1. 以委屈為題目寫一篇作文
天陰陰的，不一會兒便下起了傾盆大雨。我靜靜地站在雨中，任它濕透了頭發，流到臉頰上，分不清到底是雨水還是淚水……
委屈 這天，媽媽加班，我一個人坐在寫字台前發愣：何不給媽媽一個驚喜?今天是她的生日呀。
於是我翻箱倒櫃找菜譜，現學現賣。從未下過廚的我，今天可要「大顯身手」了。
「咣當」「咚」……廚房被我一折騰成了交響樂的殿堂。油、鹽、醬、醋弄得我手忙腳亂。一個炒蛋就被我毀了5、6個雞蛋； 削萵筍時不小心把手劃破了，我只是吮吸著手指繼續干。
大約過了兩個小時，一頓「可口」的飯菜做好了。還好有菜譜的指導，萵筍炒肉還不算糊，炒雞蛋也不太咸，一股飯的噴香令我十分滿意第一次下廚的成果。
「咔嚓」，門開了，媽媽看了看客廳里的飯，又看了看我，明白了。她並沒有我所期待的會心一笑，而是晴轉陰：「你呀你，都初三了，還有閑工夫干這?是不是長大想做保姆?馬上就中考了，你還是漫不經心的，做這些沒用的事，中考中有這嗎?」我聽著，眼淚涌了出來，第一次反駁了媽媽：「我已經寫完作業了。」「什麼?寫完作業就沒事了?你……」沒等媽媽說完，我叫道：「今天是您的生日!」「小孩子操這閑心干什麼?快學習去!」
我再也忍不住了，委屈的眼淚又一次奪眶而出。我打開門，跑了出去，任淚水一次又一次地洗刷。為什麼媽媽不能理解我?我做錯了什麼?我不想在題海中掙扎，這種母愛只能讓我淹死在裡面。初三的學生不是木頭人，他們也有自己的一片藍天，可為什麼連這小小的地方也要被無形的大手籠罩?我不懂。我只知道自己委屈……
雨還在下，濕透了我的頭發、衣服，流到臉頰上，分不清是雨水還是淚水，苦澀苦澀的。
2. 以委屈為標題寫一篇作文500字
在人的一生中，難免會遇到一些困難。有的人會停下來抱怨；有的人會躺下來不幹；有的人會拚命蠻干；而有的人則會選擇繞行，即使是沒有其他的路，也會保持冷靜的頭腦思考對策，從中找到縫隙或等待穿越的機會。我一開始也不懂是什麼，可是後來，我慢慢地掌握了。 在好幾次我考試考的不好，我一直在家讀書、背書，可是第二次，又考的不好，我一直找不到原因，一直到去年暑假，我才找出了原因。 有一天，我又坐在書桌上想：為什麼我一直考來考去考不好。想了不知多長時間。我終於想到了。對！可以看一下考卷，我哪題錯得最多，就知道了。我把我前幾次考試的卷子拿出來仔細一看，啊！原來我作文減得最多，都減十分左右，作文減十分，那怎麼可以考出好成績呢？作文減十分，再別的這減點，那減點，分都減光了。從那以後，我努力寫好作文，看課外書和作文書，自己寫一些作文，我的作文水平慢慢提高了，我很高興。 在人生路上，面對障礙只要冷靜地思考對策，找到短外並改正，你就一定能打破一個個的障礙。 夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚「叭嗒，叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。 這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收獲都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？ 算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了台燈。發現桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鍾，餅干渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。 我突然領悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三周內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：「我要扼住命運的咽喉。」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。 人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。 我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。
3. 受委屈的作文題目
在寒假的一天，我來正源興高采烈地在公園里騎自行車，不遠外一個小男孩在玩耍。不知怎麼的，小男孩摔了一跤，坐在地上哇哇大哭起來。我連忙放好自行車，一邊把他扶起來，一邊幫他拍掉身上的灰塵。正在這時，一個高大的男人走過來，嘴裡還叼著一支煙，不問青紅皂白兇巴巴的說：「你是怎麼騎車的，把我的小孩撞倒了。」我聽了這話一頭霧水，丈二和尚摸不著頭腦，便解釋說：「叔叔，我沒有……。」還沒等我說完，高大的男人又打斷我的話說：「你還要狡辯，你是哪能個學校的，告你老師去。」我真是傷心極了，眼淚在眼眶裡打轉。只好推起自行車默默地離開了。回到家裡媽媽不在家，姐姐見我一臉不高興的樣子，問我發生了什麼事？我把經過一說，姐姐還說我不該多管閑事，我委屈得眼淚「刷刷刷」地流了下來。這時候媽媽回來，我把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽一邊批評姐姐不該笑話我，一邊安慰我說：「別難過，只要你自己問心無愧就行了呀！受點委屈算什麼呀！」經過媽媽的開導，我的心情輕松多了，也不怎麼傷心了，覺得做好事不一定要受到表揚，做一個「無名英雄」也不是很好的嗎？
4. 以「委屈」為題，寫一篇800字作文
每個人的生活中都有喜怒哀樂，它們就像美妙的音符，演繹著一段精彩的人生故事，令我們的生活變得豐富而充實。我至今仍記憶猶新的是那一次受委屈。
小時候，我因活潑好動，調皮搗蛋，給人留下的都是壞印象，因此做壞事別人總會懷疑有我的份。久而久之，大家都習慣了。
在一個周末里，我在房間里認真地寫著作業。屋外時不時的傳來夥伴嬉戲的聲音和歡快的笑聲。忽然，「咔嚓」一聲，劃破了歡笑，進而是一陣寂靜和沉默。我也沒有多大的在意，繼續寫我的作業。過了不久，奶奶生氣地跑進我的房間，用質問的語氣來說：「外面的花盆是你打碎的嗎？」我頓時心生疑惑，問：「什麼花盆呀？」奶奶說：「你跟我來。」我們快步走出房間，來到了門前。我不禁大吃一驚。只見雕著青龍的花盆被打碎成幾塊，零落的分布在地上，肥沃的土壤翻倒在地，一棵美麗嬌媚的桂花樹靜靜地躺在地上，幾顆含苞欲放的花被打落，地上一片狼藉。可是，夥伴都去了哪呢？目光從桂花樹轉移到鄰居身上，只見鄰居惋惜的端著花盆的碎片，看著那棵桂花樹，百般無奈的嘆了一口氣。奶奶帶著我來到鄰居面前，用手示意我道歉，我仰著頭，看著奶奶堅定的臉色，我知道這是不容爭辯的，只是默默地低著頭，心裡委屈極了。奶奶再次示意我，她一慣慈祥的臉色此時已經變得十分嚴厲。我勉強說了一句：「對不起」，然後飛奔回房間。
這件事並不是我做的，為什麼要我道歉呢？為什麼奶奶沒調查清楚整件事情的來龍去脈就咬定是我乾的呢？難道一個人一時的習慣就決定一個人的一生的結果嗎？我強忍著，沒讓自己流下委屈的眼淚。窗外的麻雀唧唧喳喳地唱著宛轉的曲子，風兒快活地掠過我的耳朵，顯得瀟灑自在，而我渾然不覺。
這件事已經過了四年，事實已經無從考究，但我是不會忘記那一天奶奶那堅定的臉色，永遠永遠……
5. 學會委屈自己初中800字作文大全
在我生活的記憶里，發生了許許多多的故事。有開心、生氣、憂愁、委屈、難忘。讓我最委版屈的，是這權件事。
某個星期五放學，我回到家，看見弟弟在看電視，我也坐在那看。正在我們看得很投入，突然，「咔」的一聲，電視就被關掉了。我們抬頭一看，原來是媽媽。我看媽媽一頭怒火，就沒敢吱聲，想溜進房間里去。媽媽問：「是誰在電視的點播台點了這么多節目？搞的要交兩百多錢！」我對這件事一無所知，搖了搖頭；弟弟卻一臉不自然的表情。我判斷是弟弟做的，可是怕冤枉好人。但是我沒有揭發他，他卻來害我，對媽媽說：「媽媽，我知道是誰做的，是姐姐！」媽媽生氣地看著我，說：「原來是你！你怎麼這么不懂事啊！……」好不容易熬到晚上，爸爸回來了。我已無意識地把事情的經過說給爸爸聽。爸爸聽完，沉著臉。突然，一個巴掌向我揮來。爸爸生氣地說：「小小年紀，居然學會撒謊。做了就做了，還不肯承認。」豆大的淚水從我眼中流出，我委屈的哭了，說：「你們為什麼不肯相信我，為什麼！」說完，便跑進了房間。最後，弟弟承認是他做的，但爸爸媽媽始終不肯承認他們錯了。
這件事雖然過了很久，但我始終無法忘記，因為那是我最委屈的事。
6. 關於委屈的作文可以寫什麼題目
我的眼睛抄就像一部相機，時襲時刻刻都會把自己身邊的事拍下來，牢牢地印在我的腦海里。可是，隨著時間的推移，許多鏡頭都被我忘記了，唯有一件事，我至今歷歷在目。
那是一個星期天的中午，爸爸又去加班了，媽媽對我說：「翀翀，媽媽去買菜你一個人在家玩電腦，別出去玩，還有，書房有個「火影」U盤，不要動哦！」「恩。」我爽快的答應了。媽媽走了，我沖進電腦房，興致勃勃的玩起電腦來……
大約四十分鍾左右，媽媽回來了，我關掉電腦，回卧室看起《二戰風雲》。正當我看到興頭上的時候，媽媽氣沖沖地奔進了卧室：「李旭翀，你趁我不在，幹了些什麼？」「玩電腦啊！」我繼續看《二戰風雲》沒注意到媽媽的臉色，媽媽走上前去，劈手奪過《二戰風雲》，甩到床上惡狠狠的說：「你別裝蒜了，你動了我的U盤，這么不誠實，真是的！」邊講邊用手指著書房，順著媽媽的手指看去，果然什麼都沒有。「真的……」話沒說完，「啪啪」兩個耳光落到了我的臉上，我大哭起來。這時，爸爸回來了，問明事情緣由後，笑著對媽媽說：「你不是把U盤放進手提包了嗎？」媽媽急忙打開手提袋，一看，裡面果然是U盤!」我停止了哭聲，說：「誰不誠實啊？」媽媽急忙說：「翀翀，對不起。」
7. 自己受委屈作文題目
人們常說:「愛哭是來女孩的天性.『『自我是女孩,但我從不輕易掉眼淚,只有一次,我流下了委屈的眼淚.那件事發生在四年級暑假裡,那一天,我心血來潮,對老爸說:「爸爸,我今天想去滑冰可以嗎?『『爸爸高興地說:「ok!『『來到溜冰場,看見有的人滑得那麼快,我真是又羨慕又妒忌.我穿上溜冰鞋,也加入了他們的行列.滑了不到五分鍾,只見鐵絲網旁邊,有一個四五歲的小弟弟,正在號啕大哭.我走上前問;「小弟弟,你為什麼哭呀!『『他沒有回答我的問題.我彎下腰,准備扶小弟弟站起來.這時一個大約30多歲的人走過來,不分青紅皂白,就把我的手打開.還說:「你這個小姑娘,怎麼欺負一個小孩,真不像話.『『我聽了,平靜地說:「阿姨,您誤會了,不是我```『『我的話還沒說完,阿姨又說:「還狡辯,明明就是你,真討厭!『『說著,就把小弟弟抱走了.這件事已過去兩年了,如今我已經上六年級了,想一想,那點委屈也算不了什麼.人生嘛!就像一條路,總有不平的時候,我們要勇敢面對每一個困難和挫折,以樂觀和頑強走好每一步.
8. 不必為了他人委屈自己的議論文
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。
⑤用形象化的語句。如《激勵人心的治理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。
內容提要
內容提要是全文內容的縮影。在這里，作者以極經濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目；提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結構。
內容提要是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。
寫作內容提要的目的在於：
1．為了使指導老師在未審閱論文全文時，先對文章的主要內容有個大體上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要邏輯順序。
2．為了使其他讀者通過閱讀內容提要，就能大略了解作者所研究的問題，假如產生共鳴，則再進一步閱讀全文。在這里，內容提要成了把論文推薦給眾多讀者的「廣告」。
因此，內容提要應把論文的主要觀點提示出來，便於讀者一看就能了解論文內容的要點。論文提要要求寫得簡明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要點或者只是乾巴巴的幾條筋，缺乏說明觀點的材料。
內容提要可分為報道性提要和指示性提要。
報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。
指示性提要，只簡要地敘述研究的成果(數據、看法、意見、結論等)，對研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業論文一般使用指示性提要。
關鍵詞
關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但未經規范處理的主題詞。它是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3～8個詞作為關鍵詞。
正文
一般來說，學術論文主題的內容應包括以下三個方面：1.事實根據（通過本人實際考察所得到的語言、文化、文學、教育、社會、思想等事例或現象）。提出的事實根據要客觀、真實，必要時要註明出處；2.前人的相關論述（包括前人的考察方法、考察過程、所得結論等）。理論分析中，應將他人的意見、觀點與本人的意見、觀點明確區分。無論是直接引用還是間接引用他人的成果，都應該註明出處；3.本人的分析、論述和結論等。做到使事實根據、前人的成果和本人的分析論述有機地結合，注意其間的邏輯關系。
結論
結論應是畢業論文的最終的、總體的結論，換句話說，結論應是整篇論文的結局、是整篇論文的歸宿，而不是某一局部問題或某一分支問題的結論，也不是正文中各段的小結的簡單重復。結論是該論文結論應當體現作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論可采「結論」等字樣，要求精煉、准確地闡述自己的創造性工作或新的見解及其意義和作用，還可提出需要進一步討論的問題和建議。結論應該准確、完整、明確、精練。