❶ 以課堂為話題的作文
說起課堂，大家覺得一向是非常乏味的，作文題目上怎麼會寫得是有趣呢？因為這是一堂非常好玩的一節課，是一堂作文課，也是一堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊！怎麼會有趣呢？讓我來告訴你。
這節課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麼叫三張紙啊？原來，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫干什麼。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：第一張紙寫上一個名人或動畫片里的人物，比如說周傑倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然後把人物、事情、地點各方一堆，打亂順序，叫三個人上講台上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終於到我抽了，我和旁邊兩個夥伴上到講台，隨便抽一張，當我看到事件——喝尿一次時大笑，並吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：「喜羊羊在牙齒里喝尿。結果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：「哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！」
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是一邊大笑一邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。！
最後，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。
❷ 以課堂為話題的作文300字
有趣的課堂
今天，去作文班上課時，老師叫我們折紙飛機。我心裡是又高興又驚喜，不知為什麽明明是作文課，怎麼就玩起飛機來了。唉！管他的，反正又可以和同學一起玩了。
我先拿一張紙，把它對折，然後把它壓平，再把它打開，中間就有了一條清晰的中線，將左右兩下角沿中線對折兩次，最後反面朝上，往外翻折，這樣我的紙飛機就做成了。我還給它畫上了五顏六色的圖案。
於是，我就拿著我的那架紙飛機准備去試飛。我輕輕地把飛機向前一飛，它居然在空中飛了一個半圓形，然後它就落地了。所以，我給這架飛機取名為「飛圓號。」忽然，只聽老師再喊：「同學們，拿著自己的紙飛機來參加紙飛機大賽了。」老師話音剛落，我們馬上就站在起跑線上了。我心想：我的這架飛機飛到空中一定會飛一個半圓形的圖案吧！老師喊預備的時候，我就哈了一口氣，心裡暗暗地給紙飛機加油。老師喊飛的時候，我就輕輕地把紙飛機往前一飛。結果，我的紙飛機被另一架紙飛機撞到了。我的紙飛機因為它後重前輕，另一架飛機正好撞上了機尾，我的紙飛機被撞下來了，第一次我是第四。我拿著它去改裝後，我們又站在起跑線上，老師喊預備時，我還是哈了一口氣，喊飛的時候，我把飛機輕輕地往前一飛，這一次我的「飛圓號」好像爆發了一樣，它居然沒有飛一個半圓，而是直線飛向前方，第二次我是第三名。
這次的「紙飛機大賽」我可真高興啊！
❸ 以課堂為話題的作文600字
今天語文課上，老師表揚我的作文進步很快，並叫我把最近寫的一篇作文在班上交流一下。當時，我心裡別提多高興啦！我「呼」地站起來，快步跑到老師身邊拿過作文本，大聲地朗讀起來。誰知剛讀完，我的好朋友小潔就舉手說：「老師，王怡這篇作文是抄來的。」頓時，班裡好像炸開了鍋，同學們紛紛交頭接耳議論起來。
我的臉刷地紅到了耳根，馬上反駁道：「誰說我這篇作文是抄的？你有什麼證據？」小潔當場從書包里拿出我借給她的《作文輔導》，找到了那篇文章，遞給了老師。這一下，我沒話說了，只好把頭低下來。
結果，老師批評了我。我口頭上認了錯，心裡卻氣鼓鼓的：哼，多管閑事的小潔，還算是好朋友呢，連這點面子都不給。我真後侮把《作文輔導》借給她。
3月29日星期三晴
放學回家後，我正在做作業。忽然門鈴響了，我以為是爸爸媽媽，就跑去開門，沒想到門外站著的竟是小潔。我愣住了。因為自從那次在課堂上她揭發我抄襲作文以後，幾個星期來，我再也沒有理睬過她，看到她就扭過頭去，一句話也沒有同她說過。沒想到今天她上門來找我。
當時，我沒好氣地對她說：「你來干什麼？是不是又來借書了。我不會再借給你了。」小潔聽了忙說：「你誤會了，我——」「我什麼」我氣沖沖是打斷她的話說：「就算我抄了作文，你也不應該揭發我呀，還算什麼好朋友？！」
誰知小潔一點也不生氣，她望著我說：「小怡，你還老記著這件事呀？老師說，我們要分清是非，對不對？事情過去了就算了，好朋友還是好朋友。明天我家要搬走了，這個是我送給你留個紀念的。」說完她從口袋裡拿出一套精美的書簽遞給我。
聽了她的一席話，我頓時面紅耳赤，激動得不知說什麼才好，我緊緊地握住了她的手，我覺得小潔才是我真正的好朋友。可惜她要轉學了。我會想念她的，我要經常給她寫信……
❹ 以課堂為話題作文600字
無聊的課堂
六年級了，課堂倒變得無聊起來，課堂上老師的問題一出，同學們似乎內提不起容精神，沒有幾個人想讓老師叫他回答。
同學們，這篇文章該如何歸納中心思想 語文老師向同學們提問。問題看起來似乎十分簡單，但是，同學們的一些細碎的聲音停了下來，把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈，看沒有同學回答，就點平時學習最好的小明回答，小明支支吾吾地說： 是！是...... 其他同學更是無關緊要、無動於衷。 算了吧，這篇文章的中心思想是...... 語文老師喪失了信心，說話也開始有氣無力。唉，好無聊的課堂。
偶爾，我會想起一、二、三年級那上課時的情景。 同學們，這個拼音怎麼讀？ 老師上課時那充滿童趣的聲音，至今使我難以忘懷，大家一聽到問題就 嗖 地一聲把小手舉得老高，嘴裡還不停地喊道： 我來！我來！ 還有的從椅子上跳起來。 你來回答！ 老師笑眯眯地摸了一下調皮同學的腦袋。，每一節課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級，老師上課那副古板的面孔，平淡的語調，使大家都昏昏欲睡。
啊！我們少年兒童應該敢於流露真情發，體現出我們活潑的本色；不應該像植物人一樣獃獃板板，那像什麼祖國的花朵，新時代的希望。
❺ 以課堂為話題的作文
大自然，教我生存的課堂
各色各樣的課堂，各種各樣的輔導班。在我們的生活中也可謂是滿目皆是，不錯，我們可以從這里學到形形色色的知識。但很多人形成了定向思維。課堂與學校是對等的么？我想，不是的。生活中處處都是課堂，大自然，今天變要以一位智者，一位導師的身份出現在我們的生活中。它所交給我們的，並非文學，也非數理，而是一堂人生必修課——生存。
相信很多人都聽說過，當山坡上失火時，當炎熱的火焰燒灼著每一寸土地，火舌蠢蠢欲動地試圖吞噬山頂上的螞蟻窩時，螞蟻們則會抱成一團。從山頂滾過灼人的火焰，滾下山坡。這是一種怎樣的生存之道啊！火焰把最外層的螞蟻燒做了灰燼，但終究還是會有活下去的。
大自然是殘酷的，我不相信什麼人定勝天，但面對強悍的大自然時，或許只有讓一部分人選擇犧牲，才能夠換取大部分人的生存。這就是自然；這，就是生存之道。
人人都羨慕可以搏擊長空的雄鷹，但在老鷹的羽翼劃過上空的一瞬，你又何曾想過她為了飛向所付出的代價？
老鷹的壽命是七十歲，但老鷹在四十歲時，卻要經歷一場生命的劫難，無一倖免。
老鷹的最開始變得彎而長，讓他們無法再敏捷的捕捉獵物，老鷹的指甲也開始變彎，變長，他們再也無法一招擊中奔跑的野兔；他們的羽毛，也會越發蒼老，不再馳騁。
這時，他們便會面臨人生的抉擇：一是就這樣度過殘燭一般的餘生；二是重新振翅飛翔。無一例外，他們選擇了後者。
但這也是要付出很大代價的。他們要拖著殘敗的羽翼，飛向山峰，在那最堅強的石頭上擊落自己又長又彎的嘴；等新的嘴長出，他們便會一根一根拔下羽毛。
完成了這些，他們便可以英姿颯爽的度過自己的餘生了。忍住苦痛，才能飛翔。
大自然，所帶給我們的，不僅僅有心靈上的震撼，還有對於人生的啟迪，還有，我們必須要學會的生存法則，生存之道。
❻ 課堂上上以坐著為話題寫一篇800字作文
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是「課堂」。而社會公德則是人生中的特殊「課堂」。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視台播出的這則公益廣告，標題是：「拋棄陋習，崇尚文明。」
第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。
小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬於他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂
❼ 以課堂為話題的作文500字快
六年級了，課堂倒變得無聊起來，課堂上老師的問題一出，同學們似乎提不起精神，沒有幾個人想讓老師叫他回答。
「同學們，這篇文章該如何歸納中心思想」語文老師向同學們提問。問題看起來似乎十分簡單，但是，同學們的一些細碎的聲音停了下來，把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈，看沒有同學回答，就點平時學習最好的小明回答，小明支支吾吾地說：「是！是......」其他同學更是無關緊要、無動於衷。「算了吧，這篇文章的中心思想是......」語文老師喪失了信心，說話也開始有氣無力。唉，好無聊的課堂。
偶爾，我會想起一、二、三年級那上課時的情景。「同學們，這個拼音怎麼讀？」老師上課時那充滿童趣的聲音，至今使我難以忘懷，大家一聽到問題就「嗖」地一聲把小手舉得老高，嘴裡還不停地喊道：「我來！我來！」還有的從椅子上跳起來。「你來回答！」老師笑眯眯地摸了一下調皮同學的腦袋。，每一節課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級，老師上課那副古板的面孔，平淡的語調，使大家都昏昏欲睡。
啊！我們少年兒童應該敢於流露真情發，體現出我們活潑的本色；不應該像植物人一樣獃獃板板，那像什麼祖國的花朵，新時代的希望。
❽ 以課堂為話題的作文500字
最難忘的一堂課
一縷夏季的涼風吹進教室。
一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。
突然，一個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊塗！只聽老師大聲吼道：「誰用橡皮扎（因老師是外地人，把砸讀扎）我的屁股！」我也一楞，忙抬起了頭。大家都驚了，被老師這「獅子吼」震地一哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。一秒後，大腦復甦，反映過來了，頓時鬨堂大笑起來。笑聲像迅速盪開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像一個紫茄子；細小的眼睛一下子從肉里凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什麼卻一個字也迸不出，終於在同學們那片瘋狂的笑聲中，「啪」的一丟書，氣沖沖地摔門而去！
望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，一個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個「舉校聞名」的「搗蛋班」，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調皮！經常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！
可呆了一會兒，大家就開始竊竊私語了：
「老師平時對我們挺好的。」
「對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那麼認真呢！」
「是啊，是啊，上次我一道題不太會，他給我講了三遍……」
「還有，他口音跟我們不一樣，可講課卻是最幽默的了！」
七嘴八舌的，你一言，我一語，竟發現老師是那麼可愛呢。於是大家又開始紛紛指責那個「罪魁禍首」。這傢伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說承認了。
終於班長站了出來：「我們應該主動認錯，去把老師請回來。」
「對！對！」大家都一致響應。六個組長跟在班長後面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。
等待，等待……
終於聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。
老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點沙啞：
「別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，」老師輕輕停頓了一下，又接著說，「我也是在勞動，是不是？其實你們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會後悔的。也許我是外地人，可能不適應這里的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把你們教好。我始終相信：你們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養活自己！」
同學們都羞愧地低下了頭。
老師似乎有些哽咽了：「同學們，就當老師求你們了，好好學點習吧，認真一點吧！你們的父母比老師更痛心啊！……」
全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。
下課鈴聲響了，全班36個同學向老師深深的鞠了一躬！那麼認真！那麼真誠！……
從此，「老師」兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把「懂事」兩個字種進了我們心裡……
又一縷夏季的涼風吹進教室。
一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發出一陣歡快的笑聲，如一尾尾自由的魚，在知識的海洋里快樂暢游……