A. 魚與漁的話題作文800字高中生
想必同學們大概都聽說過老子說的「授人以魚，不如授人以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需」吧?是的，這句話的意思就是說，與其給人幾條魚，不如把打魚的本領教給他。幾條魚只能解決他們暫時的飢餓，有了打漁的本領便會一生不愁。
對我們學生來說，成績--分數，在這種指揮棒的指引下:教書的變成了教書的傭人，讀書的變成了讀書的奴隸 。可悲呀，實在可悲。我們的成績變成了老師們向上爬的階梯!我們學生，也只不過是會背書的機器，會做題的工具!這樣的話，畢業後，恐怕除了會罵老師以外，可能什麼也不會。因此，我認為老師除了讓我們學到知識以外，更應該教給我們學生學習的方法，一種更為深層次的理念!
魯迅筆下的「孔已己」是位有學問的秀才，茴香豆的「茴」字就知道有四種寫法，可是他最終還不是凍餓而死嗎?在當時的社會條件下，連獨立生活的能力都沒有，又怎能稱之為「人才」呢?而作為中國古代大發明家的黃道婆，雖然只是一位童養媳出身的農村婦女，沒有學歷，沒有文化，卻發明了編織工藝與設備，又怎能說她不是「人才」呢?
就拿我的事來說吧，媽媽喜歡聽音樂，但用電腦不是很熟練。所以，當她要聽時，總要把我找。有時候，我正學習呢，沒辦法，我只好弄電腦。有一天，媽媽對我說，總是這樣太麻煩了，不如你教我怎麼用吧。我想了想，便答應了，最終媽媽學會了。自那以後，我也清閑了不少，媽媽自己也可以嫻熟地用電腦，聽音樂了。確實，與其天天給她弄電腦，不如一次給她教會方法。
所以說，「授人以魚，不如授人以漁」哪……
B. 有關魚的作文標題吸引人的作文網
《兩點之間曲線最短》
《尋愛,卻不知愛時時都在》
《平凡的人,不平凡的愛》
《母專愛,似水,似海,似岸屬,似陽》
《無法形容的愛》
《謝謝你的眼淚原諒我的叛逆》
《如果時間停止,我願不再醒來》注:主要寫陶醉在母愛中,不想醒來
《母愛,一本永遠品不完的書》
《母愛的深度,似海》
《停留在手心的溫度》
《魚*水,母親*我》
《全心全意的愛》
《母愛,我懂了》
C. 作文題目魚漁之辯怎麼寫
媽媽買來兩盆花：一盆是馬蹄蓮，一盆是文竹。我十分喜歡馬蹄蓮，因為
它有碧生生的翠葉和嬌美得花朵。它的花瓣是白色的，花蕊微微透些粉紅。和
文竹相比，他顯得漂亮多了。
我把文竹和馬蹄蓮放在了陽台上。我每天都給馬蹄蓮澆水，卻把文竹冷落
一旁。開始，穩住的葉子還是碧綠碧綠的，慢慢的，它的葉子變黃了，脫落了
下來。於是，我乾脆把文竹搬到了外面，從此對它不聞不問。
馬蹄蓮在我的照管下，越長越茂盛，越長越嬌艷。它的葉子像一個大蒲扇，
在微風中搖曳著，歡笑著。直到有一天，我和媽媽到姥姥家去，在哪裡玩了兩
個星期，，沒有人照顧馬蹄蓮。回到家，我看到馬蹄蓮耷拉著腦袋，葉子也變
黃了。
我十分傷心，馬上給馬蹄蓮澆足了水，可是，盡管我很努力，也沒把它救
活。有一天，我放學回來，忽然看見一株文竹，在陽光下挺枝抽葉，頑強地生
長。它長得特別茂盛，翠綠的葉子顯得十分秀挺。對了，這不是那盆被我遺棄
的文竹嗎
?
怎麼又復活了？
現在，它的樣子完全改變了：粗壯的根牢牢的抓住泥土，挺拔的枝葉長的
萬分茂盛。我看呆了，這幾個月來，我從來沒有管過它，而它卻默默的復活了！
我看它秀挺的俊影，心想：文竹是極平凡的，並且沒有花卉的嬌美。但是，
他那頑強的生命力是值得我們去學習的。它迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時
而長茂，充分顯示他那不畏困難
.
不懼壓力的強大生命力。我想，文竹體現的正
是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎
?
作為學生，我們需要的不也
正是這種精神嗎？
D. 釣魚的作文應該起什麼新穎的題目
人生如一隻在海上行駛的帆，生活似廣寬無邊的大海，大海沒有永遠的平靜，帆隨時被突如其來的暴風雨擾亂方向，但我們需要前進，就必須熬過這一切的一切磨練。
小時候我為池塘而煩惱，稍長大為焦黃破爛的牙齒而憂心，看著高高的大哥，為小個子的我而煩惱。生活一路走來，一路數不盡的煩惱拌我一一長大。
星期六的一天，我和爸爸來到河邊釣魚。可是等了半小時，仍釣不到一條魚。我懊道：「生活等了這么久，也沒有一件魚事，整天為寫不完的作業而煩惱，為永考不高分的試卷而擔憂，在家還要被不明不白的詛罵而生氣。現在居然為了一條魚而煩惱。爸爸生活真的好難啊！」爸不理我的感受，繼續釣他的魚。火還沒息，又燃起一道火把。我剛想詢問爸理我的感受不，爸溫柔而閑溺地問我：「看到那兩條小魚沒？」「嗯！看到了，兩條笨魚！順水不走，偏要逆水走，多笨啊！「我諷刺道。」「錯！」我被爸的一吼嚇倒。「你看到那順水而流的枯葉沒？只有死才有安逸的生活，那兩條小魚是明智的，幸福的，它們知道前面的路途艱辛，但為了實現他們的理想，而不管前路的艱辛，他們一步一步地匍匐前進，最後到達它們的世外桃源。」我沉默了小會，爸繼道：「還記得在北京工作的舅舅嗎？」「嗯，當然記得。」我很自豪地說。因為我也希望像他一樣在大城市裡有車有房，還有一份安逸的工作。爸一邊釣魚，一邊順其自然講了起來：「你看到他光彩的一面，卻忘了他痛苦的過去。你舅舅他，剛到北京時，還是抬輪胎。因為工資低，又沒學問，只能幹這些。有時還為一盒飯而煩惱。但是他一步一步地熬了過來，直到現在掌管公司百多輛車。歷史上的名人，那個受的煩惱比你少呢？但是它們都挺了過來。欣賞煩惱，你也許收獲更多。」我點了點頭，學著爸爸品味生活的煩惱，優哉游哉的釣魚。
那天，我和爸釣了許多魚，因為我懂欣賞煩惱。煩惱並不可怕，可怕的是不懂欣賞。
人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從煩惱中、失敗中、成功中、生活中品味人生的哲理。
E. 怎樣寫一個關於釣魚的作文題目
暑假的一天，太陽偷偷地躲起來了，樹梢在風中向人們微微招手。難得休息的爸爸說要帶我去北門河釣魚，我高興得跳了起來。放假這么多天，天天呆在家裡悶得慌。我迅速地找出魚竽魚簍，爸爸在一家漁具店裡買了一些蚯蚓。准備工作做好了，我們興致勃勃地到北門河。一看，啊!今天來釣魚的人可真不少。我們選了塊大石頭坐下，爸爸說：「這是釣魚的最佳處。」爸爸掛好線，上好魚餌，熟練地用力甩向河中心，然後靜靜地注視著浮漂。一會兒只見浮漂一頭向下沉，爸爸迅速用力提起魚竽，呀，一條大鯽魚!我抓住魚取下魚鉤，鯽魚拚命掙扎，滑溜溜的身子逃脫了我的雙手。它以為可以「回家了」，沒想到摔在河邊沙灘上，但好像知道自己的家在哪裡是的，朝河水的方向撲騰著身子。我急了，罵道：「哪裡逃?」看準魚雙手一捧，它一跳，我又一撲，雙手一按，它終於成了我虜俘。爸爸在一旁看得直發笑，說：「兒子，你也來釣吧。」於是我挑選了一條大蚯蚓穿在魚鉤上，心想：來吃大蚯蚓的準是大魚。我醞釀了一下，把力氣集中到右臂上，用力把魚線甩向河中心。河面上微波盪漾，看得我眼酸，還是沒有魚上鉤，我氣得一屁股坐在石頭上。爸爸說：「釣魚要有耐心，要專心。」我氣憤地說：「魚是不是要欺負小孩呀?」爸爸笑著說：「它的你一樣愛玩，這會兒它們出去玩了，等玩餓了就會回來的。」我覺得爸爸說得有道理，我又站起來目不轉睛地注視著魚漂。一會兒，我看魚漂好像動了一下，我高興地大叫起來：「魚上鉤了。」我等它再動一下就迅速提起魚竽，驚喜地一看，一條細小棍子魚。我雖然有點失望，但心裡還是高興的。
快到中午了，釣魚的人陸續回家了，他們有的笑容滿面滿載而歸，有的淡淡一笑，收獲不多。我叫爸爸買些麵包來吃，不回家了，繼續釣。真是功夫不負有心人，我的魚簍里漸漸熱鬧起來。爸爸更是大豐收。一位老爺爺走過來看了後笑著說：「我釣了幾天都沒釣到這么多魚，你們可真行啊!」我和爸爸露出了燦爛的笑容。
夕陽西下，肚子餓得咕咕叫，我和爸爸滿載而歸。我加快腳步趕回家，向媽媽慶功領賞。晚飯我吃得特別香，那魚也格外的肉鮮味美。
F. 用魚當作文題目的作文
「魚兒魚兒水中游，游來游去樂悠悠……」一條條生龍活虎、海底蛟龍般的小魚從水回中蹦出，真叫答我驚艷；一會兒，又掉進池裡了，激起美麗的小水花。我看見它們小巧玲瓏的身軀、晶瑩剔透的魚鱗和又圓又大的眼睛，讓我看了好心動，感覺它們好可愛，直想：如果能擁有它，那一定會讓我心花怒放、百看不厭！
G. 魚與漁 作文
魚與漁抄
魚與漁，一樣襲嗎？不一樣，魚只是一條簡簡單單的魚。如果我給你一條魚，就相當於給了你一下子的美味幸福，正當你舔舔嘴邊的口水時，大魚已經吃完了，還來不及細細品味。如果你有一身捕魚的技術，那你擁有的不僅僅是一頓美味的大餐，你可以隨心所欲的捕到魚，你可以擁有享盡一生的魚。
大魚是這樣，寫作文何嘗不是如此呢？如果別人給你一篇美文，或是把你的文章細細的修改成一篇美文，那你僅僅只有那一次寫的很好，如果一遇到了現場作文比賽呢？但如果你的寫作水平很高，你擁有觀察能力、想像能力、表達能力和思考能力，那你就非常非常的了不起，就會有寫不完的作文，出不完的佳作。就是一個名副其實的「小作家」。
魚與漁，一個就是一時的幸福享受，一個是遠久的幸福。這就告訴大家不能用短小的目光看生活，那僅僅只有一下的幸福，大家要用長久的目光看未來，學一些本領，讓自己的將來變得更美好。
H. 魚與漁的作文怎麼寫 800字
想必同學們大概都聽說過老子說的「授人以魚,不如授人以漁,授人以魚只救一時之及,授人以漁則可解一生之需」吧?是的,這句話的意思就是說,與其給人幾條魚,不如把打魚的本領教給他.幾條魚只能解決他們暫時的飢餓,有了打漁的本領便會一生不愁.
對我們學生來說,成績——分數,在這種指揮棒的指引下：教書的變成了教書的傭人,讀書的變成了讀書的奴隸 .可悲呀,實在可悲.我們的成績變成了老師們向上爬的階梯!我們學生,也只不過是會背書的機器,會做題的工具!這樣的話,畢業後,恐怕除了會罵老師以外,可能什麼也不會.因此,我認為老師除了讓我們學到知識以外,更應該教給我們學生學習的方法,一種更為深層次的理念!
魯迅筆下的「孔已己」是位有學問的秀才,茴香豆的「茴」字就知道有四種寫法,可是他最終還不是凍餓而死嗎?在當時的社會條件下,連獨立生活的能力都沒有,又怎能稱之為「人才」呢?而作為中國古代大發明家的黃道婆,雖然只是一位童養媳出身的農村婦女,沒有學歷,沒有文化,卻發明了編織工藝與設備,又怎能說她不是「人才」呢?
就拿我的事來說吧,媽媽喜歡聽音樂,但用電腦不是很熟練.所以,當她要聽時,總要把我找.有時候,我正學習呢,沒辦法,我只好弄電腦.有一天,媽媽對我說,總是這樣太麻煩了,不如你教我怎麼用吧.我想了想,便答應了,最終媽媽學會了.自那以後,我也清閑了不少,媽媽自己也可以嫻熟地用電腦,聽音樂了.確實,與其天天給她弄電腦,不如一次給她教會方法.
所以說,「授人以魚,不如授人以漁」哪……
I. 授人以魚不如授人以漁有什麼作文題目
授人以魚不復如授人制以漁 --出處《老子》
中國有句古話叫「授人以魚不如授人以漁」，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。