① 小學作文開頭開門見山的寫法和點題結尾的寫法
作文點題2010-04-22 16:55在作文教學中教會學生點題
一、選題背景
在同學們的作文中，我們常常發現有些作文寫得不錯，文筆清秀，舉例前衛。但文章就是不點主題或不點明話題，乍讀過去給人主題不明的感覺，結果得分很低。還有一些同學作文跟著感覺走，一路寫下去，下筆千言，或者與主題若即若離，或者離題萬里。這說明同學們不會「點題」。
二、研究目標
1、使學生了解記敘文開頭點題的方法。
2、使學生掌握開頭點題、結尾扣題的方法。
3、使學生學會運用開頭點題、結尾扣題的方法。
三、方法
（一）教會學生作文開頭點題的方法。
常言道：「萬事開頭難。」又言「良好的開端是成功的一半。」作文也是如此，尤其是記敘文。開頭是在給文章造氣氛、定調子，要給讀者第一印象，因而十分重要。作文開頭如果能恰倒好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點。所以，能否靈活自如地、獨特精當地寫好作文開頭往往關繫到一篇文章的成敗。小學階段，我們主要以寫記敘文為主，記敘類文章的開頭方法很多，較為常見的有以下幾種：
1、開門見山法。
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鍾》一文開頭：
下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——「下課」，地點——「操場上」，人物——「同學們」，事情——「課間活動」。非常直截了當。
2、提示中心法。
這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。
「生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。」這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，
3、描寫引入法。
描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
4．設置懸念法。
在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然後再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……
5．對比法。
在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
6．回憶聯想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
7．對話開頭法。
以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。採用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。
（二）教會學生作文結尾扣題。
四、途徑：
充分利用課堂所學的課文和課下所收集的相關資料。
五、措施步驟：
1、教給學生記敘文開頭點題的方法。
2、充分利用文本資料，平時的課堂教學中，充分引導學生體會所學文章的點題方式，在引導學生進行單元作文寫作時，引導學生總結本單元的課文都採用了哪些點題的方式。
3、引導學生分析本次作文要求的情況下，相互交流這次作文可以採用哪些點題的方式。4、引導學生交流課下針對本次作文收集的相關點題的資料。
② 小學生作文開頭的十二種方法和例句
春風如三月小雨，讓大地遠離乾枯，又如疾風驟雨。。喚醒沉睡的萬物..
③ 小學作文開頭指導教案
活動目標
1.通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。
2.在活動中掌握作文開頭的寫作方法。
3.使學生能寫出誘人的開頭。
活動設想
在具體的收集、整理實踐活動中，讓學生學會收集資料的方法，學會專題研究的方法，掌握寫作作文開頭的方法。
活動安排
1.讓學生認識寫好作文開頭的重要性。
2.教師收集學生平時的作文開頭，分析、研究存在的問題。
3.學生收集自己認為寫得好的作文開頭。
4.把收集到的好的作文開頭與自己的作文開頭比較，找出自己作文開頭存在的問題。
5.查找資料，了解如何寫好作文開頭的方法。
6.當堂練習，把握寫作作文開頭的方法。
7.聯系多媒體教室，展示實際活動的成果。
8.總結活動的得失。
活動的具體過程
1.讓學生認識到寫好作文開頭的重要性
高爾基說：「開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。」托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰爭與和平》的開頭，他先後經過15次的反復修改，才感到滿意。《安娜———卡列尼娜》的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最後才確定下來的。古人認為文章的結構應該是「鳳頭、豬肚、豹尾」，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優美。常言道：「良好的開端是成功的一半。」同學們也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭後，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉湧，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統計過，高考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。在這么短時間里，你用什麼辦法使老師能認真看你的作文，沒有好的開頭行嗎？「萬丈高樓平地起」，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。
2.多媒體展示學生平時寫的作文開頭。（略）
3.當堂調查學生在寫作文開頭時的表現情況。收集、整理如下：
寫作文開頭時，不知道作文開頭的技巧。
根據作文題目隨便寫作文的開頭。
只知道可以用倒敘的方法。
邊寫邊想，沒有思路。
模仿範文的開頭。
就是寫不好作文的開頭。
4.多媒體展示學生收集的精美作文開頭：（共收集五十篇，這里僅摘十篇）
假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對小胡同里所有的細枝末節視若無睹，那麼……（《骨肉奇緣》）作者：熊熊，初二（4）邵長東）
童年的記憶像一片長滿花花草草的森林，林子里的樹長得很茂盛。陽光從樹葉間的空隙里灑下來，照在路上，留下一個個暗影或光斑。
我知道我永遠都不可能騎著馬走進西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。我不知道帳篷在哪裡，我不能分辨炊煙從哪個山頭升起。我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無法睜開。
（選自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）
人生有無數的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利……各種人對煩惱有各自的見解和處理方法。而我最推崇大仲馬，他對煩惱只平平淡淡地說：「人生是串無數的小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。」簡簡單單的幾個字，道出了人生的真諦———笑對煩惱。 （摘自《獲獎作文·笑對煩惱》初二（5）王瑞雪）
一直以為侃價是俗不可耐的事。每次買東西，都裝成一副財大氣粗的樣子，一問價便付錢。看到小商販們狡黠的一笑，心裡才明白自己已被人「宰割」，可就是愛面子，咬牙認了。
（《第一次侃價》初二（5）郭彥君）
我有一個小小的心願，就是去看海。媽媽說：「去吧，孩子，畫卷上沒有真正的海。」於是，我終於領略到了海的豐姿。
（《海》初二（6）趙紅靜）
夜深了，勞動了一天的人們帶著香甜的夢沉睡了。窗外，深藍色的夜空綴滿了寶石般的星星，銀盤似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落融化在清涼的月光中，我不由自主地走到小院中。
（摘自《小院夜色》初二(6)代麗君）
離別故鄉已多年，許多事情在記憶中，故鄉的賽龍舟卻濃縮著我對故鄉的情結，銘刻在我的記憶里。
（摘自《故鄉端午賽龍舟》初二（6)范軍）
歷史是人類的足跡，記載著風風雨雨，文明是社會的進步的標志，閃爍著智慧的汗水。中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。
（摘自《新安晚報》初二（6）汪洋）
清晨，陽光撒滿大地，蔚藍而高遠的天上悠閑地飛著幾片白雲。我走在上學的路上，看著這美好的一切，心裡卻萬分沉重．一切的一切在我眼裡彷彿都蒙上了一層灰色。我是在想昨天晚上發生的那件事，它令我萬分後悔。
（摘自《我真後悔》初二（6）崔漩）
朋友，你讀過毛澤東的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中「山舞銀蛇，原馳臘象」的勝景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿熱切的嚮往吧，請你隨著我的拙筆暢游一番吧！
（初二（6）班 馬文娟）
面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然後重整旗鼓，這是一種勇氣；面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然、寬容，然後保持本色，這是一種達觀。 （摘自馬國福《一笑而過》初二（6） 姚夢雅）
5.把學生平時寫的作文開頭和收集的作文開頭進行比較，分析學生作文開頭存在的問題：
不能概括文章主體的內容。
不會使用任何一種作文開頭的技巧。
說一些與主體內容無關的繞彎子的話。
沒有文采，不吸引人。
開頭過長，造成頭重腳輕的局面。
只會使用敘述一種表達方式，不會使用修辭。
開頭概括的內容過小，不能統領全文。
6.查找資料；了解寫好作文開頭的常用方法，用多媒體展示，教師分析、講解
{1}直接式：一般同學總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。實際上有許多優秀的記敘文，一般都是直接進入事件的記敘。如都德的《最後一課》，契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡潔明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節的展開而起伏。
{2}點題式：文章一開頭就入題。開頭揭示題旨，入題快，利於引導讀者把握文章的中心。北京十二中初中分校的學生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開頭這樣寫道：「人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛彷彿是陽光，溫暖，無微不至。而父愛彷彿是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。」從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內容是什麼。語文課本中，這樣開頭的文章不少。《八隻小貓》的開頭：「我並不喜歡活的或者別的什麼貓，但對家裡八隻景德鎮的瓷器小貓有些例外。它們是在江西瓷品展覽會上與我見面的，我一看那清新可喜的樣子就愛上了。」緊扣題目，點明了「八隻小貓」的來歷及作者對小貓的感情。
{3}交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件等有關信息。例如，莫懷戚的《散步》第一段：「我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。」有一位同學寫了一篇關於小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：「今天，是我們第二次集體出遊。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點。」對參加活動的人員作出詳細交代，為下文事件的展開和人物的出場埋下了伏筆。
{4}回憶式：初中學生寫的文章絕大多數是敘述生活中經歷過的事，所以，採用回憶式開頭就很白然，易於使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助於將讀者引入故事中。冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的。《小橘燈》的開頭只短短一句：「這是十幾年以前的事了。」簡潔而實用。學生的作文，這樣的開頭最多。如：「今天，我坐公交車回學校，不料，在公交車上發生了一件不太愉快的事。」
{5}渲染式：是對自然環境和社會環境的描寫，為下文的故事情節展開烘托氣氛，也能引發故事情節的推進。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。王願堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰士圍繞「七根火柴」發生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環境的描寫，對故事的展開及主題的表現有著重要的作用。彭荊風的《驛路梨花》也是如此，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為「小茅屋」的出現做了很好的鋪墊，對表現主題極為有利。
{6}引用式：《人民的勤務員》是典型的引用式開頭：「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。」看到這句話，人們馬上會想到雷鋒，雷鋒用實踐很好地詮釋了他的這一座右銘。而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。當然，引用對於不同文章的作用也不盡相同：或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。在議論文中，常見的方法是引用名言導出話題。
{7}「開門見山」式。
「開門見山」是一種應用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為一開頭就直入主題。在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什麼。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那麼，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務，一個「開門見山」直入文題的、「不蔓不枝」的開頭，一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的作文留下極佳的印象，從而有助於你在考試中獲得理想的成績。「開門見山」式的開頭，在我們初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：「我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。」（朱自清《背影》）開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的「背影」設伏。「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。」（茅盾《白楊禮贊》）開篇第一句明確了贊頌的對象白楊樹，定準了全文的情感基調———贊頌。「在蒼茫的大海上，狂風卷著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。」高爾基《海燕》）開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰斗環境，接著從「色」（黑色）、「形」（閃電）、「神」（高傲）三個方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰斗英姿。以「開門見山」式開頭獲得成功的作文很多，下面列舉幾例：
看到這個題目，我內心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。（《作文》雜志，1999年第十期）這是1999年「文心杯」全國中學師生作文大賽初中組一等獎得主蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設伏並構成懸念。
我的家鄉四面環山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉的蘆葦花》）
我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：「咱家田多，農忙季節，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地。」（同上 二等獎 任美娟《與牛結緣》）
忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發我上進的朴實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。（《忘不了她》）
{8}「寫景烘托」式
畫家畫月亮，如果孤零零地只畫出一個月亮，就會顯得十分單調，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷雲彩，以雲托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是「烘托」。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的「寫景烘托」式的開頭，有利於為人物的摹刻和事情的敘述設置入情的氛圍。作為一種實用的作文技法，在初中語文課本中也有許多典範的例子。如：
「山，好大的山啊！起伏的青山一座接一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。」這是小說《驛路梨花》的開頭。以對山的描寫為情節的展開鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多麼焦急啊！由此可見，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節張本鋪墊，是為「寫景烘托」式開頭。
時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣並沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的．樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）以「靜」烘託人們等待開戲的寧靜氣氛。不僅如此，而且與後文梅蘭芳表演時山呼海嘯的場景對比，表現出藝術穿透性，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。
「干千凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏雲，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田裡的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。」（高風《金黃的大斗笠》）
同樣，學生們因採用「寫景烘托」式開頭而成功的文章也為數不少，如：
「公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡聲千百次地重復著一個永遠的名字：冰心。」（樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期）
「我的頭發濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節特有的雨絲欲斷還續，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上……」（胡波《又逢清明節》見李曉明、毛劍冰編「金榜作文系列叢書」《寫人散文》）
「3月26日晚18:55時，天邊最後一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車、巴士、的士穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時起時伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰能料想到，這將是一個血色黃昏。（江俐《血色黃昏—「3·26」車禍紀實》見王競前、宋怡明編「金榜作文系列叢書」《記事散文》）
當然，好的作文開頭技法決非僅此八種，但如果同學們熟練掌握並能結合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對作文質量的提高裨益良多。古人把文章好的開頭稱為「鳳頭」，相信同學們能夠寫出一些讓人視為「鳳頭」的開頭。
7.教師選出幾個話題作文材料，學生按照上述的作文開頭方法，從不同角度練習作文開頭。
{1}話題作文材料（略）
{2}學生作文開頭練習收集、整理、點評。（略）
五、本次活動綜述和教育教學反思
本次活動歷時四周，雖然主要是在初二(6)班進行的活動，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分學生的響應，在此對於他們的參與表示感謝。
從活動的過程來看，很多學生很喜
歡參加這類活動，用他們自己的話說：「這比老師一味地講解如何寫作文更有意思。」但在活動的過程中，我們也發現不少問題，學生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒有涉及到。在新課程標准下，這是很值得我們教師關注的地方，學生的活動范圍狹小，學生沒有書看，或者學生沒有時間看書，這都是制約學生作文水平提高的瓶頸。因此，我在活動的後期就明確提出：不要再看小學生的作文，要看名家的作品。
從活動的效果上看，這次活動基本上達到了我們的活動目標。從活動之前學生所寫的作文開頭和活動之後學生聽寫的作文開頭的比較中，我們能看到學生通過這樣的活動至少知道在寫作文開頭的時候，還可以使用一些技巧，使作文的開頭美起來。特別是八種常見的作文開頭的研究，成為學生無意識寫作向有意識寫作的一個大的轉變。這也是我們這次活動的意義所在。
從活動的方法上看，這次活動還是以老師為主。特別在對材料的收集、整理上，學生沒有獨立的思路，缺少專題研究的方法。主動性也不大理想，有些資料的收集，需要老師催促多次才能完成。這主要是因為他們以前沒有做過此類的活動，不知道參與活動的方法。因此，我們下一階段還應該花點時間對學生進行研究方法的培訓，讓他們掌握活動的思路和方法，使活動變成以學生為主，老師起指導作用的活動。
④ 小學作文開頭方法與例子
外貌描寫式開頭。即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自〈〈懶的報應〉〉）
性格特徵式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特徵作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、准確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼「寶貝兒」「乖乖」「娃娃兒」對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）
開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘託人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真後悔〉〉)
⑤ 小學作文開頭的方法有多少
小學作文開頭的方法都是成千上萬呀，很多方法的都是靠自己的一個想像能力。
⑥ 小學生寫作文的技巧和方法
小學生寫作文主要是要把事情的過程寫清楚，所以在寫作文之前一定要學會合理的安排故事的情節，同時寫作文要學會運用一定的手法，比如說比喻擬人，同時時語言要更加優美精確
⑦ 小學生作文如何開頭，結尾
幾種開頭的方法：
1、開門見山。是經常使用的一種開頭方法。它不拐彎抹角，開篇就寫到內正題上。文章容開頭或交代時間、地點、人物、事件；或交代寫作動機；或敘述或議論、抒情，靈活善變。
2、一語破的。是議論文的一種開頭方法，即開篇擺出中心論點。
3、先聲奪人法。「哈！這模樣了！鬍子這么長了！」一種尖利的怪聲突然大叫起來。這種開頭給人自然之感。寫人物活動的開頭可用這種方法。
幾種結尾的方法：
1、自然收束法。是指一篇文章要記敘的事已經敘述完畢，文章嘎然而止，不再發表議論。我們把這種有頭有尾的記敘文章的自然結尾，叫做「自然收束法」。這種方法多適用於以記事為主的記敘文和一事一議的記敘文。運用此法能使文章結構完整，避免畫蛇添足，拖泥帶水。
2、出人意料法。也是展開故事的一種結尾方法。即作者在故事情節或人物性格發展上布設疑陣，製造假象，駕馭讀者的感情，轉移他們的視線，使他們的視線，使他們對作品中本是合乎邏輯的發展感到意外。
3、畫龍點睛法。是文章結尾的方法之一。它要求在結尾部分加一兩句精練的語句，點明中心大意，是感情升華，主題深化。
⑧ 小學作文開頭的方法與技巧
一、外貌描寫式開頭。
即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。(選自〈〈懶的報應〉〉)
二、性格特徵式開頭。
即以人物的性格、習慣、品質等特徵作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、准確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼「寶貝兒」「乖乖」「娃娃兒」對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自〈〈多面媽媽〉〉)
三、開門見山式開頭。
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
四、環境描寫式開頭。
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘託人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真後悔〉〉)
五、巧設問題式開頭。
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!「母子上車處」怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自〈〈假文盲〉〉)
六、心理描寫式開頭。
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以准確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自〈〈第一次登報〉〉)
七、形象比喻式開頭。
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自〈〈老師頌.〉〉)
八、妙用排比式開篇。
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或片語連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作「排比」。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自〈〈走出家門〉〉)
九、對比渲染式開頭。
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指誇我「精彩極了」的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我「糟糕透了」的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自〈〈兩種愛〉〉)
十、揭示中心式開頭。
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，
或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己「嫁」給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂„„(選自《我要「嫁」給書》)
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⑨ 小學作文技巧:作文開頭的幾種寫法
一篇文章的開頭很重要,良好的開端是成功的一半.文章有了好的開頭,不僅能帶動全篇,使文章順利展開,而且能抓住讀者,引人入勝.古人說的文章的「鳳頭、豬肚、豹尾」就含有這個意思.可是俗話又說得好：「萬事開頭難.」在寫作文時許多同學冥思苦想半天就是寫不出來,有時七拼八湊但總覺得不滿意.那麼,怎麼才能寫好文章的開頭昵?下面向大家介紹幾種比較好掌握的開頭方法.
作文開頭的好壞尤其重要.要在第一時間緊緊吸引讀者的目光,必須簡潔明了、迅速入題,開頭盡量做到小而美.「小」,就是開頭短短幾句就能快速准確點題入題；「美」,就是語言准確,形式得體.
一、開門見山,開篇點題
這種開頭,可提示全文內容,可起筆點題,可開宗明義、提示主旨,可交代寫作動機,可提出中心論點……乾脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目瞭然.這種寫法直白、有力,不繞彎子,直接點出文章的主題,很受讀者的歡迎.如：「我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影」（朱自清《背影》）；「我第二次到仙岩的時候,我驚詫於梅雨潭的綠了」（朱自清《綠》）.這樣的開頭入題快捷,直接點題「背影」、「綠」,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開頭法,特別是考場作文的首選之法.
二、渲染氣氛,烘托主題
人物的活動,總離不開特定的社會環境和特定的自然環境,如在開頭描寫特定的環境氣氛,對刻畫人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：「山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中.」渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫法,開頭暫且迴避了文章的主要人物和事件,先通過環境氣氛的描寫,給人一種或喜或悲、或歡快或沉重、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開頭便會進入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開頭的寫法多用於寫記敘文,特別適於寫形象的散文.
三、設置懸念,引起思索
懸念式,即開頭故意敘寫一種奇怪的現象,以引發人的思考,急切想解開這個「謎」.這種開頭的特點在於先將事情發生的結果交代出來,使文章產生懸念,引發讀者強烈的好奇心和閱讀興趣,然後再寫出事情發生的經過.
四、名言警句,增添文采
引用名言、警句、詩歌作為開頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊和可讀性.《人民的勤務員》是這樣開頭的：「人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的.我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去.」這是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開頭,對後文記述雷鋒的事跡,無疑是起到了「文眼」的作用.冰心的《每逢佳節》一文的開頭則引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.」入題新穎,感情真摯,點明了思念海外親人的題旨.由此可見,引用名言、警句、詩歌作為開頭,其最大的優點在於富有深刻的哲理性、知識性,便於引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫人或寫物的文章.
五、故事導入,趣味盎然
這種寫法是引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭.這樣寫的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字數恰當、簡明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事：有一個姑娘牙長得好.有人問她：「姑娘,你多大了?」「十七.」「住在哪裡?」「翠湖西.」「愛吃什麼?」「辣子雞.」過了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門牙.有人問她：「姑娘多大了?」「十五.」「住在哪裡?」「翠湖.」「愛吃什麼?」「麻婆豆腐.」作者通過這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫的翠湖中,達到了引出正文的目的.
六、用好修辭,形象生動,氣勢恢宏
運用修辭是使開頭生動形象的最好方法.用比喻,可以增強開頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調一致.如：「她像幽谷里的一朵百合,潔白無瑕,發散出淡淡的幽香,卻孤獨寂寞；她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋.她就是中國奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.」