㈠ 以黑板為題的作文600字
么唱著：來「平平淡淡自才是真……」這便流露出了一種幸福感——平淡的生活,這對於一些人來講,這不算什麼,這能算幸福嗎?但對於一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言,那便是一種可望而不可及的幸福.而那些每天過著平淡生活的人,卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激……其實一個人如果願意時常保有尋覓幸福的心,那麼在事物的變遷之中,不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福,那幸福原不
㈡ 600字作文《黑板》誰有急用！！！必須600字
黑板
黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！
記憶一：黑板上的名字
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。「我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。」我忐忑不安祈禱著，心裡畫著十字架。「吱吱吱，」值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：「還好，不是我們組的同學！」
記憶二：老師的板書
雖然我已經上五年級了，但那「咯吱咯吱」的版書聲，仍在我耳邊回盪，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不願眨。這時，我恍然大悟：原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們並不懷疑，她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了「四大洲，五大洋。」當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了「四大州，五大洋。」這六個字，同學們一看，急忙說：「老師，您「四大洲，」「的」洲寫錯了！老師一看，急中生智說道：「同學們，知道我這節課要干什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。」聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了——
記憶三：不同的解題方法
這一節，上數學課，數學老師在黑板上寫了一道題目：「劉大爺用15。7米長的籬笆靠牆圍一個半圓形的養雞場。這個養雞場的面積是多少平方米？」
經過同學們的一番討論，得出了這樣的結論：先算出周長，再算出半徑，最後算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：「」還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最後除以二。這引發了同學們一場激烈的討論，有的說對，有的說不對，至今還沒有結論。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
㈢ 請以『『黑板上的記憶』』為題寫一篇600字左右的作文
黑板上的記憶
從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟著幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字「不情願」地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師說「嬌氣」、「在家裡一定沒做過什麼事」等等。
有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統一口徑：不知不問不做，反正怪下來也「法不責眾」。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上，我心裡有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發現我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：「是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。 」
我愣了一會，傻傻地點頭，然後拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的大學生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。「反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的」，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，「而且你們這群小孩子平時又不做家務，打掃不幹凈的。 」打掃完，看著敞亮的教室，我心裡也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。
現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什麼的機會，其實也很難得。在學校里，是會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。
㈣ 黑板 為題的作文，初中，，600字左右，不要太好的
黑板上的記憶
又是一個星期一，我背著沉重的書包踏上了上學的道路。一坐到自己的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，因為我想起了小學的一件事。
那一天的班會課上，我們的老師嚴肅的走進了教室，站在講台上鄭重的說：「今天，我們要重選班幹部！」頓時，教室像是炸開一樣，同學們在座位上和周圍的人竊竊私語：「天哪，要重選了？不知道哪一位班幹部要落榜了！」「就是，就是。」……我的心裡也是一震：我這宣傳委員不會也要撤了吧？當我回過神時，老師已經把所有班幹部的名字寫了上去。「現在選班長，同意胡家樂擔任原職的同學，請舉手！」哇！43票全票通過！「接下來選副班長，同意季婷婷和於芮同學擔任原職的人，請舉手。」oh，mygod！又是全票通過。看著他們都是全票通過，我的心裡越來越沒底了。「再選學習委員……」……「現在選宣傳委員」老師邊說，我邊在心裡祈禱：老天保佑啊！「大家要選誰？」「高慧玲，丁夢婷」「既然有兩位同學，那麼就請大家准備一張小紙條，選誰就寫誰的名字」我瞄了一眼周圍，有選我的，也有選丁夢婷的。那一張張紙條上交以後，我十分忐忑，一直在默念：南無阿彌陀佛，釋迦牟尼保佑我啊！「高慧玲，高慧玲，高慧玲」正當我高興時，那報票的同學又報「丁夢婷……」我見情況不妙，又默念道：阿門，阿門，耶穌保佑我！……不知不覺中，我和她已是平局，只剩最後一票了，我緊緊地抓住了我的衣服「高慧玲！」我不自覺的笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來。
「把英語書翻到unit5！」不知怎的，已聽到英語課代表響亮的聲音，我看著黑板，笑了，便趕緊交了作業，開始早讀了……
㈤ 以「黑板」的口吻作文600字
嗨！大家好！請允許我先做一個自我介紹：我叫黑板，皮膚很黑，這是我認為最酷內的地方。容在我的身體外沿，工人給我鑲上了鋁合金，使我不容易散架。為了讓我不傷及無辜，在我尖銳的四角上套上了「塑料角套」。
記得我是被一位搬運工人從商場搬到我們這間教室的。我被掛在了牆上。我的任務是讓老師在我身上寫字，讓同學們通過我學到知識。
您瞧，上課鈴響了，又到了我大顯身手的時候了。我用黑包公似的臉鎮住了全班同學。那些嬉笑打鬧的學生開始正襟危生了。這不，老師一臉陽光燦爛地走進來了，一邊滔滔不絕地向同學們講解，一邊龍飛鳳舞地在我身上寫字。粉筆劃在我身上，我感到癢絲絲的，也略微有點疼，但看到同學們睜著眼睛探尋知識，我又覺得無比驕傲、自豪。我是文明的使者、知識的化身。
天長日久，我也漸漸老了，皮膚不但沒有了往日的光澤，而且增加了許多「小痘痘」，甚至還有幾道「傷痕」。老師也老了，額頭上有皺紋了，同學們卻漸漸長大了，心明眼亮了，知識豐富了……
我和老師看著同學們那閃爍求知光茫的眼睛，是多麼欣慰啊！希望同學們在知識的道路上越走路越寬。
㈥ 以《黑板中的記憶》為題寫一篇600字以上的作文
【轉】來復歸母校，摩挲著黑板源上殘 留的字跡，純白的粉末依附在指尖，卻怎麼也不肯拭去，開始沉醉，開始回味這黑板之上一點點雕鏤下來的記憶，質朴之間不帶一絲浮華炫耀，或許在這些靈魂的工程師們之間，我們不過是千分之一，萬分之一，或許還不及，但時光怎麼也沖刷不掉的記憶，卻極深刻的留了下來，像個頑皮的孩子，賴著，不肯離開，就那樣嬌嗔地纏著你，牽著你的心，穿越了時光，不斷的回眸微笑，驀然回首，現實已是追憶
麻煩採納，謝謝!
㈦ 關於黑板的作文：600字！！！
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結於此；黑板，是老師們星光熠熠的舞台，他們用明星的風范，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長升華的歷程。
當明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，她描繪了風情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話；由花園中的一枝花，變為老紅軍的戰友……我們帶著對世界無限的想像，走入了課堂，黑板上的筆記就是導游圖，也是時光機，載著我們穿越時間與空間、穿越夢想與現實。
數學老師來了，數學的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索，走入了課堂。老師的板書是最好的導航，大家時而提筆，時而思考，為解開每一道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，於是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，並舉一反三。走出學校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
㈧ 以黑板上的記憶為題寫一篇作文600字
不知道你是不是初三畢業生，不過我擅自決定了
《黑板上的記憶》（出自網路知道）
第一天，記憶停留在最後一天，最後一次空曠。
——題記
「最後一次了……」空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，獃獃地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什麼都沒有，就在不久前她還希望黑板上什麼都沒有。
這是中考的前一天。同班的同學全都去考場「踩點」了，只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說過，不要等到中考前才後悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學們還笑唱著：「失去後才珍惜，還有什麼意義……」在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：「後悔了嗎？」她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因為成績後悔。
掛在牆上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優美的字形，數學老師復雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時，同學們還議論過：「這個老師不會是孔子附身了吧？」又因為老師姓孔，所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調，要注重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習結束才會被擦去。明明是和同學們一起暗笑老師傻，為何現在會如此懷念呢？
數學老師的字比較潦草，有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出於職業習慣吧，數學老師做事特別有規律，這點在黑板上可以很好的體現。自從初三以來，數學作業一直是最多的，而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊，所以同學們經過一個中午的奮戰，將上午的作業做掉大半時，會習慣性地看向黑板的最左邊，之後便是唉聲四起。將思緒拉回，她彷彿又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了「學習重要，健康更重要」，這是老師在離中考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐一樣關心著同學們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調和劑，幫助同學們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會布滿黑板，一個個字母生動得如精靈一般，讓人心生愉悅。「以後，很難看見了……」她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑著想：「不會忘記這里的。」
第二天、第三天、第四天……中考結束。