① 作文素材200字有立意
作文素材
「中國夢」審題立意及相關素材
【話題解讀】
中國夢，就是中華民族的復興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。就寫作的角度，乍一看，這是一個很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進的滾滾大潮，是氣勢磅礴的宏偉藍圖;但換一個角度想，每個人都有著自己的夢想，而個人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎之上的，是與「中國夢」息息相關的。所以，每一個中國人，不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農民……都可以有一個中國夢——一個嚮往美好、幸福的夢想，每一個中國人都向著這個夢想努力、奮斗的結果，便是在締造和實現著中華民族的復興之夢。
【立意指津】
作為社會經驗尚不豐富的中學生，寫作「中國夢」時，大可不必非去觸及自己陌生的領域，去寫宏大的主題，——那樣很容易陷入內容空洞、言之無物的誤區。立意時，首先可以試著去關注身邊的人，接近他們的夢想，發掘出那些積淀在夢想中的平凡的、感人的、釋放著積極的正能量的，或朴實或高貴的精神、品質，進而將之提升到「中國夢」的高度;其次，可以立足身邊小事，從精神文明、社會道德等層面反映「中國夢」。
【構思點撥】
思路一：尋找有夢想的人
生活在這樣一個現實的年代，我們身邊還有執著於夢想的人嗎?本文的體裁為散文，文章以「我」的「尋夢」之旅為線索，記錄了「我」的見聞感受或心理歷程，點明「夢在心裡，希望常在」的主題。寫見聞感受，可以描述街頭所見幾個片段，從平凡的生活狀態中發現人物內心的夢想;寫心路歷程，可以用聯想的手法，將一幕幕生活畫面在「我」腦海中呈現出來，通過逐一比對，發現原來每個人心中都是有夢想的。無論哪種形式構思，結尾都要回歸話題，點明文中所寫的都是朴實而不凡的「中國夢」。
思路二：講述有夢想的事
本文屬敘事為主的記敘文。可以通過自己經歷的一件事，引發關於「中國夢」的思考和感悟，寫成一事一議的記敘文，比如走在街頭，目睹了表現「公德」「環境」等主題的事件，或正面或反面，都可以議一議，表明自己對「中國夢」的看法;還可以通過幾件小事來歸納概括，比如，班裡掀起了一股「人人爭做小主人」的熱潮，其間有好多感人的小故事吧，選幾件表現「負責」「奉獻」「愛心」等主題的，就能提升到中國夢的高度。
思路三：贊美夢的追逐者
這應是一篇寫人為主的記敘文。從身邊的親人、老師、鄰居、同學……中，選一個認真生活著的人，以夢想為線索，通過若幹事例，挖掘出他(她)身上蘊涵著的「夢想」的力量，結尾點題，將個人的夢想升華為「中國夢」，就是一篇不錯的作文。
思路四：人人都有一個夢
本文當寫成寓理於事的記敘文。可以設置一個情境，讓不同人物出場，講述或展示他們的夢想，最後以「我」——一個傾聽者的身份收束點題;也可以寫有「我」參與的一次「夢想討論」，在談話中揭示「中國夢」的內涵。
② 語文作文立意和素材
文以意為主」，「意」就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文回章的根本，它直接關答繫到文章的選材，布局，乃至文章的深度。下面是立意的幾條技巧
1、正確，有針對
2、思想要深刻
3、立意要新穎
4、簡明集中
作文的中心確定好了，然後就是如果組織材料了，材料你要麼自己找，要麼就根據你的實際生活寫唄，總之不要靠別人了，俗話說的好，靠人靠天不如靠自己，再說了，學習是自己的事情，不要總為自己的懶惰找借口，說什麼自己不會寫，這樣將來害的可是你自己。
③ 這篇作文可以怎麼立意主要是素材有哪些
立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內容，作者的構思回設想和寫作意圖及動答機等，其概念的內涵要比主題寬泛的多。立意產生在寫作之前。區別於立意，一般意義上所說的主題，就是指作品的中心思想和文章的中心論點及基本觀點。主題沒有立意的全部特徵，立意大於主題，包含主題思想。有時，立意可以包含多重主題，如長篇小說之類大型作品。 對立意的要求：
（一）要正確、鮮明 正確是立意的基本要求。作為正確，是指所確立的主體反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。 所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什麼，憎什麼；贊成什麼，反對什麼。
（二）要集中、單純 主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。
（三）要深刻、新穎 所謂深刻是指所確立的肢體能反映生活的本質及內部規律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。 而新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示
(四）要積極向上 所謂積極向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主題，順著文章中心。
④ 作文素材，立意是什麼，哪方面
題目有亮色、材料有典故、分析說明有亮點（辯證有哲理）、結尾有餘味專 二、主題立屬意（體現核心價值體系的要求） 1、對自己：珍愛生命，勵志成才（如熱帶魚） 認識自己、素質修養、境界情操、堅持奮斗、學習自強等 2、對他人：寬厚尊重，人文關懷（如叢飛） 尊重關愛、助人為樂、團結合作、寬厚待人等 3、對社會：遵紀守法，敬業奉獻（如貓） 愛國守法、承擔責任、反腐倡廉、民族素質與精神文明建設、奉獻社會、報效國家等 4、對自然：愛護自然，保護環境（如綠） 環境保護、與自然和諧相處、自然現象對人生的啟迪 5、文化感悟、理性思考：人生智慧，辯證思考，（如遊客與小海龜、難題） 人生價值（個人與社會）、人生哲理（苦樂、榮辱、義利、得失、公私、貴賤、貧富、奮斗與機遇等）、人生奮斗（理想...
⑤ 作文素材立意是什麼
可以有以下幾種角度立意：
第一家：感激恩賜；
第二家：懂得回報；
第三家：敢於自立；
富翁：推己及人，耕耘慈善或做智慧的捐助者
⑥ 作文需要審題立意素材，還需要其他什麼，謝謝
一、如何選材 面對作文考題，選擇寫作材料是考生寫好作文的關鍵。如何選材？可注意以下幾個方面： 在考前准備時，要建立自己的材料庫。考生盡管生活在社會的各個層面，所見所聞各不相同，各自的生活經歷也不同。但是，有一點是相同的，那就是每個人都有自己熟悉的生活內容，對生活都有自己獨特的體驗，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長等。這當中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來，篩選整理以備寫作之需。 比如，如果你喜歡集郵，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長了見識——收獲；為了求一張好郵票——心願；集郵中的酸甜苦辣——體驗(感受)；參加郵展——成功……只要根據題目的要求，注意從自己的材料庫里「挖掘」材料，是不會「巧婦難為無米之炊」的。 考試中要寫自己熟悉的事情，只要符合題意，不必迴避曾經寫過的事情，關鍵是要扣題。 還得注意，以下材料不能用或者少用，那就是男生的球賽和女生的黑板報。這類事情尤其要引起那些沒有自己生活經歷的學生的注意，這些學生平時不大接觸校園之外的現實生活，寫作時只能從學校生活中去取素材，這樣的話就可能出現材料雷同，從而影響得分。 二 、如何構思 有了寫作的材料，還要有好的構思，才能寫出一篇好的文章。每個人的寫作習慣不一樣，構思的方式、方法也會有所不同。不管怎樣，考生在作文構思中要注意： 安排好結構：好的構思首先表現在文章的結構安排上。安排結構要注意形式和內容的和諧統一。 形式上要考慮全文需要幾個段落，開頭和結尾各幾段，主體部分幾個段落，需要過渡的話，哪個段落過渡等等。務必請考生注意，寫文章一定要分段落，段落是你思路的外在表現，不能只有開頭、主體和結尾三個段落，一篇文章最少不能少於六個段落。 內容上要考慮開頭的方式，主體內容從哪些方面展開，寫些什麼，怎樣總結全文等等。這些問題的考慮，要和段落的安排緊密結合。 記敘要具體：記敘文的最主要要求就是言之有物，切忌純粹的空洞的抒情與論述。記敘文中人、事記敘不具體，不能突出中心。要做到記敘具體，就要注意多「記」，不能只「敘」。所謂「記」就是對人和事多作客觀記錄，比如，人物要說話，就讓人物自己說出來，不要用自己的話來轉述。我們有些考生寫人物，通篇看不到引號，全是他自己在敘述。不能記錄人物的語言就看不出人物的語氣語調，就看不出人物的性格，也就不能很好地表現文章中心，這樣的文章也就不會生動了。 三 、如何不偏題 寫文章最關鍵的是不能偏題。如何不偏題呢？除了思想上重視外，考試時一定要注意： 1.快速入題。有些考生文章寫得不怎麼樣，可在開頭卻捨得花筆墨。哼哼呀呀地繞彎子，不管合不合適，開口就是「有生以來」、「人生如何如何」，個個如同哲人一般……行文將半，還不知寫什麼，這樣的開頭離偏題不遠了。所以，要不偏題，就要快速入題。第一段就必須扣住話題要求來寫，這一段不能長，不管是何種題型，三句話之內(不超過五句為好)必須點題，千萬不能寫了幾段還看不出和話題有何關系，閱卷老師是沒有時間仔細「欣賞」你的文章的。 2.多處點題。所謂「多處點題」，就是在行文中作好鋪墊。除了在開頭點題外，在主體的展開中也要點題。這當中要時刻注意內容上的鋪墊、照應，讓所寫內容始終圍繞著中心，不能只顧敘事而忽略了敘事是為了表現文章中心這一目的。如果沒有能力做到，也一定要在主體的敘述中有一處點題，不能只在最後貼「標簽」來點題。 3.深化中心。作為記敘文，敘事不是目的，所以，敘事完結只是故事的結束，不是文章寫完了。記敘文寫人敘事是為了表現某個中心。中心是什麼，不能讓讀者猜。盡管文章主體部分有所照應，考生還必須用議論性的語言對寫人敘事所要表現的中心進行歸納、揭示，這種揭示可以明確也可以含蓄(含蓄不等於沒有)。如果考生沒有含蓄揭示的能力，還是以明確揭示為好。在歸納時，要盡量做到兩點：一是要和文章開頭或主體的有關點題的內容照應，以使文氣貫通；二是對中心進行深化，以使文章的中心表現得更有深意，而不是就事論事。 四 、如何敘述 寫文章特別是寫記敘文，都得考慮如何敘述。那麼，考生在考試中如何注意這一問題呢？ 1.以「我」的口吻來寫，不要用其他人稱。考生平時作文可能不大注意這一點，隨意用人稱，甚至在文中隨便更換人稱，使得敘述混亂，文氣不貫通，給人以雜亂的感覺。 2.盡量將「我」寫入文中，或作陪襯，或作線索人物，或作主要人物，這樣敘述，行文方便，內容也顯得真實可信。 3.不要像記者一樣寫他人的事，所寫的事情如果和自己沒有一點關系的話，是不會有真情實感的，何況你對他人不可能了解得太多，不容易展開。 五 、如何得高分 寫成一篇基本符合要求的作文要做到： 1.在不偏題的前提下做到三個「基本」：基本寫得明白；基本寫得通順；基本寫得完整。 2.話題作文不能復制話題材料。 寫成一篇能得高分的作文要做到： 1.要有手法的運用。比如，對比、襯托、描寫、設置懸念等等。就像江蘇省高考作文閱卷組組長南師大何永康教授所說的：「要向上跳(揚)，向下挖(抑)，不能騎著馬兒過草原(平鋪直敘)。」 2.要有亮點。哪些是亮點呢？最大的亮點是構思，機智的構思。所謂「機智的構思」，何教授稱之為「虧你想得出來」。 大亮點沒有就要有些小的亮點。比如，寫小的題材，大的題材不是考生能表現的，以小見大，中心反而突出，不過要注意不能材料相似，題材撞車。有一年，南通市以「合作」為考題，結果男生大都寫踢足球，女生大都寫出黑板報，造成題材撞車而影響得分。再一個就是要有恰當的描寫，尤其在寫人時，要有心理描寫。實在做不到有亮點的話，哪怕寫一句好的話，用一個好的詞語也是好的。 這些都可能使你得高分。 六 、幾個注意點 1.寫言之有物的記敘文，不寫純抒情散文，要讓老師看到實實在在的東西。 2.不要寫成「故事新編」。有真情實感的文章才能打動人，不能瞎編。 3.不寫科幻小說、童話、詩歌之類的文章。考生一般不具備寫這樣的文章的能力，雖說體裁不限，但是選擇了哪種體裁，可就要按哪種體裁的要求來評判。 4.不寫題記。題記雖好，但用得不恰當反而畫蛇添足。有的考生「題記」引用得不錯，也含有一定的「哲理」，可是文章內容卻不怎麼樣，造成題記與文章不相稱。 5.不用小標題。中考作文一般不超過800字，篇幅很短，無需用小標題；用小標題會造成中心不突出，甚至多中心；有些考生用小標題來過渡，這更不可取，文章的過渡是行文的自然需要，用小標題恰好暴露了你在這方面的弱點。 6.不能求奇。考場作文和競賽作文不同。競賽作文講究出奇制勝，考場作文卻要力求四平八穩，哪方面都不能出現明顯的問題，力求寫得符合要求，要像篇文章——基本要求都能體現，那就拿到基本分了。 俗話說，文無定法。以上的幾個方面只是就作文中容易出現的問題，向考生提個醒，不一定對每個考生都有用。考生可以根據自己的寫作實際，有所選擇，只要對自己的作文有幫助的，能用一點也是好的。
⑦ 作文素材：作文立意應該是什麼怎麼寫主題是什麼
如果這是真的，只能說明這個家長對孩子太不負責了。
學生時代因為名字好笑被人起外號嘲笑到三十幾歲的人有的是，
多少人都悔恨自己叫這個一個好笑的名字，
而這對父母，親手把自己的孩子毀了。。。。
真不知道民警當時什麼心情，肯定覺得這家傻逼透了吧，
心疼孩子。
中國人起名有文化內涵
「中國人起名字是有著文化內涵的。」重慶市歷史學會百家姓歷史文化專業委員會秘書長岳精柱，接受記者采訪時說，中國人的姓名每個時期都有不同特點，以往大家取名往往表達一個美好願望，希望孩子健康順利成長，起名時帶有「山、樹、林」等字樣，還會給起一些貓狗之類的小名，還會起一些帶有紀念意義的名字，如建國、建軍等。最後，孩子名字中往往會有表示孩子輩分的字出現，是家族觀念的一種體現。
隨著時代改變，現在父母在給孩子起名字發生了一些改變，主要來說是觀念的改變——以前父母起名字時受傳統觀念影響，起名十分低調，現起名字則比較張揚個性，所以才會有4個字的名字、在名字中加入生僻字或比較獨特、有時候比較驚人的名字等現象。
岳精柱認為，其實起類似王者榮耀、黃蒲軍校這種名字，也是時代改變的一種表現，當然政策也是允許的。但孩子名字太過獨特，可以會對孩子成長產生影響。有些比較「獨特」的名字，可能使得孩子在同學、朋友之間引起鬨笑，讓孩子比較難堪。
岳精柱建議，在給孩子起名字時，要注意願望的表達、可以張揚個性，但要有個度，起名要好寫好念，避免生僻字的出現。
⑧ 高中作文素材與立意
素材就是論據，包括名人名言、名人事跡，廣義一點可以延伸到自然萬物春華秋版實。立意就是寫權作時的主題，議論文的論點。
舉個例子
素材：達芬奇畫蛋
立意：1、實踐出真知 2、尊重物體客觀規律，天人合一 3、拿得住寂寞，守得住朴實，戒驕戒躁 4、刻苦勤奮，踏實努力 5、從刻板單調中咀嚼出別樣的味道
以上僅作參考，建議弟弟多找一些新穎別致的素材對以後寫議論文打下基礎。
⑨ 作文材料.素材 比較有深度的，不要政治方面的，其他的都可以 並從三個角度立意 答得好另有追加
素材' 智慧抄老人文問三個人：你襲們來人間干什麼？
甲說：我來人間享受生活。
乙說：我來人間承受痛苦。
丙說：我在承受痛苦中享受生活。
智慧老人聽後沉默不語。旁邊的真理老人問為何不把答案告訴他們，智慧老人說；生活會告訴他們一切。
請以「來人間。。。。。』為題寫一篇文章。
立意：1.可以寫人生就是享受，享受生活中的每一點快樂，每一份悲傷，每一點收獲，每一份付出。2.可以寫生活就是承受痛苦，沒有經過痛苦的磨礪。就不會有精彩的人生，沒有痛苦的思索，就不會擁有回味無窮的生活。3.還可選擇寫生活就是痛並快樂著的一段歷程，艱難困苦，玉妝於汝，我們可能會遭遇不幸和挫折，但只要擁有一顆樂觀的心，就能將困苦化為享受。
⑩ 誰有作文素材及立意 請簡寫！！！
有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，於是有人對他們說：「你們將會貧窮不堪了。」這個魯國人問他是何道理，那人說：「麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎麼不窮呢？」這一材料，就可以根據上面所講的四個角度來立意。
1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，由於越人赤腳走路不戴帽子，那麼魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什麼事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。
2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那麼，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。
3.延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之後，會有什麼反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什麼樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想像，從而得出「虧本生意做不得」，「無用武之地焉能致富」等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利於學生想像思維的進一步發揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。
4.類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把材料內容與當前實際聯系起來，進行類比，告訴我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那麼就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便於聯系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。
以上看來，如果我們能夠對一則材料進行多角度的思考、分析，那麼就會有許多觀點從中產生，我們在寫作的時候也就能夠做到得心應手，寫出一篇符合要求的文章來。
（二）照「五步驟」審題立意
材料作文中，學生如何能夠准確、迅速地審視所給材料的全部信息，整理出這些信息對於立意的啟發性？這就涉及到材料審題立意的基本步驟。只有按照這些步驟，才能抓住重點，兼顧一般，我認為，審題立意可分為五個步驟：
1.熟讀理解原材料，這是多角度立意的前提。
要讀懂原文，透徹地理解原文，這是最基本的。如果不理解原文的基本觀點，沒有把握住原文的中心，要選擇好立意點是不可能的。
2.採取列式的辦法理解事件、現象的參與者，參與因素和結果。
這種方法簡便易行，非常有利於弄清所給材料中的全部信息。例如1980年高考作文題《畫蛋》的材料作文，就可採取下列列式的方法：
畫蛋
達·芬奇(1452—1519)是歐洲文藝復興時期義大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當時義大利名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅里奧為師。老師不是先教他創作什麼作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個是形狀完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異，所以，要在畫紙上把它完美地表現出來，非得下一番苦功夫不可。佛羅里奧還說：反復地練習畫蛋，就是嚴格地訓練用眼睛細致地觀察形象，用手准確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什麼就能得心應手了。後來，達·芬奇用心學習素描，經過長期的艱苦的藝術實踐，終於創作出許多不朽的作品。
根據上則材料，我們可以列出下面的圖表：
（附圖 {圖}）
這個式子列出後，不僅達·芬奇刻苦求學、重視基礎的原意仍然存在，而且其中的其它信息，即以教師、家長來立意也能顯現出來了。
3.運用縱向思維進行合理地推測想像，把推測所得標在採取列式辦法的圖示「結果」一欄之後，則成為若干「立意」意向（「參與者、參與因素，結果」同前）：
立意
①A.育人必須得法。 B.既要嚴格要求，又要循循善誘。
②A.擇師以教，育子成才。 B.培養孩子是父母的天職。
③A.勤奮出天才。 B.要注重基礎。
4.以第三步中的圖示為依據進行思考，可以從以下兩方面進行：一是對整體的思考；二是對各部分的思考。部分思考中第二步已看出可以從教師、家長、學生三方面去理解。整體思考主要抓住教師與學生的關系理解，從而得出「好苗還需好園丁」，「師之教有方、徒之學不怠」等觀點。
5.確定整體或局部思考的某一點作為寫作中立意的觀點。其中注意的是：一要把好篩選關，立意與材料無關的淘汰；二要選擇感受較深的立意；三要現實意義大。
所以，如果我們在寫作中能夠有計劃、有步驟地進行審題立意，就不會找偏或找錯觀點，更重要的是會指導我們從不同側面、不同角度來思考同一材料，那我們寫出來的文章也就會千姿百態，各有千秋。
（三）據「六文體」審題立意
材料作文就內容來看是各不相同的，就文體來看也是如此。而不同文體的材料，正是我們材料作文的對象，而且不同的文體具有不同的特點。如果我們運用具體問題具體分析的辦法，這不同的特點就為我們解決不同文體的材料的審題立意提供了一條捷徑。下面就常見的六種材料作文的審題立意談一些方法、技巧。
1.原文是記敘文，則了解所記敘的人、事及表