㈠ 尋幾篇綜合性作文. 適合初三的！
朋友 我勸你不要看 我是過來人 作文最好不要多看 因為那樣你自己靈感會埋么的
語文是體回會生活 作文要答寫真憑實感 才能有效果 這樣能是判卷老師眼前一亮 千篇一律 都是那樣沒有什麼起色的 相信我 要體味生活 所有你感悟到的
㈡ 完成語文綜合性活動，寫一篇作文 請問這個語文綜合性
可以抄寫校園活動
開頭：襲時光如梭，歲月如流，轉眼間，六年的小學學習生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。（套路）
中間：小型比賽 比賽前緊張的心理，用一句排比道出同學們不同的心情，可以加入躍躍欲試、蓄勢待發、摩拳擦掌之類的詞；比賽時，著重心理的變化和動作、神態描寫；比賽完，輸贏兩方不同的氣氛，輸了寫不能氣餒之類的話，贏了寫不能驕傲之類的話，寫悟出的道理。
結尾：排比句寫我怎樣的留戀。校園如搖籃陪伴我們成長，校園如樂園給以我們快樂，校園如花園四處洋溢著青春。
㈢ 綜合性學習作文
樓主要的作文范圍太廣，，請發題目給偶。。
㈣ 記一次綜合性學習（作文） 關於漢字的
漢字專題？
㈤ "語文綜合性學習"作文530字
語文課本而上基本上每隔一單元就會有一個綜合性學習，這次自然也不例外。因為之前版學過權第19課《月亮上的足跡》，所以這次的綜合性學習就是研究與月亮有關的話題。
老師一把任務說出口，全班同學就沸騰了起來。也難怪，上回的綜合性學習有不少同學都做了幻燈片，質量都不錯，很耐看，這次自然又會有不少新奇的東西呢！
經過討論，我被任命為我們組的小組長，所以幻燈片就由我負責來做。而我的「兵們」則負責為我找資料，當我的後備資源。
下午已經有兩個人把資料交了過來，我非常高興，准備回到家就做幻燈片，可是竟然發生了一件意想不到的事情。
我把U盤插進電腦的USB介面，電腦屏幕上立即顯示出「發現新硬碟」的字樣，我滿心歡喜的打開了「可移動磁碟I」的字樣，可是換來的卻是滿臉愁容。
你一定會問：「這是為什麼呢？」原來啊，他們的Word文檔無法打開，可是資料全在那裡，這可如何是好。正好這時，明天要和我「街頭」的同學打來了電話，我連忙告訴他要多准備一些，做備用，我當然也會親自查一些了！
我非常期待這次的「綜合性學習」活動！
㈥ 綜合性學習作文 題目是 信息傳遞改變這我們的生活 快，我在線等
隨著時代的發展，經濟也隨著發展，網路也在發展。現在網路已經成為許多青少年的最愛。它充滿了神奇，使有些青少年深陷其中，無法自拔，讓他們誤入歧途。網路也可以幫助他們。
每一件事情都它的利與弊，更何況是網路，它也有它自己的利與弊。
當我們需要尋找資料時，去翻閱那幾本厚厚的字典，實在是太麻煩了，更何況有些資料字典上根本找不著，便要去找書或雜志。當我們擁有自己的電腦，便可上網尋找資料，電腦上記載的東西很多，比那些書`雜志`字典……記載的更多。雖然買電腦比買書`雜志`字典所花的錢多，但這也是物有所值。
網路的好處不止這些，還有許許多多，數也數不清，但網路的壞處也存在許多。
當我們第一次接觸電腦時，我們就被它所吸引。現在更多的男生迷戀於網路，從而放棄讀書，成績逐漸下降；偷偷地拿著錢去上網，去上網。當沒錢上網時，便會去拿父母的錢，同學的錢，朋友的錢，甚至老師的錢；當被老師發現他去了，教訓他，當他怒火的時候，就會行為越軌……
上網對青少年是有利又有弊，我們一定要學習有利的，對弊的一面要避而不見。我們應該把握住自己，別讓自己有非法行為，等到發現已經太晚了。
以前的信息傳遞方式有很多，比如：飛鴿傳書、快箭射信······但這些的方法都效率不高、傳遞速度不快、准確性低。而現在，我國的科技發達了，不但不用像以前一樣為了一個信息的傳遞而在外奔波，反而可以穩穩當當地坐在家裡，通過打電話、互聯網、傳真······這些方式將信息傳播出去，而且，這些方法效率高、速度快、准確性高，讓我們的學習和生活更方便了。
㈦ 綜合性學習 作文800字 五年級下冊
第1篇：有趣的綜合性學習
今天是個陽光明媚的好天氣，我和兩個好朋友一起開展了一次十分有趣的綜合性學習。
這次綜合性學習的主題為——有趣的漢字。可以：搜集或編寫字謎，體現漢字諧音的對聯、古詩、笑話、歇後語以及漢字的來歷。
昨天，我們分好工後，大家便陷入了忙碌中，分頭四處尋找資料。我查找字謎和笑話；閆宇鴿查諧音歇後語、詩文；王俊禕找個別字的來歷。今天，大家都帶著戰利品凱旋歸來。
坐在小區廣場的涼椅上，我們三個把各自找的交流了一番，並在預習本上做了記錄。
看，我們的成果真不少！九隻雞是鳩；二小姐是姿；一人在內是肉；一口咬定是交；一百減一是白；一夜又一夜是多；一二三五——沒事（四）；十八歲的宮娥——正享福（想夫）……
還有個笑話呢！一個口音很重的縣長到村裡作報告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，鹹菜太貴啦！翻譯：同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦！縣長講完以後，主持人說：鹹菜請香腸醬瓜！翻譯：現在請鄉長講話！鄉長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！翻譯：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！鄉長：不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔．翻譯：不要講話，我講個故事給你們聽聽。
這次的綜合性學習真有趣！
--500字
第2篇：記一次有趣的綜合性學習
星期一，我們班舉行了一次別開生面的綜合性學習。
綜合性學習的規則是；先分成3個小組一起討論，然後再派代表在班上匯報；3個小組分別匯報的是：有關從大自然中獲的啟示；自己怎麼製作的小發明；自己觀察到的動、植物的生長。
首先，老師在黑板上大大地板書了「綜合性學習」五個大字。然後，老師就叫我們分組討論。我們小組的組長是小曾，她先叫我們把自己搜集的資料交到她那兒，然後她給了我一些資料，讓我看看哪些資料比較好，一會兒在講台上匯報。我們選的是小韋、小張、小瑾。我們大約討論了10幾分鍾，就開始匯報了。
首先是小慧匯報觀察到的動、植物的生長，小唐走上台時，儀表自然、從容不迫、笑容滿面……輪到我們小組時，她們就走上台匯報，她們讀完後，我覺得她們都讀得很流暢、通順。
星期一的綜合性學習真有趣！
--350字
第3篇：我的綜合症
看了這個題目，大家一定會想：我得的綜合症是什麼呢？我這個綜合症呀，有許多種。請看:
武林外傳綜合症
最近，電視上正在上演一部喜劇電視連續劇，《武林外傳》。我也許是看多了，成天在同學面前，表姐面前，揮舞著雙手，大叫；「排山倒海！」然後又迅速點穴，說；「葵花點穴手！」不止這些，我還每天和表妹談《武林外傳》，什麼我想當莫小貝呀，我要當郭芙蓉……每天都這樣，絲毫不厭煩，真是名副其實的「武林外傳綜合症」呀。
東京貓貓綜合症
由於我期末考得好，媽媽便給我買了動畫片《東京貓貓》，這可高興死我了，我一口氣就看完了，便喜歡上了這部動畫片，並喜歡上了裡面的奇修。我每天都要到東京貓貓吧裡面去看。看了就去給表妹說，「小莓應該配奇修，蛋塔應該跟步鈴，阿派應該和萵苣……」還寫好東京貓貓續集打算去投稿，我太喜歡東京貓貓了！
家有兒女綜合症
和《武林外傳》一樣，《家有兒女》也是最近上演的，而且一樣是搞笑的。我每天都會守著電視看。每天上學，下課間操時，我們幾個女生都會聚在一起談昨天《家有兒女》的劇情……好玩死了。
我的綜合症還有很多很多，在這里說都說不完，以後再說吧，拜拜！
--500字
第4篇：合作學習
合作學習是一件愉快的事，我每次和同學合作學習，就得到一次進步，得到一次知識的提高。
記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論：「貝多芬為什麼給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？」
帶著老師提出的問題，我們開始了激烈的討論。一開始，馮永磊說：「應該是聽的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。」其他人聽了一時間都沒有說什麼，好象他說的有道理：一向是點子王的
郭輝說：「不對，可能是貝多芬彈的有點投入了，為了盡興而再彈一首。」小組長劉安寧想了想，
對我們說：「我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。」我們聽了連連點頭，都說劉安寧聰明，正在我們誇劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說：「你們說的都不錯，但劉安寧說的更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊！」大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達到這種程度的。
合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
--500字
第5篇：綜合性學習
通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們會自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想像力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開』網頁』輸入「宋詞」，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜運算元？詠梅》中的「無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故」所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著「林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風」。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺」的美好意境中……「與詩同行」活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
月埔小學六年級:鄭新宏
--550字
第6篇：綜合性學習的體會
當我們踏上綜合性學習的腳步時，不僅感受到黃河的魅力，而且也深刻地學習到了祖國的氣魄與我身為一個中國人的驕傲。
黃河是中華民族的傳承，也是歷代中華民族的光榮象徵。我不僅了解到的黃河的歷史，文化，民俗等方面，而且還吸收到了許多無形的精神。
黃河在我們眼中徜徉。像一個雄壯的勇士，伸著臂膀，挺著脊樑，為中華兒女撐腰。
黃河在我們耳中揮動。像一支清脆的短笛，時而婉轉，時而激昂，為中華兒女奏響。
黃河在我們手中流淌，像一位親愛的媽媽，哺育我們，感動我們，為中華兒女養育。
黃河在我們心中裝載，像一輪美麗的風車，隨風而來，隨風而去，為中華兒女清涼。
讓我們在黃河的魅力中沉醉，在黃河的豪放中驕傲，在黃河的歷史中奔跑！
永葆黃河之靈氣，為大地，為黃河，為世界，響出自己的光彩！
--300字
第7篇：2009年中考語文復習精品資料（三）——綜合性學習
綜合性學習
（一）、《雨的訴說》活動
親愛的同學們，在《雨的訴說》的綜合性學習中，你們一定熟悉了那快樂而沉靜的雨。雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。雨不但澆灌了禾苗，盪滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出現在各類文學作品中。那麼，我們不妨試著編一本有關雨的文學作品集。
1、 好的文學作品集必須有一個好的名稱，有一個別致的封面。你和你的組員們准備怎樣設計呢？
2、假如讓你當主編，你准備和你的組員一起怎樣進行這次編寫活動？寫出你的編寫計劃。
3、如果你的書中包含著春雨、夏雨、秋雨幾個章節，你們准備分別給他們取個怎樣有詩意的名稱呢？
4、請摘錄兩句，寫雨的古詩詞，寫在下面。
5、對於我們中國人來說，雨也許是比較常見的，但是就整個地球而言，情況就大不相同了，有的地方雨多得可怕，有的地方則一連幾年可能不下雨，你知道這些趣聞嗎？不妨查一下相關的資料，寫出來與大家共同享受。
6、我們聽到的雨聲是雨用生命敲擊世界的聲音，那可是一首最有情味的話，假如你是「聽聽我的聲音」活動小組的負責人，你准備和你們組的成員一起怎樣展開這次活動，寫出你的活動計劃。
7、在本次綜合性學習中，你也了解了雨在歷史上犯下的「滔天大罪」。能否列舉一樁，讓雨也作一次深刻的反思。
8、雨，有著無窮的韻味，所以，它一直是各類文學作品中的常客。在本次活動中，你也一定沒少見雨的身影。那麼，請你摘錄兩段給人以不同感受的描寫雨景的文字，雨大家共同感悟。
（二）《演講：微笑著面對生活》
親愛的同學們，在《演講：微笑著面對生活》的綜合性學習中，你們一定微笑過。要知道，那是一種胸懷，一種境界，那標志著一個人的自信、雅量與大度。請你們再次微笑著完成下列題目。
1、 在本次活動中，你應該參與了以「笑對失敗」為話題的演講的活動，請寫出你的演講提綱。
2、請查閱相關資料，看看歷史上有哪些人能夠微笑著面對失敗，最終走向了成功。只舉一例即可。
3、微笑著面對失敗，是一種很好的人生心態，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，請寫出兩三條來。
4、在「學會善待他人」這個活動中，你一定搜集了古今許多名人善待他人的故事。請摘錄一則，寫在下面。
5、根據下面句式特點，在橫線上面仿寫合適的句子。
有人說，寬容是一種潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦；寬容是一種鎮靜劑，可以使人在眾多紛擾中恪守平靜。寬容是一束陽光， ；寬容是一座橋梁， 。
6、你的班主任多工作十分負責，對同學門也十分關心，只是脾氣急躁了點，這使部分同學對班主任有情緒。作為班長的你，該怎樣委婉地請求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學們的安撫工作？
--500字
第9篇：漫步詩園意未盡——綜合性學習「輕叩詩歌的大門」活動總結
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習「輕叩詩歌的大門」的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最後，還製作了詩集等，活動取得圓滿成功
在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……
在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：「眾人拾柴火焰高。」只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今後有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
--500字
第10篇：中考語文綜合性學習試題應對策略及試題分析
綜合性學習是初中語文課程的重要學習內容，它強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活體驗相結合，為學生構建一種開放的學習環境，並提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養的整體提高和協調發展。近年來，隨著新課程改革的進一步開展與深入，綜合實踐活動題越來越受到各地命題者的關注。由於綜合性學習試題考查的內容是豐富的、開放的，對考查學生綜合運用語文知識的能力有獨到的優勢，因而越來越受到命題者的青睞，綜合性學習，作為新課程改革的亮點之一，必將在以後的中考中占據更加重要的地位。
--500字
第11篇：有趣的漢字綜合實踐
在第五組課文中，我們小組討論了有關「漢字」的知識。通過調查，我們知道了漢字是中國的獨創文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數最神奇的，一個字可以代替很多種意思或動作，而一種意思或動作也可以用許多個字來表示。而為了能更方便更幽默地表達一種意思，人們通常用「諧音歇後語」。
一次過年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍後，對我說：「你就外甥打燈籠----照舊就行，保證能掛上。」我奇怪地問：「什麼是外甥打燈籠----照舊？我又不是您的外甥。」等我把燈籠掛好後，伯伯給我解釋：「外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰呀！這是用諧音，把舅舅的『舅』字換成了陳舊的『舊』。」伯伯又說：「提到諧音，其實它在四字詞語上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來宣傳。如：換燃一新是燃氣公司的；默默無蚊是推銷電蚊香的；有杯無患是推銷杯子的等等……」「哦，」我說，「原來漢字真神奇，用處真多呀！」
通過調查，我們發現中國漢字的用途和知識無邊無際。做為一個中國人，就應該學會並牢記它，才能很好地繼承中國文化並發揚光大。
--500字
第12篇：有趣的綜合實踐活動
這周三，同學們迎來了盼望已久的素質教育實踐活動。那是一個秋高氣爽的早晨，同學們乘坐大巴去風華素質教育基地，一路上，大家歡聲笑語，興致勃勃。走過彎彎曲曲的山路，我們終於到達了目的地。
一下車，教官就把我們帶進大廳，參加教育實踐的動員大會。在大會上，副總教官向我們講述了參加實踐教育活動的意義，接著又簡單地介紹了這幾天活動的主要安排和生活作息時間。開完大會，輔導員給我們分配了宿舍，我被分配到3402宿舍。到宿舍我們放下行李，聽到哨聲我們便跑步往大廳集合，原來到了吃午餐的時間了。
我們在基地的食堂用餐，一看到飯菜，我就禁不住地皺起眉頭來，都不是我愛吃的菜，這可怎麼辦呀！不行，下午還有體能鍛煉呢，不吃飽了，到時就沒力氣了，我食不知味地吃了起來，一邊在腦海中想著奶奶在家做的香噴噴的飯菜，終於把肚子填飽了。
中午，我們稍稍休息了一會兒，下午三點左右，我們正式進入訓練課程了。今天主要的實踐活動是體驗利用緩降器逃生。實踐之前，教官先向同學們講授了火災逃生的小知識以及如何使用緩降器，然後就讓我們來親身體驗，我覺得又緊張又有趣，教官在我的腰間系好安全帶，戴好頭盔，按照動作要求，我抓緊繩索，慢慢地從二樓降落地面，成功了！同學們高聲叫好，為我鼓起掌來……
經過半天的訓練，晚上我們躺到床上大家都有些筋疲力盡了，但是初來咋到的興奮壓過了睡意，大家你一言我一語還聊起天來，但是，沒過多久，就有人的鼾聲傳來出來，大家慢慢地進入了夢鄉……
第二天，根據安排，我們又體驗了模擬煙霧逃生訓練以及各種意外受傷的包紮法，通過一些基本方法的培訓，我們增強了對意外事故的處理能力以及自我保護能力。
晚上，在緊張的訓練之餘，我們還舉辦了一場聯歡晚會，歌曲、朗誦、小品、相聲，武術，同學們各顯身手的精彩表演博得了台下的陣陣掌聲和歡呼聲，也驅散了大家一天的勞累。
快樂的時光總是短暫的，到了要離開的時候了，同學們收拾好行李，跟教官們惜別後，踏上了回校的路。這次教育實踐活動，給大家留下了深刻的印象，短短的兩天半時間，讓我們學到了很多課本里所沒有的知識，大家開闊了眼界，增長了見識，也磨練了我的意志。這真是一次有趣的綜合實踐活動啊！
--900字
第13篇：一次綜合性活動
我們期待已久的第五單元「遨遊漢字王國」的綜合性學習活動終於開展了！
這周老師給我們布置了許多作業，來給周四、周五的活動奠定堅實的基礎。我們分組在網上查找資料，經過大家的努力一切准備就緒。
「叮鈴鈴」競賽開始了。老師對我們說：「答對一題加一分，答錯不扣分，明白了嗎？」我們異口同聲地回答：「聽明白了！」我們個個蓄勢待發，在心裡摩拳檫掌。第一題、第二題……我們對答如流，各組得分自然就平分秋色啦！只好等待明天一決高低……
第二天老師先讓我們玩「巧填『然』字」。想通過這個環節讓我們「恢復」昨天熾熱的「感覺」。正當我們洋洋得意時，老師出一道填動物成語的題給我們做。我們一看題就愁眉苦臉。我納悶極了，心想：是什麼？這個成語好像在哪見過？哦！知道了，是……正當我舉手的時候，陳志聰忽然眼前一亮，洪亮地回答：「虎視眈眈。」老師高興極了，說：「給第一組加上一分。」第一組的同學像是英雄凱旋歸來被報以最熱烈的掌聲。唉……真是「失之一秒差之一分」啊！說完老師不慌不忙地出了另一道題—「馬」。第一至三個成語易如反掌，我們很快就猜出來了。第四個成語一出來我們又陷入了沉思。是什麼「馬」呢？我們在心中不停地想。我們想了很久也想不到老師揭曉了答案—懸崖勒馬。我們看了恍然大悟，心中憤憤不平說：「老師再出些題！」好，你們聽著：「第四個字是「牛」的成語是什麼？班裡再次陷入了「僵局」，我們把目光一次又一次地投了知識淵博的林相宇，而他卻一次又一次落空，老師見了只好再次揭曉答案—「賣刀買牛」。下面的成語越來越難，但是經過我們上面的「熱身」，似乎把我們的智慧都「調動」起來。就連莫駿翔在大家一籌莫展時毫不猶豫地說中了「狡兔三窟」這個成語為他們組加上一分。很快這個環節結束了。在這次競賽里我們「打」得十分激烈，但是有了滑稽可笑的蹦袁犇不時地「冒」出一些奇怪的成語、字或詞，再緊張的氣氛也會變得很有趣！
「叮鈴鈴」下課鈴響了在我們的歡聲笑語中這次活動結束了最終我們組獲得了冠軍，我們組的同學高興極了，蹦得老高了，不但是為了慶祝勝利，最重要的是補充了許多知識，讓我們受益匪淺。希望以後常上這種課！
㈧ 綜合性學習感悟 作文要怎麼寫
語文綜合實踐活動 在近年來的語文活動學習中，我們通過各種各樣的形式，使我們懂了很多方面的知識，我們發揮自己的奇思妙想，盡可能的用各種方式讓其他人攝取最大量的知識，為此我們的招式也是千奇百怪，有演小品的，有演話劇，有講相聲的，有幻燈片的，有解說的，有唱歌的，有舞蹈的，反正凡所存在，無所不有。 第二單元的綜合性學習「黃河，母親河」就曾在同學的齊心努力下，終於做出了能夠讓老師高度贊揚的漂亮的一次活動。那一次，我們一共分了三個組，我們這三個組也是做了相當充足的准備才信心滿滿的上台的，我們都懷著必勝的心情坐在台下，等待著對手那驚人意料的戰術。果然每個組的戰術都各不相同，各個組長都能夠發現本組組員的長處，並能夠利在適當的時候發揮他的長處，可謂是「揚其長處，避其短處」能夠讓每個人的發揮達到極致。 第一組上台了。他們的幻燈片構思精妙，結構緊湊，能使上一張幻燈片自然地發展到下一張幻燈片。圖片選自平常的生活的小事中，十分貼合實際，讓人看了就能明白，能品其用意。他們先朗誦了幾首古人贊頌黃河的詩句，以展現出黃河以前那一瀉萬里，浩浩盪盪的氣勢。可是黃河的氣勢一去不復返，黃河的原照和現照的差別是天翻地覆，讓人看了不經意就會心驚膽戰，沒想到，做為母親河的黃河，在短短的幾年時間里變成了一個地上河，並且瀕臨乾涸，我們不禁心生疑慮，這么洶涌的母親河怎麼可能即將乾涸了呢？這實際上很簡單，就是人們不注重環境的保護，對樹木亂砍亂伐，造成了大量的水土流失，導致黃河一帶的泥土不能夠牢牢地「束縛」住黃河的流道，導致黃河分支嚴重，沙土流失，黃河流於沙土之上。告訴我們要好好保護環境，多植樹造林，讓環境更美好。 第二組上台了。他們利用隊員的磁性嗓音多加了解說這個環節，他那磁性的嗓音深深刻入我們的心中，讓我們隨著他的話語走，走向了氣勢磅礴的黃河，可黃河越發地脆弱，如一個蠕蟲，無力地扭曲在沙土之上，我們感慨萬分，「拯救黃河，拯救母親河，就是拯救中華！」；第二組還給我們帶來了關於黃河的電影《黃河絕戀》，講述了一個個發生在黃河邊上的故事，這些故事感人肺腑，是因為主角是一個個由黃河孕育的熱血男兒！好一些由黃河孕育的熱血男兒，好一條氣勢磅礴的黃河！ 第三組的創意更新穎。他們是採用話劇的方式來介紹黃河的。他們演的是《大禹治水》，場面宏大，十幾人之多；准備充分，道具之全。他們講每個演員的巨大優勢列出了清單，再用他們的優勢去填寫人物的個性。選員的恰當，也是他們的一大優點。活潑、不願受人束縛的當成了海浪；有責任心，願付出的人當了大禹……使這部話劇推向了高潮，讓我們更容易了解黃河的魄勢。 這些語文綜合活動讓我們更加容易、更加生動地了解了故事背景，攝取了更多的知識，這樣的活動，我們難道不應該參加嗎？願像這樣的活動能多辦、辦好、辦出風格，辦出成效！
㈨ 什麼是綜合性作文
綜合性作文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，涉及多個方面，多種話題的一種文體。
綜合性作文寫作方法：
1）.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4）.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5）.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。