應變作文開頭

Ⅰ 善於應變作文開頭怎麼寫

語文教學里，作文教學首當其沖，語文教學的根本目的就是培養學生的口頭表達能力和書面表達能力，其中書面表達能力主要就是作文能力。而作文教學對於語文教師來講一直是一塊比較難啃的骨頭，尤其是針對那些剛剛接觸作文和寫作底子比較薄的小學生來講，更是讓老師在教學過程中抓破了頭皮。那麼，如何開展小學生作文教學呢？我想把在教學過程中總結的一些方法，心得體會，和大家一同探討一下。
高度負責，教師是太陽底下最光輝的職業，肩負著教書育人的重任，被人們尊稱為人類靈魂的工程師，獲此殊容，作為教師當勇挑重擔，從學生的角度出發，一切為了學生，為了學生的一切，將這一宗旨貫穿執教生涯的始終。 作文
充分備課，備課要深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數，理解嚴密准確，不出錯漏。精心設計每個環節，甚至要設計好在課堂上說的每一句話，以防備「思之不縝，行而失當。」在寫教案方面，我一直主張用詳案，詳案能讓老師的教學質量在短時間之內得到迅速提高，因為寫詳案的過程就是模擬上課的過程，其中一些容易被忽視的細枝末節都會在此過程中現身，這樣，問題就會在課前得到解決，而不至於遺留到課上去隨機應變或應付了事。此外，詳案也是一份有價值的教學參考資料，方便新的老師快速熟悉教材、把握教學思路，並在此基礎上加入自己的理解，進一步創新，方便了教學管理的同時，提高了教學水平，保證了教學質量。
興趣教學，俗話說興趣是最好的老師。學生對學習有了興趣，能夠喚起學生主動學習知識的意識，並且能頑強地克服學習上的困難，這是一種學生內在潛力的迸發，不容忽視。也許每個教師都深知其中的道理，然而行動上往往卻背道而馳，原因就是不得其法。 作文
小學生年齡小，生活面狹窄，對事物的體驗不深刻，不全面，我們應根據這個年齡特點，以學生為主體進行直觀形象教學，如，在課堂上指導學生吹泡泡，使學生從說一句完整話提高到一段具體的話。起初，只要求學生說「老師教我們吹泡泡」這一句話，接著，要求逐步提高：這件事發生在什麼時候？什麼地點？吹的過程怎麼樣？泡泡的形狀如何？顏色如何？讓學生展開一場生動的「說話」練習。整個學習過程輕松，活潑，在游戲過程中，學生都做到了觀察仔細、思維活躍、積極主動、情緒高昂，學生的興趣都提高了，並獲得了足夠的作文材料。說完後，再讓學生把這些剛才說的內容用文字表達出來。這樣，通過創設和諧、愉悅的氛圍，與學生的興趣緊密地結合起來，使學生在愉快教學中激發作文的動力。 作文評改是整個作文教學中的重要環節。以往，學生作文，教師批改，幾乎成了傳統作文教學天經地義的事，我認為，作文教學要著眼於培養學生互評自改的能力。這樣不僅能讓所有的孩子都參與進來加強協作和主人翁意識，還能使學生在互評自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復訓練，在修改的實踐中去認識正誤，分辨優劣，得到習作的審美感悟，達到提高認識和寫作能力的目的。當學生看到自己修改的作文通順了，流暢生動了，就會產生一種成功的喜悅，有了滿足感，也就提高了寫作興趣。

Ⅱ 求一篇以應變為話題的高中作文

應變月兒 「做了再想，想了再做，不做不想，想了不做，做了不想，你是屬於哪種人？」通過QQ空間

Ⅲ 以應變為題600字作文範文

充分備課，備課要深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時的應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數，理解嚴密准確，不出錯漏。精心設計每個環節，甚至要設計好在課堂上說的每一句話，以防備「思之不縝，行而失當。」在寫教案方面，我一直主張用詳案，詳案能讓老師的教學質量在短時間之內得到迅速提高，因為寫詳案的過程就是模擬上課的過程，其中一些容易被忽視的細枝末節都會在此過程中現身，這樣，問題就會在課前得到解決，而不至於遺留到課上去隨機應變或應付了事。此外，詳案也是一份有價值的教學參考資料，方便新的老師快速熟悉教材、把握教學思路，並在此基礎上加入自己的理解，進一步創新，方便了教學管理的同時，提高了教學水平，保證了教學質量。

興趣教學，俗話說興趣是最好的老師。學生對學習有了興趣，能夠喚起學生主動學習知識的意識，並且能頑強地克服學習上的困難，這是一種學生內在潛力的迸發，不容忽視。也許每個教師都深知其中的道理，然而行動上往往卻背道而馳，原因就是不得其法。 作文

小學生年齡小，生活面狹窄，對事物的體驗不深刻，不全面，我們應根據這個年齡特點，以學生為主體進行直觀形象教學，如，在課堂上指導學生吹泡泡，使學生從說一句完整話提高到一段具體的話。起初，只要求學生說「老師教我們吹泡泡」這一句話，接著，要求逐步提高：這件事發生在什麼時候？什麼地點？吹的過程怎麼樣？泡泡的形狀如何？顏色如何？讓學生展開一場生動的「說話」練習。整個學習過程輕松，活潑，在游戲過程中，學生都做到了觀察仔細、思維活躍、積極主動、情緒高昂，學生的興趣都提高了，並獲得了足夠的作文材料。說完後，再讓學生把這些剛才說的內容用文字表達出來。這樣，通過創設和諧、愉悅的氛圍，與學生的興趣緊密地結合起來，使學生在愉快教學中激發作文的動力。 作文評改是整個作文教學中的重要環節。以往，學生作文，教師批改，幾乎成了傳統作文教學天經地義的事，我認為，作文教學要著眼於培養學生互評自改的能力。這樣不僅能讓所有的孩子都參與進來加強協作和主人翁意識，還能使學生在互評自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復訓練，在修改的實踐中去認識正誤，分辨優劣，得到習作的審美感悟，達到提高認識和寫作能力的目的。當學生看到自己修改的作文通順了，流暢生動了，就會產生一種成功的喜悅，有了滿足感，也就提高了寫作興趣。

陽光教學，「黑發積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。」用教師的思想之泉滋潤學生的靈魂之花，只有如春風的教誨才會有似海深的師恩。教條的說教或冰冷的批評，事實已證明難以奏效。相反，通過不斷地鼓勵，潛移默化地引導，卻不失為一個行之有效地好辦法。世界上並不缺少美，缺少的是美的發現者，在教學的過程中，我們教師要及時發現學生的進步，哪怕只有一點點，一個剛剛學過的詞語的運用，雖然用的不是那麼恰當，一個富有童趣的句子，一個其他孩子都不知道的生字，這都很微小，但是卻能產生很大的力量，我們教師要找到學生成功的地方，這樣為他的心靈之窗送去一縷陽光，只有在陽光的照射下才能滋生萬物。

常規培養，切實可行的常規培養是學生學習能力提升的必要條件，也是教學工作正常有序進行的保障。讀書常規——每天只讀一篇文章或是一個片段，甚至也可以是一句話，每天只讀一點點，貴在堅持，做到定量而有恆。在讀書的時候手裡拿著筆，准積極備隨時畫下自己喜歡的詞語、句子 ，提出自己的問題，寫下自己的感想。 發言常規——做到積極、禮貌、嚴謹、有序。書寫常規——養成良好的書寫習慣。坐姿端正，握筆正確，書寫快速而規范。 作業常規——到家先寫作業，作業時間最多不超過一小時（老師布置作業的時候要把握好量），及時完成 ，養成自己檢查作業的習慣，做到有質有量。課堂常規——不遲到，守紀律，善於發現問題，大膽的說出自己的疑問。禮儀常規——舉止文明，不說粗話、臟話，不打人、不罵人。在校尊敬老師和同學，在家尊敬父母和長輩。做到這些要求，關鍵是教師堅持正面引導，循循善誘，持之以恆。只要堅持正面引導，學生是做得到的。

Ⅳ 以應變為話題的作文

尼瑪去死啊！！！自己的作業也懶得做，你乾脆別讀了！！！去工作吧

Ⅳ 高中作文《應變》700字

應變
詩雲：「永言配命，自求多福。 」盡管循著天命而行，然而面對生命中的種種未知，也為著追尋自我生命的美好，許多的「意料之外」是要靠我們自己去應變，自己去克服的。 「應變」看似是當遇上了「變動」時我們的應對之法，是被動的；然而尋思詩經此句話的真義，不難領略古人勉勵後世積極為命運尋找更美好可能的真義。
「應變」的「變」，小則生活當中一場超出日常規則的小意外，大到集體生命的大震撼。知名的好萊塢電影「鐵達尼號」，感動億萬影迷的心。而當中真正讓人肝腸寸斷的，也許並非男女主角最終的天人永隔，而是在船傾斜的瞬間，當所有的乘客在死亡的陰影下顫栗驚怖時，駐船樂師鎮靜而溫柔地、指揮樂團奏起了聖樂，引領驚慌的乘客們寧靜而勇敢的，迎接他們信仰的主。相較於虛構的羅曼史，這段驚心動魄的生命現場卻是真實故事，彰顯人類「臨難無苟免」的生命情操。
我敬愛的老師曾送我幾句話：「得之雖苦，出之須甘；出人意表者，仍須在人意之中。 」以鼓勵我在畢業之後，對自己的夢想堅持不懈，對沒有預期的災厄也能化險為夷。這恰是「應變」的最高修養吧！不憂不懼。臨危不亂。每當我受挫失意時，便反覆思索這幾句話，問問自己，是否忽略了哪一扇，上帝早已為我開啟的光明之窗？
「滄浪之水清兮，可以濯吾纓，凔浪之水濁兮，可以濯吾足！ 」一首楚謠，孔孟引申出「自作孽，不可活」的人生提點；漁夫卻據此道出與世浮沉的人生哲學。生命總有千變萬化的意外情境，然而應變之法，存乎一心爾！

Ⅵ 求一篇以「應變」為題的作文。 越多越好。

應變

詩雲：「永言配命，自求多福。 」盡管循著天命而行，然而面對生命中的種種未知，也為著追尋自我生命的美好，許多的「意料之外」是要靠我們自己去應變，自己去克服的。 「應變」看似是當遇上了「變動」時我們的應對之法，是被動的；然而尋思詩經此句話的真義，不難領略古人勉勵後世積極為命運尋找更美好可能的真義。
「應變」的「變」，小則生活當中一場超出日常規則的小意外，大到集體生命的大震撼。知名的好萊塢電影「鐵達尼號」，感動億萬影迷的心。而當中真正讓人肝腸寸斷的，也許並非男女主角最終的天人永隔，而是在船傾斜的瞬間，當所有的乘客在死亡的陰影下顫栗驚怖時，駐船樂師鎮靜而溫柔地、指揮樂團奏起了聖樂，引領驚慌的乘客們寧靜而勇敢的，迎接他們信仰的主。相較於虛構的羅曼史，這段驚心動魄的生命現場卻是真實故事，彰顯人類「臨難無苟免」的生命情操。
我敬愛的老師曾送我幾句話：「得之雖苦，出之須甘；出人意表者，仍須在人意之中。 」以鼓勵我在畢業之後，對自己的夢想堅持不懈，對沒有預期的災厄也能化險為夷。這恰是「應變」的最高修養吧！不憂不懼。臨危不亂。每當我受挫失意時，便反覆思索這幾句話，問問自己，是否忽略了哪一扇，上帝早已為我開啟的光明之窗？
「滄浪之水清兮，可以濯吾纓，凔浪之水濁兮，可以濯吾足！ 」一首楚謠，孔孟引申出「自作孽，不可活」的人生提點；漁夫卻據此道出與世浮沉的人生哲學。生命總有千變萬化的意外情境，然而應變之法，存乎一心爾！

Ⅶ 求一篇800字題目為《應變》的作文

應變的王熙風
《紅樓夢》第三回寫王熙風的出場就非同一般：在肅穆靜寂的氛圍里，先是風姐那放縱無忌的笑聲使林黛玉在心裡奇怪：「這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？」給讀者留下一個最初的印象：王熙風在這個家庭中的地位非同一般。緊接著一個「恍若神妃仙子」的風姐出現在眼前：「粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞」，初次見三分畏懼之感、七分馴服之情，覺得她凜然在上，須仰視才見。其外貌美麗而內心莫測的性格通過肖像描寫初步透露出來。 王熙風初見黛玉，便攜起她的手，細細打量之後，仍送回座上才誇獎她的美貌，以迎合「老祖宗」的歡心接著又道：「想要吃的，什麼玩的告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。」顯出她的權勢、威嚴，使黛玉得這既是關心，又是警告，警告自己往後的一舉一動切不可邁錯步，因為這「只管」兩字已將她束縛在王熙風的管轄之內了。這里王熙風用心之險惡，待人之刁鑽，充分顯示於言談笑語之中。寫她為黛玉喪母的不幸感到難過，用帕拭淚，等賈母一說「我才好了，你倒來招我」等語，她又馬上轉悲為喜，破涕為笑，眨眼工夫，就由哭變為笑，這功夫確是常人所不備。一個虛偽、玲瓏、見風使舵、曲意奉迎的面目已昭然如在眼前。 可見，王熙風之所以能威壓眾人，大權獨攬，不僅因為 她是榮國府老爺賈政的內侄女，更因為她長於阿諛奉承，被家庭統治者所賞識，這就造就了她兩面三刀、潑辣狡詐的性格，也一天天助長了她心毒手狠、口蜜腹劍、玩弄權術的本領。由家庭推及社會，整個封建社會正是由這樣的人把持著，難怪內亂四起，人民遭殃了。王熙風這一形象是封建社會、封建大家族的產物。通過這一人物，我們不難體察到封建制度的黑暗和封建家庭的沒落、衰敗。

Ⅷ 要求有一篇以應變為題的作文

詩雲：「永言配命，自求多福。 」盡管循著天命而行，然而面對生命中的種種未知，也為著追尋自我生命的美好，許多的「意料之外」是要靠我們自己去應變，自己去克服的。 「應變」看似是當遇上了「變動」時我們的應對之法，是被動的；然而尋思詩經此句話的真義，不難領略古人勉勵後世積極為命運尋找更美好可能的真義。
「應變」的「變」，小則生活當中一場超出日常規則的小意外，大到集體生命的大震撼。知名的好萊塢電影「鐵達尼號」，感動億萬影迷的心。而當中真正讓人肝腸寸斷的，也許並非男女主角最終的天人永隔，而是在船傾斜的瞬間，當所有的乘客在死亡的陰影下顫栗驚怖時，駐船樂師鎮靜而溫柔地、指揮樂團奏起了聖樂，引領驚慌的乘客們寧靜而勇敢的，迎接他們信仰的主。相較於虛構的羅曼史，這段驚心動魄的生命現場卻是真實故事，彰顯人類「臨難無苟免」的生命情操。
我敬愛的老師曾送我幾句話：「得之雖苦，出之須甘；出人意表者，仍須在人意之中。 」以鼓勵我在畢業之後，對自己的夢想堅持不懈，對沒有預期的災厄也能化險為夷。這恰是「應變」的最高修養吧！不憂不懼。臨危不亂。每當我受挫失意時，便反覆思索這幾句話，問問自己，是否忽略了哪一扇，上帝早已為我開啟的光明之窗？
「滄浪之水清兮，可以濯吾纓，凔浪之水濁兮，可以濯吾足！ 」一首楚謠，孔孟引申出「自作孽，不可活」的人生提點；漁夫卻據此道出與世浮沉的人生哲學。生命總有千變萬化的意外情境，然而應變之法，存乎一心爾！

Ⅸ 以應變為話題的範文

老人常說這樣一句抄話：刀不磨要生銹，人不磨要落後。

一個人勤奮永遠沒有錯，但是勤奮只是一種輔助作用，真正的作用是能夠辨別方向，並且正確引導掌握最新的技術。

作家楊大俠指出，有種不變就是變

如果對於周圍的環境反應遲鈍，不能適應新的環境變化，最後一定會被社會淘汰，所以我們不能放鬆自己，要時刻保持一種旺盛的學習勁頭。