末點題。如小學語文課文《心願》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個法國小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經過後，用這樣一段話作為結尾：「一個普通的法國家庭——一對中年夫婦和一個天真的孩於，他們的心願多麼美好，多麼純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心願！」最後一句就是篇末點題。
五、表達感情和願望。如小學語文課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」又如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」
六、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應，如作文《各就各位，預備——》，用「各就各位，預備——」開頭，記敘了參加體育測試，聯想到學習和要為將來參加祖國建設作準備，最後又用「各就各位，預備——」結束全文。還有一種是開頭設問，結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是「你可知道，大海深處是怎樣的嗎？」結尾是「海底真是景色奇異、物產豐富的世界！」
七、給讀者留下思考和回味的餘地。最常見的是結尾用個省略號。用省略號結尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。
除以上這些結尾方法外，還有許多其他的結尾方法。對小學生來說，這些結尾方法在寫事的時候可以靈活選用。不過，可不能生搬硬套。
常見的作文結尾：
1．自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：「我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。」
2．照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：「頤和園的景色可真美啊！」與開頭：「北京的頤和園是個美麗的大公園」首尾照應，有力地突出了中心。
3．引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題；
或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」
4．抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾：「再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起」。
5．評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾：「這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河。」