A. 求一篇作文，題目是「我學會了包餃子」
我今年10歲了，常聽老人講，過去吃餃子是過年過節的事。現在吃餃子已經成了家常便飯。可是，以前我只會吃餃子，卻不會包餃子。
一天放學回家，正趕上媽媽包餃子。我就湊上去學著包。只見媽媽包出的餃子一個個圓鼓鼓的，活像一排排小元寶。我怕包不好，就先拿擀麵杖擀餃子皮。我從桌子上取個面團，先往桌子上摁了一下，面團變扁了，再用擀麵杖把它擀成圓片，雖然不那麼圓，也能把面團擀薄了，再往面片上放一些餡，用手把面片對角一折，從頭到尾揑到一起，哈哈，像新月一樣的小餃子包成了。
但是，它的形像與媽媽包出來的餃子比可丑多了，像挨了幾天餓的「小老鼠」。不行，再來一個！這回我多加了餡，餃子也變得豐滿一些！我一個個不停地包了起來，一個比一個漂亮，花邊整齊，亭亭玉立……我心中那高興勁就不用提了，媽媽也表揚我學的快，包得好。
餃子下鍋了，蓋蓮上的餃子像一群大白鵝撲騰騰地飛入水中。我站在鍋邊，看媽媽煮餃子。媽媽一會兒蓋上鍋蓋，一會又打開。鍋里的水開了幾個開後，餃子漂起來了，一個個都鼓滿了氣，活像一個個小舢板在沸水中游。當一陣陣香氣鑽到我的鼻孔時，我急不可耐地先嘗了一個，嗬，這餃子比哪天包的都香，真像我吃的是大白鵝肉餡的餃子呢！
後來，我悟出來一個道理：自己親手包出的餃子比吃現成的更有滋味，自己親手做的事比別人代替干更有意義。
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B. 怎樣有效的學習公文寫作
如何學習公文寫作，可從廣義和狹義兩個角度來說。從廣義的角度說，它涉及到人的綜合素質的提高，包括思想素質、理論素質、文化素質、業務素質等等；從狹義的角度說，則是就寫作談寫作，重點指提高謀篇布局、遣詞造句的能力。前者是一個大話題，需要從多角度、多層次去研究，本文不擬討論；後者則相對集中而單純，本文主要從這個角度談八種具體方法，目的是幫助初涉寫作的人盡快入門。
一、循序漸進
任何事物都有一個由量變到質變的過程，學習公文寫作也不可能一蹴而就。倘若想一杴掘出口深井，一錘打成把鐮刀，一口吃成個胖子，那是絕不現實的。正確的態度和策略應該是循序漸進，由易到難，慢慢積累，逐步實現由不會寫到會寫的轉變。一是可以先從通知、公告、大事記等相對來說內容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作意見、工作規劃、工作匯報等相對復雜的文體拓展。在這方面，不要好高騖遠，更不要幻想一鳴驚人。二是可以先從辦法、規定、條例等相對來說規范性較強、模式化程度較高的文體學起，逐步向領導講話、調查報告、經驗材料等非規范化、模式化的文體拓展。因為前者便於借鑒成例，有較多可以省勁的地方，不像後者那樣綜合性較強，難以把握。三是可以先從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展。這樣可以發揮自己知識和業務方面的優勢，避免陷入「巧婦難為無米之炊」的窘境。要是一開始就涉足陌生的領域，即使搜腸刮肚，也會無話可說，不僅於學習無益，反而可能會動搖學習寫作的信心。
二、照貓畫虎
所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。小學生學寫毛筆字，一般從臨摹字帖開始，初學公文寫作的人，也可以找範文來套寫和模仿，在模仿中體會奧妙，摸索門道。模仿多了，就會逐步掌握一些寫作的基本規律，就可以扔掉拐棍，自己行走了。套寫和模仿主要適用於三種情況：一是適用於相對簡單和模式化程度較高的文體。如起草一個會議通知，往往就可以找一個原有的通知來套寫，因為它只要把會議時間、地點、期限、內容和參加人員、注意事項交代清楚就可以了，一般沒有更多、更復雜、更深層次的內容。二是適用於相同的文體。三是適用於相同或相近內容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼於文章的體例和結構，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學者的入門之道或特殊情況下的應急寫作。一個立志在公文寫作上長出息、有作為的人，必須練就一手錘煉文稿的真本領、硬功夫，千萬不能總是套用和模仿。
三、熟中取巧俗話說：「一回生、兩回熟」，「熟能生巧」。這是千百年來的經驗之談，也是事物發展變化的普遍規律。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。寫作的規律，只有在多寫多練中才能不斷加深認識；寫作的能力，只有在多寫多練中才能逐步提高。不通過多寫多練的長期積累，寫作理論懂得再多也無濟於事，正所謂「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。
但是，多寫多練並不是一個單純的數量問題，必須把數量和質量、效益結合起來、統一起來，每寫一篇都要有相應的收獲和長進。為此，要注意四點：一要有計劃地練，不要盲目地練。對先練什麼文體、後練什麼文體，什麼時候練什麼文體，要有安排、有路數，不能隨心所欲。二要集中地練，不要分散地練。採取各個擊破的策略，在一定時期相對集中地練習一兩種文體，力求在較短時間內實現突破，然後再轉入新的文體，這比同時交叉、分散地練習多種文體效果會好一些。三要思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結構，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。四要有目標地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經驗類、調研類的材料，可以把目標定在供內部刊物選用或向新聞媒體投稿上，這目標本身就是一種壓力和動力。文稿一旦被選用，會進一步激發學習寫作的熱情。這比漫無目的的練習，效果往往會好得多。
四、改中求精學習公文寫作，修改是必不可少的。因為文章是反映客觀事物的，人們認識客觀事物是一個復雜的過程，通過文章來完美地反映客觀事物更是一個艱難的過程，誰也不可能做到一稿寫下來就什麼毛病都沒有了。有毛病就得修改，改一次不行，還要改多次。只有在不斷的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所謂「好文章是改出來的」呂叔湘學文雜感》，「不經過改，寫的能力不會提高」謝覺哉《不惑集·寫文章的關》。學習公文寫作，必須具有「一詩千改始心安」袁枚遣興》
的耐性、毅力和行動。
修改，改什麼？如果用一句話概括，就是構成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內。重點有四個方面：一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出；二是研究結構，看前後是否銜接，整體是否協調，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然；三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題；四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。一旦發現毛病，無論大小，都要嚴肅對待，認真修改。修改的方法大致有三種：一是靜思默改法。就是初稿寫成後，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過「電影」，細細品味，從中發現毛病。二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發現不妥當的詞、不通順的句子極其有效。三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關的文章，翻一些相關的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然後回過頭來再對文稿進行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發現毛病。
五、比較鑒別俗話說：「有比較才有鑒別。」比較，是知好壞、曉優劣、見長短的有效方法。學習公文寫作，也要學會用比較的方法，取人之長，補己之短。一是拿自己寫的初稿同領導修改後或報刊發表後的定稿進行比較，看一看領導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什麼這樣修改，修改後的高明之處在哪兒，從中體會出一些門道，以供今後借鑒。二是拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同內容、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明（更多精彩文章來自「秘書不求人」）在什麼地方、為什麼高明，自己的差距在哪裡，為什麼有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。三是找一些不同人起草的內容和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什麼特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博採眾家之長。四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什麼高明之處，以便從中受益。
六、虛心請教在學習公文寫作的過程中，常常會遇到一些百思而不得其解的問題或苦苦探索而解不開的疙瘩，這時，如果有人幫助捅破這層窗戶紙，就會產生一種豁然開朗的感覺。所以，苦思苦練是重要的，虛心請教也是不可缺少的。中國人歷來把虛心視為美德，學習公文寫作同樣要講究「三人行，必有我師」。
虛心請教可以有多個層面、多種方式。一是帶著問題求解。在學習寫作的過程中，遇到什麼想不明白的事情或解決不了的矛盾，要主動向高手請教，也可以請身邊的同事一起研究討論。有的時候，高手的幾句話就可以點撥清楚；在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發。正所謂「聽君一席話，勝讀十年書」，千萬不要把自己封閉起來。二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以後，要多請高手幫助修改。有的時候，人家改動幾句關鍵的話，可以使文章上一個檔次；提出幾條修改意見，可以使你受益匪淺，甚至受益終生。除此以外，也可以向同事們徵求修改意見；如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線幹部和群眾的反映。在這個過程中，自己要特別注意從大家七嘴八舌的議論中抓取有用的信息。俗話說：「三個臭皮匠，頂個諸葛亮。」千萬不要忽視向並非寫作高手的人們求教。三是向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。特別是一些有關公文寫作的專業性刊物，常常發表充滿真知灼見的文章，推介來源於實踐的經驗和體會，經常讀一讀，會大有好處，有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。
七、參與其中在黨政機關和企事業單位，有時重要的文稿並不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。如果能夠參與其中，則是學習公文寫作的極好機會。因為寫作班子的人必定是本機關、本單位的寫作高手，至少要由高手來領銜，參與其中，便自然成為向高手學習的極好機會。所以，凡有這樣的機會，就要積極主動地擠進去，即使不能成為寫作班子的正式成員，也要盡可能參與
哪怕是列席或旁聽也好他們的一些集體活動。
一要參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側重於研究寫作背景、弄清領導意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。參加這樣的討論，對於開闊眼界、拓寬思路、提高構思文章的能力和水平極有好處。二要參與文章的寫作。一般來說，集體討論中明確了文章的思路和框架以後，寫作班子成員就要分塊來寫，然後由一人主筆，把分寫的各部分串聯在一起，組合成一篇文章。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不是寫作班子的正式成員，不承擔正式的寫作任務，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪裡，自己差在何處，以便有針對性地學習和提高。三要參與集體修改。初稿寫成後，往往還要集體討論修改，有時一個稿子要討論修改若干次。這也是一個極好的學習機會，它既有助於提高發現問題的能力，又有助於提高解決問題的能力，既有助於豐富知識，又有助於活躍思維，千萬不要輕易放過。
八、勤於總結
任何事物的發展變化都有其自身的規律，公文寫作也是如此。無論在語言和素材的運用上，還是在整體結構和格式上，公文明顯有自己的特點和規律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規律，講話與條例、通知與總結、決議與大事記、批復與調查報告，差別很大。因此，不論是公文的總體規律還是不同體裁公文的個體規律，都要努力去掌握。只有掌握了這些規律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什麼像什麼。而要真正掌握這些規律，就要勤於實踐，勤於總結。每寫一篇文章要總結，每看一篇文章也要總結，還要經常把一些相同體裁的文章收集起來進行集中研究和總結。只有不斷研究，不斷總結，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認識上升到理性認識，透過現象看到本質。這時，也只有這時，才能由公文寫作的必然王國走向自由王國。
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C. 作文中內容 和別人一樣，語 句有一兩小段一 樣算抄襲嗎 例如：模仿
不算抄襲。來
因為你的素自材和他不同，即使是素材一樣，你能寫出心意也不是抄襲，畢竟世界上的素材也就那麼多。
而且你是有一些相似的句子，但是沒有全部模仿，很經典的句子就是用來借鑒的，但是最好不要一模一樣，畢竟即使再好的句子也有適應性，反應的主題不同，句子修改後會更好一些的。
我們的語文老師經常建議我們去背一些佳作，如果有用的上，能用好的句子可以用。
不是抄襲哦~~~但是最好有改動一下，讓句子更貼切。
希望對你有幫助
D. 關於自我成長類的素材
成長，真好
日月如梭，光陰似箭，一轉眼我就變成了12歲的小夥子。回想起我從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語再到與同學共同遨遊在知識的海洋，成長的每一步無不離開父母的辛勞與汗水，成長真好，讓我學會讀懂父母的愛心。
記得童年的我是個名副其實的「購物狂」，玩具堆得滿屋都是，而且肚子又就像一個填不滿的無底深淵，成天吵著鬧著要去超市。剛吃完晚飯就裝有氣無力地懇求慈祥的母親，要知道一趟下來就得花了一兩百塊錢，媽媽便心痛如刀絞，恨不得更努力賺錢來供我這個小神仙。有天晚上放學回來，肚子又咕咕叫了，只見我猛地打開冰箱，空空如也，我又禁不起美食的誘惑，又到媽媽面前乖巧地給她捶背、捏腿，把她伺候好了就直奔主題，媽媽聽了苦口婆心的勸我，跟我講道理，但我一句也沒聽進，在我使用絕招時，母親狠下心來答應了。
一到超市，新鮮物品看得我眼花繚亂，手直癢癢，左右開弓，不一會兒，火腿香腸、方便麵、可比克、可樂……都跑到購物框里了，最後看著滿框食物被放到了收銀台上，媽媽被急得像熱鍋上的螞蟻，我卻得意洋洋。
暑假的時候，我叫媽媽帶我去了一趟北京旅遊，旅途中聽著大人們在細心地數錢，聽的我心都碎了，我長大了漸漸也學會了體諒父母，自從看到媽媽工作的辛勞，更加深了我對媽媽的孝敬。在從北京回來的時間里，媽媽每天都加班。一次我裝做去做作業，想看看媽媽都在忙什麼。一到辦公室，看到滿頭大汗的母親坐在一大群圍著她的工作人員中間，正忙著更改數對，看到這場面我淚眼朦朧。媽媽起早晚睡來給我們做早餐做家務，我抓好了機會來進行一次回報母親養育之恩行動。那天早上我跟著媽媽摸黑起了床，偷偷地藏在門外，跟著她學煮麵，想給父母做一次早餐。只見她不緊不慢地炒了一些早點便開始煮麵了，放水煮沸在放醬油，無一不是她熟悉的。很快早餐就做好了，我趕緊回房間，裝什麼是也沒發生，靜等明天到來。
第二天我破天荒的早早起了床，小心翼翼地潛入爸媽房間，輕輕關上了鬧鍾，就開是行動了。我來到廚房，照貓畫虎地學著媽媽那樣穿上「工作服」，把面餅放入剛沸騰的水中「呲……」面餅軟軟地散開了，醬油、配料都倒到了面中，不一會兒，一碗香噴噴的面就出鍋了。我神秘兮兮地叫醒了爸媽，媽媽急著跳了起來，連忙去廚房做早餐。一開門三碗熱騰騰的面擺在桌上，她不由地從嘴中跳出幾個字：「你長大了，懂事了。」
人們出生第一眼看到的就是父母，第一聲呼喚就是「爸爸、媽媽」，讓我們記住父母給予的愛，好好回報他們吧！
E. 如何提高公文寫作水平要命題寫4000字
一．抓住寫作能力養成規律
1.由少到多
2.先放後收
3.先規後巧
4.由記敘而論說
二．公文寫作的循序漸進
1.循序漸進
（1）從通知、公告、大事記等相對內容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作計劃、工作總結相對復雜的文體拓展。
（2）從相對規范性較強、模式化程度較高（辦法、規定、條例）的文體學起，逐步向（領導講話、經驗材料等））非規范化、模式化的文體拓展。
（3）從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展。
2.照貓畫虎
初學公文寫作的人，也可以找範文來套寫和模仿，在模仿中體會奧妙，摸索門道。模仿多了，就會逐步掌握一些寫作的基本規律。如：起草一個會議通知，往往就可以找一個原有的通知來套寫。
3.多寫多練。
寫作的規律，只有在多寫多練中才能不斷加深認識；寫作的能力，只有在多寫多練中才能逐步提高。不通過多寫多練的長期積累，寫作理論懂得再多也無濟於事，正所謂「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。
4.改中求精
只有在不斷的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所謂「好文章是改出來的」
（1）修改的四個方面：
一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出；
二是研究結構，看前後是否銜接，整體是否協調，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然；
三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題；
四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。
（2）修改的三種方法：
一是靜思默改法。就是初稿寫成後，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過「電影」，細細品味，從中發現毛病。
二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發現不妥當的詞、不通順的句子極其有效。
三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關的文章，翻一些相關的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然後回過頭來再對文稿進行思考和修改。
（3）比較鑒別法
俗話說：「有比較才有鑒別。」比較，是知好壞、曉優劣、見長短的有效方法。學習公文寫作，也要學會用比較的方法，取人之長，補己之短。
一是拿自己寫的初稿同領導修改後或報刊發表後的定稿進行比較，看一看領導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什麼這樣修改，修改後的高明之處在哪兒，從中體會出一些門道，以供今後借鑒。
二是拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同內容、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什麼地方、為什麼高明，自己的差距在哪裡，為什麼有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。
三是找一些不同人起草的內容和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什麼特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博採眾家之長。
四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什麼高明之處，以便從中受益。
5.虛心請教
遇到不明白的，要主動向寫作高手請教或和同事一起研究討論。
一是帶著問題求解。在學習寫作的過程中，遇到什麼想不明白的事情或解決不了的矛盾，要主動向高手請教，也可以請身邊的同事一起研究討論。有的時候，高手的幾句話就可以點撥清楚；在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發。
二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以後，要多請高手幫助修改。有的時候，人家改動幾句關鍵的話，可以使文章上一個檔次；提出幾條修改意見，可以使你受益匪淺，甚至受益終生 。
三是向書本求知。特別是一些有關公文寫作的專業性刊物，常常發表充滿真知灼見的文章，經常讀一讀，會大有好處，有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。
四是勤於總結。要真正掌握寫作規律，就要勤於實踐，勤於總結。每寫一篇文章要總結，每看一篇文章也要總結，還要經常把一些相同體裁的文章進行對比。只有不斷研究，不斷總結，才能逐步把感性認識上升到理性認識，才能由寫作的必然王國走向自由王國。
F. 在審題立意訓練過程中提升學生的思維品質教,教師應有哪些作為
立意：
一 明確作文立意的評判標准
比如是50分的作文，該項的分值通常有如下四個等次：
一等，主題集中突出明確，立意鮮明深刻正確，20－16分；
二等，主題比較集中突出明確，立意比較鮮明正確，15－11分；
三等，主題不夠集中突出，立意基本明確基本正確，10－6分；
四等，無主題，立意不明也不正確，5－0分。
二 介紹立意的原則
立意，即確立文章的中心思想。
1 立意要明確，通過文章的描寫和敘述能夠讓讀者看出來你寫作的目的和想要表達的思想內容。
2 立意健康，也就是說，作文的思想觀點和感情必須正確向上，要體現出一定的積極意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。
3 立意別致新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，「言人之所欲言」，「言人之所未能言」。
4 立意深刻，是指文章要有思想深度，要能夠挖掘出生活的底蘊。
三 使主題明確的小妙招
第一，開頭點明主題。
第二，行文強化主題。
第三，結尾深化主題。
說明：
1 對於第一部分明確評分標准，可根據標准找不同層次的例文，讓同學整體感知，說說那個文章好，評評分，然後在列出評分標准。
2 對於第二部分。可以找一篇反面例文，既沒有明確中心但又可以深入思考挖掘中心立意的文章（建議從學生習作中找），按照立意原則，帶著同學一起修改，作出示範，課後可以留相關的修改作文立意的作業。
還可以找幾段中心意思明確突出的文章或段落，讓同學歸納中心；然後，給同學幾個素材，讓同學小試牛刀，練習給文章里，當堂完成，互相講評。
3 對於第三部分，直接給學生讀範文，讓同學整體感受，怎樣使中心明確，突出自己的立意。照貓畫虎。
個人認為，對於文章的審題立意，甚至是文章寫作，主要是強調寫作意識，是從理論到實踐的過程，標准明確，概念清晰了，多加練習，自然可以寫出好作文，如果沒有明確的標准和概念，讓同學跟著感覺走，從習作中得出理論在感悟寫作意識就很難了。
剛好這幾天上了作文指導——立意的課，不知道對你有沒有幫助。
G. 急求好的自我成長類初中作文素材！！！！300字..
自從我開始上學。不必說那麼重的書包，也不必說那被稱為「含金量」較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。
時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經臨近，一塊塊地向我沖來了。
那天我剛放學，恰好作業已被我在學校做完了，本想輕輕鬆鬆的坐在沙發上打開電視放鬆一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，「機關槍」就瞄準你開始對著你「開槍」了：「還不趕快去復習，都初中生了，還不自覺去學習，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！」這時的我，只好負著「重傷」回到自己房裡埋頭葬在書海里。為什麼家長不能體會一下現在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書……
還有一次更慘：那天家庭作業又多，一回來就回到自己房裡埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來。「快下來。」媽媽大聲喊到，「劉熠，看媽媽給你買了什麼好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數學練習。誰知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：「看你都上中學了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學點，那些數學書都是質量很好的，裡面內容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和……」我打斷媽媽的話語大聲說：「你知不知道，我現在作業都很多，而且還有老師布置的的任務，從小到大我總是隨著你們大人的意願做事，大部分時間已經放在了學習上，又要完成很多的作業，玩的時間幾乎沒有，我想我應該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學這個，學那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個「機器人」一樣一天到晚有做不玩的事嗎？」媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：「我現在跟你買這些，都不是為你們以後的前途著想，都不是為了你好嗎？」我的 「火」騰地上來反駁到：「難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學校我們難道不累嗎？還有這么多的作業，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。」「嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？」媽媽嚴厲地說。「像那些只知道讀死書的，那不是他們自願的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學的事情都走上了自己不願看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的。」我邊啜泣邊大聲說……最後的舌戰中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房裡做起作業來，當作什麼事情都沒發生過的樣子，表面我什麼事都沒有，其實我的心裡卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種「家長作風」都讓人受不了的。為什麼大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想……
也許媽媽是對的，是我這些學習太緊張才會導致我會變成這樣，不管怎麼我都不能用這種態度來對待養我多年的母親。哎！還是想怎麼去和媽媽道歉吧！
有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什麼我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱……
H. 怎樣寫好作文
這要看你寫抄什麼程度的作襲文啦~
這是我以前回答其他問題的答案，希望能幫助到你哦~
平時老師會說很多寫好作文的方法，照著老師的方法去做就好了啊
比如說什麼要觀察生活，多讀書之類的
我認為其實多讀點書是很有用的
你可以多讀一些你感興趣的小說，但是作者的文筆一定要比較好
那些寫得很好的語句，你可以多讀幾遍
甚至記下來
這樣，自己在寫文章時，回顧一下這些語句
根據你寫的內容，將別人的話轉換成自己的話
你文章的深度就上去了
而且靈感有時候需要靠運氣來的，不能強求的
在考場上沒有那麼多的時間來仔細推敲寫什麼
我個人認為不能猶豫太久
別想太多，挑個自己好寫的話題來寫
畢竟是應試作文
靈感就顯得不那麼重要了~
祝你寫出好的作文哦~
I. 馬上高一，請問要不要買高考滿分作文和高考素材呢
看個人情復況。如果你初中作文不制錯，暫時別買，因為現在高一買了這類書，對你寫作會有很大的定型，你只能囿於這個范圍，無法再寫出優秀的作文，你只能照貓畫虎。高一，你可以再多讀讀文學名著和優秀的雜志，到時候寫作就能游刃有餘。如果你初中作文不太好，那可以買來看看，學著優秀作文中的好詞好句練練。