拼蛋作文結尾

① 作文如何結尾

結尾為「豹尾」，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。1、篇末點題推理式點題：如「有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委;多一些和-諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠;多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……」(《有一顆感恩的心》)。表決式點題：如「可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂著。」(《痛並快樂著》)展望式點題：如「我，我的未來不是夢!」(《我的未來不是夢》)感悟式點題：如「她讓我懂得了寬容，學會了寬容。」(《寬容》)2、首尾呼應(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢想帶給花季》)(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善!(《守衛精神的火種》)3、表達感情和願望。如課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」4、呼喚號召讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(《把愛心帶給他人》)5、巧妙發問自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(《哈哈鏡中的我》)6、引用佳句、歌詞「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 (《閱讀身邊的人》)佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了…… (《陶醉》)7、抒情議論其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，(《從天空想到的》)春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(《花樣年華》)8、景物烘托，情景合一2 作文結尾方法風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(《雨中品讀》)此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(《在陽光下成長》)9、重說復點《冬的個性》，主體部分出現「我愛冬。冬，是聖潔的象徵」、「我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師」、「我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃」等段首句。結句又一次作點擊：「我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性!」10、由敘生情某地中考作文題是「當我面對征服的時候」，一考生運用寓言形式，用第一人稱「我」代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫「我」對「可惡的小男孩」種種置「我」於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終於爆發：「那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴-力熄滅的火焰!」。11、由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以「改變」為話題的寫作中擬題《耳朵「挑食」》，運用比擬法寫耳朵「吃軟不吃硬」、「吃麻不吃辣」、「吃肥不吃瘦」等三大變化，然後這樣結尾：「如果耳朵變得更加會『挑食』，恐怕真話要銷聲匿跡了!」12、逆轉或意外法關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕症的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：「你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。」結尾處寫到舅舅終於溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地「點」出以下內容：「舅舅死後第三天晨報上，我們看見了舅舅的『情書』，登在『徵婚啟事』欄里，用醒目的黑體字：『吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的夥伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡!』舅媽捧著這封情書，淚水直流。」13、回應文題《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了「課外閱讀收獲多」的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：「詩人啊!我願與你同行!」。14、留有空白《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達「弱者總給自己找借口」這一主題。文章結尾寫道：「對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦盪舒心。我忽然想起什麼，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……」15、巧用後記可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想;有強化表達，深化主旨的作用。如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海後追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：「大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也。」言簡意賅地點明主旨，突出「感恩」這一話題，借用後記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。16、巧用修辭巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。如《橫看成嶺側成峰》的結尾：「創新是石，擦出星星之火;創新是火，點燃希望之燈;創新是燈，照亮前行之路;創新是路，引導我們前行!」17、名例壓陣如《親親與明理》的結尾：「柏拉圖『背叛』先師，說：『吾愛吾師，吾尤愛真理。』布魯圖在刺入愷撒最後一劍時說：『不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。』當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩!」。18、綜合表達綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。如《溝通》的結尾：「於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地盪向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。」高山放石古廟撞鍾——作文結尾方法託名白樂天撰的《金針詩格》說「落句欲似高山放石，一去無回」，謝臻《四溟詩話》說「結句當如撞鍾，清音有餘」，我們寫文章結尾也要講究留有餘韻。下面結合2005年高考作文中的部分佳作，介紹一些「放石」「撞鍾」的方法。一、悟徹就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。如2005年高考湖南考生佳作《心靈奔跑》，寫期待自己有一天能「悟徹禪理」。在經歷了一段心靈奔跑的歷程之後，他終於明白：心靈奔跑很簡單，其實就是：平淡心看待世界平常心過生活喜歡心有情味柔軟心無掛礙這個結尾是對開頭「我」期待有一天能「悟徹禪理」的最「淺顯明白」的回答，讓人一看就懂，到眼到心。二、含蓄這是與「悟徹」思維相反的一種幾技法，就是不把意思明白說出，含字所描寫的形象里。如2005年吉林高考佳作《兩顆蒲公英種子》便是：種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：『哥哥在哪裡「它也象我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女嗎」這里「紛紛離己而去的子女」「它也象我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女」，一個是隱含話題「位置和價值」;二是隱含主旨：一個人所處的位置不同，他的人生命運、生命價值也會不同。含蓄並不是含糊，含蓄的主要特點是意在言外。三、嵌綠就是在抒情中嵌入描寫美景的精彩詞語，給人一種詩情畫意的聯想和美感。如2005年全國高考黑龍江考生佳作《一片綠的告白》：其實，我可以綠草如茵，可以花團錦蔟，可以遮風擋雨……因為我是一片綠，我身披綠的責任，瑞染我沒有紅橙藍紫的妖嬈，沒有頂天立地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意。四月有我，希望滿懷;五月有我，憧憬未來;六月有我，夢想與喜悅同在。我是一片綠，願為你光合作用，製造氧氣。這里的「綠草如茵」「花團錦簇」「遮風擋雨」「身披綠色的責任」「清新的涼意」「紅橙藍紫的妖嬈」等詞語使這個抒情語段嵌綠鑲紅，情中有景，給人詩情，給人畫意，促人聯想。四、繪神就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復雜而又微妙的內心世界。如2005年全國高考安徽考生佳作《「什麼?」——「是這樣!」》：「鈴鈴鈴……」「什麼?考試結束了?」我驚訝道。轉念一想：「對，是該這樣!」這里「我驚訝道」「轉念一想」等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴格考生在考試結束突然聽到鈴聲時的神態逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。五、點破這里指點破懸念。懸念是作品在情節發展中設計的「疑問」或矛盾沖突，是不斷造成讀者某種急切期待和熱烈關切的心理狀態的一種方法。點破許那年，就是回答疑問或解決矛盾。這在小小說中常常用到，如2005年全國高考河北考生的佳作《夏夜閑談》：老張推門進去，發現桌子上空空如也，並無老婆身影。老張喊了幾聲，卻無絲毫回應。老張這才慌了神，趕忙跑到對門問發生了什麼事。鄰居說：「你今天老婆下午被人搶了，已進了醫院，你趕快去看看吧!」老張頓時就傻了眼……老張和煦人也?是一個明哲保身的典型人物。他下班回來，看到搶包者從他身邊跑過也不問不聞，還發表了一通長篇大論：「看那搶包的一副窮凶極惡的樣子，我可不敢追問。萬一追上了，他轉過身來給我一刀，那我不就完蛋了……」結尾交代的那個遭搶包的不是別人，正是老張的妻子。文中「鄰居說」就是「點破」。六、象徵就是托意於物，就是用具體事物來表示某種特殊意義。如2005年全過高考浙江考生佳作《紅綉鞋白布里》：紅綉鞋已成過去。曾祖母承擔一切風霜的美麗永遠在我心中。紅綉鞋，白布里。一個女人最平淡的傳奇人生，由它默默無語大講述。話題是「一枝一葉一世界」，紅綉鞋這「一枝一葉」凝聚了曾祖母「所有的青春，所有的淚水和歡笑」，它象徵著傳統的禮儀，啟發我們思考中國女子的命運。七、收束就是用間接的語言對全篇進行概括。如2005年全國高考湖北考生佳作《入乎其內，出乎其外》：瀏覽幾位「精彩」的人生，不覺頓悟：政治自治州做事、做人、處世都要「出乎其外，入乎其內」。只有知出知入，才能既從宏觀上把握事物，分析全局，又在微觀上剖析本質，融精神、情感、思想、品質為一體。這樣才會使你的人生更加完美，更加精彩。引文中說的「幾位『精彩』的人生」，是文中已論述過的三個人物，即「情美」的莊子、「智美」的諸葛亮和「心美」的任長霞。「頓悟」的內容是對已論述過的內容的概括。八、留白就是十分意思，說五六分，透一二分，再留一二分讓讀者去思考、想像、玩味。如2005年全國高考甘肅考生佳作《米盧與孔明》：為何千年的文化積淀卻讓我們越發功利與短淺「為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘?米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公?我們是否應該重新審視，這樣對待忘記與銘記?四個反問發人深省，令人回味，這便是留給「讀者去思考」的那一二分：米盧與孔明，一樣的曾經輝煌，一樣的大業未成，一樣的離去，為何褒貶不一?「千年的文化積淀」、現代社會的文明「卻在心中滋長著狹隘?」九、照應是指與文中有內容的呼應。如2005年全國高考福建考生佳作《八?十八?二十八》：一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來。「老師說太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我。」女兒哭哭啼啼到講著，這些話猛地擊中了我的心，塵封一久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形。我的淚水悄然滑落。為不再擁有的那個不規則的多邊形……這里「我想起了那黃的草，黃的太陽」與首段中的故事呼應，「媽媽是書童，爸爸是車夫」與第二段中的故事呼應，「想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形」與出題材料呼應。十、展望展望是一種深情呼喚，是一種情感溝通，可激勵鬥志，可鼓舞人心。如2005年全國高考江西、考生佳作《臉由心生》：愛美的朋友，如果你想擁有一張美麗的、人見人愛的臉，那麼，請扔掉整容刀吧，我們唯一要做的就是讓自己的心靈變得純潔而美麗。請記住，並相信，臉由心生。這里採用呼告手法，與「愛美的朋友」直接對話，「深情呼喚」，情真意切。十一、引用在文章結尾適當引用詩文、歌詞、名人名言等，可隱喻個人感悟，揭示中心思想，增強說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用。如2005年全國高考江蘇考生佳作《暗夜絕響》：思來想去，還是用韓瀚的這首小詩作結吧：你把帶血的頭顱放在生命的天平上讓所有苟活著都失去了——重量這首小詩激盪著讀者的心弦，升華了文章的主旨：嵇康用「梗直不屈的脖頸中噴涌的鮮血」「寫下了自己光輝人生的最後旅程」，寫下了讀書人的自尊，既表達了對先賢的傾慕與詠嘆，又滲透著對時代悲劇的感悟與思考。十二、扣題就是緊扣話題或題旨，或兼而有之。如2005年全國高考江西考生佳作《變臉》：老張回過神來，趕緊扇了自己兩個耳刮字，「一線天」又回來了，說道：「喲，局長啊，您瞧您，哎呀，真是的，我這張臭嘴!呸呸呸……小王，快倒茶。」說罷，便把局長幾乎是攙到了椅子上，臉上的兩塊肉擠在一起，象極了戰爭片中的漢奸。小王聽見吆喝，無奈地跑過去沖茶。此時，辦公室的電視上正播放著川劇變臉，小王當時就想了：這老張莫非也學過變臉，他的臉咋也就變得這么快呢?話題是「臉」，題目是「變臉」，自己了三次緊扣「變臉」，以小見大，幽默含蓄地鞭撻了生活中的「變色龍」。扣題不是簡單的重復，它是提煉升華主題，常常表現為范圍擴大，程度加深。扣題是一種寫作素養。從某種角度說，議論文也好，記敘文也好，不管你用什麼方法結尾都要「扣題」。十三、兼用就是在結尾中綜合運用多種技法。在實際寫作中，結尾技法往往不是單用的，常常是多法兼用。如上述2005年全國高考吉林考生佳作《兩顆蒲公英種子》的結尾技法，就文意的藏與露而言，是「含蓄」;就話題而言，是「扣題」;就修辭方法而言，是象徵、擬人。再如上述2005年全國高考河北考生佳作《夏夜閑談》的結尾技法，從情節上說是「點破」;從文章剪裁角度看，「老張頓時傻了眼……」文章戛然而止，老張此時心中想的是什麼呢，全在上呢省略號中，讓讀者去想像，這又是「留白」;全篇沒有出現「意料之外」與「情理之中」這兩個字眼，然而，所描寫的形象又處處圍繞這個話題來寫，這又是「含蓄」。以上諸法，有時彼此交叉重疊，理解時，切不可思維定勢，不知變通;運用時，要因內容而定，切不可生搬硬套。作文結尾方法例談俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢?一、照應式結尾結尾點題，與文題遙相呼應;或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：「頤和園的景色可真美啊!」與開頭：「北京的頤和園是個美麗的大公園」首尾照應，有力地突出了中心。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。二、 引申式結尾結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題;或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」這種結尾法一般適用於記事、寫景狀物的文章。三、自然式結尾即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《麻雀》的結尾：「我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。」又如《月光曲》的結尾：「兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來」。這種結尾法，適合寫人、記事的文章。四、點題式結尾這是一種常見的結尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結構，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產及名貴葯材後，用「小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。」作結尾，總結了全文，點明了文章的中心。如《大理石街》、《一個蘋果》、《大森林的主人》等文章都採用了這種方法。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結尾法。五、發問式結尾即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。如：《一夜的工作》一課「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?」結尾具有啟發、感染、強調和肯定的作用。這種結尾法適合於以寫人為主的記敘文。讓你的作文結尾閃光的十二種方法新浪教育俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂「豹尾」，便是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢?我概括十二種常見的手法，以饗廣大學生朋友。一、自然收束 水到渠成所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這么短!」二、卒章顯志 畫龍點睛這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。三、首尾呼應 凸顯主旨首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾：開頭：善於戰勝自己，這是我的長處。這個「自己」，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。結尾：善於戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。四、引用佳句 多姿多彩用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。五、巧妙發問 引人深思結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎?你見過這樣的老師嗎?六、聯想引申 多姿多彩結尾展開聯想，由此及彼，由表及裡，使主題得到升華。如某同學寫《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……七、抒發情感 氣勢不凡用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。如習作《公園里的秋色》：啊!我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。八、景物烘托 情景合一採用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。例如《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。九、啟發思考 意猶未盡即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考餘地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。如一同學寫的寓言《狐狸和烏鴉續》結尾：「烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐狸，結果又上當了。」這引起了讀者的深深思考：不論做什麼事，要學會冷靜思考，明辨是非。十、出人意料 戛然而止這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。十一、含蓄深刻 餘味無窮含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常採用比喻、象徵手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下無窮的想像餘地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有「餘音繞梁，三日不絕」之奇效。如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。十二、升華主題 揭示本質所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化主旨內涵，如《母親》的結尾：「誰言寸草心，報得三春暉。」我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。作文結尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應與正文一線相生，不可缺痕。古人雲：「結句當如撞鍾，清音有餘。」可見，文章的結尾關鍵要有豐富深厚的內容，經得起咀嚼，能啟發讀者想像和思考，達到「餘音繞梁，三日不止」的境地。編輯提醒:請注意查看「」一文是否有分頁內容。

② 拼搏+合作+創新=成功的作文結尾。

時光荏苒，歲月流逝，人生漫漫而短暫。高原的，永恆的夢想，奮斗的歷程，終將鑄就無悔生。
歷史的年輪久轉不止，生命的長河長流不息，的追求永不放棄。春華秋實，滄桑歲月，不凡人生，曾經拼搏、奮斗進取過，是今生無悔的！
高山追求參天的巍峨，流水追求不息的奔騰，青松追求堅韌的挺拔；而追求人生的夢想。
若追求臘梅的氣質，則與寒冬抗爭的力量；如追求峭壁翠竹的精神，則就有抵抗狂風暴雨的耐性；若追求菊花的寧靜芳香；則潔身自好安貧樂道的。真正的追求人生的夢想，不懈的奮斗進取、頑強拼搏，生命之花在鋪滿坎坷荊棘人生道路上昌盛不衰，芬芳永駐 ……
人生路上風雨，成敗得失循環。正時時處處充滿競爭和挑戰，才得以鼓足人生的航帆乘風破浪勇往直前；正有的，才得以的產生，從而信心百倍打造精彩人生；正心遙遠的夢想與永恆的追求，才得以奮斗進取、頑強拼搏生歷程……
鮮花因盛開而美麗，人生因奮斗而精彩。「世間自有公道，付出總有回報」人生不以成敗論英雄，切勿把眼光停留在的那一瞬間。要光彩花環的後面，者為之付出了加倍的努力，流了辛勤的汗水 ，耗費了真誠的心血……人生處處爭，堅信只要勇敢的接收人生風雨的洗禮，頑強抵抗挫折坎坷的襲擊，以赴奔向永恆的夢想殿堂，那結果如何，生無悔的！
歲月流逝沖刷不去執著的信念，萬水千山阻隔共奮斗之歌。多姿多彩生，猶如一幅壯麗的圖景，而奮斗進取、頑強拼搏的精神 ，則是它獨特魅力所在，它縈繞的聚點，美好而更多彩

③ 西紅柿炒蛋作文結尾五十字

「當當當．．．．．．「大鍾敲響了七下，我的肚子」咕咕「地高聲抗議，哎呀!媽媽怎麼還不回家？嗯，對了，媽媽不是老」藐視「我小，不讓我幹活嗎，我一定要證明給她看！
雖然我立下了」雄心壯志「，可畢竟是第一次動手，我連做什麼飯菜都想不出，我猛的一回頭，瞥見了西紅柿，對！就是它，西紅柿炒雞蛋！
我在冰箱里拿出3個雞蛋，洗好西紅柿，准備動手切。我繫上圍裙，右手緊握住菜刀，左手按住西紅柿，一刀一刀地仔細切，看似簡單的切西紅柿，其實並不容易，西紅柿老是在我的手裡打滑，菜刀也不聽使喚，切完一看，切得大小不一，形狀各異，真是「看花容易，綉花難」。然後把雞蛋磕破，倒在碗里，並攪勻，還切了一些蔥花。
一切准備就緒，下面就進入關鍵地一步——炒。我打開煤氣爐，等鍋加熱後，倒入適量的油，過了2分鍾，鍋里冒出了白煙，我慌亂地把蔥花倒入鍋中，沒想到蔥花一個個都「蹦」了起來，由於我離鍋太近，差點蹦到我的臉上。呵！沒想到蔥花一個個都成了「跳高運動員」了！我又把雞蛋放進去，炒熟後倒出，最後和西紅柿一起炒。可西紅柿好像和我作對似的：我往左翻，它卻往右「溜」，我往右翻，它卻往左「跑」，險些落到地上．．．．．．
過了一會兒，終於成功了，我把它盛到盤子里，原來炒西紅柿雞蛋也這么不容易啊！這時我才真正體會到媽媽平時炒各種各樣的新鮮菜多辛苦啊！看著香噴噴的飯菜，我心裡象打翻了蜜瓶，心裡甜極了！
這時媽媽回來了，看到我炒的菜，不禁驚訝地張大了嘴巴，滿眼流露出驚喜的目光，然後一把摟住我，直誇贊我說：「你真棒！」我得意地笑著說：「這算什麼，小菜一碟！」．．．．．．．
勞動真是一件快樂的事，以後我還要幫媽媽多做家務，讓自己享受更多的快樂！

④ 素質中心益智拼裝拼蛋有感作文

「加油！加油！加油！」咦？是哪個班那麼熱鬧呢？原來是我們三（3）正在舉行一年一度的拼蛋比賽呢！
瞧！俺們組的楊敏和張博宬正比得大汗淋漓、熱火朝天。應程宇和她的同桌也拼了個不亦樂乎，她倆拼來拼去，怎麼也分不出勝負，倒是把自己斗得臉紅脖子粗，活像一對斗紅了眼的公雞。我和我的同桌也不例外，我們先把蛋靠在一起，然後用力拚，嗯？怎麼沒有聲音？我有點急了，對王仕傑說：「用力!用力！」話剛說完，就聽見「呯」的一聲響，我心裡暗暗得意：哈哈！這回你輸定了吧！不料，我點睛一看，哎呦！我的蛋蛋竟然被他的蛋撞破了一個洞！不過，我沒有灰心，得意洋洋地捧出了我的雞蛋二號，和我們組中勢力最大的應程宇來拼，沒想到，應程宇竟然違反了規則，我還沒握好蛋呢，她就使勁向我撞來，害得我最後一隻蛋也「英勇犧牲」了！
接著，老師讓每組選出來的勝利者走上講台，分成兩組拼蛋。在老師的一聲令下，兩組的同學開始拼起來。「加油!加油!加油!"我們都扯起嗓子，為自己的朋友喊加油。在蛋被拼碎的響聲中，兩組先後分出勝負：第一組的勝者是孫爾蔚，第二組的勝者是王哲軒。在一陣陣的喊聲中，兩人進行了艱難的最後一拼。馬上就要出現驚心動魄的一幕了，我們都屏住呼吸，靜靜地等待著這一刻來臨。「咯噠！」一聲蛋碎聲響起，林老師激動地宣布：「本次拼蛋比賽的冠軍是王哲軒！」教室里立刻響起一片歡呼聲：「耶！我們勝利了！我們勝利了！」我們盡情地歡呼著，跳躍著，好像是我們都得第一名似地。
這場拼蛋比賽就在我們的歡聲笑語中結束了，我期待著下一次的拼蛋比賽能更加精彩！

⑤ 第一次炒雞蛋作文的好結尾於開頭相照應

同學們，你們會做菜嗎？我會做菜，而且爸媽都吃得香香的，我可開心了，你們知道我做的是什麼嗎？告訴你吧，那就是炒雞蛋。

我先拿了三個大雞蛋。它們可是我從雞蛋箱里精心挑選出來的三個精英。我先將一個雞蛋放在碗邊輕輕一磕。蛋殼裂開一條縫。我用兩只手的大拇指使勁一掰，雞蛋裂開了，蛋清和蛋黃溜進了碗里。第二個雞蛋也順利跳進「游泳池。」可是第三個雞蛋卻不太聽話，破碎的小蛋皮和蛋清蛋黃摟抱成一團像小朋友玩滑梯似地沖進「游泳池」。啊，我叫了一聲，急忙拿起筷子，想把搗蛋鬼----小蛋皮挾出來，可是，那傢伙根本不給我面子，像和筷子藏貓貓似的左一滑右一滾，我費了九牛二虎之力才把蛋皮「救」上岸來。然後，在碗里加了一小勺鹽，再小心翼翼地攪勻。

下面開始炒了。我把鍋放在火上，往裡面倒了一勺油，等了一會兒，油開始冒泡，再過一會兒，油不冒泡，改成冒煙了。我把雞蛋液倒進鍋里，看著金黃的泡泡越來越大，像黃色的波浪似的，太好玩了。隨後，我揮起鏟子左翻右炒，不到兩分鍾，雞蛋就出鍋了。

我挾了一塊品嘗一下，有點兒咸。不過，爸爸媽媽吃得都很開心，這讓我更加自豪了。既然這盤炒雞蛋是我用辛苦的汗水換來，我們就將它全部消滅!

我相信，下次再做炒雞蛋，一定會不咸不淡，恰到好處!

⑥ 炒蛋飯作文的結尾，怎麼寫

我11歲了，媽媽常說，應幫大人做點事，學會獨立生活。今天中午，媽媽說要炒雞蛋，機會來了！媽媽同意讓我來炒，我高興得一蹦三尺高。
在媽媽的交待下，我先把配料蔥花切好，放在小碗里。炒雞蛋，最先要做的是磕雞蛋，我從冰箱里拿出四個雞蛋，輕輕在碗邊敲了幾下，雞蛋不聽使喚，不但沒裂，還好像烏鴉一樣對我說：「笨呀，笨呀！」氣得我火冒三丈。用力一敲，只聽「當」的一聲，手和衣服全是蛋黃、蛋清。媽媽見了，就說：「別急，磕雞蛋要用中力，重來過。」說著磕了個給我看。我照著媽媽的話做，用中力一敲，有條裂縫，用中力一搬開，蛋黃、蛋清溜進了碗里，圓圓的蛋黃露出笑臉，好像在說：「你真厲害！」然後，我把碗里的雞蛋用筷子一個勁地攪和。
要炒雞蛋了，我打開電磁爐的電源開關，在鍋里倒上花生油，油煙漸漸冒出來，媽媽在旁提醒我記得放鹽，我這時連忙往油鍋撒鹽，這下可惹了大禍，花生油被激怒了，濺到我手上，臉上，疼得我「嗷嗷」真叫，媽媽聽到，語重心長地說「別怕，把雞蛋倒進鍋里，就沒事了。經過反復實踐呀，家務活你都能做！」我把雞蛋倒進鍋里，哇，好多小泡泡，我很好奇，左看看，右看看，入迷了，一股焦味撲鼻而來，我用鍋鏟一翻，「完了」，黑黑的一面如非州黑炭。媽媽聽到叫聲，進來一看，說「沒事，炒雞蛋要不斷的翻、炒，火力放小些，做什麼事都要認真，別灰心，再來一次」。好，再來一次。我又把磕好的雞蛋放進鍋時，翻了又翻，炒了又炒，幾分鍾後，鍋里的雞蛋已是淡黃色，油光光的。撒上點雞精、加上蔥花，真是色香味俱全。香味迎面撲來，我嘗了一口，嘴裡不停地說「真香，真香！比山珍海味還香！」媽媽過來抱著我，親了一下，豎起大拇指高興地說：「真棒！兒子長大了，懂事了，會做家務了。」
今天，我特別高興！吃著自己第一次炒的香噴噴的雞蛋，我想著媽媽要上班，回來還要幹家務，真辛苦！我懂得了自己能做的事自己干，還要幫大人做點家務活。

⑦ 立夏拼蛋的作文怎麼寫

夏天！承載著春的離去，它來了。它給我們帶來了什麼？炎炎夏日。斗蛋無疑驅走了陣陣熱意，帶來了些許清涼……從小學開始，斗蛋一直是夏天班內必不可少的娛樂活動之一。每到那時，同學們都會帶著各種類型的蛋來到校園，而我也是其中之一。瞧！這次，我們班又掀起了一次斗蛋狂潮，大家都拿著從家帶來的蛋來到學校比試切磋，看哪個蛋才是真正的斗蛋王。「哈哈哈哈……」隨我我得意歡悅的笑聲，這次斗蛋王的得主一定非我不可吧。與小組的同學們進行了一輪又一輪，我的「神蛋」每次都以優勝者的姿態贏得了它們。環顧著四周的同學，他們都一副興致勃勃的樣子：那些輸了的也並未氣餒，而是美滋滋地吃著蛋；而如我這般贏了的人呢，更是和我一樣眉飛色舞起來……終於到了最後一輪的決戰，我和另一名同學各自摩拳擦掌，待我們較個高低。哈，他的大鴨蛋看起來真壯實，這樣的情況看來有些難定勝負，希望我的神蛋能「一統天下」。一旁圍觀的同學們也不斷地給我倆加油打氣，好不熱鬧。嘿！開始了，只聽一聲「嘭」的撞擊聲，我的內心滿是緊張與不安，真心想贏了他。而到了關鍵時刻，對手的蛋竟碎了一地。而我的，也好不到哪去，末端裂了一點，其他地方也碎得一塌糊塗。活像車禍現場，也釀成了一場「悲劇」。最終，在同學們的高聲呼喊中，我和那同學並列冠軍。我的心中不禁充滿了喜悅，笑臉洋溢在每位同學的臉上，大家歡笑著，氛圍溫馨極了。立夏斗蛋，在這次「斗」中我獲得了一次另我從沒體會到過的，由心而生的喜悅！┏(^ω^)=☞

⑧ 炒蛋飯作文的結尾，怎麼寫

前幾天放學後，我回到家裡，覺得自己肚子有點餓。這時，正好媽媽也回來了。我就對媽媽說：專「媽媽屬，我肚子餓了，你給我炒一碗蛋炒飯，好嗎？」媽媽說：「孩子，你已經不小了，應該學著做一些家務活了。蛋炒飯也可以學著炒一碗了。而且，今天我非常忙，還是你自己學著炒一碗吧！」「好！」我答應了。我想了一想，媽媽炒蛋炒飯的樣子和過程。

然後，我就先把鍋子沖洗干凈，再打著煤氣灶，把鍋子放在上面。等到鍋子燒熱了，我往鍋子里放油。等到油燒燙了，我把飯放進去。等到飯熱了以後，我拿了一個雞蛋，在鍋子邊上打開，把蛋裡面的全部放進鍋子里。然後，我用飯鏟炒一炒。接著，我放進切碎的香腸。我又拌了一會兒。然後，我放上味精、鹽......

又過了一會兒，蛋炒飯燒好了。這時我看到了蛋炒飯呈現出金黃色的，裡面還有紅紅的香腸，香噴噴的引得我口水直流。我把蛋炒飯盛到碗里，來不及拿筷就在碗里吃了一大口。啊，真好吃！現在，不管是誰拿什麼山珍海味來跟我換，我都不高興。

我拿了一隻小碗盛了半碗，然後用一隻大碗蓋住。這是留給媽媽吃的。然後，我就大口大口地吃了起來

⑨ 西紅柿炒雞蛋的作文結尾怎麼寫

寫作思路：言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般內敘事順敘、倒敘和插敘三種容。詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

今天，媽媽給我燒了一盤番茄炒雞蛋。

番茄炒雞蛋端上來了，多誘人的顏色呀！那紅的番茄，黃的雞蛋，幾段白色的蔥根以及綠色的蔥葉，讓人立刻食慾大增。我迫不及待地用筷子夾了一塊，放進嘴裡，輕輕地咬了一口，雞蛋的香味立刻在嘴裡飄散開來。真好吃呀！咽下肚子後，還有回味呢！

我又夾了一塊番茄，哇！如果說雞蛋是醇香的，那麼番茄就是酸甜的！嘴裡已滿是番茄炒雞蛋的氣味，手上卻不停的往口中塞著。

一盤番茄炒雞蛋吃光了，我還意猶未盡地舔著嘴唇。番茄炒雞蛋，一道物美價廉的菜，一道完美組合的菜，你喜歡吃嗎？