① 作文情景題
書，是知識的源泉；書，是人類進步的階梯；書，是開啟智慧之門的金鑰匙；書還是我的良師益友。因此，我愛讀書！
上學期的一節語文課上，班主任屠老師向我們推薦了一本書，名叫《昆蟲記》。我一聽到這本書的名字就深深地喜歡上了它。因為我從小就喜歡小動物小昆蟲，我常常會一個人在院子里蹲在地上靜靜地觀察小螞蟻、捕捉草叢里蹦蹦跳跳的蚱蜢、和停在花葉子上的七星瓢蟲做游戲……晚上一回到家，我就讓媽媽幫我網上購買了這本法布爾的傳世巨著《昆蟲記》。過了兩天書寄到了，我迫不及待地拆開了包裝，恨不得一口氣將它讀完。
《昆蟲記》裡面介紹了各種各樣有趣奇特的昆蟲，有蜂族中的巨人---土蜂、辛勤忙碌的泥水匠蜂、狡猾的寄生蟲、以及被號稱用毒高手的狼蛛……讀了這本書讓我知道了螳螂是怎樣捕食的、蟬是怎樣脫殼的、蛛蛛是怎樣結網的、螢火蟲是怎樣發光的等等。
其中我印象最深也最感動我的是一種身體很小很小的毛毛蟲叫被管蟲，它有著彩色的條紋，非常的漂亮，它喜歡用樹枝和樹葉為自已做衣服，把自己打扮的漂漂亮亮的，因此人們稱它為聰明的裁縫。它就躲在自己做的這件衣服里，只露出幾只小腳和頭。這件衣服不僅美麗，而且充分地利用了大自然的保護色，讓天敵也發現不了它。只
② 歷年中考帶有情境味道的作文題目
一輪圓月高高掛在夜空中，皎潔的月光撒在校道上，平日喧鬧的校道在月光的「安撫」下，變得如此寧靜。晚風輕輕吹過，思緒隨風回到了昨天。
每天放學都要爬八層樓才能會到宿舍，上了一天的課早已勞累不堪，想回到宿舍好好休息，居然還要爬八層樓的高度，這簡直是一種煎熬。剛回到宿舍就接到了媽媽的來電，「什麼，又拿湯過來，我已經吃完飯拉，況且我已經在八樓了，我可不想下去拿。你拿上來?哎，隨便啦!」不知道什麼時候開始，我已經習慣了被愛，覺得媽媽的一切付出都是理所當然，而我的矯情是情有可原的。
住得得高也有好處，那就是能欣賞校園的日出和日落，我喜歡在傍晚時分站在陽台上觀看校園的日落。感受那「夕陽無限好」的唯美，惋惜「只是近黃昏」的遺憾。面對此情此景，我不禁哼起來兒時媽媽教我唱的歌。
長亭外，古道邊，芳草碧連天，曉風坲柳笛聲殘，夕陽山外山。
洗完澡，跟著宿舍里的人聊天。突然，一個熟悉的身影出現在宿舍的門口，滿頭大汗，氣喘吁吁，一隻手扶在門口，一隻手緊緊握這一個湯壺。看到我們才勉強擠出了一絲笑容。「媽，你怎麼上來了。」我連忙走上去扶媽進來坐下。媽媽並沒有坐下來，而是急著把湯倒出來給我喝：「來，趁…趁熱喝吧，這宿舍還是挺高的，哈哈…」我明顯感受到媽媽在說這句話時是多麼的吃力。是我最愛的骨頭湯，湯水雪白的像牛奶一樣，香味濃郁，回味無窮。我慢慢品嘗著，感受暖暖的湯在我喉嚨里緩緩流淌的感覺，就像媽媽在用手撫摸著我的頭發。喝完湯我全身顯得特別溫暖，這種時曾相識的感覺，和兒時媽媽抱著我入睡時一樣。媽媽對我的愛從沒有改變，而我卻漸漸忽視了這份愛。
③ 情境作文（500字）急~~~題材新穎點！
「沙沙沙」，下雨了。我急忙拿起雨傘和鑰匙，沖出了家門。我騎出車字，打好雨傘，開始我我的雨中歷程。
首先映入眼簾的是那幾棵在狂風下搖曳的楊樹，它們的樹葉在雨水的沖刷中顯的格外美麗。飽滿而透亮的水滴在樹葉上，在樹葉媽媽的懷抱中靜靜的躺著。
騎在馬路上，我看到這樣的情景：許多沒帶傘的行人如潮水般湧向附近的店的門口——它們都能擋一部分風雨。有一部分沒帶傘的人更是可笑，他們用手頭上現有的工具遮風蔽雨：報紙、包、水果、蔬菜等什麼也沒有帶的用手抱住頭，在雨里奔跑著。
隨著視線慢慢轉移，我把目光集中在兩個小孩身上：他們在幾個水坑邊上來回的穿梭，不時用腳去踩水，去踢水，使得他們滿頭都是水，衣服上有好幾塊水濺上去留下的灰色，此時，過來一個小女孩，她不停的轉動手中的雨傘，雨傘上的雨點落在水裡，盪起一片片漣漪。
我接著往前騎，在一片草坪上下了車。我快速踏入草坪，腳踏入草坪中時，渾身充滿了一種涼意。我低下頭，仔細觀察：小草在風伯伯的掌聲下，樂的手舞足蹈，左右搖擺著，那草上的水珠也隨著左右搖動，彷彿在為小草伴奏。
我不小心撞上了一棵樹，「嘩嘩嘩」，一陣「大雨」把我的身上都淋透了，我站了起來，逃離了那片「危險區域」。
接著往前走，我看到了一個熟悉的身影，那不是我的學生嗎？我沒有正面與他打招呼，而是騎到他後面，我一看錶，快到中午了，我與他告別，結束了這次行程。
我老覺得有一點不對頭!
④ 情境作文 名人傳推薦
(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。
(2)內容要真實具體，語言要准確得體。專
(3)字數在150-200之間。
(4)不要屬出現所在學校的校名或師生姓名。
(二)根據題目，按要求寫作。(40分)
22。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：讀書學習，科技製作，文體愛好，社會實踐……這里，一定會有屬於你自己的世界。這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以「這里有屬於我的世界」為題目，寫一篇文章。
題目二：《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設有了一定的了解。請你發揮想像，以你心目中的宜居城市為背景，以「宜居城市裡的故事」為題目，寫一篇文章。
要求：
(1)將所選題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數在600-800之間。
⑤ 如何寫情境作文
顧名思義，續補式情景作文就是根據題目或材料所提供的寫作空間，對之進行續寫或補充。一般來說有這么幾種情形：①提供正文主體，補寫開頭；②提供開頭，續寫主體及結尾；③有開頭和結尾，要求補寫中間的主體部分；④首、中、尾，都留下了一定的空間要求整體續補。 技法例談 寫作續補式情景作文要注意： (一)准確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細節、抒情議論部分和意旨)，確立材料的立意。 (二)藉助自己對生活的觀察和體驗，按情景設定的方向進行合理合情的想像和推理。 (三)續寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字數等)。 首先我們舉近幾年的高考題及高考作文來加以說明。先看1993年全國高考作文題： 根據下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。 夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。 女兒對老樹皮發出一串贊嘆…… 兒子對新樹皮發出一串贊嘆…… 父親聽著、看著，深有感觸地說：「我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……」 要求：①對環境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。 顯然這是一道要求整體續補的情景作文題，具有一定的代表性。寫作時，①材料所提供的情景是我們構思的依據：夏日夜晚，院子里的梧桐樹，父子(女)三人正在納涼，忽聽得「啪」地一聲響，梧桐樹的老皮脫落，新皮露出，三個人便對此生發議論。②要正確理解新老樹皮的寓意或象徵意義，不能停留在淺表層次就「皮」說「皮」，通俗一點說，就是要賦予「樹皮」社會的意義、人生的意義，否則便沒有意味，沒有深度，當然也無法展開。③寫作中要特別注意「啪」的一聲響的作用，「啪」實質上是展開議論的契機，只有「啪」地響了，才會有女兒說、兒子說、父親說。只有聽到了這「啪」的一聲，也才能引出議論的對象——「老樹皮」、「新樹皮」。下面是一篇例文： 兩代人 一個夏日的夜晚，父親和他的兒子、女兒坐在院子里的梧桐樹下乘涼。 天氣有點悶熱，但梧桐樹下比較陰涼，輕風吹來，梧桐樹的葉子搖擺著，發出「嘩嘩嘩」的聲音，像是唱著一曲無名的歌，給父親和孩子們格外帶來了一些溫馨和愜意。 忽然，啪！隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出了鮮嫩的新皮。女兒瞪大了她那圓圓的眼睛，拾起了那塊老樹皮，興奮地說：「哇！我還是第一次看到樹掉老皮呢。」過了一會兒，女兒發出了一串贊嘆：「爸爸，這老樹皮的精神多麼可貴啊！它辛苦了一生，最後自己剝落下來，來促進新皮的生長。它曾經為裡面的新皮抵禦過風吹雨打，輸送過養料，當樹不需要它時，它又自動退讓給新皮，它有和你們老一輩一樣的品質！」兒子則站起來，撫摸著新樹皮贊美起來：「新樹皮雖然還鮮嫩，但它敢於露在最外面，擔當起保護樹木和運輸營養的責任。我們新一代要向新樹皮學習，勇敢擔當起社會的重任！」 父親聽著看著，深有感觸地說：「我希望人世間的一切都像你倆所說的那樣：老一代能多幫助新一代，讓他們擔當重任；新一代能勇於擔當重任，更好地錘煉自己，老事物在不合時代潮流時讓給新事物，新事物茁壯成長，使社會永遠前進。」 兩代人，團結著、進步著，這才是社會的希望…… 再如1992年「三南」高考作文
⑥ 如何寫一篇關於情景得的作文主題是有趣的
下課抄了，大家憋了一襲堂課了，現在終於可以放鬆了，我周圍的人開始蠢蠢欲動了，他們演起了生動的情景劇......
場景一:大合唱。我的同桌馮某某和坐在我前面的劉某某放開了嗓子高聲唱著，後面的楊某某和盛某某也 唱著，這邊的馮某某劉某某唱著《青藏高原》，那邊的楊某某盛某某唱著《給我一首歌的時間》。馮某某和劉某某的聲音跌宕而又起伏，抑揚而又頓挫，就是到了高音部分唱不上去的時候像兩只快要死的蝙蝠在慘叫，楊某某和盛某某的聲音到還不錯，但是和馮某某他們的聲音合在一起，怎麼聽怎麼像四隻快要死的蝙蝠在慘叫......
⑦ 情境式命題作文是甚麼
這是傳統命題作文中較新的品種，其特點是文題出現之前還有一段文字，描述或說明一種情境。
⑧ 中考語文情景作文
情景作文(也稱情境作文)，就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯想和想像進行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對訓練同學們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想像能力、創新能力，都具有較重要的作用。
情景作文，就內容來說，可以是社會生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的某種場景或故事。從形式來講，它可長可短，或段或篇，訓練時可靈活把握。情景作文大至可分為續補式和引發式兩類。
寫作續補式情景作文要注意三點：
(一)准確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細節、抒情議論部分和意旨)，確立材料的立意。
(二)藉助自己對生活的觀察和體驗，按情景設定的方向進行合理合情的想像和推理。
(三)續寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字數等)。
初中語文情境作文的寫作思路，面對同一情境如何打開思路。
一、情境再現
看到文題中提供的情境，結合自己的生活經歷，引發對某段相同經歷的回憶和感受，可以以回憶經過為主，也可以夾敘夾議。
例1：「5歲那年的兒童節，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛了。於是我央求媽媽給我買了一隻。」
接下來寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉後多麼傷心的故事，最後寫出「而今的我已經不再擁有兒童節了，我是多麼的不舍，但我相信，童年的兒童節會成為我一生中最美好的回憶」。
例2：「灰色，往往暗含著一種悲傷，讓人想要抱頭痛哭，那一年的兒童節正是如此。
似乎還在一個歡度「六一」的夢中，似乎各種各樣新奇、好玩的東西還擺在我面前時，媽媽叫醒了我。「快起床，一會去上課，我給你報的數學班今天不歇。還有下午去上作文課，晚上家教來講英語。」我的天啊！老媽，今天是兒童節！我極不情願地起了床，一步一步向學校挪去。在煎熬中，兒童節過去了。
上天，求求你，下一次我要金色的兒童節，我要快樂。」
這兩篇文同是對過去兒童節經歷的回憶，同一情境下，經歷不同，感受不同，文章所表達的中心也不同。
二、由情境引發感想
例3：「在兒童節那天，我再也不會去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放鬆心情。因為我已經明白了：父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應該去索取，更應該去回報。
在兒童節那天，我再也不會去商場肆意地消費，而是把錢捐給大山裡貧困的孩子，讓他們可以上學，受到良好的教育。因為我已經明白了：我們生活在如此好的環境中，不能忘記了那些可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境。」
這種寫作方式是通過對比，表達對情境中所提問題的看法和自己的主張。
三、根據情境設計理想中渴望的經歷
例4：「再給我一個兒童節，我會陪伴你們——災區的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學校，失去了美好的家園。我會帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵你們。我會與你們玩耍，把豐富的知識教給你們，讓你們走出哭泣與無奈，孤獨與迷惘。再給我一個兒童節，我會陪伴你們。」
例5：「現在很多中國家庭在兒童節這天，選擇消費來滿足孩子的願望，形成了單一化的兒童節。我們如何把兒童節過得有意義呢？
方案一：我們可以做一天鍾點工。平時我們很少幫父母做家務，利用兒童節我們可以為父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，掃掃地，表達我們對父母的感激。
方案二：我們可以做一天社區志願者。平時我們很少了解小區的情況，利用兒童節我們可以到社區去，幫助做一做宣傳，拜訪空巢老人，表達我們對社會的感恩。」
這種形式是通過在所給情境中選取關鍵詞語，表達自己的美好願望。
當然，今天給大家選取的只是八年級學生中比較有特色的文章，目的是幫助同學們打開面對新形式考題的寫作思路，同樣的情境可以闡發許多的寫作角度，選擇自己最熟悉的，寫自己最想說的話，是這種命題的最佳解決辦法。
濃濃水墨情
垂柳依依，似嫵媚，又不乏絲絲豪情；
亭台樓閣，似朦朧，又不乏點點神幻；
蒼樹蔥蔥，似暗淡，又不乏滴滴灑脫……
這就是水墨畫中的山水，濃濃水墨情。
愛它，因為它宛若一個女子，柔情含蓄，縹緲如仙，讓人品來總有些一言難盡；愛它，因為它恰似一位須眉，盪氣回腸，肆意瀟灑，讓人觀來總有些回味無窮；愛它，因為它好像一個孩子，活潑頑皮，不受約束，讓人賞來總有些陶醉其中。一幅濃濃的水墨畫，也許它沒有過多的色彩，可它有更多的感覺。看一眼，美妙，再一眼，奇妙，最後一眼，神奇。這簡直是無與倫比！一張紙，一筆墨，一顆心，會成一幅畫。
我想只有在畫中，才有真正的水平如鏡，圈圈漣漪被輕輕抹去，留下的，只是清澈見底。看去，心如止水，沒有風，沒有浪，沒有搖動，卻勝似一切美景，讓人平靜，慢慢的去欣賞裡面獨到的趣味。沒有研究過水墨畫的人，自然不會懂得這些道理，或許黑也能表現一切。
由深到淺，由粗到細，筆筆精華。一眼就能看入畫中，便不能自拔。欣賞它，就會覺得作畫人的每一筆都有自己獨到的地方，但下筆時，好像並不經過什麼考慮，那樣迅速。提筆慢劃，中鋒用筆，側鋒渲染，大筆潑墨，雖然只是簡單的幾個手法，但結合在一起就變得那樣不簡單，這就是組合之美。雖然我只學過書法，但能比較深刻地理解國畫，體會其中的獨到。可能它體現的是中國之風，和山水之美，而書法更在於表現中華民族五千多年的悠久歷史，書寫與描繪，動靜結合，才是最完美的演繹。
筆墨形色，國畫被大家形容成是一紙文章，沒錯。但我覺得它更勝於文章，一切盡在不言中，好文章大家都能看懂，但好國畫不是人人都能品的。就像是一杯茶，只有真正喜歡它的人，才能喝出不一樣的感覺，才能覺得它有迷人的香，國畫亦如此。縷縷茶香，喝了便知，淡淡墨香，賞了便知。一切的一切，都好像是神話，但現實亦如此。
濃濃水墨情，點點入人心。我知道，微風吹拂的楊柳，垂入靜靜的水面，遠處小小的樓閣，像是景中的點綴，又像是很隨意的一筆。樹叢，一看便是作者最滿意的一筆，濃濃的，稠稠的，卻是最美好的。
垂柳依依，亭台樓閣，蒼樹蔥蔥。
嫵媚，朦朧，暗淡，
花樣水墨畫，別樣水墨情……
希望對你有所幫助。
⑨ 請設定一個情境寫一篇500字以內的作文，題目自擬。
雨夜
雨淅淅瀝瀝的下著，窗外是一片灰濛蒙的天空，鳥兒都早已內歸家，街道上滿是瘡痍容。是誰，在這寂靜的雨夜裡歌唱？是誰，在這孤寂的雨夜裡哭泣？靜靜的窗前，靜靜的夜，靜靜的雨，敲打著我的窗欞，那是命運的嘆息，那是生活的訴說，那是上帝的哭泣。
窗外的路燈昏黃，幾個過路的行人匆匆而過，綿延起伏的高樓湮沒在無邊的黑暗中。燈下的飛蛾還不肯停歇，和著雨聲，舞出屬於他們的暗夜節奏，凄涼而絕美，高貴而溫柔。
遠處還有幾家燈火，裡面的人是否與我一樣對著這漫漫長夜哀嘆？淅淅瀝瀝的雨聲逐漸增大，如一把把重錘敲擊在我的心上，傷口被雨滴無情地沖刷，鮮血淋漓。愛恨情仇，都在這雨中化為了蒼白的顏色，那是淚滴，那是有人在哭泣。
雨漸漸的停了下來，滴答，滴答，漆黑的夜空中沒了那絲絲的銀線，更黑，更空洞，那深邃的黑讓人害怕，讓人畏懼，像是黑洞一般，要把人狠狠的吸進去，陷入萬劫不復之地。雨絲完全停了下來，哭泣完了，還是要面對新的生活，不管多麼難，不管多麼痛，因為那是我們的命，我們選擇的生活。
雨停了，我靜靜地離開，留一地晶瑩的淚滴。