① 以認真為話題的作文 怎麼寫題目
寫議論文的話著重於認真的重要性.認真可以是認真做事,認真學習,認真對待他人版（朋友）,認真的對待權科學,認真對待生活等,話題不要太大,創新最好但不要寫出莫名其妙地角度.注意事例議論部分論點間的邏輯關系,難不準的話就用最保守的並列關系.時刻扣題.開頭結尾最好精彩.考場作文的話求穩不求新,中規中矩,立意高一點,字漂亮,可以拿到一類文.記敘文的話………………寫一個自己認真的事例吧,不一定要認真學習,記敘文寫了這么多年怎麼寫大家都懂.個人感覺記敘文要麼語言出彩要麼主題新穎.【話說我也不知道你們當地什麼規矩,讓不讓寫記敘文.個人比較喜歡議論文.看你擅長啥了.
② 以認真為話題寫一篇不少於四百字的作文開頭
昨天，晚上媽媽讓我寫博客，過了一爸爸回來了，媽媽讓爸爸給我檢查作業，版爸爸看了我的作業有很多做錯的權題，說我退步了很多，而且寫的字也不好。
爸爸非常生氣，說我做題不認真。讓我把做錯的題改正後再寫五遍作為懲罰，我就很傷心。
我心裡就想我一放假寫作業就像是完任務一樣，寫的很不好，以後我要認真做題，字也寫的好點，不再讓爸爸生氣了。這一次爸爸懲罰了我，下一次就不會再犯錯誤了，我以後要認真學習，才能不讓爸爸媽媽不難過生氣。
③ 以我要認真審題為題目寫一篇五百字作文
在小學數學教學中，絕大部分學生是對數學很感興趣的，但是卻有一部分學生在做題時不細心，沒有進行認真審題。對於一些完全可以解答正確的問題因為他們的粗心而造成了失誤，因此，在小學數學教學中，加強對學生審題能力的培養是必不可缺的。尤其是二年級的小學生，閱讀理解能力正處在初級的啟蒙狀態，因此，低年級學生的審題習慣及其能力的培養顯得迫在眉睫。
我曾經看過這樣一則信息：某公司招聘人才，50人報名參加綜合考試。限時3分鍾的考試內容如下：第一，請把試卷認真讀完；第二，在試卷左上角寫上名字；第三，在名字下面寫上漢語拼音；第四，寫出5種動物的名稱……第十九，寫出認真的 5 個同義詞；第二十，如果你看完了題目，請只做第二題。這里其實考的不是知識，而是態度。很多應聘者埋怨3分鍾內根本答不完20道題，因為他們都沒有完成第一題，因而失去了機會。
因此，無論是數學教學中還是在生活中，認真嚴謹的學習的態度是極其重要的。看到這則信息，我們就想到平時除了自己做事要認真嚴謹，還要培養學生認真審題的習慣。這也是我們當務之急要引起高度重視的事情。在小學數學教學中，數學運算佔了相當大的比重。而運算的准確性很大程度上取決於審題的正確與否。因此，在小學數學教學中，很有必要加強對學生審題能力的培養。例如：應用題——應用題是由情節和數量關系兩個部分交織在一起組成的。而應用題的審題過程就是要審清題目的情節內容和數量關系，知道該題講的是一件什麼事情，事情的經過是怎樣的，並能找出已知條件和要求的問題，使題目的條件、問題及其關系在學生頭腦中建立起完整的印象，為正確分析數量關系和解答應用題創造良好的前提條件。具體說來要做到：
一、認真讀題，明白題意
認真讀題——俗話說得好：「讀書百遍，其義自見。」 對於數學語言的理解能力尚處在培養初期的二年級學生而言，培養他們認真讀題特別重要。它不僅是學生正確理解題意的基礎，還是學生正確解決問題的根本保證。為此，接班開始，筆者調查了一下本班同學讀題能力的情況，調查發現班上同學能一字不錯地讀出題目的同學僅佔少數，而在讀完一遍後，能夠理解題目中的文字的同學則是甚少。另外，二年級孩子年齡尚小，受意志力較為薄弱的心理特徵的影響，部分同學對應用題有畏難情緒，不肯讀題。對表述稍復雜的題目，沒有把題目反復讀熟，還沒有理解到題意，就直接根據問題中的一些關鍵字，例如「一共」、「還剩」、「多多少」「少多少」、「平均」、「倍」……想當然地根據這些關鍵字直接提取題目中的數據列出或加、或減、或乘、或除的算式，敷衍了事。
針對這種現象，教師要有目的、有計劃地分三個步驟來訓練學生熟讀題目：
第一步驟，訓練學生先做到不添字、不漏字、不讀錯字。這就要求教師要對學生進行讀題的指導，二年級的學生識字量不大，所以先要由教師對一些偏難的字進行注音，再進行范讀、領讀，要求學生在讀題時像老師一樣，把句子讀連貫、讀完整，把各種語氣讀出來，努力讀出問題的情境；然後採取抽學生自己讀、接著分組讀、全班集體讀等多種形式的讀題訓練；再開展師生之間、生生之間的讀題競賽活動，激發學生讀題的興趣。當大部分同學都達到能夠完整通順地准確讀題的要求時，教師再開展第二步驟的訓練。
第二步驟，訓練學生獨立朗讀，而且要培養學生每道題至少讀三遍的習慣。行為心理學研究表明：如果一個動作連續重復90天，就可以形成穩定的習慣。所以，筆者在每次單元測試時從不念題，目的是希望學生鍛煉自己讀題的能力。在平時的教學中，只要需要讀題，一定至少要求學生讀三遍，以此來強化培養學生反復讀題的習慣。但單一、反復地讀題難免會使學生覺得枯燥無味，從而產生懈怠的情緒，所以，教師需採用各種讀法相間的方式來進行讀題的訓練；並讓學生在讀題的過程中進行相互評價，讓他們感到讀題是一件很開心的事，以此激勵學生反復讀題；更重要的還要從思想上讓學生認識到熟讀題目的重要性，時常出些「陷阱題」 「刺激」學生，以此培養學生熟讀題目的自覺性。筆者在開展審題訓練的初期，曾要求學生在5分鍾內完成以下兩題：
1．果園里有50棵梨樹，30棵蘋果樹。求桃樹一共有多少棵？
2．媽媽去超市購物，買水果用去了20元，買牛奶用去了42元。媽媽還剩多少元？
結果，幾乎所有同學在2分鍾左右就舉起了小手，但答案卻正如老師所料，大家或加或減，竟然沒有一人提出質疑。當我要求全班同學依次把每一道題齊讀三遍後，同學們立即叫嚷起來：「老師，題目出錯了！」「為什麼剛才同學們都沒有發現呢？」我問道。「因為我們沒有認真讀題目……」，通過類似的活動，讓學生真正體驗到認真熟讀題目的重要性。因此，在以後每次的「陷阱題」練習中，學生們都愛重復著我的口頭禪：「讀書百遍，其義自見；仔細讀題，最少三遍。」熟讀題目的習慣也就在不知不覺中自然形成了。此外，對個別成績中下的學生，教師還可以一對一指導其反復讀自己做錯的題，教師在他們反復自讀的基礎上多加提醒，讓其慢慢意會到自己的錯誤所在。通過這一做法，令學生感知到讀熟題能幫助自己理解題意，甚至不用老師教，自己都能發現並改正錯誤，從而讓其明白讀題的重要性，同樣也樹立了其勇於解決問題的信心。
第三步驟，訓練學生養成默讀題目，並能自覺地邊讀邊想的良好習慣。這一階段的訓練難度比較大，首先，它必須是在前兩個階段的訓練達到一定的成效後才能展開。而且，這一階段的訓練二年級也只是起點，它還將要貫穿於往後中高段的數學課堂教學中，不斷完善發展。對於二年級學生而言，要求其默讀題目並不難辦到，但要培養其反復地默讀，並能自覺地邊讀邊想的習慣，就必須在訓練開始給學生明確的要求，令其在完成要求的反復訓練中，逐漸達到目標。教師要求學生一讀題目，建立表象；二讀題目，明確問題；三讀題目，找出關鍵，並作記號。起初，學生們很難找到關鍵的字詞句，甚至有人不知道從何找起，這就要依靠老師的啟發、小組交流等方式來助一臂之力，而這種幫助也不是一朝一夕就能完成的，必須要有相當長的時間來強化訓練。需要注意的是，教師要正確把握二年級學生的認知狀況，在這一方面對學生的要求不要拔得太高，關鍵詞語學生找到一個算一個，不要求面面俱到，只要學生說得出標注的理由，能養成標注的習慣就算達到了初級目標，至於其准確性和全面性可以在往後三年級的教學中再逐步嚴格要求。在這種訓練過程中，學生若要想標注出問題及關鍵的字詞句，就必須要不止一次地默讀題目，並且也必須前前後後地邊讀邊想邊找條件，這樣一來，就自然而然地達到了教師預期的目的。
二、讀順題目，理清關系
審題教學必須把學生對題目里數學語言及生活常識的真正地理解作為培養的重點，讓學生理解應用題中每個字、詞、句的意義。而讀順題目，就是要求學生在讀熟的基礎上仔細推敲題目里的數學語言，弄懂生活常識，理清前後句子之間的聯系，理順相關聯的數量，分析條件與條件之間的聯系、條件與問題之間的關系，進而學會尋找有效信息，准確理解題意。
首先，學生必須要正確理解題目中的數學術語。如「比……多」、「比……少」、「倍」、 「平均」等數學術語，如果學生對這些術語沒有正確的理解，就無法理順相關聯的數量之間的關系，進而妨礙正確數量關系的確立。因此，對問題中的數學術語所揭示數量關系的關鍵句要引導學生在讀題時反復推敲，理解它的真實含義，為正確解題鋪平道路。此外，在平時教學中，遇到題目中有「比……多」、「比……少」、「……是……的幾倍？」、「……的幾倍是……」、類型的題時，教師都讓學生把 「比……多」、「比……少」 、「……是……的幾倍？」、「……的幾倍是……」的關鍵句變換順、逆敘述方式各說一次，通過數學語言的互換，不僅可以降低對題目的理解難度，同時又能豐富學生的數學語言及對數學語言的靈活運用的能力。在講「平均分」的意義時先是教師一邊講解一邊演示，然後還要讓學生親自動手演示並陳述平均分所表示的意義。進而使學生學會在讀題時理順條件間的關系，提高解題能力。
其次，讀順題目時還要求教師在指導學生審題的過程中適時滲透生活常識。如果說語言文字是應用題中各種條件關系的紐帶，那麼生活常識的缺乏可以說是解題的攔路虎，因此，在我們的應用題教學中，教師不能忽視對學生進行生活常識的適時指導。
三、動眼觀察，選擇策略
對題目意思能正確領會，還需要對題目進行正確、全面的觀察。心理學認為，在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動。低年級題目大多都是以圖文結合的形式呈現在學生面前的，因而在數學教學中，要提高學生審題的能力，教師還必須有意識地引導學生學會觀察，培養學生的觀察能力，進而提高學生的審題能力。首先，要求學生能通過讀題，知道題里講的是一件什麼事情，能夠進入情境，進一步分析清楚應用題的情節，並能用簡潔的語言有順在解決這道題時，我首先讓學生仔細讀了三遍題，然後小組討論：可以提出什麼樣的問題？再請小組長匯報結果：有的提出「買500克蘋果和500克桃一共要花多少元？」；有的提出「買500克西瓜和500克菠蘿一共要花多少元？」；有的提出「買5千克西瓜一共要花多少元？」；有的提出「買1千克香蕉和500克荔枝一共要花多少元？」；有的提出「買500克荔枝比500克香蕉貴多少元？」；有的提出「買500克蘋果比500克菠蘿便宜多少元？」……對於這些問題學生都很容易解答出來了。有的學生提出的問題是「媽媽買水果一共花了多少錢？」但是卻解答錯了。解答錯的原因就是沒有弄清題意，學生普遍認為媽媽只買了2千克蘋果和2千克桃。這時我就問學生「媽媽買了哪些水果？」，「分別數量是多少？」。接著我又引導學生仔細觀察畫面：小女孩抱走了什麼？如果媽媽還沒有買下來，她就可以抱走了嗎？這時他們才忽然間明白了媽媽買的水果包括「2千克蘋果、2千克桃、500克荔枝、2500克西瓜」。知道媽媽買了哪些水果後，學生解答這道題自然也很容易了。通過這道題地訓練，使學生知道了在以後的練習中要學會仔細審題，並弄清題意。
不僅是應用題,在解決選擇題和判斷題時也是如此.記得在這次期中考試中就出現這樣一道判斷題：小紅有35元，我有5元，我的錢是小紅的7倍。許多學生沒有弄清題意，以為題上說的小紅的錢是我的7倍。結果就打了一個鉤。我真是感到遺憾。
記得曾經我還出過這樣一道題讓學生選擇:一條船上有70頭牛，30頭羊，問船長多少歲？
①70+30=100（歲） ②70-30=40（歲） ③不確定
許多學生受條件的干擾，在前兩個選擇里打了鉤。
這時我笑著說：「船長的歲數與船上的貨物的數量有關嗎？」
學生這才恍然大悟。也明白了自己應該仔細讀懂題目的意思，要經過慎重考慮，不能相當然的憑感覺馬上就判斷出對錯。
教師應教會學生在審題時要讀熟題目、讀順語句、弄清題意，運用已有數學知識，力求通過不同的方法，從不同的角度進行探索，最終正確解答問題。為此必須要經過嚴格地、持久地審題訓練，以培養他們認真審題的習慣和提高他們審題的能力。為進入以後中、高年級的學習打好基礎。
序地把題意復述出來，使題目內容轉化為鮮明的表象。
在解決這道題時，我首先讓學生仔細讀了三遍題，然後小組討論：可以提出什麼樣的問題？再請小組長匯報結果：有的提出「買 500克蘋果和500克桃一共要花多少元？」；有的提出「買500克西瓜和500克菠蘿一共要花多少元？」；有的提出「買5千克西瓜一共要花多少元？」；有的提出「買1千克香蕉和500克荔枝一共要花多少元？」；有的提出「買500克荔枝比500克香蕉貴多少元？」；有的提出「買500克蘋果比500克菠蘿便宜多少元？」……對於這些問題學生都很容易解答出來了。有的學生提出的問題是「媽媽買水果一共花了多少錢？」但是卻解答錯了。解答錯的原因就是沒有弄清題意，學生普遍認為媽媽只買了2千克蘋果和2千克桃。這時我就問學生「媽媽買了哪些水果？」，「分別數量是多少？」。接著我又引導學生仔細觀察畫面：小女孩抱走了什麼？如果媽媽還沒有買下來，她就可以抱走了嗎？這時他們才忽然間明白了媽媽買的水果包括「2千克蘋果、2千克桃、500克荔枝、2500克西瓜」。知道媽媽買了哪些水果後，學生解答這道題自然也很容易了。通過這道題地訓練，使學生知道了在以後的練習中要學會仔細審題，並弄清題意。
不僅是應用題,在解決選擇題和判斷題時也是如此.記得在這次期中考試中就出現這樣一道判斷題：小紅有35元，我有5元，我的錢是小紅的7倍。許多學生沒有弄清題意，以為題上說的小紅的錢是我的7倍。結果就打了一個鉤。我真是感到遺憾。
記得曾經我還出過這樣一道題讓學生選擇:一條船上有70頭牛，30頭羊，問船長多少歲？
①70+30=100（歲） ②70-30=40（歲） ③不確定
許多學生受條件的干擾，在前兩個選擇里打了鉤。
這時我笑著說：「船長的歲數與船上的貨物的數量有關嗎？」
學生這才恍然大悟。也明白了自己應該仔細讀懂題目的意思，要經過慎重考慮，不能相當然的憑感覺馬上就判斷出對錯。
教師應教會學生在審題時要讀熟題目、讀順語句、弄清題意，運用已有數學知識，力求通過不同的方法，從不同的角度進行探索，最終正確解答問題。為此必須要經過嚴格地、持久地審題訓練，以培養他們認真審題的習慣和提高他們審題的能力。為進入以後中、高年級的學習打好基礎。
④ 百度一下以認真為話題的作文兒800字
對於一個人來說，可怕的並不是失敗，而是缺少站起來重新開始的勇氣。
一個青年背著個大包裹來見無際大師，說：「大師，我已經禁受不住失敗了，最近我唯一的公司倒閉了。我對生活已經沒有希望了。我該怎莫辦？」
大師問：「你的包里裝的是什麼？」「它對我可重要了。它裡面裝的是我每一次失敗時的痛苦，每一次失敗的經歷，每一次失敗後的……靠了它，我才走到了你這兒來。」他說「因為我知道你一定會幫我的。」
大師想了想，說：「你跟我出去轉一圈吧」
於是他們倆就出去劃船。大師劃一隻，他劃一隻。劃著劃著，忽然，一個大浪打了過來。大師躲開了，而他卻掉入水中。大師把他撈出來，給了他一件乾衣服，然後回到岸邊。
大師對他說：「你再劃一隻。」
他說：「我不敢劃了。」
大師對他說：「你不劃我就沒法幫你。」
無奈之下，他只好又劃了一隻。他們劃船過了河，上岸後，大師說：「你扛著船趕路吧！」
「什麼，扛著船趕路？」青年很驚訝，「它那麼沉，我扛得動嗎？」「是的，你扛不動它。」大師微微一笑，說：「你的公司倒閉了，而你卻不敢再重新開始，反省自己的失誤，再開一家公司。這是因為你缺少站起來重新開始的勇氣。記住，無論什莫事，只要你想做，就能做好。過河時，船是有用的。但過河後，我們就要放下船趕路，否則它會變成我們的包袱。痛苦、孤獨、寂寞、災難、眼淚，這些對人生都是有用的。它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太負重。」
青年放下包袱，繼續趕路，他發覺自己的步子輕松而愉悅，比以前快得多。很快他就回到了失敗的地方。他四處借錢，又開了一家比原來還大的公司。而且由於放下了心理上的包袱，他的新公司很成功，他也很快就成為了當地有名的富翁
放下包袱，重新開始。生命本是可以不必如此沉重的。我們每個人都要學會放棄人生道路上遭遇的痛苦、孤獨、寂寞、災難等，讓自己輕裝前進。忘記過去，重新開始，不再背著生活的重擔，一定會成功的！
⑤ 以做事認真有責任心為話題的作文800字
做一個有責任心的人
放學回家，發現家倚靠著音像旁邊，用一個小架子架著一個精美的陶瓷藝術品，有半個我那麼高，我邊脫鞋邊望著它，我的視線一步也沒離開那個「大東西」。近看，我才發現這是個魚缸，瓶身上用彩筆畫上了一朵一朵艷麗的牡丹花，青青的小草陪襯著花朵，顯得更加美麗。兩只小鳥落在地上，雖然它們都是靜止的，但我總能感覺到他們內心是無比的喜悅與激動，我彷彿身臨其境，整顆心全融進這幅生機勃勃的水彩畫中。
我迫不及待想好好看看它，急忙放下書包，急忙趴在魚缸上――啊！清澈的水中倒映著我的影子，水底是一些晶光透亮的鵝卵石，每一個上的紋痕相互交錯；水中兩只小金魚快活的游著，它們真是可愛：一條是金黃色的，身上的鱗片金光閃閃，額頭上點綴著一塊深黃色的斑，顯得它是小巧玲瓏；另一條它的鱗片是白黑相交，以一條條黑色斑點作為襯底，游動時一條長長的尾巴一擺一擺，它好像就是一位窈窕淑女……
才和小金魚們沒接近幾天，我就對它們愛不釋手。早晨上學前我總趴在魚缸上，看看它們游動的樣子，再拿魚食為它們，我心裡高興極了。就這樣我常常忘記了上學的時間，每天都是戀戀不舍地走出家門。放學回到家，我都要趴在魚缸上靜靜地看著它們。
離期終考越來越近，最後就剩下沒幾天時間了，我都沉浸在緊張的復習階段中。我慢慢和小金魚疏遠了，我不再去天天給它們餵食，也忘記了經常換水，這些活都變成媽媽代做。媽媽下班很累，也忘記做這些事，我偶爾想起才去餵食。看著他們一天天消瘦，飢不擇食的樣子，我心裡比刀絞還難受，心裡十分對不起它們。
漸漸的，魚缸里的水慢慢變得混濁起來，魚屎全都沉在缸底，有的還在水中流動。小魚也不像以前那樣的快活了，就倚靠著缸沿，動也不動。但我還是沒時間去關心它們，我擔心的事情終於發生了，小金魚身上長了病菌，不久便死了，為此我十分傷心，十分自責，我答應自己：
不為誰，就為這只因為我而死去的小金魚，我應該吸取教訓，做任何事都應該負責任的去做，決不能半途而廢，我不能讓同樣的事情發生在我的生活中。
⑥ 以認真為話題作文 急用
竭盡全力 鞠躬盡瘁 死而後已
一心一意 仔仔細細 精益求精
專心致志 一絲不苟專 聚精會神
全神貫注屬 手不釋卷 夜以繼日
認認真真 盡力而為 誠誠懇懇
兢兢業業 竭澤而漁 揀精揀肥
簡捷了當 殫精竭慮 盡心竭力
任勞任怨 二話不說 勤勤懇懇
盡心盡力 堅持不懈 知難而進
⑦ 請以「認真」為話題，寫一篇作文
《認真》
認真的你我，總是在生活中隱隱發光；認真的態度，總讓工作的問題迎刃而解；認真的日子，才能使生命充滿圓融和喜悅！
——題記
認真是什麼？認真是一種態度。當你心無旁鶩地將全力放在同一件事情上時，那即是認真的開始；認真是用力地燃燒自己。認真的方法有許多種，如果你期許自己能發光發熱，唯有不斷地鞭策自我和嘗試磨練。
初次見到《認真》，是在09年9月22日。那天，媽媽下班回來，滿面春風，手裡揮著一本封面經典的書，我高興極了！因為我非常喜歡讀書，我連忙把書捧過來，喲！這本書還真不錯！記錄了古往今來許多成功者的傳記，而且都圍繞著「認真」二字來寫，並像解剖般地，對「認真」這兩個字從各種角度來解讀。比如：「集中焦點是認真的開始，」「想要幸運多點努力，」等等。
我最喜歡的是「在人生舞台上賣力演出這個版塊，它講得是大仲馬的故事：
有什麼事可以讓一個人廢寢忘食？
著名的法國文豪大仲馬先生是《三劍客》的作者，在他的一生中，創作了許多精彩的作品，其生動的描述，常常令人如臨其境，而願意一讀再讀。
如果，你以為大仲馬是因為生來就有寫作的天賦，才能夠完成聞名世界的多部名作，那麼，你就錯了。
天賦或許能夠幫助他在寫作時行雲流水，但若光有天分而不認真，那麼也枉然。
哲學家亞當斯曾經說過一句話：「再大的學問，也不如聚精會神來得有用。」
這句話，正是大仲馬的最佳寫照。
對於寫作十分認真的大仲馬，只要一提起筆，就會忘記吃飯這件事，就連朋友找他，他也不願放下手中的筆，他總是交左手抬起來，打個手勢以表示招呼之意，右手卻仍然繼續寫著。
大仲馬是如此聚精會神地專注於寫作上，僅是劇本的創作就有一百部，若是加上其它的作品，可高達一千二百部之多。這個數字，幾乎是蕭伯納、史蒂芬等名作家的十倍。
如果，你也可以像大仲馬一樣，聚精會神於某一件事上，那麼，你體內蘊藏的能力，必將可以發揮到極致！
讀完這個故事，我感覺我好像接受了一次心靈的洗禮一樣，全身上下都充滿活力，充滿了干勁，大腦里的想法源源不斷地流露出來。
大仲馬多認真啊！那樣專注的態度，似乎只有自己和創作。
原來認真那麼重要，好像一把精緻的心靈之鎖打開我的心田一樣，讓我豁然開朗。想想自己以前學習的態度，就覺得慚愧不已。小學一二年級時，我總覺得一天24個小時呢！有的是時間，從此，我寫作業總是寫得特別慢，一個字只要跟書上的有一點不一樣，就要擦了重寫，而且邊寫邊玩，一點兒都不認真，一個下午過去了，作業才寫了一篇字。有時候作業沒寫完，就瞞著媽媽半夜起來寫作業，通常不睡覺才能把作業寫完。直到有一天，班主任把我叫到辦公室談話，說：「你現在怎麼不懂得時間的寶貴呢？如果你現在開始珍惜時間的話，你的成績將會有較大的提高。你還要克服做事不認真的缺點，做作業馬馬虎虎會吃大虧的。」停了一下，她又強調說：「不要浪費時間，時間是世界上最寶貴的……」
從此以後，我接受了教訓，也有了很大的轉變，我開始抓緊時間學習，父母也不斷督促我，讓我從一個學習好但並不珍惜時間的人變為一個完美的人。
如今，看了這本書，我更加了解到：認真與時間有著密不可分的關系。
因為有些事情可能幾天就會完成，但也有很多事情無法一下子就達成，甚至要花上二三十年才能有所成就 ，特別是許多的藝術或文學的創作，更是必須經歷好長一段時間去打根基。
所以，認真學習，努力工作，珍惜時間吧！三位一體，你會發現，美好的未來就在不遠的前方！
同學你好，如果問題已解決，記得右上角採納哦~~~您的採納是對我的肯定~謝謝哦
⑧ 以 認真對待生活為話題的作文
你怎麼看待的生活就怎麼寫，比如在你的生活里只喜歡吃，就寫吃。
⑨ 以認真為話題寫一篇作文
""""這是心的呼喚，這是愛的奉獻。。。。。。""""嘹亮而深沉的歌聲在我耳邊時時回盪。我的心像大海波濤，久久不能平靜，是啊！人間處處有真情。在我們的身邊，就有一群身體有缺陷的人，我們就應該要主動向他們伸出援助之手。記得有一次，我和我的朋友去市區玩，走著走著，就聽到前面傳來了斷斷續續的歌聲，我們都很疑惑這歌聲到底從何而來？於是就加快了腳步朝前走去，想看個究竟。聲音越來越清晰，我們看到了一個女孩在唱著——《我想要有個家》，這個小女孩只有右手，她那亂蓬蓬的頭發遮住了她半邊的臉，隱隱約約看見他那憔悴的臉，骨瘦如柴的她正深情得唱著歌，邊唱邊流淚。唱完後，她又說出了她這一路走來的含辛茹苦。路旁的行人都聽得潸然淚下，不忍看到她這副模樣，紛紛捐出了自己的一份愛心：5元、10元、15元。。。。。。我也被打動了，我把自己所帶的錢都捐給了她。雖然錢不多，但我希望這一點錢也能幫助她。眼淚汪汪的她一個勁地對在場的每一位說謝謝。時間不早了，我起身走了。不知道為什麼，此時的我就像熾熱的夏天裡吹來的陣陣習風，身心舒暢；就像寒冷的冬天裡燃燒的火苗，整個心底都暖融融的；就像渾身散發光芒的天使，把需要幫助的人拉出黑暗的深淵。給予能給別人送去幫助的同時也給自己帶來一份快樂，這是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經獲得過幫助的同學，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽光和快樂。讓我們一起關愛殘疾人，每個人都獻出一點，讓殘疾人感受到社會給予他們的溫暖，讓她們原本脆弱的心靈變得堅強起來，幫助他們走出自卑的陰影。愛，與我同行！世界將變得更加美好！
⑩ 以認真為話題的高中作文
中教聯盟老師：認真聆聽，我們的青春
青春在蝴蝶身上留下翩躚足跡，讓蝶載著美麗飛翔；青春為天使留下一抹光輝，讓她帶著光輝飛向孩子的天堂；青春為河水留下一片清澈，讓他載著夢想匯聚在大海里翱翔。
——題記
我們曾經擁有最歡實，最美麗的歲月，是童年；我們以後會擁有充滿雲翳，但確實如此如此美麗的歲月，是黃昏暮年；最重要的，我們還擁有現在，青春的美好！
青春·喝彩
不知是不是最後在這個充滿我回憶的校園里漫步了，心中有留戀，有不舍，但更多的，是驕傲，因為我們曾經肩並肩，在這個看似充滿硝煙的戰場上拼搏、奮斗。我驕傲，我們曾經心連心，在這個戰場打敗了無數對手，即使有失敗，但是我們無悔，因為這個賽道上，有我們拚命揮灑下的汗水，也有我們為自己發自內心最真實的喝彩。我們喝彩我們這個擁有青春祝福的年紀；我們喝彩我們擁有內在的一種為集體不懈的精神；我們喝彩我們擁有一覽眾山小的氣概。放眼觀望我們人生的賽道，在我們這個年紀，我們擁有，整個過程最奢華的喝彩，給自己的，最響亮的喝彩，這就是青春期的孩子，就是我們。這就是青春。聆聽喝彩，我找到了，青春的最美的歌手！
青春·歌聲
「……開始的開始，我們都是孩子，最後的最後，渴望變成天使……」這種歌聲在快畢業的孩子中隨處可以聽見，帶著一種對歲月匆匆流逝的憤慨和人有悲歡離合的無奈從孩子們的口中流露出來。他們不舍，舍不掉的三年歡喜悲傷；他們不願，不願時間匆匆沖刷他們之間真摯的情感；他們昂頭，並肩面對前面道路上的艱險；他們低頭，勇敢承認自己的次次失誤。孩子不再是孩子，天使不再是天使，他們將自己交給這美麗，交給生活的歌，在這美麗中尋找生活，在生活中尋找歌聲，用歌聲詮釋自己對青春的理解。我們喜歡歌聲，我們喜歡唱，唱出青春的激情，找到青春的活力，這就是青春期的孩子，就是我們。這就是青春。聆聽歌聲，我找到了，青春最美的旋律！
青春·輕狂
「老班來了！」只見同學們都以迅雷不及鈴兒響叮當之勢回到自己的座位上，不管書是正是反，抱著「拿著就沒事」的僥幸心理，看似在認真看書，實際兩眼正緊盯門口的風吹草動，只見老班一臉嚴肅，帶著一股隨風飄搖的殺氣殺進了教室，不知是哪個冒失鬼又一次冒犯了這個惹不起的大怪。室內鴉雀無聲，只聽得老班一聲怒吼，接下來便是一陣腥風血雨，咱們自知胳膊擰不過大腿，又何必去觸他的大忌呢，一通千年永不變的數落後，老班終於戰到了口乾舌燥的地步，轉身離去。接下來便是我們的天地了，班長在講台上用上吃奶的力氣敲打著無辜的講桌，可下面的態度是：管你是玉皇大帝還是閻王老兒，老班你在還可以，你走了誰怕你。笑聲，哭聲，打罵聲連成一片，為我們的被束縛的心著實增添很多歡樂。與班主任的明爭暗鬥，讓我們找到了青春的輕狂，這就是青春的孩子，就是我們。這就是青春，聆聽輕狂，我找到了，青春最美的歌詞！
我在青春的身上，找到了詠頌青春這個的三個「最美」，用來詠頌青春的最美，這才是人生的最美。感謝上蒼，讓我遇到了青春；感謝上蒼，給予了我最美的一段歲月；感謝上蒼，冥冥中為我安排了你們，我的伴侶們；同樣謝謝大家，陪我走過了這段日子！
「我們手拉手，並肩向前走，讓人生的路上，留下我們的永恆」
認真是一種財富
1944年冬，盟軍完成了對德國的鐵壁合圍，法西斯第三帝國覆亡在即。整個德國籠罩在一片末日的氣氛里，經濟崩潰，物資奇缺，老百姓的生活陷入嚴重困境。
對普通平民來說，食品短缺就已經是人命關天的事，更糟糕的是，由於德國地處歐洲中部，冬季非常寒冷，家裡如果沒有足夠的燃料的話，根本無法捱過漫長的冬天。在這種情況下，各地政府只得允許讓老百姓上山砍樹。
你能想像帝國崩潰前夕的德國人是如何砍樹的嗎？在生命受到威脅時，人們非但沒有去哄搶，而是先由政府部門的林業人員在林海雪原里拉網式地搜索，找到老弱病殘的劣質樹木，做上記號，再告誡民眾：如果砍伐沒有做記號的樹，將要受到處罰。在有些人看來，這樣的規定簡直就是個笑話：國家都快要滅亡了，誰來執行處罰？
當時的德國，由於希特勒做垂死掙扎，幾乎將所有的政府公務人員都抽調到前線去了，看不到警察，更見不到法官，整個國家簡直就是處於無政府狀態。但令人不可思議的是，直到第二次世界大戰徹底結束，全德國竟然沒有發生過一起居民違章砍伐無記號樹木的事，每一個德國人都忠實地執行了這個沒有任何強制約束力的規定。
這是著名學者季羨林先生在回憶錄《留德十年》里講的一個故事。當時他在德國留學，親眼目睹了這一幕，所以事隔五十多年，他仍對此事感嘆不已，說，德國人「具備了無政府的條件卻沒有無政府的現象」。
是一種什麼樣的力量使得德國人在如此極端糟糕的情況下，仍能表現出超出一般人想像的自律？答案只有兩個字：認真。因為認真是一種習慣，它深入到一個人的骨髓中，融化到一個人的血液里。因為這兩個字，德意志民族在經歷了上個世紀初中葉兩次毀滅性的世界大戰之後，又奇跡般地迅速崛起。
再講一個關於德國人認真的小故事。
熟悉柴油機製造業的人都知道有這樣一個說法：中國製造的柴油機，噪音在數公里外都聽得見，柴油機周圍數十平方米都是油跡；而德國人生產的柴油機則可以放在辦公室的地毯上工作，根本不會影響隔壁房間的人辦公。
於是，1984年，武漢柴油機廠聘請德國退休企業家格里希任廠長。
格里希上任後開的第一個會議，市有關部門領導也列席參加了。沒有任何客套，格里希便單刀直入，直奔主題：「如果說質量是產品的生命，那麼，清潔度就是氣缸的質量及壽命的關鍵。」說著，他當著有關方面領導的面，在擺放在會議桌上的氣缸里抓出一大把鐵砂，臉色鐵青地說：「這個氣缸是我在開會前到生產車間隨機抽檢的樣品。請大家看看，我都從它裡面抓出來了些什麼？在我們德國，氣缸雜質不能高於50毫克，而我所了解的數據是，貴廠生產的氣缸平均雜質竟然在五千毫克左右。試想，能夠隨手抓得出一把鐵砂的氣缸，怎麼可能雜質不超標？我認為這決不是工藝技術方面的問題，而是生產者和管理者的責任心問題，是工作極不認真的結果。」一番話，把坐在會議室里的有關管理人員說得坐立不安，尷尬之極。
兩年後，格里希因種種原因卸職時，武漢柴油機廠生產的氣缸雜質已經下降到平均一百毫克左右。回國後，格里希有幾次來中國，每次都要到武漢柴油機廠探望。在廠里，他有時拿著磁頭檢查捧發現氣缸有未清除干凈的鐵粉時，忘了自己已經不是廠長，仍然生氣地向周圍陪同的人大聲咆哮：「你們怎麼能這么不認真！」
如果說強大的德意志是一個可怕的民族，那麼，認真也是一種可怕的力量，它大能使一個國家強盛，小能使一個人無往而不利。我們實在該好好學習德國人認真得近乎刻板的精神，將認真貫徹到自己點點滴滴的行為中。一旦認真二字也深入到自己的骨髓，融化進自己的血液，你也會煥發出一種令所有的人，包括自己，都感到害怕的力量。
所以說，認真吧，這是一筆寶貴的財富！