Ⅰ 小學生作文的精彩開頭、結尾（六年級）
在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹，深深地紮根在我心中。【比喻式開頭，形象生動】
我成長中的一件事
在我成長的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個個靈動的音符，串成了一首美妙的成長進行曲，時刻在我的耳畔飄盪。【開篇充滿了詩情畫意，引人入勝】
我成長中的一件事
在我成長的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。【對比式開篇，突出非同一般】
做人要誠實
「做人要誠實」，這是爸爸常對我說的一句話。就在前幾天，由於我的不誠實，讓我嘗到了撒謊的滋味。【引題要巧妙自然】
我嘗到了成功的滋味
人生中充滿了酸甜苦辣，在前進的道路上難免會遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會上，我卻品嘗到成功的滋味。【開篇引題，不要繞彎子！】
往事如煙，從小到大，我經歷過許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜……許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會到了心兒怦怦直跳的滋味。
學習帶給我的快樂
快樂是什麼？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺？是開心地玩上一天……對我來說，快樂來自於學習，只有獲得進步，我才覺得十分快樂，從而讓我在學習的道路上更加自信。【排比句式開頭】
童年傻事
童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過。可是，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時想起來還會忍不住哈哈大笑。
童年生活真精彩
童年是什麼？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。
好玩的「生日宴會」
在我記憶的銀河中，有許多閃爍的星星，那些宛如寶石的星星就像我美好的金色童年一樣。但是有一顆星星似乎顯得更明亮，記錄著我有趣的一天。
寫事作文的開頭和結尾
古人把文章開頭稱為「鳳頭」，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處於文章的醒目處，又好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。
Ⅱ 關於狀物作文的精美開頭和結尾10處
友誼
開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去雲翳，心境重新開朗。
團結
開頭：每次聽到 「團結就是力量」這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情後，體會更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。
寬容
開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。
諒解
開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓久不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。
把握諒解，社會便會進步；
把握諒解，人類便擁有財富。
理解
開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，於社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！
分享
開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲「高山流水」，震徹群山，激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。
快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
集體利益
開頭：集體，是什麼概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、
結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、、、、、、
回報
Ⅲ 寫小狗狀物作文的結尾
我的來小狗我們家有一隻可愛自的小狗，是八哥犬，我們把它當做寶貝一樣看待，因此取名為「小寶」。小寶有一雙明亮的大眼睛，小小的鼻子和一張大的誇張的嘴。它的肌肉發達，面目雖猙獰，但心地善良，聰明，記憶力強，感情豐富、個性開朗，性穩定、溫和、活潑和好玩。小寶的睡姿可謂「好看」，有時候屁股朝天，趴在凳子上睡，有時候開心了，就四腳朝天的睡......別看它平時活潑好動，可要是睡起覺來，那就是八十頭強壯的公牛也拉不起它；你拿個高音喇叭，在它耳邊大喊大叫，它也照睡不誤，反正就是睡到底！睡到自然醒！睡到個天昏地暗！小寶特別粘人，它要是看見你沒事幹了，就跑到你腳旁，蹭著你的腳，你若是說：「去去，哪兒涼快哪兒去！」它就後腳一蹬，跳到你身上，你怎麼甩也甩不掉。小寶還特別聰明。有一次，我帶著它溜達溜達，可是小寶過於興奮而到處跑，我追都追不上，我垂頭喪氣地回家，走到五樓時，我聽到了聲聲狗叫，我又驚又喜，不會是小寶吧？我馬上奮力向前跑，一看，真的是小寶！我激動的把它抱起來，原來它已經回到家門口等我回來，小傢伙不停地搖著尾巴，看它那神氣的樣子，彷彿在說：「我厲害吧!小主人。」看，這就是我家人見人愛、花見花開的小狗
Ⅳ 狀物作文開頭結尾 狗
我家有一隻調皮可愛的小狗。
小狗長著一身金黃色的毛，一雙圓溜溜的眼睛，一對耳朵警惕地聽著四周一切可疑的聲音。小狗還長著一雙鋒利的爪子，尾巴翹得老高，顯得非常傲慢。小狗也非常兇猛，只要稍微聽到什麼或看到什麼，就會發出「警報」，做好「戰斗」的准備。
我家的小狗不僅調皮，而且很富有音樂感。
一天，我閑著沒事干，便放起了音樂。誰知，小狗聽到後，骨頭也不啃了，馬上向錄音機走來。我猜測，可能是小狗發現那音樂是從錄音機里傳出來的了！小狗在錄音機旁蹲下，一邊聽音樂，一邊隨著音樂的節奏把尾巴搖過來擺過去，真像個小小音樂家在指揮著樂隊……
小狗特別愛吃餅干。我就藉此機會，把小狗當魚釣。我先拿出一根細長的竹子，接著用一根線系在竹子的另一頭，再用一塊牛奶拉花餅干係在繩子的另一頭，就做成了「魚桿」。我把餅干晃過來晃過去，弄得小狗眼花繚亂，我突然停止搖晃，把餅干吊在小狗面前，小狗立即緩過神來，向餅干撲去，我又把餅干移到小狗身後，讓它撲了個空。就這樣，持續了好幾分鍾。小狗假裝「敗退」，我也隨即放鬆了警惕，誰知小狗迅速轉過身來咬餅干，幸虧我反應快，小狗只咬到線。我想拉回線，便使勁拉，可我越使勁，小狗拉得越緊，我心裡想：看來不能強攻，只能智取。我停止了「進攻」，小狗以為我投降了，便美滋滋地准備享用餅干，我趁這個機會，用力一拉，餅干又回到了我手中……
這就是我家調皮的小狗，你喜歡嗎？
Ⅳ 作文如何結尾
結尾為「豹尾」，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。1、篇末點題推理式點題：如「有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委;多一些和-諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠;多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……」(《有一顆感恩的心》)。表決式點題：如「可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂著。」(《痛並快樂著》)展望式點題：如「我，我的未來不是夢!」(《我的未來不是夢》)感悟式點題：如「她讓我懂得了寬容，學會了寬容。」(《寬容》)2、首尾呼應(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢想帶給花季》)(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善!(《守衛精神的火種》)3、表達感情和願望。如課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」4、呼喚號召讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(《把愛心帶給他人》)5、巧妙發問自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(《哈哈鏡中的我》)6、引用佳句、歌詞「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 (《閱讀身邊的人》)佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了…… (《陶醉》)7、抒情議論其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，(《從天空想到的》)春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(《花樣年華》)8、景物烘托，情景合一2 作文結尾方法風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(《雨中品讀》)此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(《在陽光下成長》)9、重說復點《冬的個性》，主體部分出現「我愛冬。冬，是聖潔的象徵」、「我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師」、「我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃」等段首句。結句又一次作點擊：「我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性!」10、由敘生情某地中考作文題是「當我面對征服的時候」，一考生運用寓言形式，用第一人稱「我」代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫「我」對「可惡的小男孩」種種置「我」於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終於爆發：「那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴-力熄滅的火焰!」。11、由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以「改變」為話題的寫作中擬題《耳朵「挑食」》，運用比擬法寫耳朵「吃軟不吃硬」、「吃麻不吃辣」、「吃肥不吃瘦」等三大變化，然後這樣結尾：「如果耳朵變得更加會『挑食』，恐怕真話要銷聲匿跡了!」12、逆轉或意外法關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕症的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：「你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。」結尾處寫到舅舅終於溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地「點」出以下內容：「舅舅死後第三天晨報上，我們看見了舅舅的『情書』，登在『徵婚啟事』欄里，用醒目的黑體字：『吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的夥伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡!』舅媽捧著這封情書，淚水直流。」13、回應文題《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了「課外閱讀收獲多」的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：「詩人啊!我願與你同行!」。14、留有空白《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達「弱者總給自己找借口」這一主題。文章結尾寫道：「對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦盪舒心。我忽然想起什麼，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……」15、巧用後記可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想;有強化表達，深化主旨的作用。如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海後追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：「大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也。」言簡意賅地點明主旨，突出「感恩」這一話題，借用後記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。16、巧用修辭巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。如《橫看成嶺側成峰》的結尾：「創新是石，擦出星星之火;創新是火，點燃希望之燈;創新是燈，照亮前行之路;創新是路，引導我們前行!」17、名例壓陣如《親親與明理》的結尾：「柏拉圖『背叛』先師，說：『吾愛吾師，吾尤愛真理。』布魯圖在刺入愷撒最後一劍時說：『不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。』當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩!」。18、綜合表達綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。如《溝通》的結尾：「於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地盪向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。」高山放石古廟撞鍾——作文結尾方法託名白樂天撰的《金針詩格》說「落句欲似高山放石，一去無回」，謝臻《四溟詩話》說「結句當如撞鍾，清音有餘」，我們寫文章結尾也要講究留有餘韻。下面結合2005年高考作文中的部分佳作，介紹一些「放石」「撞鍾」的方法。一、悟徹就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。如2005年高考湖南考生佳作《心靈奔跑》，寫期待自己有一天能「悟徹禪理」。在經歷了一段心靈奔跑的歷程之後，他終於明白：心靈奔跑很簡單，其實就是：平淡心看待世界平常心過生活喜歡心有情味柔軟心無掛礙這個結尾是對開頭「我」期待有一天能「悟徹禪理」的最「淺顯明白」的回答，讓人一看就懂，到眼到心。二、含蓄這是與「悟徹」思維相反的一種幾技法，就是不把意思明白說出，含字所描寫的形象里。如2005年吉林高考佳作《兩顆蒲公英種子》便是：種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：『哥哥在哪裡「它也象我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女嗎」這里「紛紛離己而去的子女」「它也象我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女」，一個是隱含話題「位置和價值」;二是隱含主旨：一個人所處的位置不同，他的人生命運、生命價值也會不同。含蓄並不是含糊，含蓄的主要特點是意在言外。三、嵌綠就是在抒情中嵌入描寫美景的精彩詞語，給人一種詩情畫意的聯想和美感。如2005年全國高考黑龍江考生佳作《一片綠的告白》：其實，我可以綠草如茵，可以花團錦蔟，可以遮風擋雨……因為我是一片綠，我身披綠的責任，瑞染我沒有紅橙藍紫的妖嬈，沒有頂天立地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意。四月有我，希望滿懷;五月有我，憧憬未來;六月有我，夢想與喜悅同在。我是一片綠，願為你光合作用，製造氧氣。這里的「綠草如茵」「花團錦簇」「遮風擋雨」「身披綠色的責任」「清新的涼意」「紅橙藍紫的妖嬈」等詞語使這個抒情語段嵌綠鑲紅，情中有景，給人詩情，給人畫意，促人聯想。四、繪神就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復雜而又微妙的內心世界。如2005年全國高考安徽考生佳作《「什麼?」——「是這樣!」》：「鈴鈴鈴……」「什麼?考試結束了?」我驚訝道。轉念一想：「對，是該這樣!」這里「我驚訝道」「轉念一想」等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴格考生在考試結束突然聽到鈴聲時的神態逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。五、點破這里指點破懸念。懸念是作品在情節發展中設計的「疑問」或矛盾沖突，是不斷造成讀者某種急切期待和熱烈關切的心理狀態的一種方法。點破許那年，就是回答疑問或解決矛盾。這在小小說中常常用到，如2005年全國高考河北考生的佳作《夏夜閑談》：老張推門進去，發現桌子上空空如也，並無老婆身影。老張喊了幾聲，卻無絲毫回應。老張這才慌了神，趕忙跑到對門問發生了什麼事。鄰居說：「你今天老婆下午被人搶了，已進了醫院，你趕快去看看吧!」老張頓時就傻了眼……老張和煦人也?是一個明哲保身的典型人物。他下班回來，看到搶包者從他身邊跑過也不問不聞，還發表了一通長篇大論：「看那搶包的一副窮凶極惡的樣子，我可不敢追問。萬一追上了，他轉過身來給我一刀，那我不就完蛋了……」結尾交代的那個遭搶包的不是別人，正是老張的妻子。文中「鄰居說」就是「點破」。六、象徵就是托意於物，就是用具體事物來表示某種特殊意義。如2005年全過高考浙江考生佳作《紅綉鞋白布里》：紅綉鞋已成過去。曾祖母承擔一切風霜的美麗永遠在我心中。紅綉鞋，白布里。一個女人最平淡的傳奇人生，由它默默無語大講述。話題是「一枝一葉一世界」，紅綉鞋這「一枝一葉」凝聚了曾祖母「所有的青春，所有的淚水和歡笑」，它象徵著傳統的禮儀，啟發我們思考中國女子的命運。七、收束就是用間接的語言對全篇進行概括。如2005年全國高考湖北考生佳作《入乎其內，出乎其外》：瀏覽幾位「精彩」的人生，不覺頓悟：政治自治州做事、做人、處世都要「出乎其外，入乎其內」。只有知出知入，才能既從宏觀上把握事物，分析全局，又在微觀上剖析本質，融精神、情感、思想、品質為一體。這樣才會使你的人生更加完美，更加精彩。引文中說的「幾位『精彩』的人生」，是文中已論述過的三個人物，即「情美」的莊子、「智美」的諸葛亮和「心美」的任長霞。「頓悟」的內容是對已論述過的內容的概括。八、留白就是十分意思，說五六分，透一二分，再留一二分讓讀者去思考、想像、玩味。如2005年全國高考甘肅考生佳作《米盧與孔明》：為何千年的文化積淀卻讓我們越發功利與短淺「為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘?米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公?我們是否應該重新審視，這樣對待忘記與銘記?四個反問發人深省，令人回味，這便是留給「讀者去思考」的那一二分：米盧與孔明，一樣的曾經輝煌，一樣的大業未成，一樣的離去，為何褒貶不一?「千年的文化積淀」、現代社會的文明「卻在心中滋長著狹隘?」九、照應是指與文中有內容的呼應。如2005年全國高考福建考生佳作《八?十八?二十八》：一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來。「老師說太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我。」女兒哭哭啼啼到講著，這些話猛地擊中了我的心，塵封一久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形。我的淚水悄然滑落。為不再擁有的那個不規則的多邊形……這里「我想起了那黃的草，黃的太陽」與首段中的故事呼應，「媽媽是書童，爸爸是車夫」與第二段中的故事呼應，「想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形」與出題材料呼應。十、展望展望是一種深情呼喚，是一種情感溝通，可激勵鬥志，可鼓舞人心。如2005年全國高考江西、考生佳作《臉由心生》：愛美的朋友，如果你想擁有一張美麗的、人見人愛的臉，那麼，請扔掉整容刀吧，我們唯一要做的就是讓自己的心靈變得純潔而美麗。請記住，並相信，臉由心生。這里採用呼告手法，與「愛美的朋友」直接對話，「深情呼喚」，情真意切。十一、引用在文章結尾適當引用詩文、歌詞、名人名言等，可隱喻個人感悟，揭示中心思想，增強說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用。如2005年全國高考江蘇考生佳作《暗夜絕響》：思來想去，還是用韓瀚的這首小詩作結吧：你把帶血的頭顱放在生命的天平上讓所有苟活著都失去了——重量這首小詩激盪著讀者的心弦，升華了文章的主旨：嵇康用「梗直不屈的脖頸中噴涌的鮮血」「寫下了自己光輝人生的最後旅程」，寫下了讀書人的自尊，既表達了對先賢的傾慕與詠嘆，又滲透著對時代悲劇的感悟與思考。十二、扣題就是緊扣話題或題旨，或兼而有之。如2005年全國高考江西考生佳作《變臉》：老張回過神來，趕緊扇了自己兩個耳刮字，「一線天」又回來了，說道：「喲，局長啊，您瞧您，哎呀，真是的，我這張臭嘴!呸呸呸……小王，快倒茶。」說罷，便把局長幾乎是攙到了椅子上，臉上的兩塊肉擠在一起，象極了戰爭片中的漢奸。小王聽見吆喝，無奈地跑過去沖茶。此時，辦公室的電視上正播放著川劇變臉，小王當時就想了：這老張莫非也學過變臉，他的臉咋也就變得這么快呢?話題是「臉」，題目是「變臉」，自己了三次緊扣「變臉」，以小見大，幽默含蓄地鞭撻了生活中的「變色龍」。扣題不是簡單的重復，它是提煉升華主題，常常表現為范圍擴大，程度加深。扣題是一種寫作素養。從某種角度說，議論文也好，記敘文也好，不管你用什麼方法結尾都要「扣題」。十三、兼用就是在結尾中綜合運用多種技法。在實際寫作中，結尾技法往往不是單用的，常常是多法兼用。如上述2005年全國高考吉林考生佳作《兩顆蒲公英種子》的結尾技法，就文意的藏與露而言，是「含蓄」;就話題而言，是「扣題」;就修辭方法而言，是象徵、擬人。再如上述2005年全國高考河北考生佳作《夏夜閑談》的結尾技法，從情節上說是「點破」;從文章剪裁角度看，「老張頓時傻了眼……」文章戛然而止，老張此時心中想的是什麼呢，全在上呢省略號中，讓讀者去想像，這又是「留白」;全篇沒有出現「意料之外」與「情理之中」這兩個字眼，然而，所描寫的形象又處處圍繞這個話題來寫，這又是「含蓄」。以上諸法，有時彼此交叉重疊，理解時，切不可思維定勢，不知變通;運用時，要因內容而定，切不可生搬硬套。作文結尾方法例談俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢?一、照應式結尾結尾點題，與文題遙相呼應;或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：「頤和園的景色可真美啊!」與開頭：「北京的頤和園是個美麗的大公園」首尾照應，有力地突出了中心。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。二、 引申式結尾結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題;或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」這種結尾法一般適用於記事、寫景狀物的文章。三、自然式結尾即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《麻雀》的結尾：「我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。」又如《月光曲》的結尾：「兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來」。這種結尾法，適合寫人、記事的文章。四、點題式結尾這是一種常見的結尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結構，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產及名貴葯材後，用「小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。」作結尾，總結了全文，點明了文章的中心。如《大理石街》、《一個蘋果》、《大森林的主人》等文章都採用了這種方法。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結尾法。五、發問式結尾即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。如：《一夜的工作》一課「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?」結尾具有啟發、感染、強調和肯定的作用。這種結尾法適合於以寫人為主的記敘文。讓你的作文結尾閃光的十二種方法新浪教育俗話說：「織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂「豹尾」，便是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢?我概括十二種常見的手法，以饗廣大學生朋友。一、自然收束 水到渠成所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這么短!」二、卒章顯志 畫龍點睛這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。三、首尾呼應 凸顯主旨首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾：開頭：善於戰勝自己，這是我的長處。這個「自己」，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。結尾：善於戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。四、引用佳句 多姿多彩用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。五、巧妙發問 引人深思結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎?你見過這樣的老師嗎?六、聯想引申 多姿多彩結尾展開聯想，由此及彼，由表及裡，使主題得到升華。如某同學寫《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……七、抒發情感 氣勢不凡用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。如習作《公園里的秋色》：啊!我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。八、景物烘托 情景合一採用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。例如《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。九、啟發思考 意猶未盡即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考餘地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。如一同學寫的寓言《狐狸和烏鴉續》結尾：「烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐狸，結果又上當了。」這引起了讀者的深深思考：不論做什麼事，要學會冷靜思考，明辨是非。十、出人意料 戛然而止這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。十一、含蓄深刻 餘味無窮含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常採用比喻、象徵手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下無窮的想像餘地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有「餘音繞梁，三日不絕」之奇效。如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。十二、升華主題 揭示本質所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化主旨內涵，如《母親》的結尾：「誰言寸草心，報得三春暉。」我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。作文結尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應與正文一線相生，不可缺痕。古人雲：「結句當如撞鍾，清音有餘。」可見，文章的結尾關鍵要有豐富深厚的內容，經得起咀嚼，能啟發讀者想像和思考，達到「餘音繞梁，三日不止」的境地。編輯提醒:請注意查看「」一文是否有分頁內容。
Ⅵ 狀物作文開頭結尾大全
從暗無天日的大地深處而來，到金黃色的陽光從中去。以新年為始，以秋至為終，幾度輪回。畫下多少圈圈，突破，伸展，直至抽出綠植，開出花，一直讓綠伸向遠方。
當海棠花落，一切又將趨於平淡，翻轉樹根，猶似昨日。正所謂幾年如一日，也就是日日如此。每日，陽光沒有新意，雨水有司空見慣，唯有身高的身軀見證了時光如梭，滿地紅花飄落，便知曾在世上活過。
光禿禿的自以為遺世獨立，實則優勝劣汰，世遺之，己獨立。
不能彎腰，是看不起眼前的成果。當不再有能力，成功擺在眼前，也是枉然。只能任風雨秀自己。巴望著曾經的繁榮。漸漸的，它就消失。於風雨間的不經意，才發現花已無蹤。
海棠樹很「坦然」，面對死神將至，又有誰會奢望自己的綠伸向遠方！只是自覺無力回天，每天，只是一遍又一遍的回憶。等待著，似乎哪一天，一個驚天霹靂。他很想逃開，卻忙於憶昔。顯得有些麻木，卻還「坦然」。最後，它一定會死，不是死於雷擊，而是被嚇死。死狀更加惡劣，眼神呆滯，又有幾分茫然，卻見不到如何憂傷。
花落又怎一定終結？自以為物是人非，便順得其然，力不從心。「坦然」——蔑視了自己的生命，面對衰老，坦然地習慣了。堅定地相信：風飄碎的花一定一去不復回。如果真的陷入困境，攀爬就會有一絲希望，即便花落。搖搖身體，腳下的根還很踏實，如果真的陷入困境，那就在困境中開辟一條通往「綠」的路。
花落不一定代表終結，失去不一定代表不再來，轉身不一定不再有。美好的事，忘記了，就永遠想不起了么？就算真的想不起，也要帶著幾分憂傷，再去擁抱金陽。
回憶，讓日子日復一日——當然，生命迷茫。聞一聞風雨中漸散的悠悠清香，傾聽一首首贊歌，如果還聽得見，那生命就不會終結。
陰雨的天，有紅花起舞，有枯樹獨立。如果還能畫圈，就畫到不能畫的時候。
幾度輪回，從暗無天日的大地深處而來，到金黃色圓圈中去。
Ⅶ 怎麼寫作文的結尾
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現「亮點」，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情。
古人稱文章的開頭為「鳳頭」，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。
（一）設計題記，新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裡，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 ——題記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了「我要說聲謝謝你」的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：「我卻喜歡把人生比作花。」由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了「門」獨特的寓意，既揭示了「門」的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文「推開人生之門」的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作，題為
《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的「關愛」，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到「人與人之間也應存在關愛」的相關主題，如風行水上，自然成文。
東晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。
二、錘煉一個精當的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說：「結尾當如撞鍾，清音有餘。」的確，好的文章結尾能夠產生一種「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加後記，余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為「只有一個」，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段「後記」：
Ⅷ 狀物 的開頭和結尾
狀物作文的開頭你可以先去描述這個物體的外貌，結尾就是表達你對它的喜愛之情。
Ⅸ 求好的敘事、寫景、狀物，作文開頭、結尾~
秋風，如刀子般，凜復冽地刮著，撩起漫制天的塵土，蒙蒙。蒼涼遒勁的枝幹上，掛著些許半枯的葉子，將要在似墜不墜之間，凄苦地掙扎在秋風之中，終究是悄然落下，裊裊如蝶。
出身門第不高，修身養性使思想升華，靈魂高潔；相貌不出眾，始終誠懇地待人辦事，讓心靈美麗；父母權勢不大，相敬如賓，彼此關照亦能享受天倫之樂。就像樹，枝幹細小，努力長出茂盛豐富的葉子，也是一種令人震撼的美麗！