學以致用作文素材

❶ 學以致用為題的作文800字面

學以致用抄

學以致用，受益終生。
所謂，「活到老，學到老」，學會了知識要去把它運用到生活中；有所謂「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習要用心，並落實到筆頭上；還所謂「溫故而知新，可以為師矣。」只要認真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至於「用」，「用」乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西「用」上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在「學」與「用」上取得了成功。她學習了多少知識，後來才發現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里准備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們「學」好，「用」好！

❷ 學以致用的例子，小故事

一、國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠.。

阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡,，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出,，阿基米德看到這個現象，頭腦中像閃過一道閃電，「我找到了！」。

阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個盛滿水的容器中，發現銀塊排出的水多得多。於是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊,，放入盛滿水的容器里，測出排出的水量。再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。

隨著進一步研究，沿用至今的流體力學最重要基石——阿基米德定律誕生了。

二、福州大中寺有名老和尚，他有三位弟子。三個僧徒都到外面去行腳修行，現在回來了。一徒在都城習得詩文，一徒從諸長者學得經論，只有神贊什麼也沒學到。於是神贊遭老僧嫌棄，使為雜役。

一天，神贊在澡堂幫老師擦背，邊說，「廟雖好，可廟里的佛不行。」老師回過頭來，神贊又說，「佛雖然不行，可是還有光。」

有一日，老師在窗下默誦經文，一隻野蜂想飛出去，沒頭沒腦地亂撞紙窗。神贊見此情形，便說：「房子這么打，有門洞開，不從空處出，偏撞紙窗，白費力氣。」並作一偈道：「不肯出空門，投窗是大痴，百年鑽故紙，何時才出頭。」

於是老師說：「你小子所言，另有一番氣度，一定逢得名師，快快道來。」神贊於是把在百丈和尚門下修行悟道的經歷講了一遍。僧師心生羞愧，乞教於神贊，面流喜淚：「老僧到這般年歲才識到禪宗真訣。」

讀書不見聖賢，如鉛槧佣；居官不愛子民，如衣冠盜；講學不尚躬行，為口頭禪；立業不思種德，為眼前花。

三、齊國有一個名叫田仲的人，自命清高，不願與達官貴人為伍而隱居鄉間，認為自己這樣做是十分明智的。

宋國有個叫屈谷的人至田仲那裡去見他，對他說：「我是個莊稼人，沒有什麼別的本事，只會干農活，特別是在種葫蘆很有方法。現在，我有一個大葫蘆。它不僅堅硬得像石頭一般，而且皮非常厚，以至於葫蘆裡面沒有空隙。這是我特意留下來的一隻大葫蘆，我想把它送給您。」

田仲聽後，對屈谷說：「葫蘆嫩的時候可以吃，老了不吃的時候，它最大的的用途就是盛放東西。現在你的這個葫蘆雖然很大，然而它不僅皮厚，沒有空隙，而且堅硬得不能剖開，像這樣的葫蘆既不能裝物，也不能盛酒，我要它有什麼用處呢？」

屈谷說：「先生說得對極了，我馬上把它扔掉。不過先生是否考慮過這樣一個問題，您雖然是不仰仗別人而活著，但是您隱居在此，空有滿腦子的學問和渾身的本領，卻對國家沒有一點用處，您同我剛才說的那個葫蘆不是一樣嗎？」

如果一個人不將自己的本領貢獻給國家、社會，僅僅只是在那笑傲山林，就算他有高潔的名聲，但實質上這種處世之道並不明智 。到頭來，他的智慧與貢獻還遠不及那位種田的農夫屈谷。

(2)學以致用作文素材擴展閱讀：

學以致用的名言

1、學而不思則罔，思而不學則殆 。—孔子《論語》

2、學習知識要善於思考，思考，再思考。—愛因斯坦

3、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。—周海中

4、丹青不知老將至，富貴於我如浮雲。—杜甫

5、多行不義必自斃。—《左傳》

6、登山則情滿於山，觀海則意溢於海。—劉勰

7、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。—劉禹錫

❸ 學以致用,學會創新作文

學以致用，學會創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。
翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎?就拿物理學家法拉第來說吧，他在奧斯特試驗的基礎上，認真總結經驗教訓，產生了新的研究思路，提出能否實現磁生電這一偉大的構想，經過一系列的試驗於探究，他終於成功了，從而開創了電學事業的先河。他不正是由於創新精神而獲得成功的嗎?培根曾經說過，「只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者」，這些「拙劣的探索者」的失敗，根本原因在於他們沒有創新的精神。科學發明需要創新精神，學習同樣需要創新精神。英國有個人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閱讀過的書不計其數，可最終卻毫無建樹，原因就在於他沒有將書本只是加以創新，轉變為自己的思想和能力。
與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱著這種求索創新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終於發現了剩餘價值的秘密，為了人類的發展作出了巨大的貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。
學以致用，貴在創新，只有創新，才能學有所成;只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立於不敗之地，成為一名合格的弄潮兒!同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮斗吧!

❹ 以學以致用為題的作文(弟子規)

聽媽媽說《弟子規》裡面有很多值得我學習的地方。利用暑假，媽媽和我一起學習了《弟子規》。《弟子規》里教我們許多良好的習慣、品質，對我們與人、親友、社會交往，培養良好的品質有著很大的幫助。在學習《弟子規》的過程中，令我印象最深的一句是：「讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。」這句話的意思是：讀書的方法要注意三到，就是信道、眼到、口到。這三到都要實實在在地做到。正在讀這一段就不要想到別的一段。這段還未讀完，不要因為沒有興趣，失去了好奇心，就跳到別的一段，而東翻西閱，要按部就班地讀完。
在生活中媽媽也經常這樣要求我。平時，我在寫作業時經常分散注意力，一會兒玩筆，一會兒喝水，一會兒想別的事。記得有一次，我汗流浹背地走回家，喝了水，吃了東西後，就急忙打開語文全練來做。沒有仔細看原文，草草地看了題目就盲目地把答案寫了下來。結果，第二天老師批改完後發下來，我打開本子，上面寫著三個鮮紅而又醒目的字：看原文。我只好仔細的熟讀原文。「找到了，找到了。」就是這句，我高興地說。看來，只有認真仔細地理解、思考才能把每一件事做好，做完美。媽媽看到我的作業後，又讓我仔細的閱讀了「讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。」這句話。我又一次理解了這句話，做什麼事都要踏實，就像我們的班訓一樣，安靜、踏實的做好每一件事。
《弟子規》里這些「規矩」看似平常無奇，但做起來卻不容易，如果我們認真去踐行，給自己帶來的收獲也是巨大的，所以，我們從小就要養成好的言行舉止、生活習慣、學習習慣，將來，一定會有令人意想不到的成就。

❺ 以本為本，學以致用――談高中作文素材准備

[以本為本，學以致用――談高中作文素材准備]以本為本，學以致用――談高中作文素材准備張建林高中學生作文現狀是我們語文老師現在苦惱的一個大問題，主要表現為：第一，普片存在因材料貧乏而令主題難以體現的現象，以本為本，學以致用――談高中作文素材准備。第二，高中學生學習時間緊張，特別這幾年來，我們福建考生還要考多部小說和3部文化經典，很多學生的課余安排學習語文的時間，幾乎都消耗在閱讀這些小說和文化經典上了，對作文的素材准備，很多學生可謂是心有餘而時間不足。針對這些現象，我經過長期的思考和日常教學的一些案例累積，覺得如果我們的學生能就著課本里學的文章和那些小說以及3部經典的內容，學會"以本為本，學以致用"把其所學的轉化為作文素材，既鞏固了知識，節約了時間，更重要的是為作文做好了豐富、充實內容的准備，這是一舉三得的一種好教學方法。"手中有糧，心中不慌"這是農民常說的一句話，如能讓學生做到"手中有料"就能"作文不慌"，不管考題怎樣，也能信手拈來，揮灑自如，寫出文質兼美的好文章來。一學好古詩文，把古詩文中的"人"與"事"作為豐富的作文資料庫。學生花大量時間學習探研教材中的古詩文中，初高中所學教科書中的古詩文累加起來，如果能在教學中引導學生學以致用，將其知識融會貫通於胸中，那將是取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教師應充分重視這一"資源"，再現於作文中，那麼，學生的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識底蘊的"大氣"之作了。試看一篇高考滿分作文的部分內容：第一，《赤兔之死》：建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之後，人言其精通馬語…赤兔馬哀嘶一聲，嘆道："予嘗聞，\'鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。\'今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼，後為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，卧龍床，實為漢賊，吾深恨之。"這是一篇是曾引起全國關注的一篇高考作文，作者以三國的歷史故事為基礎，編撰了赤兔馬以誠信而殞身的感人故事，閱卷組的評價是"讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。"(引自《哈佛之路--話題作文》P258)第二，2004年廣東省高考滿分作文《語言是溝通的鑰匙》："恰如其分的語言表達，利於友情的溝通。高適的\'莫愁前路無知己，天下誰人不識君\'與王勃的\'海內存知己，天涯若比鄰\'，都用優美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精闢，達到了友情的溝通。從李白的\'上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川\'可知\'蜀道之難，難於上青天\'，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。溝通並不像白居易說的\'此時無聲勝有聲\'，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通，需要語言的鑰匙"。以上兩篇作文，學生其實就是以本為本，充分利用課內所學的知識作為寫作素材成就了優秀考試作文的典型範例。教學中，我們只要能以這種學以致用的思想，以發散性思維來鑽研然後給學生做好引導，既讓學生對古詩文的解讀產生興趣，也為學生的寫作提供了素材，還提高了學生的發散性思維。比如對關注社會現實和生活熱點的作文，我們教師在教學中只要進行思考歸納就會發現以下幾篇我們學生所學的文言文就可以作為很好的一手素材：(1)不要看輕自己，不必自怨自艾，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。"是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也"，"聞道有先後，術業有專攻，如是而已"。(《師說》)(2)堡壘最容易從內部攻破，自己立場不穩，就會很容易被別有用心的壞人拖下水，當年孔子就語重心長地說："吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭牆之內也"。(《季氏將伐顓臾》)(3)從後唐庄宗李存勖得天下而後失天下的歷史教訓中，可以看到只有力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治，才能保住社稷。歐陽修就曾感嘆道："憂勞可以興國，逸豫可以亡身。"(《伶官傳序》)(4)求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。(《諫太宗十思疏》)(5)秦可以滅六國，統一天下，卻二世而亡，作文素材《以本為本，學以致用――談高中作文素材准備》。賈誼分析道："仁義不施，攻守之勢異也。"秦的教訓，似老生常談，但對於今天，仍有借鑒作用，如果我們的政府，我們的領導幹部不為人民謀幸福，也一樣會遭到人民反對的。(《過秦論》)二細讀小說，把小說里的"人"與"事"作為豐富的作文資料庫。教學中如果能教會學生充分利用我們所讀的小說里人物或事件，並以之作為素材，然後把自己的觀點與情感聯系於其人其事，既可對人物或事件抒情感慨，又可批判評說，還可以推理聯想等，這樣就避免了寫文章的時候出現"無病呻吟"的空洞抒情或者空洞議論的毛病。下面以幾個實例做為範例：第一，2004高考福建滿分作文《薛寶釵魂斷大觀園》，考生就是巧妙的以《紅樓夢》中薛寶釵為主角，借用寶釵的視覺和回憶來反思紅樓女子的命運，是文章別具一格而一舉成功。第二，一篇在網路上被廣為流傳的，以《紅樓夢》為素材藍圖進行創新而成文章《雪之熱，玉之冷》：我是一株菊,幾百年前被搬進這一所宅子里.每天亭台樓閣,一幫衣著華麗的人張目盼兮,巧笑倩兮,我聽不清他們在說什麼,只是木然的在風中搖拽.直到有一天,我記住了兩個可人兒.一個名喚黛玉,倘若我當時讀過稼軒居士的詞,定用"驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處"來形容她,她好美,卻也好冷.眾人吟詩,唯有她,拿著凍石杯,在角落裡自斟自酌.一個名叫寶釵,我看到她時,她正在人前人後忙活,周到細致,好熱情的一個小姐！笑容永遠如牡丹般美麗.我開始喜歡寶釵,她是那麼熱情,目光冷清的黛玉是永遠不能及的.一天幾個丫鬟慌慌張張地從我面前跑過,說著什麼"金釧跳井了！"我知道出事了.這時寶釵從我面前踱步而去,臉上的表情令我感到異常的寒冷.等她走進王夫人屋中,勸慰哭泣的夫人,說什麼"金釧的死是她自找的,與您無關".甚至,她沒有流一滴淚.我開始感到迷惑：寶釵不是很熱情的嗎?難道她的心如此寒冷?好久以後,我又見到了黛玉.彼時,她正在耐心的地教一個女子--後來,我知道她叫香菱---學詩.兩人相互扶持,時而吟月,時而看花.黛玉時而抿嘴一笑,令我感到不盡的問馨.她對人的熱情有怎是寶釵所能敵的?我終於明白了,寶釵的人性是冷的,而黛玉,熱情才是她的真性情,知識處於那樣的社會,率真的黛玉學不會寶釵的圓滑,淡然塵世,冷對世態炎涼,她的天性使然；而世故的寶釵卻學會了將"冷"隱藏,人前人後的熱情,蒙蔽了大觀園的人們,他們永遠看不到"雪之冷.玉之熱".讀不出寶釵的冷酷,黛玉的熱情.幾百年前見到的如此,幾百年後也是如此.他們贊揚寶釵,說他"性格憨厚",並跟她學會了隱藏人的陰冷,為了自己在社會上的地位,為了個人的種種慾望,人前熱,人後冷.於是他們都變成了"熱情毫克"的寶釵.我終於明白,為什麼一株菊看透了人性,而人們卻花千餘年也看不透呢?我悲哀,獨向寒風,直至頹敗.第三，以王熙鳳其人其事為素材，作以"貪"為話題的作文論據：在她(王熙鳳)的身上，集中地體現了封建統治階級的貪婪、凶婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質。"毒設相思局"寫她狠毒，"協理寧國府"寫她的才幹，"弄權鐵檻寺"寫她的貪婪舞弊。她曾經宣稱"我從來不信什麼陰司地獄報應的，憑什麼事，我說行就行"，表示自己敢於向任何阻止她做壞事的力量挑戰。從這個意義上說，鳳姐的人生哲學大概同曹操相同："寧教我負天下人，不教天下人負我"。鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統治階級的丑惡和封建社會的黑暗。三巧讀經典，把經典里的"人"與"事""道理"作為豐富的作文資料庫。福建考生在面對《論語》《孟子》《莊子》文化經典的時候覺得很是無奈，常感嘆花大量時間去品讀"效益"確不大，但是又不可丟棄，所以總是愁眉苦臉的帶著無奈"啃"著。因此，教師如果能教會學生把文化經典的知識充分的利用於作文寫作上，一定可以提高學生學習文化經典的興趣，同時也豐富了作文素材。下面以及個實例作說明：第一，《秋水》中河伯一開始見到黃河直流的水波這樣大，他就開始飄飄然，認為天下間的美景全在自己這里。當他見到大海後，他認識到自己的盲目自大，很快，掉轉臉，對海神做自我批評，知錯能改，善莫大焉。他這種很快認識自己錯誤，勇於做自我批評的精神是非常難能可貴的，繼而進一步論述，在社會上，這樣的人不在少數。第二，福建一學生寫的一文章《右手舉孟子左手握莊子》片段：人人親其親，長其長，而天下平"為我及時指點了迷津。當倍覺生命卑微，小我難逞大志惰性隨之滋長之時，是先生"窮則獨善其身，達則兼濟天下"讓我了悟了人生進退的法度。當慨嘆人際間藩籬高築溝通艱難灰心失望之時，是先生"推己愛人"的精深思想盞高懸的明燈照亮了我的心扉，也使整個人類前行的路不至於昏暗，我深信這燈必將照耀千古！只要能秉承一點先生的先生的"生無所息"精神真諦，屈指可數的人生時日又怎能虛度一日?沐浴著每天都是新的太陽我會默默提醒自己今天一定要是新的。先生所語"無名"、"無功"、"無己"的"聖人"、"神人"、"至人"境界我或許望塵莫及，但循著先生指點，試著學會超脫坦然面對人生善惡、得失、禍福，我也能感覺到環繞在渺小自我的周圍原是一個無垠的空間，它本就和天際群星交相輝映，與宇宙融為一體，這真是一片絕妙的"神境"呀！讀點《莊子》，苦了，累了，倦了，濁了，厭了的眼會慢慢變得清亮起來。結論：時間是最可愛的東西，授人魚不如授之以漁；興趣是很好的老師，效益是很好的動力，給學生興趣和動力能事半功倍；方法是成功的捷徑，思考是進步的階梯，學會思考總結方法既能就人又能成己。〔以本為本，學以致用――談高中作文素材准備〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❻ 學以致用名人事例素材

例子：阿基米德有許多故事,其中最著名的要算發現阿基米德定律的那個洗澡的故事了。
國王做了一頂金王冠,他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子,便要阿基米德鑒定它是不是純金制的,且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索,有一天,阿基米德去浴室洗澡,他跨入浴桶,隨著身子浸入浴桶,一部分水就從桶邊溢出,阿基米德看到這個現象,頭腦中像閃過一道閃電,「我找到了!」。
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊,分別放入一個盛滿水的容器中,發現銀塊排出的水多得多。於是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊,放入盛滿水的容器里,測出排出的水量;再把王冠放入盛滿水的容器里,看看排出的水量是否一樣,問題就解決了。隨著進一步研究，沿用至今的流體力學最重要基石——阿基米德定律誕生了
網上看到的！之前也看到過這個故事。

❼ 學以致用才能改變命運800字高中作文

學以致用，受益終生。

所謂，「活到老，學到老」，學會了知識要去把它運用到生活版中；有所謂「學而不思則權罔，思而不學則殆。」學習要用心，並落實到筆頭上；還所謂「溫故而知新，可以為師矣。」只要認真學習了，就成功了一半。

學以致用，受益終生。

至於「用」，「用」乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西「用」上。

學以致用，受益終生。

居里夫人正是在「學」與「用」上取得了成功。她學習了多少知識，後來才發現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里准備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。

學以致用，受益終生。

想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。

學以致用，受益終生。讓我們「學」好，「用」好！

❽ 歷史上有哪些學以致用的例子

阿基米德在洗澡時發現浮力定律：

公元前245年，赫農王命令阿基米德（Archimedes）鑒定一個皇冠。赫農王給金匠一塊金子讓他做一頂純金的皇冠。做好的皇冠盡管與先前的金子一樣重，但國王還是懷疑金匠摻假了。

他命令阿基米德鑒定皇冠是不是純金的，但是不允許破壞皇冠。這似乎是件不可能的事情。在公共浴室內，阿基米德注意到他的胳膊浮到了水面上。這時他腦中閃現出一絲模糊的想法。他把胳膊完全放進水中全身放鬆，這時胳膊又浮到水面上。

他站了起來，浴盆四周的水位下降；他躺在浴盆中，水位則變得更高了，而他也感覺到自己變輕了。他站起來後，水位下降，他則感覺到自己重了。一定是水對身體產生向上的浮力才使得他感到自己輕了。

他把差不多一樣大的石塊和木塊同時放入浴盆，浸入水中。石塊下沉到水裡，但是他能感覺到石塊變輕了。而且，他必須要向下按著木塊才能把它完全浸沒水中。

這表明在下沉的情況下，浮力與物體的排水量（物體體積）有關，而不與物體重量有關。相同質量下，物體在水中感覺有多重一定與它的密度（物體單位體積的質量）有關。

阿基米德因此找到了解決國王問題的方法，問題關鍵在於密度。如果皇冠裡面含有其他金屬，它的密度會不相同，在重量相等的情況下，這個皇冠的體積是不同的。

把皇冠和等重的金子放進水裡，結果發現皇冠排出的水量比金子的大，這表明皇冠是摻假的。最重要的是，阿基米德發現了浮力原理，即水對物體的浮力等於物體所排出水的重量。

(8)學以致用作文素材擴展閱讀：

學以致用：

釋義：最根本的是要把理論的知識和實際的應用要聯合起來，由淺入深地達到熟能生巧的目的，學到的東西要經常揣摩，真正地理解其含義（包括使用的方法，注意的事項）然後按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，就這樣相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用。

相關名言：

1、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子《論語》

2、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦

3、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中

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出處和釋義：
原文
讀書不見聖賢，如鉛槧佣；居官不愛子民，如衣冠盜。講學不尚躬行，為口頭禪；立業不思種德，為眼前花。
譯文
讀聖賢書只知背誦文句不去研究古聖賢的思想精義，就好像一個寫字匠知其字不知其意一樣，作官如果不愛護人民百姓，只知道領取國家俸祿，那就像一個穿著官服戴著官帽的強盜。只知講學問論道理並不親身實踐，注重身體力行，就好像一個不懂得佛理只會誦經的和尚；帶來事業成功以後卻不想為後人做些好事，猶如一朵眼前很艷麗很快就要凋謝的花兒。
舉例：
福州大中寺有名老和尚，他有三位弟子。三個僧徒都到外面去行腳修行，現在回來了。一徒在都城習得詩文，一徒從諸長者學得經論，只有神贊什麼也沒學到。於是神贊遭老僧嫌棄，使為雜役，一天，神贊在澡堂幫老師擦背，邊說，「廟雖好，可廟里的佛不行。」老師回過頭來，神贊又說，「佛雖然不行，可是還有光。」有一日，老師在窗下默誦經文，一隻野蜂想飛出去，沒頭沒腦地亂撞紙窗。神贊見此情形，便說：「房子這么打，有門洞開，不從空處出，偏撞紙窗，白費力氣。」並作一偈道：「不肯出空門，投窗是大痴，百年鑽故紙，何時才出頭。」於是老師說：「你小子所言，另有一番氣度，一定逢得名師，快快道來。」神贊於是把在百丈和尚門下修行悟道的經歷講了一遍。僧師心生羞愧，乞教於神贊，面流喜淚：「老僧到這般年歲才識到禪宗真訣。」

❿ 學以致用引用多的作文

《學以致用》

「學而實習之，不亦悅乎？有朋字遠方來版，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎權？」 這是我在《論語》中學到的第一條，也是印象最深的一條，我要感謝孔子，留下了這么多人生的真諦，讓我學會了人生的哲理，讓我知道國學所蘊涵的獨特魅力；也要感謝國學知識大賽，給了我這次機會，讓我明白到，我還有這么多我不知道的東西。只有自己的，那才是最好的，國學里的知識，是古人在幾千年前就總結出來的道理，所以，我們要好好珍惜這些寶貝，不要讓他們在我們手中遺失