⑴ 關於防微杜漸的文章開頭和結尾怎麼寫
開頭 歐陽修《伶官傳序》一文，提出了"禍患常積於忽微"，這一論斷不回可不謂精闢。有答句俗語，叫做"小洞不補，大洞吃苦"，它更為形象地提示了這種道理，不是嗎？一隻蟻穴，無足輕重，但若不及時堵塞，能使千里長堤毀於一旦。學過哲學的人都懂得，之所以導致這種結果的產生，是因為事物發展總是從量變開始的，一定程度的量的積累，就會促使事物性質發生變化。 結尾：如果不注意自己品行方面的"忽微"長久以往，又怎能不發生惡性膨脹呢？"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"。劉備臨終前所說的這句話對於我們不也是個很好的啟示嗎？要戒惡修善，不可以其小而等閑視之。因此，在平時，我們就必須防微杜漸。可以想見，假如我們每一個人都做到"見小善皆為之，絕之惡於初萌"。那麼人們的思想情操將會有多麼高尚，社會的文明將向前跨出更驚人的一步！
⑵ 關於堅守的作文結尾
人生如斯,唯有堅守才可圓夢.事業,愛情,家庭等等莫若如此
當某一天,回首往事,你會驀然發現堅守原來可以這樣美麗!
⑶ 關於困難的作文開頭結尾40字左右
路不該平。人生道抄路崎嶇難免，而成功與失敗的人最大的區別就在於，前者知難而上，後者半途而廢。成功之日，回看當初認為的困苦其實不過如此。人的成長就是在一次次倒下、爬起中錘煉出來的。相比一帆風順的人生，我倒是覺得布滿荊棘的坎坷道路才更有意義，因為那樣你才會體味到戰勝困難收獲果實時那種愉悅。
⑷ 以堵為話題作文800字
我覺得大禹治水這篇寓言故事，講的就跟你說的話題有關，你看一下大禹治水的啟示
傳說堯舜時代，「洪水滔滔，浩浩懷山襄陵，下民其憂。」鯀奉命治理洪水，鯀用「湮」法，愈湮愈決，不可收拾，結果「九年而水不息」，治水無功而被殺。禹改用「導」法治水，「高高下下，疏川導滯」，結果消弭了水患，「鍾水豐物」。大禹治水成功的經驗發人深省，引人深思，給人以啟示。
啟示之一：教育的方法應變「堵」為「導」
教育是什麼？簡單地說教育是培養人的活動，教育的對象是活生生的有差別的人，在教育過程中學生難免會出現這樣或那樣的問題，面對問題，在封建傳統教育觀念的影響下，教師的習慣性教育方法和鯀一樣往往是一個「堵」字，學生中腦中充斥著「不許」、「嚴禁」、「限期改正」等字眼。實踐證明，「堵」是弊多利少：首先，堵不利於問題的真正解決，它只能解決問題的表面，不能解決問題的實質，能堵住學生的嘴叫其不亂說，但不能堵住其心令其不胡思；其次，堵不利於創造型人才的培養，「高壓之下，草木難萌」，「這也不許，那也不能」，使學生變得規規矩矩，不敢越雷池一步，其活潑好動的天性，其學習興趣和聰明才智，常常遭到不應有的壓抑，使學生成為「籠中鳥」，拴上鐵絲的「菩提樹」。再次，堵還會使學生產生逆反心理，變得「愈湮愈決」。所以正確的教育方法應如大禹治水變「堵」為「導」。
當然，我們對「堵」也不是一概反對，沒有規矩但不能成方圓，令行禁止，該堵則堵，批評，處分從某
⑸ 關於挫折的作文結尾
挫折是人所不願接受的，但又註定是有些人無法逃避的。它是殘酷的，令人一蹶不版振，消沉墮落；它是公平權的，讓有些人意志堅強，發奮向上。
荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖籃；困難艱險，是開拓者前進路上的墊腳石。
你改變不了環境，但可以改變自己；你改變不了事實，但可以改變態度；你改變不了過去，但可以改變現在；你不能控制別人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容。
結尾是要照應中心論點的，所以得看你的論點是什麼，看看上面的素材和你的論點能對得上嗎？
⑹ 寫一篇關於"堵"人,事,理,的作文
同學你好,
高中階段的命題作文,建議你不要照搬網上的,有些題目看起來就是無從下手,但是你要知道,可能很多同學都有此感覺,而此時我們寫作的目的是鍛煉一下自己的組織語言,還有文章篇章結構等方面的能力,而本著適應高考的原則,我建議你寫成議論文.下面是我個人的一點理解和幫你找到的網上的作文,建議先自己構思下再看那,哈哈加油哦
一般審題是有表層意義和深層的,該題表層意義可以聯想到路被堵了,交通擁擠等,而深層意義則可以理解為解決問題思路不通,心情不暢等等,總之是遇到障礙,我們可以理解為一種阻礙,挫折,困難,這就好寫了
Wen1華燈初上,京城各大交通干線又堵成一條條停滯的「車河」.困在車里的人們咒罵著無奈著,卻都只能對被堵在路上的命運無能為力.這幅天天上演的生活情景如一個生活的隱喻：在身體被堵在路上的同時,我們還讓什麼堵在了路上?
周雲蓬,一個九歲失明的盲人歌手唱道：「別讓夢想堵在路上,背上行囊,一個人去遠方.」輕輕淺淺的一句歌詞,也許太難激起現代人心中的一絲浪花,太難撥動現代人沉重不堪的心弦,然而它卻在一個被堵在路上的時刻打動了我.是否有太多時刻,我們人雲亦雲,讓別人的評價與看法橫亘在眼前,「堵」住了我們那本該向目的地一路自由翱翔的夢想,然後慨嘆不已,繼續心安理得地停滯不前,並拿別人的停滯不前作為不行動的借口.
我們太習慣被堵在路上.我們又總是羨慕那些自由馳騁的靈魂.比如三毛,這個傳奇般的女子,年輕時懷揣五美元踏上飛往馬德里的班機,她深信「這個世界是要闖的,而我不容許自己停歇」.所以這個自由勇敢的女人走過了繁華的城鎮,駐足過荒涼的曠野,在邊遠的撒哈拉細數夢里花開花落,始終擁有一股旁人難以企及的灑脫和豪爽勁兒.三毛走遠了,那個走遍萬水千山的浪漫背影,卻留給後人太多唏噓,太多艷羨.翻開三毛的手稿,裡面赫然寫著：「我的夢想就是——不停息.」她用她整個人生實踐了這句話.她沒有讓自己的夢想因旁人的眼光和評價被「堵」在路上.她的夢想在非洲大陸上空自由翱翔.
「如果不能擺脫囹圄,就跳出來吧.」左拉如是說.在寫作事業日趨輝煌的時期,他卻遠離了衣香鬢影的巴黎,來到靜謐悠閑的梅塘隱居.在這里,他能嗅到清晨玫瑰花的芳香,能聽到傍晚歸巢倦鳥的啼叫.巴黎是擁擠的,盛不下他樸素又盛大的夢想.為了不讓夢想被「堵」在喧鬧擁擠的巴黎,他選擇了安靜的梅塘.這里沒有高談闊論、品頭論足,這里沒有肆意揣測、妄加指責,他的文字更自由,思想也更輕靈.朋友說他清苦,勸他回來,左拉卻說他的生活是苦樂自知的.他的朋友可能沒有意識到,自己同樣成為作家的夢想正在繁華的香榭麗舍大街上停滯不前,而左拉卻讓他的夢想在靜謐的鄉間自由奔跑.
不知過了多久,車流依然如故,人們的神色依然如故.我不由得想,我們還要被困住多久?我們的夢想還要被堵在路上多久?也許只有從此刻行動才能得到答案
2——誰「堵」住了中國科幻的前途?
堵,是一種不通暢的狀態.交通堵是暫時的,心情堵是可緩解的,可怕的是思維意識上的堵,幾乎是難以改變的.如果僅是靈感上一時堵,似乎可感寬慰,最可怕的是思維方式造成的長久的堵,
思維上的堵有很多種,時下最受關注的則是「創新意識」是否受堵.而於我一孔之見,我以為創新意識有否可以在國內的科幻作品中一探究竟.科幻作品不僅代表了前沿科技的發展方向,也在不斷探索技術與人文之間相互輔承的未來.誠然,中國的作家不乏大手筆和極精妙的語言功力,我們早有了中國的托爾斯泰、拉莫斯,但人們除了談論過去和現在,有幾人試著探索未來?我們的阿西莫夫在哪?凡爾納在哪?未來實現某種技術時,會有人驚嘆「這是中國人預言的」嗎?
中國科幻界已與西方差開至少二百年的差距.是誰堵住了我們的前途?首先,官本位、金本位思想堵住了頂級工程師和科學家的思路.國外知名的科幻作家如羅西林兄弟都是知名大學的教授,他們常能在與學生對某一物理現象的討論中獲得靈感,利用不上課的閑余時間耕耘寫作.而我們的大學教授也有自己的方式度閑：到某協會掛名,參與各種活動擴大知名度,填滿荷包；或者做官,政府和自己都覺得合適.當然,自從國家硬性規定教授每年必完成一定科研任務,或許論文造假還來不及,更休提構思未來了.上述我說似有偏激,畢竟大部分教授還是本分工作,不過他們教課之餘大抵更在乎家庭生活,我未見誰退休後投身研究室或科幻界了.相反,西方教授以身為科幻作家為榮,更有安心做專職作家的教授,實在不符合中國的教授的理念.
其次,教育方式造成思維的堵塞.理科生雖然各科都學,但沒有實質性的綜合.79年恢復高考曾有幾年是真正「理科綜合應用」,但很快因難jiao停.淪至現在已成三科拼在一起的可笑「綜合」.而考試制度下孩子機械做題,難以培養「科學哲學」的素質,他們擁有強大的學科技巧,但缺乏宏觀的指導思想.科幻、科普又被斥為閑書,我們的「凡爾納」已被扼殺於大學前.而大學風氣似是「解放」,逃離書海的孩子有幾個還真的鑽研探索未來?幾經挑選,能夠寫出有科技水準的作家已寥寥,他們是真心致力於科技的精英才子,真正摯愛技術.但這樣的人就很易缺少人文情懷,純粹的技術派科幻是一百年前被西方所摒棄的.人類應有深遠的情懷擁抱星河和未來,不只是技術的征服.思維的單向性如此又堵住了半條前路.
終於,21世紀走出了劉慈欣,他用史詩般的筆觸挑戰了人類想像的極限,並用深情的目光在超越的同時俯視底層人民.劉慈欣連獲八屆科幻「銀河獎」,讓我們在奄奄一息時見到了光芒.中國科幻界將以他一人之力而崛起,是不必懷疑的.但前方路長,讓我們鼓起勇氣,一同搬開堵在前途的種種障礙.擁有想像的民族,才是永遠不死的民族.
3
當今人們的社會生活,倘若用一個字概括的話,「堵」字可也.出門便遇車堵,學習工作總被事堵,鬧得最後人人心堵,有人以為坐飛機便不堵了,偏又不巧遇上冰島火山灰,無怪乎有人想做流水,一路流去暢通無阻.可是,流水便不曾遇堵嗎?
青山斷水流時有九曲十八回,從高山雪原匯聚而下的涓涓細流,在六千餘米的落差里,不是一馬平川,不知其間有幾多高山橫亘,嶺海斷流.但是,誰也不會看到流水被高山堵住.它們依著山形而流,它們不再一心向海,它們迂迴,它們走它們能走的路„„最終它們到達了.留給世人的,是一道又一道盤曲的問號.
它在問你是否也遇到過無法翻越的高牆,是的.我們每個人都不能避免地遇到前行的阻礙與苦難,但在這堵牆前面,又有幾個能鼓起勇氣去撞破南牆,又有幾個真的能撞破南牆?我想,對於我們平凡的大多數來說,不妨沿著牆根走,只要前邊有路,就一定會有門打開的.朔風凝河道只待春來冰化時
誰說流水不曾遇堵的?就是平日里奔騰的黃河,到了一二月份也凝結成冰了,失去了流動的自由,不能如往日一樣順暢地飛奔了,該如何是好呢?你看它紋絲不動,日復一日地默默地佇立著,不要為它著急,不知道哪一天上游融化的雪水,便會「轟」的一聲沖開它,裹挾著這些堵物,重新奔流起來了.
這與我們的生活是何其的相似啊!遇到堵車時,常聽到不息的鳴笛聲與咒罵聲,可是車子終究也不會畏懼你的痛斥與怒火而變得有序起來.與其做無用功,何不靜下心來,等待著狀況的緩解呢?要知道春天來了,冰雪自然會消融.人生路上會堵,但一定不會永遠堵下去.正是秉持這樣一個樸素的道理,無數曾受到迫害的文化人士們,等來了改革開放的春天,也等來了人生的第二個春天
命途多坎坷且歌且行解閑愁
也許你不曾下到河灘里去看,河水的身下滿是礫石坎坷.但也許你更不曾留心河水的聲響,琮琤的歌聲是它們前行的伴侶.它們歡唱著繞過青山,吶喊著沖破堅冰,輕唱著匯入海洋.
生命中總有一些添堵的事情,但只要我們心裡不堵,始終以樂觀輕松的心態面對人生,一切都會過去的.「登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩」,我們為什麼不能擁有那番心情?物質文明的進步,不會阻礙我們擁有安恬的心境,只要我們的心裡不堵,無論是坦途,還是堵途.
遇到不順的時候,不妨去看看水.江河也好,湖泊也好,哪怕就是打開水龍頭也好,在水的生命中,也經過了很多次的堵,但現在它們如此順暢安詳.人也可以像水一樣的迂迴、等待、坦然.
堵，是一種不通暢的狀態。交通堵是暫時的，心情堵是可緩解的，可怕的是思維意識上的堵，幾乎是難以改變的。如果僅是靈感上一時堵，似乎可感寬慰，最可怕的是思維方式造成的長久的堵，更有甚者，已然不知何為堵與暢的區別了。
思維上的堵有很多種，時下最受關注的則是「創新意識」是否受堵。而於我一孔之見，我以為創新意識有否可以在國內的科幻作品中一探究竟。科幻作品不僅代表了前沿科技的發展方向，也在不斷探索技術與人文之間相互輔承的未來。誠然，中國的作家不乏大手筆和極精妙的語言功力，我們早有了中國的托爾斯泰、拉莫斯，但人們除了談論過去和現在，有幾人試著探索未來？我們的阿西莫夫在哪？凡爾納在哪？未來實現某種技術時，會有人驚嘆「這是中國人預言的」嗎？
中國科幻界已與西方差開至少二百年的差距。是誰堵住了我們的前途？
首先，官本位、金本位思想堵住了頂級工程師和科學家的思路。國外知名的科幻作家如羅西林兄弟都是知名大學的教授，他們常能在與學生對某一物理現象的討論中獲得靈感，利用不上課的閑余時間耕耘寫作。而我們的大學教授也有自己的方式度閑：到某協會掛名，參與各種活動擴大知名度，填滿荷包；或者做官，政府和自己都覺得合適。當然，自從國家硬性規定教授每年必完成一定科研任務，或許論文造假還來不及，更休提構思未來了。上述我說似有偏激，畢竟大部分教授還是本分工作，不過他們教課之餘大抵更在乎家庭生活，我未見誰退休後投身研究室或科幻界了。相反，西方教授以身為科幻作家為榮，更有安心做專職作家的教授，實在不符合中國的教授的理念。
其次，教育方式造成思維的堵塞。理科生雖然各科都學，但沒有實質性的綜合。79年恢復高考曾有幾年是真正「理科綜合應用」，但很快因難而叫停。淪至現在已成三科拼在一起的可笑「綜合」。而考試制度下孩子機械做題，難以培養「科學哲學」的素質，他們擁有強大的學科技巧，但缺乏宏觀的指導思想。科幻、科普又被斥為閑書，我們的「凡爾納」已被扼殺於大學前。而大學風氣似是「解放」，逃離書海的孩子有幾個還真的鑽研探索未來？
幾經挑選，能夠寫出有科技水準的作家已寥寥，他們是真心致力於科技的精英才子，真正摯愛技術。但這樣的人就很易缺少人文情懷，純粹的技術派科幻是一百年前被西方所摒棄的。人類應有深遠的情懷擁抱星河和未來，不只是技術的征服。思維的單向性如此又堵住了半條前路。
終於，21世紀走出了劉慈欣，他用史詩般的筆觸挑戰了人類想像的極限，並用深情的目光在超越的同時俯視底層人民。劉慈欣連獲八屆科幻「銀河獎」，讓我們在奄奄一息時見到了光芒。中國科幻界將以他一人之力而崛起，是不必懷疑的。但前方路長，讓我們鼓起勇氣，一同搬開堵在前途的種種障礙。擁有想像的民族，才是永遠不死的民族。
⑺ 關於避開障礙的作文開頭結尾
這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物一片朦朧，雨點敲擊著大地，盪起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前，思考著一道數學題，它給了我們一個長方形，把它分成四個大小不一的三角形，卻只告訴了其中一個三角形的面積！這下，智商一向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒得出個所以然來。雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，敲打著地面。我又查書又翻筆記，可也愣找不出一點提示來解題。
我揉著太陽穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過的題目，希望能有些線索。忽然，我靈機一動：「對了！我用算術不行，用方程總行吧！」可是，到底設哪一個未知數呢？我不禁又陷入了沉思。設長方形面積？不行。設三角形面積？也不行。設……想了半天，我突然眼睛一亮，對！設長為x！順著這條思路，我很快找出了等量關系，興奮不已地算了起來。不料，這道題難度太大，一列方程這才發現也解不出來。我一會兒咬著筆頭，一會兒撐著腦袋，一會兒含著手指，怎麼想也想不出。
正當我百思不得其解時，我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法，我不禁喜形於色，興奮地拍起了手，埋頭仔細算了起來。可是，當我運用各種規律即將成功的時候，卻又出現了一個新的問題——等號前後符號不同！我嘆了一口氣，再度陷入了沉思。此時，窗外的大雨漸漸地小了，沒有了之前的狂暴。
我默默地思考著，可卻依然沒有一點頭緒。忽然，爸爸以前的話又縈繞在耳際——「方程左右兩邊可以同時擴大若干倍，加減可以抵消。」我霎時間茅塞頓開，一切問題迎刃而解，不一會兒，一個數字「4」呈現在我眼前。「別高興太早！」我提醒自己又驗算起來。哇，它完全正確！我再也按捺不住內心的喜悅，開心地叫了起來：「耶！我想出來嘍！萬歲！」窗外，雨停了，太陽公公的笑臉重新露了出來。
我終於戰勝了困難，更明白了一個真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅！
⑻ 關於沖突的作文(結尾)
總結這件沖突帶給你的影響，及這段經歷帶給你的感受。