⑴ 厲害了，我的班微作文
我的班級，充滿著歡聲笑語。當我喜出望外地踏進初一（3）班時，我就覺得這是一個專充滿和諧、屬幸福的氣氛的一個大家庭。所以，我愛我的班級。
雖然我的班級不是最優秀、最突出的班級，但是，這肯定是一個積極向上、有集體榮譽感的班級。平時，在上課的時候，我們班的同學都會在上課前竊竊私語，總會引起一陣哄亂。但有一次上公開課的時候，我們班的同學在上課前居然沒有一個人在說話，靜得連蚊子飛過的聲音都能聽到。有了以往沒有的寧靜。上課時，同學們認真地聽老師講課，而且還積極舉手發言。就連那些平時很愛講話的幾個同學也認真地在聽課。一節公開課很快就過去了。之後，我們聽老師講，來聽課的老師對我們班給予很高的評價。我們聽了這個消息之後欣喜若狂。事後，我發現我的班級原來是一個積極向上，有集體榮譽感的班級。
⑵ 作文《厲害了，我的XXX》
時光如梭，轉眼間2014年就快過去了．在這一年中，發生過許多的事，有些事情隨著時間的推移，漸漸地被淡忘了，只有一件事至今仍然使我記憶猶新。
那是我在上小熒星表演班的時候，在放學回來的路上，我和媽媽一邊走，一邊開心地聊著天，走進了地鐵站台里，正在等地鐵的時候，我和媽媽看見了一位衣衫襤褸的老乞丐，正朝我們走過來，想要向我們乞討，只見他穿著破破爛爛的衣服，又臟又舊，滿臉皺紋，灰頭土臉的，顯得很狼狽．左手拿著一個掉了漆的小破碗兒，右手拄著一根不知從哪裡撿來的下面已經被燒黑的燒火棍兒，似乎隨時都可能折斷．每經過一個路人的身邊，都會顫顫巍巍的抖抖小破碗兒里的幾個硬幣，有些路人一言不發，轉身躲開，而有些路人很不耐煩的掏出幾個硬幣，丟到了碗里，而硬幣卻調皮的在碗里又蹦又跳，最後，其中的一個硬幣」一躍而出」跳出了碗里，掉到了地上，似乎也在跟著主人一起嫌棄這個又臟又老的老乞丐，老乞丐只能費力的彎下腰，可憐巴巴的撿起來。
看到這樣的情景，我心裡難過極了，心想：「這個老乞丐的年紀和我的爺爺奶奶年紀差不多，我的爺爺奶奶在爸爸媽媽的照顧下，安度晚年，幸福地生活著，為什麼這個老人卻在風燭殘年之下過著乞討的生活呢？」實在是太可憐了。
就在這時，老乞丐已經走到了我和媽媽的身邊，依然是抖動著他破舊的小碗兒，我看了看媽媽，小聲對媽媽說：「媽媽，我可以用我平時積攢下來的零用錢，幫助這個老爺爺嗎？您先借我伍元錢，可以嗎？」媽媽一下就明白了我的心意，掏出了五元錢給了我，我轉手小心翼翼的放到了小破碗里，那位老爺爺感激的看著我，不住的點頭，表示感謝！
望著老爺爺步履蹣跚的背影，我禁不住問媽媽：「為什麼這個老人沒有人照顧，他沒有孩子嗎？」媽媽說：」也許是吧，也可能他的孩子不孝順，不想贍養老人。」
我對媽媽說：「媽媽，我以後一定會好好學習，成為一個富翁，在好好照顧爸爸媽媽的同時，我還要建造一個超大型養老院，收留那些無家可歸的老人，讓他們安度晚年，幸福地生活。」
這件事雖然過去很久了，但我卻仍然記憶深刻，那次是我第一次幫忙大人，我永遠不會忘記
⑶ 作文我的同班同學的結尾
她――是一位挺漂亮的女孩；
她――是一位樂於助人的好同學：
她――是我的好朋友――范佳薇.
范佳薇是一位漂亮的女孩.她有著苗條的身段,高挑的個頭,還有那微黑的皮膚,但絲毫不影響她的美麗,反而增添了些秀色.她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠,像兩粒閃閃發光的黑珍珠,又似一對黑玻璃球浸在清水裡.轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚.再配上一副淡紫邊框的眼鏡,儼然一個「小博士」.她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發束在腦後,的羊角辮,又似一位「小淑女」.
范佳薇是一位樂於助人的好姑娘.有一次,我和范佳薇正在玩「木頭人」的游戲.忽然,一位小女孩不小心絆倒了,大概摔的很厲害,一時半會兒起不來.她正想去扶,我攔住她,說：「又不是咱們班的,管他呢,她愛起不起,我們接著玩吧,別浪費時間.」哪知,她眉毛擰成了兩條蚯蚓,生氣地對我說：「別的班的你就不管了,是不是?她也是我們學校的一分子.你想想,你摔成這樣,沒人扶你,你的心裡是什麼滋味 !」說著,徑自走到小女孩面前,把她扶起來,又安慰了小女孩幾句,小女孩一拐一拐的回班裡去了.我的臉騰的紅了.多麼好的同學呀!多麼善良的同學呀,和她比起來,我是多麼自私呀!她是一位樂於助人的好女孩,而我卻……
一次美術課,我因忘帶水彩筆而無法畫圖.她見了,毫不猶豫地把水彩筆借給了我,她卻挨了批評.我愧疚的走到他跟前,說：「對不起,我不該那麼自私……」而她卻說：「知道就好,好好改吧!」從此,我改掉了自私的毛病.
這便是我樂於助人的好友
今天是我的同班同學葉洪銘的生日,所以我一大早就起來了.我起來以後先把送葉洪銘的生日賀卡和禮物准備好,然後草草地吃了點早飯,就向和葉洪銘約定的地點跑去了.
我到了約定的地點,發現已經有三個同學在等了,只是不見葉洪銘的影子.過了一會,葉洪銘才一瘸一拐的走過來,原來他在昨天騎自行車的時候跌傷了腳,所以走路才這副樣子.全體人員會合以後,葉洪銘就開始了他的生日之旅.
葉洪銘首先帶我們到他家去玩.在他家我們把各種各樣的生日禮物送給葉洪銘.葉洪銘收到同學們的禮物後很高興.葉洪銘打開電腦和同學玩賽跑卡丁車,由於我對這種開車的電腦游戲不感興趣,所以就在一旁看雜志.玩了大約有一個小時左右,葉洪銘的媽媽就帶我們一起去吃肯德基.
到了肯德基餐廳,我們就在葉洪銘的媽媽預訂好的位置坐下.每人選了一個套餐.然後大部分人就去有滑梯的那個角落玩貓捉老鼠的游戲.我們玩累了,正好要的套餐也端來了,於是大家狼吞虎咽地吃了起來.吃完了午飯,葉洪銘的生日蛋糕也端上來了,我們大家一起為他唱生日快樂歌,祝他生日快樂,葉洪銘閉上雙眼許下了自己美好的願望.我的肚子實在是沒有空著地方了,我還有一個老北京雞肉卷沒吃完,於是,我把雞肉卷打了包.吃完了蛋糕,肯德基餐廳還為每人贈送了一份小禮物.
下一個活動是瘸指揮葉洪銘帶我們去香蜜湖賽真正的卡丁車.可沒想到那裡的工作人員說我們有的同學沒到一米四零,不讓我們玩,我們跟他爭辯,他出言不遜還罵人,算了我們一賭氣離開了那裡.我們改變計劃去打保齡球.我們又回到葉洪銘家裡,取打保齡球需要的保齡球卡.為了節省時間這次我們就打的奔深圳保齡球訓練基地.走進場內,一條條球道展現在我眼前,這是我第一次打保齡球,心裡有點激動.我拎起一個球想上前去打,被那裡的管理員攔住了,因為我們沒有換保齡球鞋,原來打保齡球還要穿規定的專業鞋呀!我們急忙換上保齡球鞋,然後分成了兩隊,我的這隊有葉洪銘和李團璋,另外一隊有劉騫鍶和葉洪銘的倆朋友,我們每隊用一個球.開始是葉洪銘和李團璋老是打不中,輪到我的時候,我學著別人的姿勢一球過去,結果打倒了六個保齡瓶.慢慢的,葉洪銘和李團璋也可以打中六七個保齡瓶了,而我卻打不中了,我很生氣.又輪到我了,這次我屏住氣瞄準目標,使盡全身力氣一球扔過去,結果打了一個全中,大家為我鼓掌歡呼,我真是太高興了,因為這可是我有生以來一次全中呀!也是我們今天最好的球技表現.
打了一個小時的保齡球,我們累得連球都拿不動了,大家疲憊不堪的登上了回家的計程車,葉洪銘的生日就在歡樂聲中結束了.不知道下一次又是誰過生日呢?
⑷ 《厲害了，我的班》作文字數450字
我的班，這肯定是一個積極向上、有集體榮譽感的班級。平時，在上課的專時候，我們班的同屬學都會在上課前竊竊私語，總會引起一陣哄亂。但有一次上公開課的時候，我們班的同學在上課前居然沒有一個人在說話，靜得連蚊子飛過的聲音都能聽到。有了以往沒有的寧靜。上課時，同學們認真地聽老師講課，而且還積極舉手發言。就連那些平時很愛講話的幾個同學也認真地在聽課。一節公開課很快就過去了。之後，我們聽老師講，來聽課的老師對我們班給予很高的評價。我們聽了這個消息之後欣喜若狂。事後，我發現我的班級原來是一個積極向上，有集體榮譽感的班級。
我的班級又是一個團結的班級。前段時間的活動課上，我們班和6班進行籃球賽。我們班打籃球的幾個同學團結協作，摩拳擦掌的上前打籃球。他們不放棄任何一個進球的機會，伴隨著我們的歡呼聲，他們用他們的汗水和努力贏得了這場比賽。為我們班添加了一份光彩。我又發現，原來我的班級也是一個團結的班級。
我的班級由46個同學組成，每個人都用自己的努力和汗水，去灌溉我們的班級。讓我們的班級變得更強大。
厲害了，我的班。
⑸ 作文《我的班級》要文採的開頭結尾 議論抒情
一、導入
俗話說，「良好的開頭是成功的一半。」萬事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有「鳳頭、豬肚、豹尾」的說法。「鳳頭」是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。說文章的開頭要像「鳳頭」，是說文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人願看、要看、想看下去。
對寫的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來就會感到順手，否則，就會感到很別扭，難以順利地寫下去。因此，寫敘事的文章，如同寫其他所有的文章一樣，要重視文章的開頭
二、 質疑討論：
有些同學作文時，對文章的開頭不重視，認為只要寫好文章主要部分的內容就行了。這種認識是不對的。所以在一些作文的開頭中，有這樣兩種主要的「常見病」：
1、離題太遠，繞圈子拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。。比如寫老師怎樣無微不至地關心學生的事跡，有的同學這樣開頭：「一見到老師這兩個字，我就會想起園丁。老師是培育祖國花朵的園丁……」這個開頭，講了一些人所共知的話，離題遠，又繞圈子。這些話是沒必要講的話。
2、不必要的抒情。有的作文一開始就抒情，這不能說不可以，但明顯的是屬於不必要的，因為文章所要寫的事還沒眉目，這種開頭，讓人讀來感到莫名其妙，不能感動人。如寫發生在校園里的一件小事，有篇作文一開頭這樣寫：「啊，我美麗的校園，您是培養我們成長的搖籃……」使人感到做作。
3．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。
4．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。示例：我的暑期生活有兩件愉快的事，一件不愉快的事，我先說說愉快的事。
——《我的暑期生活》
我的班級是文明班級，大家都認為它很好，可我認為它有好的一面，也有不好的一面，但總體上還是認為它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同學們都很團結，不好在一些同學常違反紀律。所以我認為它還是好班級。
——《我的班級》
三、方法指導：
寫作話題作文時，我們怎樣來開頭呢？方法很多，而且靈活多樣。這里我們僅就記敘文的開頭談幾點要注意的地方。
開頭遵循的原則：
（1）．向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。
（2）．精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。
1、 開頭要注意點題
寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的准備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。
在寫一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時，尤應如此。
如《記一輛紡車》這樣寫道：「我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。後來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心裡充滿著深切的懷念。」《我的老師》這樣開頭：「最使我難忘的，是我小學時候的蔡芸芝先生。」《背影》這樣寫道：「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影」
那麼我們怎樣來點題呢？
第一，點題的句子應在開頭一段的後半部分。為什麼強調這一點呢？我們有些同學在點了題後，又扯到不相乾的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。
第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當於古典詩歌中「興」的手法。
如：「人們常說『女孩天生愛做夢』。我就是這么一個女孩。大自然的任何景物都會引發我的遐想：今天，看到天空中振翅飛翔的雄鷹，就幻想自己隨風飄上藍天，遨遊於白雲之間；明天看到魚兒，又幻想自己到龍宮去作客……然而，在我的內心深處，卻有一個紿終不變的夢想——當一名21世紀的新教師！（袁蕾）
第三，最好直接運用文章題目里的字來點題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。
下面我們來看一些開頭：
1、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給
我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）
2、轉眼間，畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的「合作」（《開頭》）
3、愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）
4、在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作為我的伴侶註定要走向永遠。回眸身後腳印里的每一個細節，都布滿生活的美的波紋，盪漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）
5、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（張袁媛《成長的腳印》）
2、 開頭要對應主體
文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯系。因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。下面我們來看一篇完整的文章：
詮釋「掌聲」
掌聲是一種鮮活的語言，它表達了無窮無盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國的強大而鼓掌，那是一種喜悅……
弱小的你走到起跑線上，面對著個個身經百戰的對手們，面對那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎？請高舉雙手為自己鼓掌吧！為你那敢於挑戰自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著這股自信，相信你一定能挑戰極限，戰勝自我。
當你獃獃地站在演講台上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時，當你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時，突然台下送來一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良葯，敷在你受傷的創口，像一汪清泉滋潤著你的心田，這時你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉變成感激的淚花，你深深地為鼓勵的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴……
當抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時，台下一片靜寂，隨著便是一陣經久不息的掌聲，多麼熱烈的掌聲啊！這掌聲飽含著人們對抗英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄哭了，因為人民的掌聲是對他們獻身精神的肯定、贊揚，是他們最大的榮譽。
當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會的主辦國是中國時，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時，也許能最好地表達他們內心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。
掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣洩感情的最好方式，用這種方式去表達對人的肯定，對人的鼓勵，或是喜悅，是最鮮明、最生動、最優美的語言。
「掌聲」不需要詮釋，你只要用心感情，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生……
簡評：文章第一段是總綱，主體段落緊扣以上四句話，擷取現實生活中較為典型的四組「鼓掌」的畫面，對掌聲的作用和意義作進一步具體詮釋，並由此得出最後的結論。
3、 開頭要用好修辭
運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。
用比喻，增強開頭的形象。
如：1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。
2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。（蔡明明）
3、生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……（胡婕）
4、生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自己、超越自己、創造自己。（袁偉偉）
5、生活是什麼？我常常這樣問自己。可久而久之，我竟發現生活是一個伴隨我成長的老師。（時敏敏）
6、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……（薛東偉）
7、在我成長的歷程中，發生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。（蘇亞紅）
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到個中滋味，了解到生活告訴你的點點滴滴。（張袁媛）
用排比，增強開頭的氣勢。
1、它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心鬥角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠信。（《千年的呼喚》）
2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一隻船，承載父
母無數的心願；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）
3、我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）
4、一個十分遼闊的葦塘，一片永遠也長不高的採油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉，這採油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。
用引用，增加開頭的情韻。
1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內心深處強烈的共鳴！對於生長在「千里冰封，萬里雪飄」的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過於雪了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。（《潔白的沉默》）
2、楊萬里寫過「映日荷花別樣紅」的六月西湖，蘇軾寫過「湖光瀲灧，山色空濛」的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）
3、「沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……」婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）
4、「上有天堂，下有蘇杭。」今年暑假，我終於來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）
4、 開頭要創設情境
開頭通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創設出一種情境美。如朱自清的「背影」為什麼感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創設出特定情境的結果。
如：1、又是落葉時節，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……
拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸……
2、明月朗照在李白的故鄉，梅花開放在王維的窗前，古人已經把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什麼呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執地低吟，它知道我的心思。
3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，彷彿磨去了老樹幹上的創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……
下面我們來看2002屆曹萍萍的《惜別》，也許更能體會這種情境美。
惜 別
心裡有些悵然，也有些不安，我提著簡單的行李走在去研究室的小石徑上。周圍「嗒嗒」的木屐聲，敲打著我那顆堅定而又漂泊的心。
還是那樣熟悉的圖畫：一堆有些慘白的骨頭間，藤野先生端坐著，還是那樣的黑瘦。此時，他正記錄著什麼。我舉起手來，似乎很費力，顫顫地敲了一下，又不自在地縮了回來。正想把那封早已准備好的信塞進去，默默地走開。不想藤野先生卻抬起頭：「是樹人嗎？快進來呀！」他放下筆，愉悅地把我拉進屋，仍然是那抑揚頓挫的話語：「最近，解剖學似乎有些進步，但還需努力，這里有兩本書，拿去看看，會有幫助的。」我急忙擺擺手：「不，先生，我已經……已經……」先生疑惑地看著我，突然他好象明白了什麼，愣住了，聲音有些顫抖：「這，這，這，樹人，你要離開？」看著先生那黑瘦的臉，那雙有些凄然的眼睛，帶給我最大震撼的是先生竟然這樣的難過。他期待地看著我。「先生，我，我決定改學生物學。」匆忙之中，我想到生物學，也許這樣說會使先生好過些。他緩緩地轉過身去，這樣靜靜地凝視著遠方，凝視著櫻花盎然一片的遠方……好晌，才深深嘆了口氣，有些迷茫，帶著傷感：「為醫學而教的解剖學之類怕於生物學也沒有什麼大幫助。」他轉過身來，發現我的眼角尚未拭乾的淚痕，又嘆了口氣：「我原想……唉，不說了，總之，你要時時記起你苦難中的祖國……」言罷，又陷入了無言的沉思……我輕輕地退出研究室。
走在熟悉的小石徑上，「嗒嗒」的木屐聲像齒輪一樣嚙咬著我的心，帶著不安，帶著悵然，也帶著一絲感激，離開了藤野先生，去尋找一條屬於我自己，屬於大眾的道路。
簡評：文章的基調是低沉的，情感是憂愁的，這其實正是開頭和結尾創設情境的結果。
5、 開頭要巧設懸念
《落棋有聲》開頭寫道：「鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把幹部科張科長難住了……」作者接下去緊扣「難住了」這個懸念，設計故事情節，深深地吸引著讀者。當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。
再如前面所選的兩篇例文的開頭：
1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發現大家都神秘兮兮地望著我，像發現了新大陸似的。
媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：「你們班編座號了嗎？」
「編了。」我漫不經心地回答。《「6號」的故事》
2、上課時，吳欣打開抽屜，意外地發現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：「想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下
一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》
當然，還有其它各種各樣的開頭，同學們課後去慢慢學習吧，這里就不講了。
6 題記導入法 巧用揭示主旨的題記
①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大! 題記
蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，「白天鵝」變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見「凄凄慘慘戚戚」的冷漠秋風。(《星星夜話》)
②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分 ;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。 題記
何為「誠信」，誠實、守信是也。綜觀歷史，這「誠信」二字浸透了多少人的血淚啊。(《是誰在贊美皇帝的新裝》)
以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示文旨，其語言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。
示例：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無返顧。
——《翻檢日子》
（將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細沙能給人以突然一悟之感。 沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而飽含哲理，接著作者以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。）
示例：感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實在疲倦的時候，也不應該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。
——《陶醉》
（作者先在開篇以題記的方式詮釋自己對陶醉的理解：不只屬於某種滿意的境界，應該是一種享受，是一種心靈的休憩。文字很美，意蘊更美。）
1.引用名言名句
①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又
有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。
西施說:「愛情是工具。……」(《問世間情為何物》)
②在中世紀的一個教堂里，一位聖者開始了他的演講:「我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。」悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白:「我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。」(《聖者與小偷》)
四、作文訓練
以「我的財富」為題，擬寫三個開頭，要求分別採用三種不同模式。
下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。
1我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬於我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。
2我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。
3英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，「奉獻我一人，方便千萬家」是徐虎的精神財富。我的財富是什麼？我沒有萬貫家財，沒有「興酣落筆搖五嶽，詩人笑傲凌滄州」的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鍾愛。
五、小結：
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時並不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。
⑹ 300字作文《我的班級,真厲害》
《我的班級,真厲害》
我的班級，充滿著歡聲笑語。當我喜出望外地踏進初一（3）班時，我就覺得這是一個充滿和諧、幸福的氣氛的一個大家庭。所以，我愛我的班級。
雖然我的班級不是最優秀、最突出的班級，但是，這肯定是一個積極向上、有集體榮譽感的班級。平時，在上課的時候，我們班的同學都會在上課前竊竊私語，總會引起一陣哄亂。但有一次上公開課的時候，我們班的同學在上課前居然沒有一個人在說話，靜得連蚊子飛過的聲音都能聽到。有了以往沒有的寧靜。上課時，同學們認真地聽老師講課，而且還積極舉手發言。就連那些平時很愛講話的幾個同學也認真地在聽課。一節公開課很快就過去了。之後，我們聽老師講，來聽課的老師對我們班給予很高的評價。我們聽了這個消息之後欣喜若狂。事後，我發現我的班級原來是一個積極向上，有集體榮譽感的班級。
我的班級又是一個團結的班級。前段時間的活動課上，我們班和6班進行籃球賽。我們班打籃球的幾個同學團結協作，摩拳擦掌的上前打籃球。他們不放棄任何一個進球的機會，伴隨著我們的歡呼聲，他們用他們的汗水和努力贏得了這場比賽。為我們班添加了一份光彩。我又發現，原來我的班級也是一個團結的班級。
我的班級由46個同學組成，每個人都用自己的努力和汗水，去灌溉我們的班級。讓我們的班級變得更強大。
我愛我的班級。
⑺ 厲害了我的___作文
每個人都知道鋼琴曲很動聽，但每首動聽的曲子的背後都伴隨著淚水和汗水、苦與樂，從4歲半學琴，到今天我能彈一首首動聽的曲子，能堅持下來，特別是每天在完成作業的同時能堅持練習幾分鍾，我覺得自己「很厲害」。
隨著學習的深入，曲子的難度加深，不僅要左右手配合，還要記譜，同時還要注意強弱音，高音低音符號，五線譜的音符乍一開來就像一個個蝌蚪游在各自不同的航線里，我常常是記得左手右手跟不上，或者左右手都跟上了，譜子記錯了，要麼是手的姿勢不對……有時彈著彈著，我用手敲自己的頭，覺得自己真笨，甚至想到放棄。
媽媽嚴厲的時候連打帶罵地說：「沒有條件，除非你今天離開這個家門，不是我兒子……」;寬松的時候她苦口婆心的勸我：「書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟……」。做任何事都不容易，堅持到底就是勝利，大道理誰不會講，你讓她彈試試，我心想。
我一次一次地同另外一個不想彈的自己作斗爭，擦乾淚水和汗水，我把一個個音符幻想成殺戮中國人的「日本鬼子」，我的雙手就是機關槍，我一個一個地消滅敵人，一遍二遍三遍……，我畫了無數個正字，就這樣憑著自己的耐心和毅力，通過了一首首曲子……當我再回顧這些曲子時，我發現一切變得很容易。
所以人最大的敵人就是另一個懶惰的畏難的軟弱的自己，戰勝自己就能戰勝一切，發現這一點，難道我不厲害嗎?
⑻ 《厲害了，我的班》作文字數600
說說我們的班集體
我們五2班就像一棵挺拔的大樹，六十六內名同學就像是六十六片翠綠的葉子容，老師就是我們的主幹，我們每天都在吸取著老師給予我們的知識和力量。我和同學們在老師的呵護和培養下健康地成長，愉快地學習和生活。
我愛我的班集體，是因為我們班成績優秀。每年的大小考，我們班都會取得最好的成績，讓別的班級羨慕不已。別的班發誓一定要超過我們，可是第一名的寶座還是我們坐上了。
我愛我的班集體，是因為我們有個非常好的班主任——閆老師。她很有愛心，像我們的媽媽，她的知識博古通今，是我們的領航者。瞧，放學時一位同學不小心跌倒了，閆老師叫別的同學扶著他，還去葯店來了創口貼，給那位同學小心翼翼地貼上。
我愛我的班集體，是因為同學們互幫互助。任佳琪忘了帶筆袋，她的同桌把一些文具借給了她。任佳琪說了聲謝謝，她的同桌卻說不客氣，都是同學嘛。劉嘉婕的筆寫出來的字越來越淺，到最後終於沒水了，我連忙把我的水筆借給了她，她的同桌卻搶先一步把自己的筆借給了她。
⑼ 厲害了，我的老師作文結尾
多年來，x老師最體諒我最了解我，他語言流利、通暢，教學方法也獨特，真是一名優秀的xx教師，是我最敬愛的班主任!
⑽ 厲害了我的班作文
說說我們的班集體
我們五2班就像一棵挺拔的大樹，六十六名同學就像是六十六片翠綠的葉子，老師就是我們的主幹，我們每天都在吸取著老師給予我們的知識和力量。我和同學們在老師的呵護和培養下健康地成長，愉快地學習和生活。
我愛我的班集體，是因為我們班成績優秀。每年的大小考，我們班都會取得最好的成績，讓別的班級羨慕不已。別的班發誓一定要超過我們，可是第一名的寶座還是我們坐上了。
我愛我的班集體，是因為我們有個非常好的班主任——閆老師。她很有愛心，像我們的媽媽，她的知識博古通今，是我們的領航者。瞧，放學時一位同學不小心跌倒了，閆老師叫別的同學扶著他，還去葯店來了創口貼，給那位同學小心翼翼地貼上。
我愛我的班集體，是因為同學們互幫互助。任佳琪忘了帶筆袋，她的同桌把一些文具借給了她。任佳琪說了聲謝謝，她的同桌卻說不客氣，都是同學嘛。劉嘉婕的筆寫出來的字越來越淺，到最後終於沒水了，我連忙把我的水筆借給了她，她的同桌卻搶先一步把自己的筆借給了她。
這就是我們的班集體，一個溫暖、團結、友好、互幫互助的班集體！別看只有六十六個人，但是我們每個人都很關心它、愛護它。
記住改名字和班級哦。