Ⅰ 關於支教的文章
【支教感言】焦立：真情在關愛中綻放 來源：江蘇省宜興中學 作者：焦立 日期：2009年2月6日
2 0 0 8年7月1 7日， 晚8：4 5分， 南京城華燈溢彩。我們一行5 8人踏上了西行的列車， 目的地四川省綿竹市， 工作— — 支教！ 轉眼已半年過去， 我感受著支教賦予我生命的精彩。
激情— — 在大愛中燃燒
7月初， 我看到了去四川災區支教的通知， 沒有猶豫， 毅然報名參加， 雖然兒子只有一歲多， 剛剛蹣跚學步； 雖然父母身體不是很好， 已經葯不離身。但是， 那一刻我所想的就是終於能有機會為災區人民做些事情。地震過後， 我作為一名教師， 作為一名普通黨員，為災區捐了款。而現在， 帶著對教育的理想， 帶著對災區人民的愛心， 帶著宜興教育界的殷切期望， 帶著自己的一腔熱情， 我義無反顧， 光榮支教。
熱情— — 在工作中演繹
我和另外九位老師一起被分在了譚千秋老師生前所在的東汽中學。地震後的東汽中學， 受傷很重， 有2 0 0多位學生和1 4位老師遇難。新板房學校位於德陽市郊的天元開發區內， 其實就是一片荒草地， 只有三排板房。我們十位老師擠在一間板房內， 只有一台風扇， 七月的盛夏溫度可想而知， 但大家都沒有一句抱怨。七八月份的時候， 學校只有部分初中班級開學， 而我們主要是高中年級的教學。我們不等， 主動擔負起學校的一些工作：組裝桌椅， 搬運救災物資， 夜間巡視。初中開學的兩個班級的早操也被我和另外一位老師包下來了。烈日下， 夜空里， 我們不怕流汗， 不怕勞累。
支教的時間里， 生活是簡單的， 甚至有些枯燥的。等到九月份開學以後， 學校安排我擔任了高一年級三個文科班的政治教學工作， 每周有十八節課， 外加三個晚自習值班。為了保證災區老師的休息， 我的課基本上都是上下午分開， 或者所謂的「 吃飯課」 。為了讓災區的孩子們聽課不至於太辛苦， 我總是盡量備課充分， 讓課堂多一些輕松和快樂。三個班的作業量很大， 特別是政治的主觀題， 批改起來費時費力， 但我不敢有絲毫的懈怠， 盡心盡力。
國慶節以後， 學校搬到了德陽市青衣江西路的板房區， 條件略有改善。但學生們的學習、生活條件仍然很不理想。板房教室的隔音效果很差， 下雨天的漏水現象依然存在， 教室的塵土還是到處飛揚。但不管是學校的領導、老師和學生， 都很樂觀， 他們都堅信一切會好起來。在業余時間， 我要幫基礎差的同學補習， 我要找意志不堅定的同學談話， 我要幫喪失生活信心的同學重新樹立信心。等等。工作的累與苦不算什麼， 因為這蘊含了我的教育理想， 也演繹著我奉獻災區的那份熱情。真情— — 在關愛中綻放支教， 需要一份真誠， 一顆樂於奉獻的愛心。災區的孩子們在地震中受到了很大的傷害， 特別是精神上的傷害。在工作中， 明顯感覺到他們很難集中注意力聽課， 有比較強烈的不安全感。他們需要老師、家長和全社會的關心和呵護。所以， 我不管是工作還是生活， 盡可能的不去觸碰他們的傷口，通過聊天、談心等方式， 與他們做朋友。
雖然只有半年的時間， 但我與他們都結下了深厚的友誼。生活上我注意對一些家庭困難的同學提供資助。記得我們支教老師臨走的時候， 學生們依依不捨， 有的同學還流下了淚水。他們與我們合影， 送上祝福的賀卡， 還有代表祝福的千紙鶴、各種各樣的小禮物… … 人都是有感情的， 災區的孩子們更是有感情的。歲月使人成長， 經歷使人成熟。學生們在地震後顯得更加成熟了， 他們更加理解生命的意義。
我們在學校里得到了東汽中學領導和老師們的莫大關心。他們在力所能及的情況下， 盡可能地考慮到我們各方面的需求， 從吃、用等方面， 甚至周末生活的安排， 都為我們著想。正如歌曲里唱的： 我們都是一家人， 共同攜手建設家， 兄弟姐妹不要放棄， 我們會永遠在一起。支教工作也得到了省教育廳、無錫市教育局和宜興市教育局、綿竹市教育局， 還有我的母校江蘇省宜興中學等各級領導的關心和支持。在半年的支教中， 他們經常打電話問候我們， 並來到我們支教的學校進行慰問， 這些都令我們十分感動。回味這一學期的支教工作和生活， 就象一杯清茶， 沒有華麗的色澤和醇厚的韻味， 淡淡的清香卻令人回味無窮。人生幾何， 感謝生活讓我有這種經歷。支教賦予我們的太多， 它讓我們在平凡中感動， 在感動中思索， 在經歷中變得深刻… …
Ⅱ 有關支教的作文
我要去西部支教。這是我的夢想，之所以用上夢想這個詞，是因為我知道，不管什麼時候我都要去實現它，而我也始終是堅持著並且相信著這個夢想。它就彷彿是一根藤，緊緊地纏繞著我的心，並且不斷的頑強的生長，愈發茂盛，那綠色的葉子在我心中落下了點點班駁。為荒蕪的沙漠添上一種生命，鮮活的生命。
不知道它是什麼時候開始萌芽的，好象就是那個時候，在我看到那張圖片的時候。在照片上有一雙手，那是一雙滄桑的手，深褐色，上面布滿了老繭，手掌的紋絡很深，粗粗的皮膚有幾道新鮮的傷口流著膿血，因為冬天的原因手被凍得通紅，黃黃的污垢。天哪！我真的不知道再有什麼樣的文字來描述這雙手，它已經超越了我文字的極限，觸目驚心！讓人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。那才是一雙小孩的手，年僅10歲孩子的手啊！竟滄桑如一個垂暮中年的老人，此刻那雙手正笨拙的拿著一根短得可憐的鉛筆慢慢的，一筆一畫的在破舊的紙上留下那稚嫩的字跡，一雙清澈的大眼睛迷茫的盯著我，讓人揪心！淚，就那樣放肆的下來了，沒有預兆的。那大大的眼睛在問呀，「我終於能上學了！可你們為什麼還哭了？」是啊，他們能上學了，我們應該為他們高興呀！可還是忍不住陣陣心酸，還那麼小，還那麼小呢！應該是躲在媽媽懷里嚷嚷著去游樂園玩，可現在還在為能上一天學興奮的睡不著覺，冒著危險用好幾個小時翻幾座山，僅僅是為了上學！而且那兒的教室還是露天的，用土墩兒當桌子和椅子，以玉米當飯，一根鉛筆能用好幾個月。在西部最好的教室也是一座破舊的房屋，地上滿是泥濘。不能上學的孩子就是幫大人幹活，有時偷偷摸摸在教室外面羨慕的看看也會感到莫大的滿足。這就是西部的孩子啊！心也許就是在那一刻被觸動的，那個夢想就被小心翼翼的種進了我的心裡。
去西部支教吧！這個聲音一遍又一遍響起，伴著我一年又一年。這個夢想並不需要理由，如果有的話，那就是西部的孩子吧，那樣的天真可愛。在乾涸的土地上，我願做一瓢水。而在那貧困的西部，我願做一個去支教的人，雖然一個人的力量有限，但我相信還有更多的人來的，為那些可愛的孩子。我不希望在華麗的大酒店裡面對侍者的微笑優雅的走進，我只是希望在那個露天的教室里對著孩子們純真的笑容拿出課本；我不希望去優美的公園賞百花爭艷，我只希望去那廣闊的西部望格桑花開！真的，我從未奢望過自己長大後能成就什麼偉大的事業，我只是熱切地希望在西部那遼闊的土地上當一名平凡的老師，在歌聲嘹響之前，在紅旗升起之後。
Ⅲ 關於支教後的感受的作文怎麼寫1000字
支教感言 XXXX 電信
所教班級：一（一）班 計算機與信息工程系 學號：xxxxxxxxx 有人說：「使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。」 半年的支教生活即將結束，回顧半年來自己的工作和表現，心中充滿喜悅，因為支教鍛煉了我，在支教的同時我自己也得到了升華，無論在思想上還是在社會實踐上都受益匪淺！ 從參加支教活動開始，我就堅定了自己的支教信心，明確了自己的教學目的，遵守學校的各項規章制度，努力完成上級交給的各項工作任務，跟同伴相處的特備融洽，對學生也特別關愛。有辛苦付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。 從小我就夢想著長大後能做一些義務活動來回報社會，義務支教動活動正好給了我一個平台。今年從九月起的每個星期四中午我們都會利用自己的課外時間一組三人去小學支教，風雨無阻。開始之前我一直有點忐忑不安，盡管我很想為那些小孩子做點什麼，但為沒有任何相關經驗，怕誤導他們。於是去支教的前兩次都是由我們組資歷比較深的一位同伴給孩子們上課，我們則是在旁邊負責維持課堂紀律和學習一些教學經驗。於是在之後的時間里，每次上課之前的幾天里我們都會很認真的充分准備星期四所需要的東西，同時也盡可能的想一些新穎一點的東西讓孩子們學在其中，玩在其中。 在與孩子們熟悉以後，每次去小學我都會很激動。在去小學的路上就有所帶班級的孩子對著我叫「大姐姐~大姐姐~~」 踏入小學的那一刻時不時會有一些小孩子來和我們說話，有些時候他們會邀請我和他們一起玩游戲。我們會根據孩子們的興趣和他們的實際狀況來教一些東西，並且隨時和他們一起互動，課堂氣氛一直都很好。在上課時我很明顯的感受到每一個小朋友都愛學習並且有強烈的好奇心。在授課之餘我會和很多小孩聊天，了解他們的家庭深入他們的內心。我了解到這些孩子中大多數是農民工的孩子，雖然這里的小孩不像城市那樣眼界開闊，不過他們是多麼的純朴多麼的善良。有時候我走在路上的時，會聽到一個稚嫩的聲音叫大姐姐；有時候看到一群小孩子在嬉戲，就會想到我們帶的那個班。孩子們的歡聲笑語會讓我忘掉其他的煩惱。
我想我們來到這里不是單單的把知識傳授給他們，更多的是把感
恩，把進取，把樂觀的精神帶給他們。這學期的支教活動快要結束了，回過頭好好的看一看、想一想，除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解„„ 更多的是為我們來年的支教打下了一定的基礎，讓我們在以後的活動中能更好的傳遞著盡可能多得美好„„
Ⅳ 致給貧困山區支教老師的作文
去西部支教吧！這個聲音一遍又一遍響起，伴著我一年又一年內。這個夢想並不需要理由容，如果有的話，那就是西部的孩子吧，那樣的天真可愛。在乾涸的土地上，我願做一瓢水。而在那貧困的西部，我願做一個去支教的人，雖然一個人的力量有限，但我相信還有更多的人來的，為那些可愛的孩子。我不希望在華麗的大酒店裡面對侍者的微笑優雅的走進，我只是希望在那個露天的教室里對著孩子們純真的笑容拿出課本；我不希望去優美的公園賞百花爭艷，我只希望去那廣闊的西部望格桑花開！真的，我從未奢望過自己長大後能成就什麼偉大的事業，我只是熱切地希望在西部那遼闊的土地上當一名平凡的老師，在歌聲嘹響之前，在紅旗升起之後。
Ⅳ 關於贊美支教老師的詩歌素材
面朝大海，春暖花開
從明天起, 做一個幸福的人
喂馬, 劈柴, 周遊世界回
從答明天起, 關心糧食和蔬菜
我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開
從明天起, 和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人, 我也為你祝福
願你有一個燦爛的前程
願你有情人終成眷屬
願你在塵世獲得幸福
而我只願面朝大海, 春暖花開
Ⅵ 我的理想作文，去西部支教的事例，作文哦
我要去西部支教。這是我的夢想，之所以用上夢想這個詞，是因為我知道，不管什麼時候我都要去實現它，而我也始終是堅持著並且相信著這個夢想。它就彷彿是一根藤，緊緊地纏繞著我的心，並且不斷的頑強的生長，愈發茂盛，那綠色的葉子在我心中落下了點點班駁。為荒蕪的沙漠添上一種生命，鮮活的生命。
不知道它是什麼時候開始萌芽的，好象就是那個時候，在我看到那張圖片的時候。在照片上有一雙手，那是一雙滄桑的手，深褐色，上面布滿了老繭，手掌的紋絡很深，粗粗的皮膚有幾道新鮮的傷口流著膿血，因為冬天的原因手被凍得通紅，黃黃的污垢。天哪！我真的不知道再有什麼樣的文字來描述這雙手，它已經超越了我文字的極限，觸目驚心！讓人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。
那才是一雙小孩的手，年僅10歲孩子的手啊！竟滄桑如一個垂暮中年的老人，此刻那雙手正笨拙的拿著一根短得可憐的鉛筆慢慢的，一筆一畫的在破舊的紙上留下那稚嫩的字跡，一雙清澈的大眼睛迷茫的盯著我，讓人揪心！淚，就那樣放肆的下來了，沒有預兆的。那大大的眼睛在問呀，「我終於能上學了！可你們為什麼還哭了？」是啊，他們能上學了，我們應該為他們高興呀！可還是忍不住陣陣心酸，還那麼小，還那麼小呢！應該是躲在媽媽懷里嚷嚷著去游樂園玩，可現在還在為能上一天學興奮的睡不著覺，冒著危險用好幾個小時翻幾座山，僅僅是為了上學！而且那兒的教室還是露天的，用土墩兒當桌子和椅子，以玉米當飯，一根鉛筆能用好幾個月。在西部最好的教室也是一座破舊的房屋，地上滿是泥濘。不能上學的孩子就是幫大人幹活，有時偷偷摸摸在教室外面羨慕的看看也會感到莫大的滿足。這就是西部的孩子啊！心也許就是在那一刻被觸動的，那個夢想就被小心翼翼的種進了我的心裡。
去西部支教吧！這個聲音一遍又一遍響起，伴著我一年又一年。這個夢想並不需要理由，如果有的話，那就是西部的孩子吧，那樣的天真可愛。在乾涸的土地上，我願做一瓢水。而在那貧困的西部，我願做一個去支教的人，雖然一個人的力量有限，但我相信還有更多的人來的，為那些可愛的孩子。我不希望在華麗的大酒店裡面對侍者的微笑優雅的走進，我只是希望在那個露天的教室里對著孩子們純真的笑容拿出課本；我不希望去優美的公園賞百花爭艷，我只希望去那廣闊的西部望格桑花開！真的，我從未奢望過自己長大後能成就什麼偉大的事業，我只是熱切地希望在西部那遼闊的土地上當一名平凡的老師，在歌聲嘹響之前，在紅旗升起之後。
Ⅶ 飛揚的青春作文關於去鄉村支教老師的範文
最美鄉村教師朱敏才、孫麗娜頒獎詞：
他們走過半個地球，最後在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。
最美鄉村教師朱敏才、孫麗娜事跡：他曾是一名外交官，她曾是一名高級教師，夫妻二人退休後奔赴貴州偏遠山區支教。
10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜並沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區義務支教。
他們將義務支教作為新生活的支點，也是圓了自己未圓的夢--1965年從貴州大學英語系畢業時，朱敏才填寫的志願是到貴州山區當一名英語老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。
把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。
盡管做好了吃苦的准備，但條件之艱苦還是超出了他們的預料。他們的卧室跟男廁所共用一面牆，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風濕病。這里缺醫少葯，朱敏才乾脆硬扛著。為省下錢購買教學器材和孩子的學慣用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不捨得扔，縫縫補補接著穿。
這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉村小學，不僅為學校新開設了外語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。偏遠的山寨因為他們的出現而看到了希望，他們也因為孩子們的面貌一新而感到莫大滿足，整個寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了。
2014年9月，在支教的第9年，紮根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受最美鄉村教師的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示只要還能動，就在那裡教下去。但讓孫麗娜沒有想到的是，僅僅一個月之後，丈夫就因突發腦溢血被送進了遵義縣人民醫院。突然見不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問：朱老師什麼時候回來呀？朱老師您快點好起來吧！
穿一件充滿生機的綠色上裝，孫麗娜來到感動中國的舞台，含淚接過屬於他們夫婦倆的榮譽。她帶來了丈夫的近況：他右半邊還沒有知覺，但神智開始清醒，可以連著說兩三個字了。回到孩子們中間，這是朱敏才最大的心願。
當朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時候，江蘇江陰的村鎮和河南鄭州的隴海大院同樣因為超越親情的大愛而溫暖如春。
Ⅷ 求一個關於支教的作文，題目怎樣的青春最美麗
奉獻的青春最美麗
Ⅸ 情系山區支教最美作文
有的人想成為一位冰清玉潔的護士，有的人想成為一位浪跡天涯的吉他手，有的人想成為一位有名氣的歌手……而我，卻想成為一位支教老師。
我們城裡的孩子和山區的孩子，差別就是一個天上，一個地下——我們城裡的孩子基本上都是坐車來的，少數離學校近的步行來的，而他們山區的孩子，都是背著書包，拿一根樹棍從陡峭的山路，走向他們的學校。我們的學校，有許多幢教學樓，一個年級分十幾個班，老師也有上百名。而他們山區的學校，只有一、二幢小樓，還把兩、三個年級並成一個班，老師也只有幾位。我們的學校，有一個大操場和一個小操場，而他們，甚至連五星紅旗都沒有。我們的學校，有醫務室、檔案室、體育器材室……，而他們都沒有……
等我長大了，我也要去山區當支教老師。雖然那裡環境不太好，路不好走，有時候連水也沒有，但是，可以為那些孩子灌輸一些知識，可以聽到他們朗朗的讀書聲，可以讓他們歡快的玩耍，就已經很值得了。對我們來說，這些事是普通的不能再普通的事，因為我們幾乎天天做，而對他們而言，這些事比無價之寶還要珍貴。
他們也是祖國的花朵，我也要讓他們體驗到城裡孩子的快樂，體驗到學習的快樂，體驗到面對著五星紅旗唱國歌時的庄嚴，體驗到有高科技的方便。
我要好好學習，積累知識，為以後的夢想「鋪設道路」。