A. 中考滿分作文關於告別為話題
告別——一種膽魄
魚兒告別池塘，你認為她會沒命？不，她在追求屬於自己的江河；鳥兒告別竹籠，你認為她會餓死？不，她在追求屬於自己的山林；石子告別高山，你認為他會孤獨？不，他在追求屬於自己的天地……
自然界中的萬物都在嘗試告別，因為他們有自己的追求。我不得不說：告別是一種膽魄。
諸葛孔明深居隆中，以躬耕為樂，吟唱為趣，似乎無意於征戰，但他常自比管仲、樂毅，可見他早有出將入相之志，因此即使劉備不上演三顧茅廬，諸葛亮也終會登門自薦。因為他告別隆中安逸的生活而投身艱苦卓越的政治斗爭，不失為一種膽魄。
陶淵明本為朝廷官員，但他厭棄官場黑暗，追名逐利，因此他棄官隱居，放棄了功名利祿，榮華富貴，因為他有自己的追求——「採菊東籬下，悠然見南山。」但他告別權貴，摒棄世俗，投身秀美山水的情懷，絕對是一種膽魄。
魯迅本來一直投身醫學，希望用治病來救中國，但他後來發現在中國人身上的不止是病痛，更是心靈與思想的病魔，因此他棄醫從文，拿起筆桿這把利劍為中國人剔除心靈的傷痛，「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」的氣節也從筆尖中向外四射，因為他有自己的追求——振新中華。他告別醫學，走上了文學這條無止境之路，無疑是一種膽魄。
如今，我坐在中考的考場上，應該說是戰場上，只是一個追求——盡力一戰。我告別一切雜念，置身於這戰場上，似乎看見了勝利的希望之光，這難道不是一種膽魄嗎？
魚兒告別池塘，可能面對乾涸；鳥兒告別竹籠，可能面對死亡；石子告別高山，可能面對寂寥，但他們有自己的信念，因此他們選擇了告別，閃耀著豪邁的膽魄之光，開始尋求最適合自己的地方的征程……
B. 以告別為話題作文600
在告別中成長
我，遍體鱗傷，身後是一片密密麻麻的荊棘叢，而眼前，是兩條岔路。
我身上的天真、單純、懵懂、不諳世事，全都被劃開，一路走來，雖然一開始抱著花簇，但那些荊棘似乎要把我扯碎一般。
我太無知，以致於一次次陷入流沙和泥潭，一次次迷失在充滿霧氣的沼澤地，卻不曾想換種方法，換條路經。
直到走到這里，身前兩條路，身後一片荊棘叢，難道一路坎坷，僅僅是為了見到這樣的荒涼么？我欲哭無淚，心裡一片寒冷，抬頭，昏黑的天空顯得更加低沉，彷彿要把我壓抑的喘不過氣來。
我蹲了下來，蜷著身子，心中擦出了片片火花。
是我太懵懂么，是我太不成熟么，是我太單純么，是我太執著於昨天那個自我么？難道人生一定要經歷痛苦的蛻變，要與昨天、昨天的自我說再見么？
想著想著，我的淚漸漸地溢出了眼眶，我閉上雙眼，疲倦地睡去。
夢里，我問周公我是不是需要成長，周公輕輕點點頭，又隨手寫了一行字增給我，「蠶破繭而出成蛾，毛毛蟲化蛹為蝶。」
看罷，我聽見耳邊有細碎的聲響，回頭一瞧，夢醒了，卻看到荊棘叢上有一隻顫動的蟲蛹，一個小生靈已探出了一半身子，而另一半卻還在蛹內掙扎。
我的內心開始翻滾著波瀾，我仔細地盯著她，那隻即將化蛹為過去的蝴蝶，她似乎知道只要自己掙脫了過去束縛她的蛹殼，就可以變成一隻美麗的蝴蝶。
不久，他真的變成了一隻美麗的蝴蝶，飛走了。
那美麗的小生靈曾經的醜陋誰能想像得到，只有她自己才懂得告別，告別過去，告別曾經的自己，才蛻變為美麗的蝴蝶。
我猛然抬起頭，昏暗的天空中似乎出現了一道陽光。
我站了起來，心裡有個偉大的決定，我是該成長了，該成熟了，人生，只有揮別過去，才能迎來明天；我要學會告別，告別昨天的自己，在告別中——成長！
我的視野忽然明亮起來，天空是那麼開闊，藍色的蒼穹沒有一絲雲彩，迎著一輪明日的光芒，我的心情突然舒暢了。
我掏出手帕擦掉臉上殘留的淚痕，微笑爬上了我的臉龐，拋個飛吻給自己，你比過去更美了！
我回首，向原先的那個岔路口致敬，望見那密密麻麻的荊棘還斑駁著我曾經的影子，我要向它告別。
蠶揮手於束縛自己的繭為自由的蠶蛾，毛毛蟲經歷痛苦的蛻變最終化蛹為蝶，我揮手告別昨天的自己，在告別中成長。
C. 以《告別》為題的作文！急
告別如虹
虹，完美與詩意的有機結合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內涵，詮釋著千古的絕唱——我說，告別如虹。
「海內存知己，天涯若比鄰。」
王勃說。這首詩飽含的濃濃友情，縱使萬水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多麼動人的場景！問世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個紫色的夢——告別是一種心靈的寄託和感情的放飛。
「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從「廟堂之高」到「江湖之遠」，蘇軾在悵然之後重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負告別不幸，抒寫自己的鴻圖大志。這是一個偉人金黃色的夢——告別是一種覺醒與重生。
「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」
魯迅道。也許他沒有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動了億萬中國人。背著草原人的幸福，他選擇了告別家鄉，沒有嘩眾取寵的豪言壯語，但「此時無聲勝有聲」。在茫茫草原上，這是一個綠地藍天編織的夢。——告別是一種責任與理想。
「背起橙色的行囊，向著夢想——遠飛」
我坦然道。青春，是一個漏底的容器，撈不回如水的時光，只留下青澀甜蜜的夢想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經的努力，一定會讓我們的告別帶上淡淡的詩意，青色的風鈴，必定會向著旭日揚帆遠航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風雨的到來，是成功與美麗的升華，因為在那之後便是彩虹——願告別如虹。
D. 以告別為話題作文
[以告別為話題作文]
別了，倔強安徽省廬江四中綠洲文學社 陳辰 231500我死死的揪著倔強的尾巴，不讓它離我而去，以告別為話題作文。我使出渾身解數，試圖挽留它。但不知為什麼，它仍然向對面漂去，就好似一隻沒有人掌舵的船舶，駛向那未知而又似乎註定了明了的地方。在我的對面是老師同學和家長們所組建的龐大的團隊。他們奮力至死勁的拉著，拖著，拽著。我，顯得何等寡不敵眾。我隱約看到：他們張著嘴，滿嘴雪白的牙齒，一覽無余，眼角擠滿了笑容，招著手。可能是在示意讓我放棄倔強。我似乎還聽到了他們在說話：辰辰啦，你是名優秀的中學生，怎能不聽老師的話呢……？孩子，要理解爸媽的心呦，這都是為了你好啊……喂，哥們，算了吧！別強了，從了他們有什麼難的？怎麼辦？我開始茫然失措了起來。倔強的尾巴在我手中緩緩地，保持著滑離。一切的一切發生得是如此悄然而又迅猛，打得我措手不及。我不知道怎樣做。我開始徘徊，開始鬆懈，開始放棄。我最後的倔強，從我手中溜走。望著遠去的倔強的背影，我惆然若失起來。我感覺有什麼東西從我胸腔中逃逸而去。對了，那是我的靈魂，我的主心骨啊！驀然！我覺得天變得透徹了，心豁達了……一切都在瞬間變得美妙起來，耳邊還依稀的回想起兒時媽媽的教言：聽媽媽爸爸的話就是好寶寶，也要聽老師、阿姨、姥姥、姥爺……總之，想做個好寶寶就得聽話……我掩著耳朵奔跑著，任枝葉的影子打在我的身上，灼眼的太陽時有時無的捕捉著我的眸子。我明白了。無論我怎樣做，也杜絕不了它的傳播，因為那聲源來自我的內心深處，所以一切都無濟於事。逐漸，我也聽慣了，感覺不到了，我不再抵禦了，我想：那就叫作融合吧！聽家長老師的話，是極其自然的事兒，簡直就是天經地義。而我，現在才悔悟，著實是滿臉的羞愧哦！哦，原來我與我最後的倔強一起漂了過去，漂到了對面的那一群微笑著招手的人們那兒呢！別了，倔強。別了，倔強的我！學生自評：我是一個倔強的孩子，喜歡自由、獨立，家長、老師的話有時不愛聽。漸漸的，感到自己不太合群。於是想放棄倔強，學會順從。但當我真的順從了他人之後，又覺得自己無所適從。這樣，我就以我的這一段心路歷程為材料，寫成了這一篇文章。文筆尚顯得稚嫩，但情感真切。主持人點評：此文構思巧妙。小作者將倔強擬人化，藉助我和倔強的告別，真實地再現了我在失去自我後茫然失措的心態。主題新穎而深刻。語言生動形象且飽含感情，如我死死揪住、保持著滑離、別了，倔強字字含情，句句浸淚。將一個不忍告別倔強的青年的內心依戀，寫得淋漓盡致。告別壞心情安徽省廬江四中綠洲文學社 周新潤 231500銹般腐朽，暗暗的色彩、沉沉的如我的心情，作文素材《以告別為話題作文》。獨自遊走在永遠寧靜的自然。淙淙的流水，還有金燦燦的陽光。我問，流水啊，你為何這般歡快？前方有無盡礁石，你可知道？流水唱道，前方縱然有無盡礁石，我卻有顆勇敢的心。我勇往直前，於是礁石也為我讓出道來。流水繼續歡歌。好心情是無畏，我在心靈的備忘錄記下這一語。我問，太陽啊，你為何照得這樣欣喜？你可知自私的萬物不會給予你絲毫回報。太陽答道，萬物雖然沒有回報，我卻有顆無私的心，我默默的奉獻，看著生命在我的庇佑下繁衍不息。我所做的一切總是充滿價值的。太陽的照耀還是融融。好心情是無私，我在原則的石碑刻下這一言。流水依舊淙淙，太陽依舊金燦燦。亮亮的色彩、輕輕的，是我的心情。學生自評：詩是最能抒發情感的，這也是我選擇這個體裁的原因。首尾依舊是用比較常用的相互照應的方式，不過我更注重意象的選擇，以便更好的突出文章的主題。文章的立意是積極向上的。只是語言還不夠十分精練。主持人點評：這確實是一首詩。有凝練的語言，有優美的意境。流水淙淙、太陽融融、心情亮亮，語言精練，而又不失形象。這又是一首歌。那行雲流水的思路，恰似流暢的旋律，婉轉的曲調。這更是一幅畫。銹般腐朽是紅色的，淙淙的流水是透明的；燦燦的陽光是金色的；寧靜的自然是綠色的……色彩斑斕卻又能搭配和諧。告別在鄉路上安徽省廬江四中綠洲文學社 汪 瑤 231500霧，彌漫在空氣中，太陽像籠上了一層厚厚的布幔。一切都顯得那麼清冷，那麼寂靜，似乎與我的心情不穩合。父親走在我前面，我跟在父親後面，走在這條讓我懷念又讓我感動的鄉路上。就是在這條路上，父親把我送進了知識的殿堂。我還依稀記得父親那高大的身影是怎樣背著我一步一步走過的。而如今，父親的身形變得乾瘦了，連步履都蹣跚起來了。一股淡淡的傷感在我心底泛起。父親始終不說話。我們繼續走著。我除了這離別的傷感之外，我更為自己而幸運而欣慰。的確，像我這樣的山村農民家的子女能考上大學是非常可喜的。霧氣稀薄了許多，太陽透過發黃的樹叉，稀稀地射進幾束微暗的光。父親的頭發上粘著亮晶晶的小霧珠，像一層透明的絲紗，蓋在他的兩鬢發白的頭發上。他眉頭緊鎖，臉上擺出一副僵硬的笑容。從收到那封讓我激動不已的大學通知書開始，他就一直這樣，讓我又生氣又疑惑，難道我考上大學不好嗎？父親的腳步慢了許多，漸漸的，他停了下來，沒有回頭，用他那純朴的鄉音說：娃啦，到了那邊，要記得打電話回來，有什麼需要也要說呀！他媽做的布鞋夠穿嗎？要不要讓她再多做幾雙？還有衣服夠穿嗎？被子夠了嗎？說最後一句話時，他轉過了頭，眼角也有些濕。我被著一幕驚呆了，這就是那個憨厚剛毅的父親嗎？可是他今天卻為這短暫的離別而流淚！他又轉過身，繼續走著。一股寒氣襲了過來，我的身體微微一顫，父親彷彿感覺到了什麼，轉身脫下他原本就很單薄的衣服披在我身上，輕輕地說：別著涼了。我已控制不住自己的淚水了，它像線一樣滑過我的臉頰，滴在鄉野泥濘的路上，慢慢地浸進泥土裡。我不想讓父親看到，只有捂出我那抽搐的臉……霧，散盡了，太陽暖暖地照著土地。帶著一絲傷感，一絲欣慰，我便消失在父親的視線中。學生自評：告別，總是和傷感聯在一起的，然而告別又最能升華情感的。我想起了親情，想起了我的父親。他是一位性格剛毅，而內心情感又極為豐富的人。平日里，我的每一次出門，他總是反復叮囑，總是放心不下，兒女情長。人物形象還算豐滿，環境描寫也還中意。主持人點評：此文寫得很美。其一，情美。父親告別女兒時的牽腸掛肚，女兒告別父親時的依依不捨，濃濃的情意，令讀者回味無窮；其二，景美。小說中的景物描寫即烘託了人物的心情，又增添了文章的詩情畫意；其三，人美。父親在剛毅、堅硬的外表下，包裹著一份纏綿細膩的情感。有陽剛美，更有陰柔美。
〔以告別為話題作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
E. 作文，以《告別》為題600字左右
時間再向前走而又何必執意要往看……
兩年前我我小學畢業典禮上對班裡每人說了聲再見而今天我對我面前塵土飛揚滿眼堪入目碎磚破瓦時說了同樣時年幼無知還再聚起臨走前連悲傷而明媚微笑都沒留給們毫留戀轉身過便去追尋我所嚮往青春了
我想當時我若用腦子認真地想想便會明白華麗離別而轉身世漫漫人生；便會明白今我對生命詮釋得此幼稚；便會明白滿陌繁花唯年少輕狂
大概初二剛開學盛夏收尾得知了存車處和酒樓改造成操場突想多事落寞想：連也能陪我了……
會有存車處雨天些圓圓小坑；會再有種擔心坑雨水浸濕鞋子苦惱；會有我們三五成群結對推著自行車嘻嘻哈哈身影五顏六色、新舊自行車或電動車會被放新位置——每天放學車座上車把上弄得灰頭土臉位置
突想起初時記得有次體育課時破舊教學樓里還有初三學生埋頭苦讀身影還有比劃過紙張摩擦聲還有陣陣青春朝氣蓬勃讀書聲時陽光真美好連同稀薄空氣樣美好老師把我們領進幾間乒乓球室
教室里有許許多多灰塵們悠閑地盪漾陽光空氣我踏進間歷史氣味濃重教室目光卻自覺地被牆上黑板吸引了上面有初三學生塗鴉心情隨筆些張揚文字我邊走邊讀看著們青春靚麗筆跡覺勾起嘴角被陽光晃得眯起來了眼也盛滿了笑意目光漸漸落了黑板表皮上笑容收斂了我站逆光地方用只有我人才聽得見聲音呢喃道：連也要離開我了全世界唏噓片
時歲月懵懂無知卻又溫暖靜好
現呢
舊樓黃昏怦破碎成碎片干凈眉眼幾十年辛勤努力刻付之炬些美好文字呢們已被清空了出去還碎磚瓦礫底下唱著首老舊歌些記憶心裡某部位轟倒塌首盛大驪歌
紛亂絮腦海里有座圖片模糊而又捉摸透
窗外依舊塵土四揚我願回首願告別更願長大我怕我有天突醒來無助而恐慌發現幾年除了回憶我從未擁有過彷彿鍾表上時針分針走卻沒有絲痕跡還光鮮亮麗同擺放櫥窗里些肆意嘲笑我們永遠老玩具
我想讓自己活對未來惶恐我開始細數長水東流從夜晚失眠聽鍾表滴答聲直日歷上被我打上叉每天我多恐慌無助而又知所厝活對我過去緊追放
搜集些前日歷發現每天旁邊批註上我幾乎批都無聊開心等字樣而小學我每天充實著並快樂著我陽光下神采飛揚身邊發誓要輩子起好夥伴夕陽把我們影子拉得斜長我甚至看見路人投來羨慕眼神時我多驕傲啊滿心歡樂似要溢出來了
而現我還成了追趕時光群人我懷著樣心情蛻變間流淌著條我青春河
直徘徊小學門口總敢堂而皇之進去因身上赫醒目十校服時刻提醒著：對起已屬於里
余暉打小學教學樓上們彼此沉默著彷彿幅美麗而抽象油畫厚重陰影感使我感寒冷我知道該說些些積攢胸面對耐煩門衛大叔終究還咽了回去
我想知道我從前教室里坐著誰前老師張對我們笑臉對誰溫柔
我失落回家想了想日歷上用熒光筆訕訕劃上歷史性筆
從此滿陌繁花年少輕狂
現初春風冷得要命我站風提著書包知所措眺望遠方
範文二；
告別
人生匆匆總有太多離別告別昨日迎來了大好今日；告別今日會迎來陽光明媚明天告別會我們人生傷感卻又擺脫掉命運告別也讓我們感受了未來希望
我們已經上初三了再小孩子了告別事情少了我們告別了童年玩具告別了鞦韆、滑梯我腦海里依舊有小時玩樂模糊印象時我天真經常和朋友們起玩現必須告別些了告別了小時天真迎來了新青春我們沒有了幼稚玩具我們找了新樂趣—學習學習僅能讓我們人生更加成功我們還學習新知識感悟成長同時和朋友們討論問題告別並悲傷
小時候父親經常出差所會面臨著告別曾經因告別而哭過、鬧過來我感悟了告別意義父親出差回來總會給我買樣樣紀念品外地學習也增長知識告別也壞事啊告別意味著新未來
每秋天樹上葉子都天女散花般飄了下來們告別了年紛紛揚揚地空打著旋兒彷彿和大樹告別們埋土裡給大樹新年生長提供肥料們告別有了大樹茁壯成長
世界上萬事萬物都樣海日生殘月江春入舊年總會有新生事物代替舊告別也用傷心即使再也見也會有新美好新開始人生總斷地新生與告別度過
快樂地度過告別時光吧我們能夠從告別感悟從告別成長從告別獲得新生
F. 以告別初三為題的作文
以「告別」為話題的作文：告別初三 來源：紅橋區學科網 文章作者：89中學 徐欣 2010-04-08 10:42:16[標簽：初三 作文] 以「告別」為話題的作文推薦——告別初三這是盛夏里最後一棵向日葵，仰起頭微笑的面向艷陽，回首默念走過的日子，像消逝的時光，沉睡的過往，揮手，告別。曾經的我們在少不經事時都想過些什麼？消亡的記憶開始蘇醒。如果有一天，我們要離開這個彌散著我們的故事的教室，成長的風箏會不會斷了線？如果有一天，屬於我們的課桌上刻上了別人的名字，是否意味著一段時光的終結？如果有一天，朱紅色校門上的磚瓦開始有了剝落的痕跡，那些美麗的回憶又該如何繼續？如果有一天，我們要告別，那麼一切又該流向何方？會不會只留下一抹空白的過往？那時的我們，也許會一起跑到教學樓的頂層，說說過去的故事。想起曾經的我們總因一些小事兒鬧得不可開交，為什麼要到告別的時候才懂得珍惜？或者我們會一起坐在空曠的草地上，談談未來和夢想。不知誰說了一句：「高中的我們會是什麼樣？」洋裝的笑臉霎時凍結了。沉思、默想。我們的天空很小，但它承載了太多的希望和放飛的張揚，於是天空里的我們是那麼的大。為什麼要到告別的時候才懂得珍惜？又或許，我們會在湖邊暢談，平時那個最安靜的男生也會說：「我要當科比第二。」然後我們一起唱著：「外面的天空很精彩，裡面的我們很無奈。」為什麼要到告別的時候才發現，那些誇張的想法卻是青春最深的印記。女孩子拉著手走過空盪的樓道，說些細膩的感受，不經意間提到過去，難舍的眼淚開始落下，彼此抱在一起說：「不哭，不哭。」男孩子在籃球場上決戰，用盡全身解數想在畢業的時候打一場勝仗，最後累得躺在地上大喊：「明年我一定贏你！」然後擊掌，告別。教室的廣播里誰唱著：有些故事還沒講完，那就算了吧/那些心情在歲月中已經難辨真假/如今這里，荒草叢生沒有了鮮花/好在曾經擁有你們的春秋和冬夏/那些笑聲依然會讓我想起，我的那些花……最後畢業照上的我們紅著眼睛，汗流浹背。當一切的美好最後都要用「曾經的」來修飾時，我們終須告別，踏上青春那趟飛揚跋扈的列車，駛向未知的領域。告別，是過往的祭奠，亦是未來的啟程。
G. 以告別為半命題的作文 初三的
告別悲觀
桌上有半杯水——這是事實。
桌上只有半杯水——說得沒錯。
桌上還有半杯水——我看到了你的微笑。
由此可見，不易改變的是這個世界，可以改變的是你的心態。面對同一扇門，有人悲觀於門內的黑暗，有人卻樂觀於門內寧靜；有人悲觀於門外的風雨，有人卻樂觀於門外的自由。悲觀與樂觀，不同的心態，我要說：告別悲觀。
實驗失敗了，有人說：1000次的慘敗，你該收手了吧！愛迪生卻告別悲觀：1000次的失敗起碼告訴我1000種材料不能製作燈絲。終於在他的堅持下，燈泡發明成功了！他若沒有告別悲觀，那人類不知還要在黑暗中摸索多少年。
細胞衰竭老死了，有些人悲觀地躺在床上自怨自艾，等待別人的照料。霍金卻告別悲觀，獨自坐上輪椅，用僵硬的手敲打滑鼠，探索著那未知的世界。他若沒有告別悲觀，又何來一位用意志創造奇跡的偉人呢？
受到別人嘲笑與羞辱了，有人獨自停留在角落默默哭泣，而李陽卻頂著驕陽大聲地喊「英語」。他告別悲觀，用這種近乎瘋狂的行為創造了「瘋狂英語」。
小草被狂風壓彎了腰，可它告別悲觀，風雨後重新振作，面向朝陽；魚兒被江流沖離了港灣，可它告別悲觀，逆流而上，最終在故鄉快樂的生活；雲朵被風兒吹散，可它告別悲觀，重新聚攏，為大地降下甘霖————
面對同一扇門，你會再懦弱地無從選擇、猶豫不前嗎？你會再悲觀得恐懼、不安嗎？告別悲觀吧！也許你無法改變世界，但你可以擯棄悲觀的心態，直面挑戰與磨練。
桌上還有半杯水，我們微笑吧————
點評：
本文的優點顯而易見。1、立意很好，體現了青少年特有的朝氣：告別悲觀，我們只要樂觀。2、本文的語言也很有特色：開頭三段通過巧妙地改換句式，就傳達了題目所蘊涵的深意，也奠定了全文的感情基調。文中作者大量運用了修辭手法：運用對比，突出了「告別悲觀」的勝利結果；運用排比，使「告別悲觀」的主題顯得鏗鏘有力；運用擬人，減少了說教成分，使得「告別悲觀」的觀點易於被人接受。3、結尾不但照應了開頭，又用「微笑」再次隱晦地點明題目，使得文章渾然一體。
常州正衡初中 吳海霞
告別不是悲傷
浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.
——龔自珍
當揮手告別,我們看見他們眼中堅定的信念;當轉身離去,我們看見他們高大的背影.他們話離愁為和平;他們話離愁為奮起;他們話離愁為忠心.他們獨步汗青文化時就:告別不是悲傷.
文成入蕃
她回頭,看見秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠,她分明聽見家鄉那聲聲燕子的呢喃,那聲聲親切的呼喊.但拭乾眼淚,她告別繁華,告別親情,去塞外播種和平的種子.她的韶華在這滿目的黃沙中消逝了,她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色.回眸,是告別時的堅毅,是那鳳冠霞披後的祝福.漫天的飛沙似在哭泣,枝頭的蒼鷹似在落淚,誰看了文成那欣慰的面頰?
告別不是悲傷,是和平的彩橋. 這篇作文怎麼樣？好不容易在網上找到的希望能幫到您如果你覺得還可以的話謝謝採納！
非常感謝！
H. 作文以。告別。為話題初三 不要太常見的，那種百度可以收到的
告別如虹
初三 | 議論文 | 669字
虹，完美與詩意的有機結合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內涵，詮釋著千古的絕唱--我說，告別如虹。
"海內存知己，天涯若比鄰"
王勃說。這首詩飽含的濃濃友情，縱使萬水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多麼動人的場景！問世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個紫色的夢--告別是一種心靈的寄託和感情的放飛。
"大江東去，浪淘盡，千古風流人物。"
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從"廟堂之高"到"江湖之遠"，蘇軾在悵然之後重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負告別不幸，抒寫自己的鴻圖大志。這是一個偉人金黃色的夢--告別是一種覺醒與重生。
"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"
魯迅道。也許他沒有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒有博大精深的文才，但他--牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動了億萬中國人。背著草原人的幸福，他選擇了告別家鄉，沒有嘩眾取寵的豪言壯語，但"此時無聲勝有聲"。在茫茫草原上，這是一個綠地藍天編織的夢。--告別是一種責任與理想。
"背起橙色的行囊，向著夢想--遠飛"
我坦然道。青春，是一個漏底的容器，撈不回如水的時光，只留下青澀甜蜜的夢想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經的努力，一定會讓我們的告別帶上淡淡的詩意，青色的風鈴，必定會向著旭日揚帆遠航。在那橙色的天空--尋一輪火紅的太陽。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風雨的到來，是成功與美麗的升華，因為在那之後便是彩虹--願告別如虹。
告別像彩虹般美麗。
本文章來自樂樂課堂
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名師點評
告別像彩虹般美麗。作者選取彩虹的四種顏色來詮釋告別的內涵："紫色"代表"心靈的寄託和感情的放飛"，"黃色"代表"覺醒與重生"，"藍色"代表"責任與理想"，"橙色"代表"希望與未來"，體現了獨特的匠心。文章開門見山，提出觀點。主體部分結構清晰，以詩文名句作各部分的小標題，每段末尾點題，篇末總結，使全文渾然一體，充滿建築的美感。從王勃到東坡到牛玉儒再聯系自己，內容豐富充實。文章文采飛揚，詩文名句信手拈來，猶如水到渠成，顯示了文化底蘊之美。句式以散句為主，讀來朗朗上口，酣暢淋漓，充滿節奏之美。
I. 以《告別……》為題的作文，初三的
告別初三
現在已經是盛夏了。每天不是烏雲密布就是晴空萬里，在這種情況下，我的心也跟著時陰時晴。
上完最後一堂課，只是和老師告別。收拾一下自己雜亂的課桌，把該帶走的帶走，背著大包小包的和同學告別，最後在關上教室門之前，環視了一下空盪盪的教室。我的心也不禁茫然起來，似乎有太多東西留在這里了。想帶也帶不走。
我關上了教室門，隨著「吱呀」的幾聲，在那一剎那間，我的心突然有一股尖銳的痛，忽然想起了四字「青春散場」。
慢慢地走下樓梯，我似乎想起可剛剛來到這里時，數著樓梯走進教室的樣子，無知，單純，甚至幼稚。但隨著一年又一年的過去，現在我已經在四樓讀初三了，那樓梯也越數越長。但兒時的心情已儼然不在了。童年的心也一去不復返了。而這一切的一切都變成我腦海里那泛黃的一頁了。我知道，我該和它們告別了。
最後的一堂課，是和老師告別。
最後一次考試，是和學業告別。
最後一個人離開，是和同學告別。
最後一個腳步，是和301告別。
走在通往校門的小路上，我忘不了，昔日在這里埋頭苦讀的身影；忘不了，昔日在這里傾心暢談的快樂；忘不了，昔日在這片綠茵場馳聘的快感。
在這離別之際，我們依然別情依依，走一回校園的小路，數一回教室的樓梯，心中盪起了甜蜜的回憶。
在這離別之際，我們依然有千言萬語，看一眼校長的白發，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。
當我的腳跨出校門的一瞬間，我忽而明白我已經不是這里的一員了。但也許不是永久，但也不是瞬間。
雖然這初中三年跟高中三年和大學四年相比，是多麼的微不足道，但對於我們農村小孩來說是多麼的珍貴和滿足啊啊！
再見了，我的朋友！
再見了，我的老師！
再見了，我的學校！
再見了，我的初三！