『壹』 與詩同行作文開頭和結尾
愛詩詞,因為詩給抄人以美的享受.
好的詩詞總是用高度的概括,精美的語言,優美的韻律來表達一種情感一個事物.唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰,仍為今人所推崇備至,正是因了她的豪放而高雅,精煉而意深.「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無」我彷彿聞到一片盎然春景里草的清香；「回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色」,讀白居易的《長恨歌》,我彷彿看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：「舉杯邀明月,對影成三人」,我讀出了李白不得志的抑鬱和憂愁.詩以其至情至真高雅絢麗,震撼了我.
我愛詩,因為詩中蘊含著深刻的做人道理.
「莫等閑,白了少年頭,空悲切.」《滿江紅》里,岳飛告訴我們要珍惜時間；「不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤」教我們做人要清清白白；「長風破浪會有時,直接雲帆濟滄海」李白鼓勵我們面對挫折,要有不怕困難的信心.
詩詞藝術魅力無窮,李白、杜甫、白居易、王維,無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星,點綴著歷史的天空.
《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》,無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產.
『貳』 作文開頭已引用詩歌,結尾怎麼結
你可以用你引用的那句詩歌來結尾，也可以用主題類似的詩歌來結尾。
當然如果找不到，也可以用其他來結尾，像你要表達的中心、自己的感想等等
『叄』 謝謝你作文開頭結尾用古詩
謝謝你，我的朋友
期中考試試卷發下來了，我可以去汕頭藍水星郊遊，太興奮了。
郊遊當天，同學們紛紛走上大巴，期待藍水星的『廬山真面目』。一路上同學們說說笑笑，可是有一個人和這美好的氣氛恰恰相反，那就是我唄，因為我沒帶娛樂用品。身旁的黃梓琳同學看見我悶悶不樂，於是便那出一本書借給我看，我喜出望外，津津有味的讀了起來。「同學們，我們已經到達了藍水星，請按順序下車。」導游姐姐說。同學們在導游姐姐的引導下有條不紊的下車。
「哇！」同學們不敢相信自己的眼睛，在眼前的有十二生肖、動畫人物雕像……「先去恐龍公園玩！」男生們異口同聲說。好吧好吧，「好女不跟男斗」，讓你們。
恐龍公園就是恐龍公園，設計也十分恐怖。進入大門，拿了票，坐上小車。「請帶上4D眼鏡，記好安全帶，隊員們，我們去擊敗恐龍！」廣播剛落，小車就動起來，一直旋轉，眼前的恐龍正慢慢向我逼近……我閉上眼睛，這恐怖的畫面，這恐怖的行動，我嚎啕大哭。坐在一旁的梓琳同學立刻摟住我，說：「別怕，是假的，你別看。想起我們，想起我們，不要哭。」麗曼同學也安慰我：「放心，有我們呢，我們是好夥伴兒。」
終於，對於同學們短暫的而對我漫長的五分鍾過去了。如果沒有好朋友的幫助，我也許會更加恐懼。
謝謝你，我的朋友，謝謝你們陪我度過恐懼！
『肆』 我們要寫關於詩歌朗誦會的作文 誰有好的開頭和結尾 急急急急急！！！！！！！！！！！在線等 拜託
比賽中同學們個個精神飽滿，舉止大方。高亢的聲音，深情的眼神，挺起的胸脯，緊握的拳頭，博得了台下一陣陣熱烈的掌聲；一首首慷慨激昂的詩歌，句句抒發著對祖國的熱愛和美好未來的祝願。
朗誦會上，參賽詩歌有古人作品，也有富有時代氣息的經典詩篇，所選詩篇讓人振奮和感動。整個會場掌聲不斷，同學們聲情並茂的朗誦，讓大家沉醉。
成功的背後是艱辛，是汗水，只有付出了艱辛和汗水，才會取得最後的成功，才會看到繽紛的彩虹。
陣沉默之後，一句又一句的詩歌便從她口中流淌而出：「……風雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時，它在叢中笑」。她像一位偉大的詩人聲情並茂地朗誦著自己的詩歌，聲音滌盪著每個人的心靈。朗誦完畢，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。
主持人一次又一次地拿著手中的節目單走上了講台，熱情而又歡樂地迎接一個又一個的選手。時間過得真快，轉眼間就要輪到我了。當四組的第三位同學上台時，我忽然感覺手腳無力，臉蛋發燙。我懷著怦怦亂跳的心觀賞著比賽。
然而時間似水流，該來的終於來了——主持人終於念到我的名字了，我該上台了。在台上，我沉默著，不知該如何開口，手攥著鐵桿，望瞭望主持人——幸好她給了我一個鼓勵的眼神。我終於開口了，朗聲讀出那首我已在鏡子前練了無數遍的《天上的街市》。
朗誦著，朗誦著，我的聲音卻突然變小了。當將近朗誦完整首詩時，我發覺自己竟已無法開口。我的心跳得很急促，感覺臉蛋越來越燙，腳也越來越軟。世界似乎一直停留在那一刻，無法前進，也無法後退，台上站著無助的我。正在攝像的班主任為我補上了最後一句。我如遇大赦，灰溜溜地回到自己的座位。我全身顫抖，臉蛋發紅，就似在驕陽下烘烤一般，心依然怦怦跳個不停。
第一個走上講台的是班長——凡，她是主持人。她手裡拿著一張紙，很鎮定又平穩地說：「今天，是我們七年級一班的朗誦比賽。首先迎來的是第一組洪雅純同學，有請！」同學們一齊鼓掌，掌聲像海浪拍擊著海岸般響亮。大家滿懷期待地注視著講台，每個人的臉上都充滿激情，塗滿了粉紅的笑容。
比賽有序地進行著，同學上台又下台，掌聲響起又落下，笑聲發出又收回
一陣沉默之後，一句又一句的詩歌便從她口中流淌而出：「……風雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時，它在叢中笑」。她像一位偉大的詩人聲情並茂地朗誦著自己的詩歌，聲音滌盪著每個人的心靈。朗誦完畢，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。
『伍』 作文開頭已引用詩歌，結尾怎麼結
解我的人都知道，我是個愛哭的人，但就是在這種性格中，我又選擇了愛笑。興許有內人會問了，我的性格怎麼容是對立的?也許這又隱含了我的一種人生態度吧。我喜歡藍天，時常在寂寞時仰望藍天。天空像一個人的臉，也有復雜的表情，但風雨過後永遠是明媚的陽光，絢麗..
『陸』 作文開頭，結尾引用詩句
作文開頭，結尾
引用詩句是可以的
而已能給作文提分
只要是符合題意的就可以
引用詩句特別好
『柒』 寫自己的作文 好的開頭結尾 開頭用抒情 或排比或詩歌的形式
作文是語文考試的半壁江山，不可忽視。如何讓文章吸引閱卷老師的眼球呢？我認為打造精彩開頭和結尾，是最為關鍵的環節。那麼如何指導學生寫好開頭結尾那？筆者在教學實踐中，總結出幾種方法，與大家共享。 ■方法一：化用仿用現代詩歌中的句子。 [示例1]有時候，追尋是一座矮矮的木橋，煩惱在這頭，快樂在那頭。有時候，追尋是一株亭亭的荷花，醜陋在下頭，美麗在上頭。有時候，追尋是一杯濃濃的咖啡，苦在外頭，甜在里頭。（開頭）〔點評〕小作者顯然是仿用了台灣詩人餘光中的《鄉愁》詩，將追尋化作木橋、荷花、咖啡，貼切生動，別有情致。 ■方法二：引用詩詞加自編，即將古人的詩詞巧妙地嵌入自己表達中。 〔示例2〕追尋是風，「好風憑借力，送我上青雲」；追尋是劍，「一劍曾擋百萬師，贏得功名示君前」；追尋是水，「推動千帆江中舞，萬古不絕流」。學會追尋吧，朋友！追尋，你就會發現，生活中快樂點點；追尋，你就會發現，生活中美麗無限。（結尾）〔點評〕在文章中引用詩詞，可以增加文采，顯示自己的文化底蘊。 ■方法三：運用排比句，增強語勢。 排比句不僅富有方正齊整的形式美，張弛有度的節奏美以及汪洋恣肆、一瀉千里的氣勢美，而且還有鋪展場面具體生動、闡釋道理嚴謹清晰、抒發感情真切激昂的作用。 〔示例3〕學會追尋，我們就是那運籌帷幄的將軍；學會追尋，我們就是那指點江山，豪情沖天的領袖；學會追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學會追尋，善於追尋，做愜意而成功的現代人。（結尾）〔點評〕這些整句，讀來琅琅上口，抒情酣暢，可使語勢增強，具有強烈的感染力，是文章中一道亮麗的風景。 ■方法四：巧用比喻，形象生動。 比喻，能化抽象為具體，花深奧為淺顯，使表達形象生動，道理通俗易懂。 〔示例4〕人生如同一袋核桃，當你發現一個壞了時，你不該惱怒和氣餒，而是應該耐心地看下一個，因為在這袋子中，本來就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂、希望，我不能因一時的痛苦而放棄得到快樂的機會，這個機會是靠我們去爭取，去發現，去追尋的。（開頭）〔點評〕小作者將人生比做一袋核桃，多麼巧妙多麼新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有歡樂的道理。
『捌』 以詩開頭的作文要怎麼結尾，（首尾呼應）
以詩結束
『玖』 我的老師作文一件事,開頭和結尾用詩歌
老師是辛勤的園丁，老師是教書育人奉獻者，老師是一盞燈，為我們指引前進的方向。古人雲：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」老師為我們做的很多，卻不求回報。
老師用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；老師用心靈的清泉，滋潤我們情操的美果。生活中，我和我的老師相處的很融洽。
老師，一個親切而又偉大的稱呼，是她教授我們知識，給與我們做人的道理，為我們樹立了一個又一個堅實的榜樣……
我是天空中翱翔的風箏，是她用那雙有力的雙手為我指明前進的方向；我是那孤伶的一滴水，是她讓我明白了團結的重要；我是黑夜裡的行人，是她為我除去了面前的障礙……她便是我的班主任王老師。
我是您的一個普通學生，您卻是我尊敬的老師。
「陳老師，下班了啊？」「是啊，呦，你放學挺早的啊。」在一次放學回家的路上，我和我的小學美術老師不期而遇。我們，就像許久未見的好朋友，彼此寒暄著，打著招呼。
秋風又一次掃過枯黃的落葉，為樹林增加了幾分蕭條。時間在不知不覺中悄悄流過。轉眼間我已經從一個懵懂無知的孩童成長為一個即將迎接畢業考試的畢業生。初入校園時那幼稚的一幕似乎還存留在記憶的前一頁，我在悄悄的萌芽、生長。六年的時光就如同白駒過隙，轉瞬即逝。今天的我，已不再幼稚，已不再迷茫。而為我打開這扇光明之門的，就是我的班主任，李秀霞老師。
江河把水推向浩瀚的大海,曙光給大地帶來明媚的早晨；親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生.
老師，我要把你比做園丁。因為是您的孜孜澆灌，讓我們能夠茁壯成長；因為是您的精心呵護，讓我們免受暴風雨的摧殘；因為是您不分春夏秋冬，給我們帶來養份，讓我們驅散對無知的恐懼。
『拾』 班級詩歌比賽作文的開頭結尾要怎麼寫
激動人心的時刻就要到來了，因為今天下午要舉行一次別開生面的詩歌朗誦比賽。同學們都爭先恐後地參加了，無論朗誦什麼詩歌都可以。
第一個上場朗誦的是黃紫琳和關葆玥，她們朗誦得的確不怎麼樣，馬馬虎虎地就過去了，盡管這樣，同學們還是給予她們熱烈的掌聲以資鼓勵，希望她們再接再厲，更上一層樓。
我是第二個上場的，站在講台上，我便把過於激動的心情拋到九霄雲外去了，心裡默數一、二、三，開始！我朗誦的是宋代岳飛的《滿江紅》，我用比較雄壯的聲音把這首詞一字不漏地朗誦出來。
朗誦完畢後，我向台下的「觀眾」和「評委」鞠了一個躬，便走回自己的座位上了。不知道我的分數是多少呢？我想：唉！希望自己能拿到好成績。
當看到唐銘蔚的朗誦後，我才恍然大悟，發現自己有一個非常大的錯誤——我在朗誦時紋絲不動，一點動作都沒有。不過聽到唐銘蔚朗誦的詩歌的題目是《我的願望》，我便聯想到了名偵探柯南的一首主題曲《唯一的願望》，不禁覺得好笑。
此時，台上的氣氛熱鬧非凡，朗誦的方式各種各樣，有時惹得全班鬨堂大笑，有時弄得全班對詩意匪夷所思，百思不得其解。
含義最深刻的詩是李東源自己創作的；而最有趣的是詩是陳子元他們創作的《我家有隻狗》，描寫了生活中一隻小狗的奇聞趣事，正應了那一句話——「詩在民間」；而最有幻想色彩的詩是唐銘蔚的《我的願望》，體現了一名小女生對美好生活的嚮往，同時也讓人們感到了唐銘蔚對生活充滿了期待，對生活充滿了熱情。
我自己的朗誦還是不錯的，希望以後同學們創作更多優美的詩歌，讓詩永遠伴隨在我們的身邊！