安徽今年高考作文題目

① 安徽八二年高考作文題

2014年安徽卷高考作文題：劇本修改誰說了算！閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不回少於答800字的文章。一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本台詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動台詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求；如果演員隨意改動台詞，就可能違背創作的原意。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。您好，很高興能為您回答問題。現在很多網站和貼吧已經有各地作文匯總，若我的回答不能令您滿意，您可以輕松搜索到。謝謝！

② 今年安徽高考作文題是什麼

2009年安徽高復考作文：彎道超越制
「彎道超越」本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對於直道而言，彎道上困難大，彎數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落後，而本來落後的車手也可能利用彎道超越對手。

現在，這一用語已被賦予了新的內涵，並被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的「彎道」一般被理解為社會進程 的某些變化期或人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少於800字。文體自選，不要脫離材料的含意。

③ 歷年來安徽高考作文題是

2005'閱讀下面的文字，根據要求作文。 有一次，人們問丹麥物理學家玻爾教授：「您創建了一個第一流的物理學派，有什麼秘訣？」不料玻爾卻回答說：「因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。」聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。 玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以「出人意料和情理之中」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。2006年高考安徽卷作文：
安徽地區高考作文題為：讀。
「讀」，讀人生，讀父母。2007年高考作文安徽卷 作文試題 以「提籃春光看媽媽」為題，寫一篇不少於800字的文章 ［注意］①立意自定。②文體自選。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲。 2008請以「帶著感動出發」為題，寫一篇不少於800字的文章。（60分）
2009
【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個人相關信息。5、書寫規范，正確使用標點符號。
「彎道超越」本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。旁道是每個車手都必須面對的。相對於直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落後，而本來落後的車手也可能利用彎道超越對手。現在，這一用語已被賦予了新的內涵，並被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的「彎道」一般被理解為社會進程中的某些變化超越人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。 上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少於800字。 【注意】①不要脫離材料的含意。 ②立意自定，題目自擬，文體自選。 ③不得套作，不得抄襲。 ④不得透露個人相關信息。 ⑤書寫規范，正確使用標點符號。

④ 2014年安徽高考語文作文題目

2014年安徽高考語文作文題目：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員修改劇本台詞一事，發表了不同的意見。

表演藝術家說，演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動台詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求：如果演員隨意改動台詞，就可能違背創作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息：書寫規范，正確使用標點符號。

(4)安徽今年高考作文題目擴展閱讀：

該題的立意示例：

1、人與自然：要尊重自然，肆意違背規律會遭受自然的懲罰;在遵循自然規律這個根本的基礎上，進行創新，促進人與自然的和諧發展。

2、人與自我：人生如戲，生活是劇本，我們是演員。我們應當遵循內心的選擇，不斷突破劇本的限制，演繹出屬於自己的精彩。

3、人與社會：劇本猶如社會規則，每個人(演員)只有遵循規則，才能達成社會的和諧;規則也是人制定，只要有利於社會的發展，我們可以不斷突破規則，大膽創新;個人的夢想和社會的夢想只要在根本是一致的，我們可以盡情演繹屬於自己的精彩。

4、此外，可以從材料觸及的表演藝術家、劇作家以及兩者辯證統一角度的共三個角度確定立意。如以文化話題，可以確定如下立意：

（1）表演藝術家的角度——「六經注我」，方能實現文化創新。

（2）劇作家的角度——「我注六經」，尊重傳統文化。

（3）辯證統一的角度——在「我注六經」的基礎上，與時俱進，處理好文化繼承和創新的關系。

⑤ 2013年安徽省高考作文題目

有的人看到已來經發生的事自情，問："為什麼會這樣？"
我卻夢想一些從未發生的事情，然後追問："為什麼不能這樣？"
——蕭伯納
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

⑥ 2016年安徽高考作文題目應怎麼樣寫

您好樓主！

根據今年的高考作文題，不少高三語文教師表示，文化氣息十足的這道考題，可以說是這幾年安徽省命題中最好的一道考題。但由於考生需要先閱讀這首古詩，再立意作文，因此在理解上難度略有抬高。教師們紛紛揣測，今年這道古韻十足的考題將拉開高考作文的層次。
詩句中暗含「錢學森之問」
高考作文題的這首清代七言絕句，描繪了一幅江南水鄉的詩意畫面。在城外，幾條河流把城市合圍起來，繞著小城綿延而過。流進小城的溪水，在城內流進了千家萬戶。在小城人家門前，人們根據水流的深淺，栽種上不同的作物，水深的地方種上黑黝黝的菱角，水淺的地方種上綠油油的水稻，不深不淺的地方人們則種上紅艷艷的荷花。
在解釋這首古詩描繪的旖旎風光後，省城不少語文教師表示，詩歌背後暗含著兩層主要哲理，一是按客觀規律辦事，要根據水流的深淺種上不同的作物，二是要因材施教，尤為值得考生注意的是，這首古詩還暗含了考前著重介紹過的「錢學森之問」。在人才培養上，也應根據個人的不同特點和興趣，制定相應的培養方案，而不能一個模子灌輸應試教育。
在作答這道高考作文題目時，省城語文教師認為，考生除了提及內涵的哲理外，最好結合自身實例，談談自己如何結合個人特點和興趣，規劃未來的職業藍圖等等。「如此一來，擺事實講道理，將有利作文拿到理想分數。」
名師建議作議論文較易入手
根據今年高考作文題的特點，省城教師認為雖然題材不限，但考生寫議論文比較容易上手。除此之外，考生也可以寫成夾敘夾議的形式，甚至可以先敘述一個恰如其分的小故事，再發表一段精彩的議論，只要不離題萬里，應該也都能夠獲得滿意的分數。
在寫作時，考生可以聯系國家當前的經濟建設，只有按照科學規律，轉變原先掠奪型的經濟增長方式，才能實行又好又快的「可持續發展」，構建新型的低碳環保社會。同時，在國家許多大政方針的制定上，也需要根據當地實際情況因地制宜，制定出符合實際的合理政策。在針對「錢學森之問」進行作文時，考生還可以結合自己的成長經歷，談談自己眼中的人才培養觀。
「總體來說，今年安徽省的高考作文題對學生的理解能力，尤其是古文鑒賞能力要求有所提高」，一位資深語文教師認為，由於題材不限，古詩本身並不晦澀難懂，估計言之有理，言之有據，都能夠得到相應的分數。 ·徐穎奇·
2010年高考作文題：
吳興雜詩
（清） 阮元
交流四水抱成斜，
散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，
不深不淺種荷花。
這首詩蘊含的哲理引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章。題材不限，不少於800字。
■作品注釋
（1）吳興：今浙江省湖州市。 雜詩：具體內容沒有在題目里明確揭示的詩。
（2）交流四水：即四水交流。交，交錯縱橫。 四水：湖州市有東苕溪、西苕溪等四條主要河流。 抱城斜：環抱著吳興城曲折地流淌著。散作千溪：分散為若干條支流。
（3）遍：遍布，布滿。
（4）菱：一年生水生草本，葉子略呈三角形，葉柄有氣囊，夏天開花，白色。果實有硬殼，有角，可供食用。
■作品賞析：
詩的頭兩句刻畫的是河流水系的分形特徵。「交流」、「斜」或多或少已透露出作者對水系不規則性、復雜性的觀察和感受，是對整形幾何觀的某種超越。第二句更是關於水系分形的典型刻畫，准確、生動而富有韻味。「散作」就是分散的意思，從環抱吳興城的四水沿河上溯，作者看到的是不斷分叉而形成的千溪萬流，整體上構成一幅分支式分形圖。水系的分形造就了居民點分布的分形。自然界的水系本來是由千溪萬澗逐步匯聚而成的，村落是人們擇水而居所形成的，都是一類分形結構。作者採用詩家慣常的人格化手法，彷彿是先有了居民點的分形分布，而後河流為了親近千村萬戶，便從吳興城外的四水開始，逐步分散為千溪萬澗，遍灑人間。水系是自然地理系統的分形，居民點分布是人文系統的分形，兩幅分形畫面不可分離地交織在一起，既展示了獨特的美學意韻，又體現了大地的厚德載物。地理分形造就了氣象的分形特徵，地理分形與氣象分形共同造就了生態環境的分形特性，導致動植物的多樣性、差異性、相關性和復雜性，形成植物生態系統的分形特性。詩作的後兩句表明作者在一定程度上已經意會到這種生態分形，通過對農作物間種的形象描繪，反映了河流分形帶來的生態多樣性，進一步豐富了詩作對水系分形描繪的內涵。
這首詩通過寫江南水鄉的優美風光說明了一個道理：人們做任何事情都要從實際出發，因地制宜，按客觀規律辦事，「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」，不能形而上學地搞「一刀切」和絕對化。
■作者簡介
阮元（1764-1849年），清代政治家、文學家，字伯元，江蘇儀徵人。1789年（乾隆五十四年）中進士，第二年授翰林院編修，後升任少詹事，入值南書房。歷任山東學政、浙江學政、戶部左侍郎、浙江巡撫、江西巡撫、兩廣總督等職。在任期間，除吏治軍政之外，編書撰述不輟。在廣東期間，建議禁鴉片，對英商採用較嚴厲的政策。1826年（道光六年）任雲貴總督，隨即又晉升體仁閣大學士。1838年（道光十八年）返揚州定居，先後加太子太保、太傅。1849年（道光二十九年）去世，謚「文達」。

⑦ 09年安徽省高考作文題

·2009年山東省高考作文題目：春江花月夜
·2009年上海市高考作文：金融風回暴中的我
·2009年四川省高答考作文題目：熟悉
·2009年全國卷Ⅰ高考作文題目：路徑
·2009年福建省高考作文題目：這也是一種_____
·2009年湖南省高考作文題目：踮起腳尖
·2009年安徽省高考作文題目：生活
智慧
·2009年全國卷Ⅱ高考作文題
·2009年北京市高考作文題目：有一雙隱形的翅膀
·2009年廣東省高考作文題
·2009年江蘇省高考作文題目：品味時尚
·2009年江西省高考作文題

⑧ 安徽省2012年高考作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某公司車間角落內放置了一容架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅「注意安全」。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅並駐足很久，最後建議將條幅改成「不用時請將梯子橫放」。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

⑨ 今年安徽高考作文題目是什麼

安徽今年的高考語文作文題目是
以「時間在流逝」為題，寫一篇作文。題材不限，不少於800字…版

注意：
1、立權意自定。
2、題目自擬，詩歌除外。
3、不得抄襲，不得套作。
4、不得透露個人相關信息。
5、書寫規范，正確使用標點符號。

這個作文不是很很難寫！

⑩ 安徽高考作文怎麼寫，2016年安徽高考作文題目審題立意

名家解讀安徽高考語文作文

6月7日下午，新華網安徽頻道第一時間約請到合肥名校教師、專欄作家等資深高考專家，對今年高考語文作文題目做了精彩解讀。

張巍巍(合肥六中高三語文老師)

我認為今年的全國課標I卷的漫畫作文仍是任務驅動型作文，只是以漫畫的形式出現，而非常規的文字表述。立意角度多，立意審題無難度。

兩個孩子，兩種現象，折射出當下對待成績的不同態度看法。

可以比較來寫，發表自己的觀點態度，審明自己對這種兩種現象折射出的不同心態，然後立意出觀點。

例如教育孩子是以鼓勵關愛為主，還是以嚴格為主。

考生可以結合自己的想法，反觀當下，來表明自己的觀點。

我個人認為從孩子角度可以，從家中而角度可以，也可以從旁觀者的角度來點評。

總之，今年的作文接地氣，讓孩子們有話可寫。

立意無難度，但立意有高下之分，要拿高分除了立意體現價值觀的高低，還要看個人表述。觀點明確，論證充分，有亮點，體現新時代學生的思想深度為佳。

於繼勇(紀錄片導演、專欄作家)

這是一個發揮空間很大的作文題，不同生活閱歷和思想的人，能從中看出不同的內容。該題比較直觀，非常容易下手，比如可以寫比較作文，不同的標准，有不同的結果;也可以寫勵志性作文，退步容易上升難;也可以寫成故事，兩個家庭不同的教育方式等。總而言之，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，大膽一些的孩子，寫成劇本也有可能哦，這是場景性非常強的題目。

童雲(博士、安徽大學新聞傳播學院老師)

高考作文近年來命題形式更加多樣化。題型有材料作文、話題作文、命題作文等。今年的高考作文的特點：一、貼近性強，話題圍繞考試分數，學生對於考試分數的感觸最深，也有自己的一些看法，寫這個題目應該有話可說。二、思辨性強，這個題目看起來容易，實際上拿到高分也有一定的難度，越是大眾化的話題，越難寫出新意，它考察學生看問題的視角、思維能力、分析能力、洞察能力，舊瓶怎樣裝新酒，這是難點。三、現實性強，這個命題考察學生對當下教育問題的關注和思考，鼓勵學生關注自我，關注社會，有個性化的獨立思考。

朱曉凱(博士、安徽傳媒界資深新聞工作者)

從話題到主題

無論是材料分析題，還是看圖說話，都涉及到兩個方面，一是話題，一是主題，話題就是對題目的分析、理解，主題就對話題的提煉、提升，無論漫畫題，還是材料分析題，都必須在話題上提煉出主題來。

今年的作文題，從話題的層面來看，是家長對孩子分數高低所做出的不同表現，從主題上來說，就是涉及到一個評價和獎勵的標准問題。任何事情都有標准，在這標准之下獎勵才有實際意義，一是按成績的結果來評價，滿分就獎勵，不然就打，第二個按照過程來評價，進步了就獎勵，退步了就處罰。兩種評價的標准，反映在生活中、工作中、以至於社會發展中，都存在這兩種情況。比如說，衡量一個地方經濟發展，以結果論就是GDP越多越好，如果按照過程來講，要發展，就要發展綠色GDP，這就不僅要看到結果，還要看到過程，過程是在發展中是個均衡的，既考慮經濟發展，又考慮生態平衡的保護，這就引申出一個評價標準的問題，還是希望是個過程評價，有的人不惜一切代價不管什麼方式也要完成什麼什麼，這些口號都是像第一種情況一樣只講結果，這個結果看似不錯，例如GDP發展，也帶來好多問題交通霧霾垃圾環境城市病等等。

還有一個是，如果你考了100分，那就像一座山的山頂，你往哪個方向走都是下坡，你所能做的就是盡可能在山頂多待一會，這個可能更難，對不及格的來說，他的起點很低，還在爬坡過程中，山頂離他很遠，有成長空間。比如運動員，只有保持最好狀態，在山頂待久一點，一旦下坡了，人們可能就會給你不好的評價，也許你在進步過程中可以給你掌聲。但要不懼榮辱，比如劉翔，劉翔成功的時候大家都給他掌聲，摔跤後走下坡路了就得到各種指責，史東鵬一開始起點低成績差，但空間大，可以不斷進步，因為起點低，所以進步空間大，劉翔起點高，維持高水平就要更努力，但總有結束的一天，旁觀者來講評價一個人，看待一個人的時候要盡量風物長宜放眼量，不能這一時一時的看，要長遠的看，辯證的看，局內人怎樣調整心態，要認清自己為何會被表揚，因為我起點低，為什麼人家會指責我，因為人們對我的期望值高，外界對你評價的變化要理解，從外面人來講要辯證長遠看待問題，不能一時一地的看