有趣的一堂課作文開頭

A. 有趣的一堂課的作文的開頭和結尾怎麼寫

開頭需要看你的內容是什麼，可以用巧妙的語言引出來，也可以用開門見山的方式寫。結尾，可以總結這堂有趣的課給你的感受，很簡單。

B. 作文《一堂有趣的課》開頭怎麼寫

上課，本來應該在教室這個庄嚴而神聖的地方。可是，隨著測試題中動手專動腦的題型的增屬多，同學們更需要的是親身去看，去體驗。正因為這樣，自然科的宋老師決定帶我們去巴山公園，去體驗大自然，感受大自然的美，感受泥土的芳香。

C. 要一個《印象最深的一堂課》的開頭和結尾

《印象最來深的一堂課》開源頭可以開門見山哪堂課給自己的印象最深刻，結尾可以總結一下這節課讓自己學會了什麼道理。

開頭：

在我的記憶中，上過很多的課，印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了。記得那是星期五的下午，只聽見「叮鈴鈴」上課了。同學們便迅速走進教室，等待柯老師的到來。這時，柯老師進來了，手裡拿著一個籃球。咦，明明是語文課，怎麼會成體育課呢？平時嚴肅的老師，今天卻是兩眼微眯，嘴角還掛著微笑，真不知老師葫蘆里賣的是什麼葯？

結尾：

這堂課真有趣，讓我在玩中知道了要多動腦子，這樣才能變得更聰明。你說，這堂課給我的印象有多麼的深刻呀！！

D. 作文《一堂有趣的課》開頭怎麼寫

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

我想起了一堂有趣的課，是鍾老師的一堂筆順課。這堂課讓我們大家都長知識了。比如「毋」這個字我原來不懂，但現在我知道它的讀音了，也知道它的筆順了。

我們之前並不知道「爽」是什麼意思，現在我們知道了「爽」的意思。「爽」的一橫和四個「ㄨ」是表示窗戶，那個「人」是一個人，合二為一就是一個人站在窗戶邊吹風，感覺很爽。原來「爽」是這個意思啊！

老師上課的形式很有趣，他讓我們猜筆順，如果猜錯了，老師就會說恭喜你們答錯了。如果猜對了呢，他就會說恭喜你們答對了。天哪，聽完「恭喜」，還會用英語反問我們。除了以上兩種，還有另外一種「必殺技」。他讓我們猜一個字的筆順，我們大部份同學都說一個筆順。

老師竟然用英文說了兩遍「你們確定？」，最後我們肯定了我們的答案，結果老師跟我們說恭喜你們答錯了。很多人開始嘆息，但就在這個時候，老師又補了一句「才怪！」因為我們知道不是對就是錯，老師這樣說那就是對的。頓時大家都大叫一聲，接著歡呼起來。

除了這些還有一個很好笑的事，就是老師在問「乃」的第一筆是什麼的時候，有一個同學說這么簡單就過了吧。老師就叫他到黑板前面，問他」乃」的第一筆是什麼。他說「橫折折折鉤」，老師說：「錯了」。然後老師又讓他說「及」的第一筆是什麼？這回他答對了。這真是「生死一念」啊！

這就是我覺得有趣的一堂課。

E. 有趣的一堂課 450字作文 （開頭結尾要好）

一堂有趣的語文課
智力競賽馬上就要來臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂課卻喚醒了同學們學習的激情。
「叮鈴鈴……叮鈴鈴……」上課鈴響了，同學們紛紛坐到座位上，袁老師邁著輕快的步伐走進了教室，教室里立刻安靜下來，大家的目光都聚集到了老師身上。
袁老師在黑板上畫了一條直線，然後又在直線上畫了一個半圓。同學們都不明白老師葫蘆里賣的什麼葯，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見我們這副百思不解的模樣，便開了口：「大家看一看，這個圖形象個什麼東西？」有了目標，大家便左思右想起來。
楊曉斐眼疾手快，剛想到個答案，就舉起了小手：「我看，沒什麼稀奇，那不過是一條直線和一個半圓。」我見狀馬上舉手反駁：「什麼半圓直線，明明是一個早晨的太陽。」同學們顯然有些不服，都展開了奇思妙想，有的說是落山的太陽，有的說是平靜水面上架了座橋，而有的則說是大山下的公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：「其實有些事情並沒有確切的答案，在我們生活學習中有很多類似的問題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然後通過自己的努力，最終到達目標。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想像去解答每一道題。」同學們異口同聲的說：「好！」
我們再也不對智力競賽充滿恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學習的興趣，推開了想像的大門。
多麼有趣的一堂課啊！

F. 有趣的一節課作文四年級開頭結尾

今天剛上課，老師就拿出一個黑黑的塑料袋，在大家面前晃了晃，壓低專聲音神秘地屬說：「你們知道這是什麼東西嗎？」同學們都摸了摸，爭先恐後地大聲喊，有的說是外星人，有的說是鐵甲小寶，還有的說是海綿寶寶，真是眾說紛紜。可是老師一直在那賣關子，漸漸的我們都覺得這東西肯定非常可怕。
緊張的時刻終於到了，馬上就要揭曉黑袋子的廬山真面目了。同學們都非常的緊張害怕。羅有成把頭縮進了衣服里。劉鵬飛兩手緊緊捂住眼睛，兩腿發抖，嚇得好像馬上就要沖出教室。孟一婷和趙雨欣早就緊緊的抱在了一起。我也是嚇得兩腿打顫。當老師打開袋子的那一刻，全班尖叫起來，真有排山倒海的陣勢。呀！原來是一隻唐老鴨呀，我們都被老師騙了，全班炸開了鍋，紛紛聲討老師的虛張聲勢。
看到可愛的唐老鴨，同學們很快就忘了剛才的緊張害怕。只見唐老鴨戴著有絨絨球的帽子。兩只大眼睛還會變魔術，喜怒哀樂表演的有聲有色。它肯定是個貪吃的傢伙，不信你看它的肚子都快撐成了大皮球的樣子。
這節課真是像坐過山車一樣刺激，不僅如此，我還學到了觀察事物的順序：從上到下，從前到後。

G. 大家好！請問巜最有趣的一堂課》的開頭結尾怎麼寫鴨只要開頭結尾咩！急！急！急！多謝各位！！

有趣的一堂課
今天我要去上一堂課，這堂課很特別，是在一個公園里上的，上課的人有老有少，有男有女，有外國人，也有中國人。最特別的是在這堂課上，所有的人都是老師，所有的人又都是學生，你們肯定要問了吧，這是什麼課呀？不過別急，現在還不能告訴你們，先跟著我去瞧瞧吧!
星期天早上，我和媽媽坐車興致勃勃地趕往上課地點，但不巧的是受台風的影響半路上突然下起了大雨，這可把我給急壞了，生怕這堂露天的課會被取消。不過我和媽媽還是抱著一線希望，頂著大雨，來到了目的地。果然不出意外，上課的人一個也沒有了。我和媽媽不死心地又在四周找了一圈也沒發現他們的身影。
正當我和媽媽帶著失望准備回家時，卻意外地發現，參加上課的人正在對面的大廈里一邊避雨一邊上課，真是「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫」呀！我悄悄地走近他們，發現幾個中國學生正用不是很流利的英語圍著一個外國老人聊天。我因為是第一次來這兒上課，心裡沒底有點害怕，只敢在外圍看著他們。真是怕什麼來什麼，只見那位外國老人微笑著朝我招招手，示意我過去。我的腦子霎時間一片空白，不知道他會問我什麼。只見他先對我做了自我介紹，然後問我叫什麼名字，我緊張得連這么簡單的問題都不知道該如何回答了，老師教過的知識我全想不起來了。正當我擔心耳邊會傳來嘲笑聲時，卻看到了一個個鼓勵的眼神。於是，我回過神來，結結巴巴地把問題回答了。接著，他又問了我一些問題，如果我聽不懂，邊上馬上會有人伸出援助之手，把問題翻譯給我聽。最好玩的是，為了鼓勵我，他就像聖誕老人似的從他隨身帶來的口袋裡摸出一顆果凍獎勵給我，受到鼓勵的我膽子越來越大，回答問題也不那麼結巴了，聲音也大起來了。不一會兒雨停了，外國朋友也要回家了，我們紛紛向他告別。
這堂課真有趣!同學們，寫到這里你們也應該才到了吧。對，那就是位於六公園的英語角。有興趣的話，一起來吧，記得要在星期天的早上喲！

H. 我最喜歡的一堂課作文 開頭怎麼寫

我喜歡的課很多，可最令我難忘的要屬那一節作文課了。
「叮鈴鈴」上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來，假如一根細小的針掉到地上，都可能聽到聲音。謝老師走上講台笑眯眯地說道：「今天這節作文課，咱們先玩個游戲，名字叫『心有靈犀』猜猜猜。」一聽到「游戲」兩個字，同學們的眼睛「噌」地一下發亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋里燒開的熱水一樣沸騰起來。有的同學高興地直拍手，有的同學抑制不住內心的喜悅，使勁地跺著腳，還有的同學大聲地喊著：「老師萬歲！」游戲規則是老師讓兩位同學的其中一名，用表演方式為另一名同學「訴說」著他的意思。
接著，老師大聲宣布：「游戲開始！」老師選出了我我好朋友吳桐來配合。來到場中央，我們倆互相擠了擠眼，友好地握了握手。之後，老師上我表演，她來猜。我心想：這對我們來講就是「小菜一碟」的事，我們倆可是黃金搭檔呀！我先抽了一張紙條，上面寫著兩個名詞來表演。是「孫悟空」、「老爺爺」。我暗自竊喜道：「嘻嘻！這兩個詞真簡單！於是計時開始，第一個詞是孫悟空，我先搬我的腿，與另一個腿呈90度，然後我把右手的手腕一彎，再架到眉手的上面，緊接著左右亂跳。不知怎的，我剛做了一個大概動作，吳桐就有爽快地答到：「孫悟空！」老師說道：「加十分！」我為她豎起一個大拇指。接著是「老爺爺」，我駝下背，手呈拳狀，捶著後背，還不時地發出「咳——」地咳嗽聲，行走起來比蝸牛還要慢。見此景，同學們都捧腹大笑樂得合不攏嘴巴。我也默默地誇自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到幾秒鍾，又一個正確的答案飛出來了。只見老師高聲說道：「有史以來最棒的組合產生了，她們是吳桐、陳茜園，掌聲鼓勵一下。」只聽「啪！啪！」雷鳴般的掌聲傳到了邊，我和吳桐也激動的連蹦帶跳。
老師接著講道：「同學們，你們把這精彩的游戲過程寫出來，就是一篇好作文了……。」
這節有趣的作文課使我學會了寫作文的技巧，知道素材從生活實踐中來。我真喜歡這節課

I. 一堂語文課，好的作文開頭與結尾

在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文並沒有這么大的興趣，後來，由於一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。
老師在還沒有打上課鈴就滿面春風地走進來，我在心裡小聲地嘀咕：「真夠狠的，連下課都不放過我們。」誰知，老師一走進來就說：「今天寫作文，不過我們先游戲後作文。」我想：「又有什麼新花樣了。」老師讓每組選出一個手勁大的人來參賽。我又在心裡犯嘀咕了：「什麼意思？」可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數學作業。不一會兒，各組的選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實力相當，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拚搏。由於沒有準備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威。看見大家這么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨「死」掙扎。黃薛康見申浩然已經撐不住了，便放鬆了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學高興得載歌載舞，而一組的同學們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學還以為我們老師沒在這兒呢！老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢！
「叮鈴鈴……」下課了，大家都抱怨這節課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學們的歡聲笑語中誕生了。
這真是一堂難忘的語文課。在那以後，每節語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。