⑴ 且聽且行作文700字
「讀萬卷書,行萬里路」,恰述獵取真知的兩要件.
作為醫學研究生的吾輩,在火紅的七月行進在南往火紅目的地的列車上,找尋屬於我們的真正意義的故里——革命搖籃井岡山.
我們都有一個家,名字叫中國.
我們都有一個襁褓,喚作井岡.
「山不在高,有仙則名.水不在深,有龍則靈.」最高海拔只有1800米的井岡山固然不比秦皇漢武奉天禪地的五嶽之尊――泰山,但井岡山的山卻因革命而高,故同樣可以凌絕頂,小天下,見滄海,現我心.
懷著無比敬慕的心情觀瞻毛主席曾經生活的地方,我心潮澎湃：人的身體,人的生命可以消耗掉,但人的思想卻可以傳承,如同莊子《養生主》中所述：「指窮於為薪,火傳也,不知其盡也」,油脂在柴火上燃燒,油脂燒完了,柴火燒盡了,但是火卻可以傳續下去,沒有窮盡的時候.
不必去追述革命的歷程,亦不必去計較井岡山在革命中舉足輕重的獨特戰略位置.踏在井岡山的紅壤上,一股無名的似源自紅色塵粒中的震撼霎那間流遍全身,滲入到我們的每一個細胞.頓時間,我們被此時此地此景征服,慨嘆於偉大的思想竟是騰起於這樣陋簡的矮屋,驚異於神聖的生命竟能挽救於這樣不可思量的紅軍醫院,我們的神經開始興奮,發放著長時程不肯衰減的沖動：成就這樣成績的背後到底隱藏著怎樣的力量?伴隨著一次次神經遞質的釋放,我心中的問號開始變得模糊,一種精神,一種思想,一種信念加綴一個碩大的嘆號似乎正呈現在我的視網膜上.
是啊,小米加步槍,竹片作刮匙即是這樣的精神、思想或信念的產出,此種精神、思想抑或信念則是長養於有小米、乏彈葯,有竹海、乏金屬的苦難,這種苦難的經歷恰使我們成熟,給了我們無盡的財富,在這樣的陋室中,在這樣的昏黃燈光下,也許只有高懸的明月見證了毛主席革命思想的迸發.「今人不見古時月,今月曾經照古人.」如同孔子厄陳蔡作《春秋》,屈原放逐而作《離騷》,左丘失明,厥有《國語》,孫子臏腳而論《兵法》,不韋遷蜀,世傳《呂覽》.亦諸如遭遇八十一難的玄奘必然取得真經,糧永斷絕的哥倫布畢竟發現美洲大陸,凍餓病重壓得莫扎特畢竟寫出了《安魂曲》……
物質決定意識,意識反作用於物質,這是辯證的.誠然倉稟實而知禮節,對於後者意識對物質的能動作用亦不可等閑視之,即決定於物質匱乏基礎上的精神、思想抑或信念則顯得更加偉大、崇高而堅定.在那樣的白色恐怖下,這種信念長成了燈塔,在蔽日的陰霾中指給我們奔向光明的前程,一種勇往直前的力量也有此產生,一種似乎沖動確是理智的拋頭顱、灑熱血的行動此伏彼起,重重上演.恰似沙漠里乾枯的沙子有時候可以是清冽的水,只要我們的心裡駐扎著擁有清泉的信念.生活於這樣匱乏的物質空間,飲著這樣的清泉,毛主席構思了科學的理論,引領了紅區人民構建了新中國的搖籃,點燃了可以迅猛蔓延以燎原的星星之火.同樣諸如遠離紅塵的梭羅在瓦爾登湖畔築屋而居,僅靠最起碼的一點物質資料為生,憑借一種信念居然喂肥了原本枯竭的心地,成就了偉大的超驗主義代表作《瓦爾登湖》.
雖未感同身受那樣的苦難,但在那樣的紅色氣息中,我確信比以往任何時候都更加親近這種苦難,感受著這樣的苦難,我思：苦難也是一種別樣的潛在的財富,然而苦難變成財富不是絕對的,而是相對的,是有條件的,而這一條件即是我們戰勝了苦難,並不再受苦,比如今天、比如當「中華人民共和國成立了」的喜訊響徹九百六十萬平方公里土地的每個角落的時刻,而戰勝苦難則又是以一種出於之而勝於之的信念為媒介,在信念的介導下,苦難的歲月成為我們值得驕傲的財富,再怎麼說自己以前的苦難都不會自卑,反而有一種豪氣.別人聽過我們的苦難也不會覺得我們是在念苦經,而像是在聽傳奇,不會可憐我們,輕視我們,反而會敬重我們.但如果我們沒 有一種信念以架起苦難向財富轉化的橋梁,沒有走出苦難,我們說什麼呢?能說什麼呢?在別人聽來我們說的一切都是訴苦,使乞憐.磨煉了意志,學會了堅忍,在別人看來我們只是在玩精神勝利.
回到每一個本真的你我,苦難的經歷固然使我們堅忍而成熟,在苦難的變成財富的那一刻,面對眾多敬佩的目光,我們可能毫無成功的喜悅,相反我們希望更多的人不要有諸多苦難的經歷,我們本該是輕松的,只是當他不得不沉重時就由沉重衍生出了信念——一種無形但卻無窮的內力並以之為依託義無反顧、勇往直前的.在祥和的今天,我們同樣需要一種心靈的震撼與寄託,引領我們去收獲財富.在井岡山我們確實感受到了一種破萬卷書亦不能找尋到的崇高無形的精神、思想與信念的沖擊波,而這種精神、思想與信念的沖擊波也必將傳播於我們工作、學習和生活的始末.
井岡山之行觸動了我中樞最活躍的神經纖維,行中所見所聞帶著我諸如此思……
井岡山之路在我的腳下延伸著、延伸著如同行中之我所思有始卻無終.
⑵ 求優美的作文開頭
暑假裡的一件事作文
在這酷暑難熬的暑假裡，發生了許許多多的事情，有的讓人贊嘆不已，有的讓人感到氣憤，有的讓人沉思……它們就像天上的繁星，閃閃發亮，多得數不清；又像海底的珍珠，光彩奪目。現在，我就摘一顆最亮的星，取一顆最奪目的珍珠，說給你們聽。這件事看似尋常，卻讓我難以忘懷。
夏日，烈日炎炎，驕陽似火，火辣辣的陽光照射著大地，曬得使人透不過氣來。大黃狗趴在樹下，不時的吐著舌頭，喘著粗氣。知了在樹上叫著：「知了，知了。」花兒似乎被這毒辣的陽光焉了，耷拉著腦袋，無精打采，小河裡的水都快蒸發了。男女老少坐在樹陰下乘涼，在這時候，吃根冰棍是再好不過的了，沁人心脾，可是，家裡的冰棍都吃光了，我口乾舌燥，只好頂著烈日去門口小賣部買冰棍。
賣冰棍的老大爺年過古稀，身體還算硬朗，布滿皺紋的臉上泛著紅光，一身樸素的著裝，戴著一副老花鏡。
我跑過去說：「買冰棍。」老大爺說：「小姑娘，買什麼冰棍？」我說：「2根巧樂滋，2根迷你……」我遞給老大爺10元，等候老大爺找錢。老大爺可能上了年紀，沒算清楚，竟多給我找了2元，我看到，心中暗自高興，這回我可佔便宜了，我高興地向家走去，不知怎的，老大爺悲傷的一幕總在我腦海里浮現，這時老師教育我們的話在我耳邊回響：「做人應該誠實，不能貪小便宜。」我心裡矛盾極了，給了老大爺，錢雖然沒了，但自己會非常輕松，不給老大爺，雖然擁有了錢，但得受良心的譴責。於是，我跑到小賣部，把錢交給了老大爺，長長地吁了一口氣，老大爺高興地說：「你真是個好孩子！」
回到家裡，我甭提有多高興了，因為我做對了，在誠實和金錢面前，我選擇了誠實，放棄了金錢。
⑶ 且聽且行 作文 600字以上
行走於人生之路，我便一直在聽：行過萬里人潮，聽過千種聲
音，卻從未懷疑過翻書聲是不是我心目中最好聽的、沒有之一的聲
音。
翻書時，輕脆的聲音總會響起，伴隨著的是書在空氣中氤氳的
芳香。
剛剛學會行走，還總是走不穩時，翻書聲就開始吸引著我。大
人在身旁看書時，總會發出好聽的翻書聲。猶記得，她在我面前看
書沉思的模樣，沉醉的眼神，更有那輕輕翻書聲，似是喚我睡覺的
搖籃曲在搖搖欲墜的夜裡飄盪，似是嫩嫩的小草兒在茫茫的綠波中
泛起，似是風拂過我的發絲、臉龐、裙角時細微的聲音。
終於，好奇心涌滿了我的心，我忍不住打擾她了：「阿姨，那
是什麼？」
「啊，是書啊，書。」她愣了一下，隨即又抬起頭，沖著我笑
，那是輕柔的如雲朵般溫柔的微笑，她輕輕地撫摸我的頭，又說道
：「等你且聽且行時，便也在讀書了。」
「那是什麼？」我問，現在的我已不記得我在問書，還是問她
的話，是問那個陌生而又茫茫的書的世界，還是問如何在那樣的世
界里且聽且行。
當然，小時候的心思現在自然是很難理解的了，但我清楚――
我喜歡聽阿姨翻書的聲音，雖然只是趁著阿姨不注意時去翻書弄出
嘩嘩啦啦的聲音，但我明白我喜歡的是且聽且行時的聲音。
仔細聽，你會聽到徐志摩筆下康橋柔波泛泛的水聲，你會聽到
當年明月筆下中國沉重卻從容，傷痕累累卻舔凈鮮血從其深處款款
走來的腳步聲，聽到馮驥才筆下世俗世界被時光摩挲時的聲音，聽
到遲子建筆下母親喃喃的呼喚聲……
隨手拿起手邊的書，輕輕翻動，閉上眼，你看見了一條漫漫無
垠的路，路旁是書，且行且聽。你聽到的翻書聲在腦海裡面是這樣
的――薄薄的屏紗後美人的身影若隱若現，而它似美人撥弦時輕奏
出的聲音；祖國的大好河山、青山綠水，而它似風刮過，山上無邊
無際的綠樹上傳來一陣陣樹葉發出的聲音；說書人在凳上坐得從容
，而它似那人輕啟薄唇時，潮湧般不可收的喃喃訴說聲。你聽見了
嗎？你肯定聽見了吧，聽見那些且聽且行時的風景。
那聲音伸出了一隻長長的手，它正在吸引著你，步步逼近，深
深陷入，不是不讓你再出來，只是你不願再出來。
不懷疑，那是因為不用懷疑，且聽且行時，翻書聲依舊是我心
目中最美的聲音，風吹雨打，不曾改變
⑷ 且聽且行作文初三800
我喜歡開花落的風情,風起雲涌的磅礴,鷹擊長空的勇敢,海納百川的博大……也喜歡閃電般賓士的速度,悠閑徜徉的愜意,走走停停的享受……我喜歡這世間的千姿百態,但我最欣賞的還是走走停停這種對待人生的姿態,作文 且行且停.聽到過太多的故事,面對人生,我們總是因為它的短暫而倍加珍惜,甚至不想放過一分一秒.殊不知,正因為如此,我們反而未能享受到人生的真正樂趣.在學習上,我們總是不停的學習新的知識,做新的題型,忙忙碌碌開拓知識的荒地,卻忘記了給曾經富饒的田園澆水施肥,這樣的結果是得不償失.在學習的道路上且行且停,留下時間溫習舊的知識,反省自己的錯誤,也許會收到事半功倍的效果.千百年前的就已經悟出這個道理了,,可以為師矣,高中一年級作文 .且行且停會讓我們的人生有的感悟.人生就是一場旅行,如果我們一味追求速度,那沿途的風景又怎會盡收眼底?且行且停,不追求速度,細細品味,豈不妙哉?找個時間,停下腳步,尋一片凈土,支一把長椅,品一口香茗,聆聽風的清唱,觀賞雲的舞蹈,讓心靈得到洗滌,讓情緒得到釋放,這可診時間想想都覺得舒心的事兒.相反,若我們整天都呆在城市中,為了房子、車子、票子打拚,或許若干年後我們會擁有一個令人艷羨的人生,但回首過往,除了這些,還留下什麼?還有什麼值得回味?我們所重視的,不應該只是人生的結果,到達怎樣的目的地,更重要的是旅行的過程,在過程中邂逅的風景.請停下匆忙的腳步,細細觀賞感受吧,且行且停,給自己一個詩意的人生.花開花落的風情是很美的姿態,風起雲涌的磅礴是很美的姿態……但我認為且行且停是最美的姿態.因為停留,所以反思,因而有的頓悟,得以完善自我；因為停留,所以品味,因而有詩意的人生……且行且停,適當的放鬆自己,讓自己的人生多一些美好舒心的回憶.
⑸ 且聽且行作文600字
我喜歡開花落的風情,風起雲涌的磅礴,鷹擊長空的勇敢,海納百川的博大……也喜歡閃電般賓士的速度,悠閑徜徉的愜意,走走停停的享受……我喜歡這世間的千姿百態,但我最欣賞的還是走走停停這種對待人生的姿態,作文 且行且停.
聽到過太多與時間賽跑的故事,面對人生,我們總是因為它的短暫而倍加珍惜,甚至不想放過一分一秒.殊不知,正因為如此,我們反而未能享受到人生的真正樂趣.在學習上,我們總是不停的學習新的知識,做新的題型,忙忙碌碌開拓知識的荒地,卻忘記了給曾經富饒的田園澆水施肥,這樣的結果是得不償失.在學習的道路上且行且停,留下時間溫習舊的知識,反省自己的錯誤,也許會收到事半功倍的效果.千百年前的孔聖人就已經悟出這個道理了,溫故而知新,可以為師矣,高中一年級作文《作文 且行且停》.且行且停會讓我們的人生有更多的感悟.
人生就是一場旅行,如果我們一味追求速度,那沿途的風景又怎會盡收眼底?且行且停,不追求速度,細細品味,豈不妙哉?找個時間,停下腳步,尋一片凈土,支一把長椅,品一口香茗,聆聽風的清唱,觀賞雲的舞蹈,讓心靈得到洗滌,讓情緒得到釋放,這可診時間想想都覺得舒心的事兒.相反,若我們整天都呆在城市中,為了房子、車子、票子打拚,或許若干年後我們會擁有一個令人艷羨的人生,但回首過往,除了這些,還留下什麼?還有什麼值得回味?我們所重視的,不應該只是人生的結果,到達怎樣的目的地,更重要的是旅行的過程,在過程中邂逅的風景.請停下匆忙的腳步,細細觀賞感受吧,且行且停,給自己一個詩意的人生.花開花落的風情是很美的姿態,風起雲涌的磅礴是很美的姿態……但我認為且行且停是最美的姿態.因為停留,所以反思,因而有更多的頓悟,得以完善自我；因為停留,所以品味,因而有詩意的人生……
⑹ 且聽且行作文寫一件還是多件
昨晚夢見小學同學了，我們隨意地坐在教室里，快樂地聽著蟬鳴，安靜地感受日子一點一點流淌過我們的指尖。我們的一舉一動，一顰一笑，在我模糊而縹緲的夢境中，一一再現。
然而，夢終於醒來。睜開眼睛，看見的，只是黑黑的四四方方的卧室。
一個人躺在床上呆了很久，很久。
是誰說過，我們都是過客？是的，我們都是過客，別人生命中的過客。那些曾經匆匆出現在我們的生命中又匆匆消失的人們是過客，那些很早很早就出現，現在依然生活著的人們，也是我們的過客。
聽過一句很傷感的話：我們很多人手拉手地向前走，一不小心弄丟一個，一不小心又弄丟一個，再不小心又弄丟一個。於是，這樣走著走著，最後就只剩下了自己一個人。
人生的路很漫長，沒有人能陪我們從起點一直走到終點，身邊的人總是在不停地更換，一些人微笑著迎上前對我們伸出手說：「你好。」一些人微笑著轉過臉對我們說：「再見。」來來去去，匆匆忙忙。即使是敬愛的父母和共度人生的伴侶，也只能陪我們走過人生中的一程，這一程過後，我們還是孑然一身。
朴樹曾經唱道：「這是個旅途，一個叫做命運的茫茫旅途，我們偶然相遇，然後匆匆離去，在這條永遠不歸的路。」的確是首很憂傷的歌，但也是首很現實的歌。
我們倉皇地站在旅途的入口，真的不想繼續向前走。因為，向前走就意味著有的人要離開，有的人要分手。但是，人生本來就是一次孤獨的旅行。
或許，我們對於一些人來說，只是一個片段；一些人對於我們來說，也只是一個插曲。然而正是這些片段和插曲，讓我們或歡喜或憂愁，難分難舍。
時間真是匆忙，才幾年的光景，又有一些人該走了，然後我們再結識新的朋友，繼續我們的旅
⑺ 且聽且行的作文600字
我喜歡開花落的風情,風起雲涌的磅礴,鷹擊長空的勇敢,海納百川的博大……也喜歡閃電般賓士的速度,悠閑徜徉的愜意,走走停停的享受……我喜歡這世間的千姿百態,但我最欣賞的還是走走停停這種對待人生的姿態,作文 且行且停.
聽到過太多與時間賽跑的故事,面對人生,我們總是因為它的短暫而倍加珍惜,甚至不想放過一分一秒.殊不知,正因為如此,我們反而未能享受到人生的真正樂趣.在學習上,我們總是不停的學習新的知識,做新的題型,忙忙碌碌開拓知識的荒地,卻忘記了給曾經富饒的田園澆水施肥,這樣的結果是得不償失.在學習的道路上且行且停,留下時間溫習舊的知識,反省自己的錯誤,也許會收到事半功倍的效果.千百年前的孔聖人就已經悟出這個道理了,溫故而知新,可以為師矣,高中一年級作文《作文 且行且停》.且行且停會讓我們的人生有更多的感悟.
人生就是一場旅行,如果我們一味追求速度,那沿途的風景又怎會盡收眼底?且行且停,不追求速度,細細品味,豈不妙哉?找個時間,停下腳步,尋一片凈土,支一把長椅,品一口香茗,聆聽風的清唱,觀賞雲的舞蹈,讓心靈得到洗滌,讓情緒得到釋放,這可診時間想想都覺得舒心的事兒.相反,若我們整天都呆在城市中,為了房子、車子、票子打拚,或許若干年後我們會擁有一個令人艷羨的人生,但回首過往,除了這些,還留下什麼?還有什麼值得回味?我們所重視的,不應該只是人生的結果,到達怎樣的目的地,更重要的是旅行的過程,在過程中邂逅的風景.請停下匆忙的腳步,細細觀賞感受吧,且行且停,給自己一個詩意的人生.花開花落的風情是很美的姿態,風起雲涌的磅礴是很美的姿態……但我認為且行且停是最美的姿態.因為停留,所以反思,因而有更多的頓悟,得以完善自我；因為停留,所以品味,因而有詩意的人生……
且行且停,適當的放鬆自己,讓自己的人生多一些美好舒心的回憶.
⑻ 求優美作文的開頭50字~100字
1 走完長滿了青苔的石板路，跨過一叢歪歪斜斜的籬笆，推開那扇吱呀作響回的板門，有一答扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的牆上。窗紙早已盪然無存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風中無助地搖曳，像是誰在哀怨地訴說，又像是吹不散的淡淡哀愁……
特點:疊字,比喻,排比,給出了將要敘述的故事的發生環境,並埋下懸念,吸引讀者.
適合:有情節的語言比較優美的散文
2、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
3、 柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
⑼ 高中語文作文的一些優美的開頭結尾。最好是寫記敘文的。
開門見山話開頭
常言道，好的開頭是成功的一半。好的開頭能使文章生色，激發讀者閱讀的興趣；好的結尾，能增強表達效果，使讀者思索、回味文章的思想內容。但另一方面我們常抱怨的是「文章起頭難。」其實難指在寫文章之前，對你所要描寫的事物是否有深刻的了解，做到心裡有數。
魯迅〈秋夜〉：「在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。」這里是否羅嗦呢？
同學寫作文易犯以下毛病：
一． 繞彎子，離題太遠
例如：「你知道我的好朋友是誰呢？你大概急於想知道吧？其實，每個人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我的朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點。」（〈我的朋友〉）
二． 戴帽子，空發議論
例如：「母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私的，他最愛自己的兒女！可是，我的母親最近不幸去世了……」（〈我的母親〉）
三． 寫景抒情，不著邊際
例如：「紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽，沐浴著朝暉，大步向學校走去，大家心情都很激動，因為今天是王老師退休前的最後一課，誰能夠把他忘記呢！」（〈最後一課〉）
四． 陳舊老套
例如：「每當看見這張照片，我就會想起……」
寫好開頭的幾點要求：切題、簡明、新穎
常見的開篇法：
一． 開門見山法 順敘的文章，截取事件的發端放在開頭直接展開記敘內容，落筆入題，緊扣文章內容。運用此法，可以使文章十分緊湊。此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。如：「最使我難忘的，是我的女教師蔡韻致先生。」（巍巍〈我的老師〉）「我的好朋友叫小不點，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵。」
二． 懸念倒敘法 截取事件的結局或某一事件發生的情況放在開端，作為文章的起點，先揭示出事物的矛盾，激發讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：「世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有。因媽媽對奶奶不尊敬，我很巧妙的對她進行了第一次教育。」（《我第一次教育媽媽》）這個開頭，新穎別致。「張阿姨，我們院子里的老老小小無人不知道。她家剛般來不久，頑皮的小孩就送給她一個小小的『雅號』——掃帚星。為什麼這樣叫她呢，還要從她般來那天說起。」（《張阿姨》）
三． 介紹人物法 截取你要寫的人物外貌、經歷、性格等，把他們作為文章的起點，放在開頭介紹給讀者，然後再展開情節，這樣寫可以讓讀者對你所寫的人物有一個鮮明的印象。常見於寫人的文章。例如：「林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。」（《普通勞動者》）《一朵晶瑩美麗的浪花》中的開頭：「初夏，青戈江水靜靜的向長江奔去。一隻渡船在江上往來穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經風霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩。」
四． 勾畫背景法 截取要記敘的人物的活動背景——某種自然景物或社會環境，在開頭用一段文字把他描繪出來，作為文章的起點，然後再展開記敘內容，引入具體情節。此法有利於了解人物活動的場所或背景，進而了解文章所要表現的深刻主題。《夕陽灑滿場院》中的開頭：「天空一片碧藍，墜落的夕陽被卡在樹杈上，像懸掛的紅燈籠。這時，庄戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽染了色的暮靄從野外向村莊包圍過來，被炊煙和暮靄籠罩的村莊，霎時平靜下來。」
五． 渲染氣氛法 在展開故事情節之前，截取人物活動的環境，極力渲染其氣氛，以此作為文章的起點。這樣寫，可以把讀者帶入特定的境界中去，使人產生身臨其境感覺。《在學雷鋒的日子裡》中：「三月的春風，薰暖的陽光，一切都讓人感到清新明朗。我坐在賓士的汽車里，看著窗外那醉人的小城風光眼前不住的映現出」重興學雷鋒之風，宏揚雷鋒精神「等大幅標語，它們是那樣的醒目，使我們心裡不覺盪起一股暖流。啊，闊別了二十多年的雷鋒精神，如今又重現在人們的生活中了。」以春景的清新來烘托學雷鋒之風的新鮮。
六． 介紹緣由法 截取時間發生的時間、地點、人物、原因等材料作為文章的起點，把他們放在開頭介紹。此法使文章顯得交代清楚、有條有理。「盛夏的武夷，暑氣逼人。那天，我們一行人走在通往流香澗的老石板上，時近中午，又累又熱，大家都已游興索然。隨帶的飲料早已喝完，正當大家『日高人渴漫思茶』的時分，彎彎曲曲的小路邊，一個用幾根竹竿支撐著白蓬布的小茶攤躍入了我們的眼簾。帶著滿心的欣喜，大家疾步奔進茶攤。」《流香澗邊賣茶女》
七． 睹物思昔法 截取材料中某個具有特殊意義的事物，通過描述呈現在讀者面前，再接寫由這個事物引起的作者或作品人物對往昔的回憶、懷念，然後展開情節，寫出事情的全過程。運用此法，使文章形成某種線索，便於抒情。如：「書里夾著的一張照片刷的滑落下地，我撿起來，照片中一男一女兩個小孩立即映入眼簾，他們並肩而立，彷彿是兩個大布娃娃。女孩子笑著，紅嘴唇下排著一列整齊的小白牙，這女孩就是我。現在我不知道自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失。」《童年夥伴》
八． 觸景生情法 在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景物描繪出來，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感，如對親人的懷念；對往昔的追悔；對味來得的憧憬。如：「飄呀，飄呀，猶如一群天仙來到人間，從雲層里，從那遙遠的世界來到我們身邊。……」《雪花》「在人生道路上，我們要經歷各種各樣的考試。有的是有意識的去參加的考試，也有的是暗暗得潛在生活中令人難以察覺的考試，但卻有著深刻的意義。我曾經歷過兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試。」《不尋常的考試》
九． 描寫細節法 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細節，作為文章的起點，在開頭加以刻畫，給讀者一個強烈、鮮明的印象，然後再展開完整記敘，這樣寫，具有較強的吸引力和感染力。「『哧、哧、哧』，我一口氣點燃了十五根生日蠟燭。『篤、篤、篤』，一陣輕微而有節奏的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的笑聲。我幾步跨過去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐。」《生日蛋糕》
十． 揭示矛盾法 從選擇的材料中，截取要表現事物的矛盾，文章一開頭就把這個矛盾尖銳的揭示出來，已引起讀者的注意和興趣，造成懸念效果。如「有時候，我總覺得自己來到這個世上在扮演兩個角色。在家中我是被家庭成員瞧不起的和得不到一絲溫暖的小女孩；在學校里，我不希望把家中所受的委屈 表露出來。同學們都以為我很快樂，很爽快，並且為我取了個」開心果「的綽號；卻沒有人知道我內心是那麼的痛苦，希望有人來關心我，愛護我。」《一個不幸的女孩》
十一． 強烈抒情法 在文章起點，就直接對他所寫的人、事、景、物抒發強烈的感情，以此來震撼讀者的心靈，迫使讀者往下看。此法感染力很強。「八十年代，不平凡的八十年代啊！崛起的青年一代正以昂揚的鬥志、堅實的步伐，開拓前進！他們沖破阻力，克服困難，誓做生活的強者——這是我對當代青年的總的印象。我一接觸他們，他們那火一樣的熱情就撲面而來，他們那向上發展的力量就深深的感染了我。」《崛起的人》
十二． 開頭提問法 在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一個或幾個問題作為文章的起點，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然後再引入具體的情節。「美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪裡呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突兀的山脈中？……」《美，在這里發現》「有些青年朋友問我：『你是怎樣在科研中取得成就的呢？」《科學成就=毅力+耐性》
十三． 總括議論法 對你所要記敘的內容，先寫一段總括性的議論，闡明作者的意旨，以此作為文章的起點，來引入完整的記敘，寫具體的人、事、物以及事件的發展的全過程。此法可以啟迪讀者深入的了解文章的內容。「提起花，人們會自然想起『美『，這次我們訪問久已聞名的花鄉—古桃村，可以說是得到了一次美的享受。」《美在他們中間》
十四． 交代寫作目的法 這樣寫可以讓讀者了解讀者寫作的動機，溝通與作者的感情，有利於進一步認識文章的主旨。如：「我早就想寫一篇文章，贊揚我的班主任—王老師的可貴精神。」「我愛我的母親，我的這篇文章就是為紀念母親而寫的。」
十五． 欲揚先抑 把肯定的、歌頌的人或事故意進行否定貶斥，已引起讀者的閱讀興趣，增強表達效果。例如：「一看見他像一黑黝黝的放娃牛，好象是閏土的後代。真糟糕，他怎麼成了我的同桌！我一直指望有一個學習成績優良的同桌來幫助我學習，現在可能要我去幫助他，真是『窮鄰居，討厭多』！可是經過一段時間以後，它的學習成績卻出乎意料的遠在我之上……」一貶一褒，形成對比。《新來的同桌》
十六． 故事作引，轉入正題法 例如《我第一任教師》一文的開頭：「小的時候，爸爸常常對我講起懸梁刺骨的故事、囊螢映雪的故事，使我幼小的心田播下了認真學習的種子。」雖沒有展開故事的內容，但故事中心、故事的精神已明確。這樣寫有提起下文的作用。
十七． 格言、俗語、詩句開頭，能緊扣主題，自然入題。《美就在我身邊》的開頭：「『美是到處都有的一對於我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。』羅丹的這句格言講的好極了，每天在我們的身邊遇到許多美的事例。昨天放學時下大雨黎明同學借傘給人、回校關窗的許多美，值得我們謳歌！」 《班長好辛苦》的開頭：「俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。可是我這個當班長的『好漢』卻無人幫。」還有「慈母手中線，遊子身上衣。」
自然結尾
蘇聯作家愛論堡說，小說應「把它的全部重量集中在結尾部分」。結尾像開頭一樣重要。文章結尾怎樣結尾呢？歸納起來有一是嘎然而止求乾脆；二是總結全文小歸納；三是篇末再扣題，四是巧妙提出新問題；五是發出號召表決心；六是抒發情感表意深；七是引經據典作收束；八是含而不露在心中；九是有意重復做交代；十是主題升華意轉深。
常見的病例：
一、 拖泥帶水，畫蛇添足
結尾要留有餘地，讓人去回味。例《夏令營一日》「晚上，我躺在床上，心潮如同黃河流水奔騰不息。白天的情景又展現在我眼前，感情的流水飛濺起激動的浪花：我們的祖國，你是那樣美麗富饒！我們—未來的建設者？他們一定把你建設的更美麗富強。
愉快的夏令營就要結束了。在這寧靜的夜晚，有誰能誰的著呢？他們一定在想著愉快的今天，也許在想著幸福的明天，也許在想著怎樣為祖國的建設事業出力。呵，我們都有共同的心願：現在好好學習，將來用雙手把我們的祖國建設得更加美麗，更加富強！，
二、 生拼硬湊，牽強附會
母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私的，他最愛自己的兒女！我們的祖國里有許許多多母親。我的班主任老師雖然是個男子漢，但是，在的眼中，他就是一位偉大的母親，因為他在我們身上傾注了無限的愛。
三、 空喊口號，淡而無味
好的結尾應該有啟發鼓舞的作用，言有盡而意無窮。記敘文是通過形象感染讀者的，結尾也要以生動的形象感人，讓讀者從形象中得啟發，從中體會文章的主題。
比較常見的結尾方式：
一畫龍點睛，發人深思
例「我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」《故鄉》
《我為此而自豪》的結尾：「如今，我就要選擇職業了，我毫不猶豫的選擇了中師。我為此而感到興奮、感到自豪。也許有一天，我邁上講台，我會更加自豪！我對藍天喊：「我是一名教師！」
二總結全文，水到渠成
「清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命這能夠戰勝許多困難的地方！」《清貧》
三表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞鬥志）
「新中國站在每個人民的面前，我們應該迎接它。
新中國航船的桅頂已經冒出地平線，我們應該拍掌歡迎它。
舉起你的雙手吧新中國是我們的。「（充滿著作者的革命熱情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成長中的一件事》內容是寫參觀蓮花山鴉片戰爭陳列館，其結尾寫道：「走出蓮花塔，我想，今天是一次很好的國情教育。斗爭的事實，進一步激發了我對為國犧牲的將士們的崇敬之情。對此我感到自己有新的認識，我應該加倍努力，更好成長，以便將來更好的投入祖國建設。「
四首尾呼應，渾然一體
一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅的構思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含落待開的童子麵茶花，豈不正可以象徵著祖國的面貌？我把這個簡單的構思記下來，寄給遠在國外的那位丹青能手，也許他肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。
《茶花賦》的開頭，寫作者舊在異國他鄉，極其懷念祖國，曾想請人畫一副畫。
五蘊涵哲理，增強魅力
《美，就在我身邊》一文：「美是到處都有的。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光。只要你仔細觀察，處處都有語言的美，行為的美，心靈的美。讓美的絢麗之花開滿人間！」
六抒情議論，點明題旨