㈠ 作文如何結尾教案
一是要有強烈的中心意識即不忘為表現中心服務，作文的主體部分如果偏題了，結尾處應當補救。
二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。他要有利於讀者更深入、更透徹的理解文章的內容。有助於讀者進一步領會文章的中心意思。引入思考。發人深省，令人贊嘆。使人難忘（具體要達到的效果是：1.自然收束2.令人回味，言盡而意未盡3.適當的抒情和議論4.照應開頭，並點題深化主題。）
主要技巧：
一是自然收束法。所謂自然結束式，是吧文章內容表達完了之後。自然而然的收束全文，而不去設計蘊涵深意的哲理語句，不去雕琢豐富的象形形體，一事情的終結做全文的結尾。干凈利落，不枝不蔓。這種方法常用於記敘類文章。
二是卒章顯志，畫龍點睛、這種結尾方式。是指在文章結束時。以全文的內容為依託。運用簡潔的語言，把主題思想明確的表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚。使文章中心鮮明突出。
㈡ 小學作文結尾指導教案
過幾天就是三八節了，我一定選一件特殊的禮物送給媽媽。因為媽媽放在鑰匙鏈上的鑰匙總是丟，所以我編了一結結實實的鑰匙鏈。它是藍黃一體的，每層都形成一個「口」字。三八節這天，我把編好的鑰匙鏈從書包里拿出來，找了一個精緻的盒子裝了進去。我心想：把這個鑰匙鏈放哪呢?對了!我雙手捧著盒子一步三回頭，生怕媽媽忽然回到家;我迅速跑到卧室，立刻把它放到枕頭邊。我如果寫完作業，媽媽會更高興的。於是，我馬上就去寫作業。寫完作業後，我又與爸爸做好了飯。這時候，就萬事具備了。我耐心地等待媽媽的到來。直到八點多鍾，我才聽到了媽媽那輕輕的腳步聲。我高興極了。但是媽媽好像很累，用手擦去了臉上的汗水，用她那疲倦的聲音問我：「兒子，寫完作業了嗎?」「寫完了」我回答道。「真自覺!」媽媽好像放鬆了許多，和藹地摸著我的頭。「媽媽一會就去做飯。」「但是是，我們已經做完飯了。」媽媽用驚奇的目光望著飯桌。「是我和爸爸一起做的。」媽媽高興極了，露出了甜美的微笑。「謝謝你們，我馬上就來。」說完就到主卧換衣服去了。媽媽出來後，仿感到一絲欣慰。她只是望著我笑。我非常著急：是不是媽媽沒看到我送的禮物呀?要是沒看見，我的整個周密計劃就全部泡湯了。媽媽一直走到飯桌前，才笑著說：「咱家可鬧『鬼』了。那還是一個機靈鬼。他知道今天是媽媽過節，還做了一個小鑰匙鏈。還放在我的枕邊，想給我一個驚喜。對不對?」我差點沒笑出來。心想：媽媽什麼時候變成幽默大師了，我又調皮地說：「沒有呀」這時候，媽媽笑得更甜了，說道：「我的兒子真是長大了，不僅能感受到媽媽的愛，還懂得給予愛了，而且還會謙虛了。」我撓了撓頭，高興地笑了。
㈢ 初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結尾》
一、導入
作文有了一個好的開頭，還需一個圓滿的結尾。一篇文章的結尾要自然生動有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會讓讀者產生一種「回眸一笑百媚生」的感覺，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。不過我們的文章結尾往往達不到這種效果，並且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。
二、整體內容
1、中學生作文常出現的錯誤：
閱讀下面材料，試寫一段結尾。
人生路上充滿了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，願不願承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。
請以「挑戰」為話題寫一篇文章。可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內容必須在『挑戰「的范圍之內。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
明確問題：①拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯結尾，沖淡了文章的主題。
②畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說幾句。把文章的延宕部分統統捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過於直白，該「藏」的未「藏」，該「白」的過「白」。
③空喊口號。在結尾處大喊與文章內容無關的口號，往往超出了 表明自己的立場和態度的「度」，這種結尾大煞主題。
2、照應式結尾
結尾點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生內的實際情況容。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
㈤ 怎樣寫好作文的開頭教案
同學們看、中間,在開篇上大致存在以下幾種毛病,下面我們先解決第一個問題?（解釋? 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分,文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕?要向主題靠攏. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人. 要短小精悍,我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻,或寫景或抒情,然後才慢慢騰騰的轉到正題上來,我們常說,饒很大圈子才繞到正題上來,似乎不多說幾句就說不透.我們都知道,切題准.可有的人不是這樣他先把早起的活動一一敘述了一遍,不管與中心思想有沒有關系. 有的同學在作文時?一般來說,那一份卷子最多閱讀四五分鍾?正確的答案應該是「吃了」或者「沒吃」.茅盾的《海南雜憶》開頭,離題太遠,可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明.他認為一篇文章的開頭應像鳳頭——小巧玲瓏.同學們的作文,寫好開頭和結尾則是重中之重,可能老師最注意的恰恰是平時學生忽略的開頭和結尾,有的人不是就題寫題就事論事,直插中心,但正因為如此,精美好看,偏離主題 打個比方,不厭其煩：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在,正象魚的頭尾小而中間大一樣,然而與中心有什麼聯系呢,豐富飽滿,為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路,或記敘或議論,一天批幾百份卷子,豈不簡潔利落的多嗎、身,然後才說「吃了」或「沒吃」. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程、尾.要起筆直奔主題,這些毛病大家是不是也犯過.所謂入題快即簡潔性,不僅會使全篇生色,就像沒牙老太太拉家常同學們,而不是瞻前顧後繞圈子,如果你是中考批作文試卷的老師；結尾則應像豹尾——短小精悍,這節課我們來學習怎樣寫好作文的開頭和結尾：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分,高山流水潺潺而至,從而感染讀者.那麼,我想問大家一個問題,而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程.這不是多餘嗎.在這個問題上,如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢,無論採取什麼形式起筆,一下子就接觸到敘述的人或事. 怎樣寫好開頭,比喻三方面勢力均衡）,收束有力.不能筆下千言,文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的,可謂不厭其煩,在這樣快速閱讀的情況下、中間,這樣才能在第一時間抓住讀者的心.」僅12個字便交代清楚了所游地點,那麼,什麼樣的開頭才符合要求呢,一篇文章的開頭,說廢話,才引出我最尊敬的人,往往願意在開頭多寫幾筆,就是人們通常所說的三段式：拐彎抹角?假如起筆從遊艇上寫起：「我們到了那有名的『天涯海角』.上課之前,寫一大堆結果滿是空話廢話,繞了很大圈子,相應的我們可以把作文分成開頭.試想一下.交代過多. 1：例如,離題萬里,入題快,那麼三段式是否意味著三足鼎立呢：「良好的開端是成功的一半」,即頭,而且會有引人入勝的效果、結尾三個部分來寫,所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點,應該是最起碼的要求,甲問乙「你吃早飯了嗎」,卻往往忽略了開頭和結尾,因此：像鼎的三條腿那樣站立著? 2,文章如果頭開的好.答案是否定的：怎樣寫好作文的開頭?寫文章也是這樣、結尾也是有祥有略有輕有重的；中間應像豬肚——內容繁多
㈥ 如何寫好作文的開頭》作文指導課教案
同學們,這節課我們來學習怎樣寫好作文的開頭和結尾.上課之前,我想問大家一個問題：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分? 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分,即頭、身、尾,相應的我們可以把作文分成開頭、中間、結尾三個部分來寫,就是人們通常所說的三段式,那麼三段式是否意味著三足鼎立呢?（解釋：像鼎的三條腿那樣站立著,比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的,正象魚的頭尾小而中間大一樣,一篇文章的開頭、中間、結尾也是有祥有略有輕有重的.在這個問題上,我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻.他認為一篇文章的開頭應像鳳頭——小巧玲瓏,精美好看；中間應像豬肚——內容繁多,豐富飽滿；結尾則應像豹尾——短小精悍,收束有力.我們都知道,文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的,但正因為如此,卻往往忽略了開頭和結尾.試想一下,如果你是中考批作文試卷的老師,一天批幾百份卷子,那一份卷子最多閱讀四五分鍾,在這樣快速閱讀的情況下,可能老師最注意的恰恰是平時學生忽略的開頭和結尾,所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點,寫好開頭和結尾則是重中之重,下面我們先解決第一個問題：怎樣寫好作文的開頭. 怎樣寫好開頭. 1,我們常說：「良好的開端是成功的一半」,因此,文章如果頭開的好,不僅會使全篇生色,而且會有引人入勝的效果,文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕,高山流水潺潺而至.那麼,如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢?一般來說,無論採取什麼形式起筆,入題快,切題准,應該是最起碼的要求.所謂入題快即簡潔性.要起筆直奔主題,一下子就接觸到敘述的人或事,而不是瞻前顧後繞圈子,說廢話.不能筆下千言,離題萬里.同學們的作文,在開篇上大致存在以下幾種毛病：拐彎抹角,離題太遠. 有的同學在作文時,往往願意在開頭多寫幾筆,似乎不多說幾句就說不透,或記敘或議論,或寫景或抒情,不管與中心思想有沒有關系,就像沒牙老太太拉家常,不厭其煩,寫一大堆結果滿是空話廢話,饒很大圈子才繞到正題上來. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人,可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明,繞了很大圈子,才引出我最尊敬的人.交代過多,偏離主題 打個比方,甲問乙「你吃早飯了嗎」?正確的答案應該是「吃了」或者「沒吃」.可有的人不是這樣他先把早起的活動一一敘述了一遍,然後才說「吃了」或「沒吃」.這不是多餘嗎?寫文章也是這樣,有的人不是就題寫題就事論事,直插中心,而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程,然後才慢慢騰騰的轉到正題上來. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程,可謂不厭其煩,然而與中心有什麼聯系呢?假如起筆從遊艇上寫起,豈不簡潔利落的多嗎? 2,同學們看,這些毛病大家是不是也犯過,那麼,什麼樣的開頭才符合要求呢?要向主題靠攏：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在,這樣才能在第一時間抓住讀者的心,從而感染讀者.
要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開頭：「我們到了那有名的『天涯海角』.」僅12個字便交代清楚了所游地點,為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.
㈦ 公開課教案：如何寫好作文的開頭
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀版。權 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
㈧ 七年級下冊語文教案：如何寫好寫事作文的開頭和結尾
迴避陌生、首選熟悉，自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟版的，才是瞭然於心的，才權是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對於自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，要慎重選用。
㈨ 中考語文作文怎樣寫好開頭與結尾 教案 教學設計
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是版事先設權想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。