師生關系為話題的作文

A. 以師生關系為話題寫一篇120字英語作文

呼喚和諧師生關系在關於師生關系的討論中,有一個詞經常被提到,那就是「尊重」。有人認為,一些學生不尊重老師的勞動,缺課、逃課、認為自己是大學的「消費者」,沒有學生的樣子,不聽老師的話,還要求老師嘔心瀝血的付出,對老師缺乏起碼的尊重。也有人認為,個別老師職業精神下降,上課講的不精彩還怪學生不認真,更有甚者,招了大堆碩士博士 「放養」,對學生不負責,是對學生學習權利的不尊重。 仔細想想,這兩種觀點背後卻是一致的邏輯:只要你先做到有老師或學生的樣子,我自然會有學生或老師的樣子,都是先要求別人的尊重,然後才去尊重別人;過於注重自己的「權利」,而罔顧他人的感受。 楊雄在《發言·君子》中所說:「人必其自愛也,而後人愛諸;人必其自敬也,而後人敬諸。」人要自尊自愛,在品格、行為上嚴格要求自己,這樣才能得到別人的尊敬。構建當前環境下的和諧師生關系,這句話同樣適用,無論是對老師還是對學生。 孟二冬、方永剛等老師獲得學生和全社會的敬重與贊譽,而有的老師卻要「大聲疾呼」讓學生尊師重道才能維持課堂秩序,高下之別,判若雲泥。這就和我們看相聲表演一樣,那些著名的老相聲表演藝術家,很少說「觀眾朋友們,給點掌聲」這樣的話,但是觀眾笑聲和掌聲不斷。而有些表演者則要靠「觀眾朋友們,掌聲哪裡去了」之類的話,才能贏得觀眾幾聲禮貌的掌聲。 桃李不言,下自成蹊。教書和相聲表演一樣,首先得自己的「活兒」精,賣力氣,這是一種自重,是別人尊重你的前提,其實也是對別人的尊重。做學生也是這樣的,你可以不選某門課,也可以不喜歡某門課,但是不管因為什麼理由,不能保證出勤率和課堂紀錄就是對自己行為要求不嚴格,這也是不自重的表現。不自重,不尊重別人,何談別人的尊重? 在許多關於西南聯大的回憶文章中,經常會看到或情同父子、或亦師亦友的師生關系,卻很少看到有說教授敷衍了事、學生漫不經心的。學生尊重老師,敬仰老師的人品和學問,老師潔身自律,關愛學生,正是二者的融合才構建出溫厚而感人的師生關系。那麼,構建當前高校和諧的師生關系亦是如此,學生尊重老師的勞動,老師尊重學生對課堂的期待,二者俱備,方能有令人「如沐春風」的校園。

B. 關於寫師生關系的作文

哦，你是學生，你看看，我覺得第一篇適合你，第二篇也不錯，你可以根據自己的需要修改一下

創建和諧師生關系
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關系。
構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關系。
構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

和諧師生關系
和諧是什麼呢？《說文》解釋：和，相應也；《小雅》解釋：諧，和也。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好的相處，人與人和平相處，人與物友好共存，沒有勢強凌若，沒有暴力與血腥。
從孟子的「天時不如地利，地利不如人和。」可以看出和諧的重要，從太平天國的「有錢同使，有田同耕……」可以看出和諧是人們的美好願望。然而，那也只是願望，也只是單單知道自黨的十六屆四中全會上「和諧社會」的提出，望「和」興嘆的人們終於找到了創建和諧的方法，如今和諧以成為人們談論最多的話題，「和諧」已成為新的流行時尚，的確，社會需要和諧，國家需要和諧，我們這些莘莘學子所在的高等學府也需要和諧，身為唐院學子的我們是否應為為唐院的和諧奉獻自己的一份力量，為唐院新氣象的建立做出自己的一點貢獻呢。經過高考的拼搏，我們終於邁進了大學的校門，心情由最初的激動和興奮，慢慢地平靜下來，平靜之後我們是否想過大學只是我們有人生的開始，一個起始階段，是人生最美好，最絢麗多彩的一段時間。校園的一切都與我們緊密相關，生活和學習是我們校園活動的主體，我們的一切活動都影響著校園，校園的環境也與我們的活動、學習息息相關，而那美好環境的建立需要我們共同的努力，所以讓我們應自覺行動起來，由身邊的事情做起，從小事做起，讓我們的校園更加和諧、長久和諧，讓我們為有一個更加好的學習和生活的校園環境而奉獻自己的一份力量吧。
當和諧一詞剛剛提出之際，無知的我們還在問為什麼要把和諧看的如此重要，難道只是因為它是黨提出的又一項指示嗎？前人沒有實現的願望我們能實現嗎？現在的我們終於明白：它能實現，只要我們共同努力，從一點一滴坐起，它就不在只是我們夢境中的海市蜃樓。
是和諧的存在讓我們可以精神飽滿的度過忙碌而充實的一天，隨著朝陽曙光的出現，我們在微笑中快樂的起床，伴著落日余輝的消失，我們在歡樂中酣然的進入夢鄉。
是和諧的存在讓我們的校園繁多的校園生活井然有序，無論多麼激烈的比賽，都會在「友誼第一，比賽第二」的吶喊中快樂的結束，賽場上的激烈角逐，甚至小小的摩擦換來的只是塞後的握手與歡笑。
是和諧的存在讓我們可以為了那藏於心底的世界而奮斗，才明白所謂的優美環境只不過是無用的虛殼，才知曉竟綉青春年華需要的只是知識與能力，面對我們那沒有綠陰小路的校園，我們依然熱愛。
領悟之後，心底那重重的抱怨之聲才一掃而空，和諧的重要以在心中得到詮釋。
我們不再抱怨學校對宿舍的限時限電的政策，因為那是為了我們養成良好的生活習慣。
我們不在抱怨學校的嚴格制度，因為那是為了我們不要虛度這最寶貴的青春年華。
我們不在抱怨校園舉辦的無聊的活動，那是在培養我們的交際，組織的能力。
作為一名普通的大學生讓全世界和諧是遙不可及的奢望，要國家和諧還是年幼的我們還承擔不了的重任，然而構建和諧校園卻是我們的舉手之勞，它只須你從自己做起，從身邊小事做起，只須你在做事之前考慮一下你的一言一行給校園帶來的影響是好是壞。
也許只需要我們少幾聲呼喊就可以消除校園內的「巴別塔」式的喧囂。
也許我們多走幾步路多彎幾下腰就可以消除校園內幾道異樣的風景。
也許只需我們多一點時間在書中，就可以為校園樹立良好的學習氣象。
也許只需我們注意一下自己的著裝、發型，就可以為校園樹立良好的風氣。
從我做起，從身邊的小事做起，就可以為和諧校園增添一點光彩，俗話說：「一人鼓掌聲不響，萬人鼓掌聲震天。」構建和諧校園需要我們大家共同的努力，需要我們攜手同行。構建和諧校園需要我們和諧的處理我們與校園之間的關系，師生之間的關系，同學之間的關系。
構建和諧校園需要建立我們與校園的和諧關系，作為接受高等教育的我們，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的原則早已成為歷史，久困籠中的鳥兒不會知道天地的廣闊，這個時代，環境影響對人的成長已很重要。「蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之具黑」多麼明白的解釋啊！明白之後我們要做出選擇，是生於麻中，還是存於涅里？自然我們會選擇前者，從我做起，從小事做起建立和諧的新唐院。一粥一飯當知來之不易，須知粒粒皆辛苦，成由勤儉破由奢，牢記勤儉是中華的美德，多走幾步路將手中的垃圾丟入垃圾桶就會讓校園多一些美麗。讓我們學會勤儉、學會自主自強、勇於進取的堅韌品格，面對困難不低頭，不僅為了唐院的美麗環境更為了唐院的良好風氣。
構建和諧校園還需建立良好的師生關系。師者，所以傳道受業解惑也，是老師帶領我們遨遊於知識的海洋，更是我們人生路上的風向標。是老師帶我們從無知到有知，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區分道德與非道德，明白國家的法律神聖不可侵犯。這樣的人不只的我們去敬愛嗎？不得在見面時送上一句溫馨的問候嗎？也許只需在課上多幾聲應和，只需作業按時完成，足以令老師欣慰，相比老師的付出我們的回報只是滄海一粟，然而須知那不是無用功，不是白費力，須知積土成山，積水成淵，在下一次見到老師時一句「老師您好」就可以帶動其他人去問候，老師一如既往的點頭之時卻得到莫大的欣慰，因為老師會明這一句普通的問候飽含著我們對他們工作的信任與理解。至尊、至愛，不僅為了老師歡心更為了建立和諧的師生關系，更為了和諧的新唐院，為了更好的校園氣象。
構建和諧校園也需要建立良好的同學關系，「莫愁天涯無知己，天下誰人不識君」這不僅需要很強的交際能力，更需要一顆寬宏善良的心靈。如果只有前者，那終會發出朋友眾多，卻難得一知己的感慨。關心需要幫助的同學，讓他們感受到友情的溫馨，保持良好的心靈，寬容待人，也許只是你的一抹微笑就可以化解一場干戈，善待每一個人，也許只是你的幾句鼓勵的就可以拯救一顆走向黑暗的心靈。也許你被輕輕的一撞真的不是別人無心之為，你的腳被踩到真的就是別人的有意之做。敬人者人皆敬之，當你善待別人時，也會得到別人的尊敬與認可，當真正以哲學角度領會迴音的啟示時，才明白玫瑰送人，手有餘香的道理，微笑面對，不僅為了余香，更加為了和諧的同學關系。
現在我們的國家正蓬勃發展,唐山也正出現前所為有的生機,那是黨和人民共同努力的結果。 「家和萬事興」，唐院就是我們這些唐院學子的小家，為了我們的「家」更加美好我們應願它無比和諧，為了我們擁有更好的生活和學習的環境我們應讓它更加和諧。然而我們不要把建立和諧校園只停留再口頭上，我們應行動起來為校園更加美好而奮斗，為我們的校園擁有更加燦爛的新氣象而怒力，因為我們以明白如何建立和諧，以知曉和諧的重要，所以那我們為什麼還要把它停留在表面呢？行動起來吧同學們、校友們，為了我們的校園擁有更美的明天，讓我們從小事做起，從自己做起，為構建和諧校園動起來吧！
勃勃生機的春天之所以被人稱頌，是因為各種生物間的和諧，它們明白萬紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以抵擋寒風，是因為樹木之間的團結，是樹木之間的和諧相處，是因為它們明白單木不成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為它們明白自己雖美但很單調。
身為唐院的我們，難道不希望它向更好的方向發展嗎？要是你堅毅的點頭，那就動起來為唐院的新氣象而行動，為唐院的和諧發展而奮斗吧！

C. 以「漫談師生關系」為題寫一篇作文

和諧的師生關系來源於彼此的相互溝通、理解。但在師德調查中，95%以上的學生最不滿意的是教師與學生的談話，因為教師的工作繁忙瑣碎，平時與學生個別對話少得可憐，而在這極少的對話中，批評與勸誡又佔了多數。學生需要的談話不是數落、訓話，而是談心。古人說：「人之相交，貴在交心。」談心，不是教師一人滔滔不絕地講話，而是師重間的情感溝通，思想的交流。讓學生通過教師的眼睛了解到老師的關心、企盼、鼓勵或不滿，讓老師從學生的眼睛裡觀察學生心靈的波動，引起共鳴，這樣的談心才是真正的溝通。
教師與學生是平等的，教師需要學生的尊重，學生同樣也需要教師的尊重。然而受多年來師道尊嚴的影響，在對學問的探討方面，在道德行為方面，當教師出現錯誤時，說一聲「對不起」卻成了難以啟齒的事，而有的學生不喜歡某些教師的主要原因是：「老師認為他從來沒有錯的時候。」西方有句名言：「我愛我師，我更愛真理。」這並不意味著西方人不尊重教師。真理面前人人平等，這也是一條真理。敢為真理說「對不起」的教師，永遠受學生敬重。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位學生，融洽師生關系，增強師生的情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
第三，為人師表，鼓勵評價，把創新送給學生。
教師應做到為人師表、以身作則、樹立公心，以自身的高素質影響學生，既教學生知識，又教學生做人。學高為師，德高為范，建設一支主素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。對學生來說，科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助。因此，學校教師的道德觀和價值觀，應代表在社會上佔主導地全世界人民道德觀和價值觀，要用這種觀念去引導新一代。傳道之人，必須聞道在先：塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。惟有如此，教師的教育才會真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引並感染學生。
無論學生還是教師，都需要評價，而且這處評價必須公正，全面。對於學生來說，評價還需要著眼於發展，從鼓勵出發。

D. 師生關系的作文800高中議論文

創建和諧師生關系

和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。

校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關系。

構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關系。

構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

E. 以師生關系為話題的950字記敘文

呼喚和諧師生關系
在關於師生關系的討論中,有一個詞經常被提到,那就是「尊重」.有人認為,一些學生不尊重老師的勞動,缺課、逃課、認為自己是大學的「消費者」,沒有學生的樣子,不聽老師的話,還要求老師嘔心瀝血的付出,對老師缺乏起碼的尊重.也有人認為,個別老師職業精神下降,上課講的不精彩還怪學生不認真,更有甚者,招了大堆碩士博士
「放養」,對學生不負責,是對學生學習權利的不尊重.
仔細想想,這兩種觀點背後卻是一致的邏輯:只要你先做到有老師或學生的樣子,我自然會有學生或老師的樣子,都是先要求別人的尊重,然後才去尊重別人;過於注重自己的「權利」,而罔顧他人的感受.
楊雄在《發言·君子》中所說:「人必其自愛也,而後人愛諸;人必其自敬也,而後人敬諸.」人要自尊自愛,在品格、行為上嚴格要求自己,這樣才能得到別人的尊敬.構建當前環境下的和諧師生關系,這句話同樣適用,無論是對老師還是對學生.
孟二冬、方永剛等老師獲得學生和全社會的敬重與贊譽,而有的老師卻要「大聲疾呼」讓學生尊師重道才能維持課堂秩序,高下之別,判若雲泥.這就和我們看相聲表演一樣,那些著名的老相聲表演藝術家,很少說「觀眾朋友們,給點掌聲」這樣的話,但是觀眾笑聲和掌聲不斷.而有些表演者則要靠「觀眾朋友們,掌聲哪裡去了」之類的話,才能贏得觀眾幾聲禮貌的掌聲.
桃李不言,下自成蹊.教書和相聲表演一樣,首先得自己的「活兒」精,賣力氣,這是一種自重,是別人尊重你的前提,其實也是對別人的尊重.做學生也是這樣的,你可以不選某門課,也可以不喜歡某門課,但是不管因為什麼理由,不能保證出勤率和課堂紀錄就是對自己行為要求不嚴格,這也是不自重的表現.不自重,不尊重別人,何談別人的尊重?
在許多關於西南聯大的回憶文章中,經常會看到或情同父子、或亦師亦友的師生關系,卻很少看到有說教授敷衍了事、學生漫不經心的.學生尊重老師,敬仰老師的人品和學問,老師潔身自律,關愛學生,正是二者的融合才構建出溫厚而感人的師生關系.那麼,構建當前高校和諧的師生關系亦是如此,學生尊重老師的勞動,老師尊重學生對課堂的期待,二者俱備,方能有令人「如沐春風」的校園.

F. 求「以師生關系為話題的文章」800字的 要全文 急求!!!

中心思想：以師生情為話題作文，世界上有一種情，超過了親情、友情。

涼風習習，樹葉兒合著秋風的節拍，在空中瘋狂的跳著霹靂舞。他們把領子往上拉了拉，彎著背，護著鮮花，繼續向醫院走去。

由於風的「照顧」，他們很快便到了醫院，但是，他們卻忘了老師病房的房號。想找人問問，可周圍一個人都沒有，沒辦法，他們只好碰運氣了。

「平平平」，他們敲開了一扇房門，開門的是一個和藹可親的大嬸，她一臉吃驚地看著他們，問：「你們有什麼事嗎？」「哦對不起，我們敲錯門了。」李剛一臉難為情地說。「那下次注意點啊。」大嬸仍然笑眯眯地說。「好。」

「平平平」，「誰啊？」問話的是個年輕小夥子，床上躺著一位老婦人。啊，不會吧，又敲錯門了。李剛嘀咕著。「你們要干什麼。」那個青年繼續問話。「對不起，我們敲錯門了。」李剛差不多快泄氣了。「哦，是這樣啊。下次一定要記住病房號碼，否則會很麻煩的。」「謝謝。」

「平平平。」「進來吧。」一個熟悉的聲音從裡面傳了出來。李剛開了門，呦，總算找到了。「老師，您身體還好吧。」「好好好，難得你們來看我那，請坐吧。話題作文師生情敘事作文（5篇）話題作文 師生情敘事作文（5篇）。」老師欣喜地不知如何是好。李剛將花插進花瓶里：「老師，我向您匯報一下吧。」李剛始終是那麼盡責。「好，你說吧。」「我班在學校的朗誦比賽中得了第一，許小燕同學在市比賽中得了第一」誒，他怎麼勁報喜訊，哦，他是不想讓老師在惦記班級，可以安心養病。「辛苦你們了。」老師實際都明白了，她非常地受感動。

多好的學生，多善解人意的老師啊！

G. 以師生關系為話題的作文

正式的報道，北京那個被砍死的教師是因為。。。。
某重點校學生處長被開除黨籍，也是因為。。。。。

H. 一篇以「師生關系」為話題的作文，且不低於600字

難忘師恩

「老師，您如春天的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地；您如秋天裡的一絲風，吹黃了大地，喚醒了稻穀…」當我讀到這首詩歌時，眼前就浮現出趙老師的身影，心裡就會暖暖的，充滿感激之情。

。。。。。。

I. 求一篇以師生關系為話題的作文

呼喚和諧師生關系
在關於師生關系的討論中,有一個詞經常被提到,那就是「尊重」。有人認為,一些學生不尊重老師的勞動,缺課、逃課、認為自己是大學的「消費者」,沒有學生的樣子,不聽老師的話,還要求老師嘔心瀝血的付出,對老師缺乏起碼的尊重。也有人認為,個別老師職業精神下降,上課講的不精彩還怪學生不認真,更有甚者,招了大堆碩士博士
「放養」,對學生不負責,是對學生學習權利的不尊重。

仔細想想,這兩種觀點背後卻是一致的邏輯:只要你先做到有老師或學生的樣子,我自然會有學生或老師的樣子,都是先要求別人的尊重,然後才去尊重別人;過於注重自己的「權利」,而罔顧他人的感受。

楊雄在《發言·君子》中所說:「人必其自愛也,而後人愛諸;人必其自敬也,而後人敬諸。」人要自尊自愛,在品格、行為上嚴格要求自己,這樣才能得到別人的尊敬。構建當前環境下的和諧師生關系,這句話同樣適用,無論是對老師還是對學生。

孟二冬、方永剛等老師獲得學生和全社會的敬重與贊譽,而有的老師卻要「大聲疾呼」讓學生尊師重道才能維持課堂秩序,高下之別,判若雲泥。這就和我們看相聲表演一樣,那些著名的老相聲表演藝術家,很少說「觀眾朋友們,給點掌聲」這樣的話,但是觀眾笑聲和掌聲不斷。而有些表演者則要靠「觀眾朋友們,掌聲哪裡去了」之類的話,才能贏得觀眾幾聲禮貌的掌聲。

桃李不言,下自成蹊。教書和相聲表演一樣,首先得自己的「活兒」精,賣力氣,這是一種自重,是別人尊重你的前提,其實也是對別人的尊重。做學生也是這樣的,你可以不選某門課,也可以不喜歡某門課,但是不管因為什麼理由,不能保證出勤率和課堂紀錄就是對自己行為要求不嚴格,這也是不自重的表現。不自重,不尊重別人,何談別人的尊重?

在許多關於西南聯大的回憶文章中,經常會看到或情同父子、或亦師亦友的師生關系,卻很少看到有說教授敷衍了事、學生漫不經心的。學生尊重老師,敬仰老師的人品和學問,老師潔身自律,關愛學生,正是二者的融合才構建出溫厚而感人的師生關系。那麼,構建當前高校和諧的師生關系亦是如此,學生尊重老師的勞動,老師尊重學生對課堂的期待,二者俱備,方能有令人「如沐春風」的校園。