❶ 有沒有關於 我的一次選擇 作文的素材或者思路
我的一次選擇
叢林里有兩條路，一條是平坦而寬闊的，另一條是布滿荊棘的羊腸小道。你，會選擇哪一條？切記，選擇了一條路，就請一直走下去，不要回頭，不要後悔，……人生的選擇不也是這樣嗎？
多年以前，我有過一次艱難的選擇。雖然回想起來有些可惜，不過，我不會後悔的。在小學四年級時，換了個新班主任，她誰也不認識。而在開學後就打算改選班幹部。我信心滿滿，想要競選學習委員，在家中寫了一堆競選演講、就職演講的發言稿。到了真正要「大選」時，我卻選擇了放棄。事情的發生是這個樣子的：
首先競選的是班長。某同學因為沒選上而哭了。又競選體育委員，該同學又沒有競選上，這位某同學就哭得更厲害了。說句實話，我和她雖然不是很好的朋友，但她哭成那樣，心裡也不舒坦。下一個項目就是學習委員，也就是我准備參加競選的一項。不過，我卻開始猶豫。我想：「我該不該競選呢？她（哭著的那位某同學）以前擔任的就是學習委員，如果我一參加，絕對就沒有她什麼事了，她還不哭暈過去？再說，學習委員一天到晚累得不輕，我不是找罪受嗎？可要是不參加，我就白准備了啊！怎麼辦？怎麼辦？
此時，同學甲說：「XX（就是我），你不是要競選嗎？舉手啊！」，同學乙：「舉手吧，我們都選你！」，同學丙：「舉啊，機會難得啊！」，同學丁甚至已經開始抬我的胳膊了。班主任呢，目光四下搜尋。我看著泣不成聲的某同學，又看著班主任的雙眼，甩開同學的手，說：「我不競選了。」一語驚四座。甲乙丙丁一齊問：「為什麼？」「讓她當吧，她都哭成那樣了，安慰一下人家。誰能說她以前幹得不好？我上任就一定能做好嗎？」我回答。然後，就聽老師說：「沒人競選就讓XX（哭著的某同學）接著當吧！」全班鼓掌。甲乙丙丁在替我惋惜。我輕輕一笑，聳聳肩，這事就這么過去了。
事後，某同學也沒有來感謝我，心中未免有點不平。不過，既然都選擇了，就別後悔！人生就象一張考卷，答完題交了卷子就無法再修改。錯就錯，對就對，已經不能後悔，就只能向前走，不回頭，相信自己的選擇！
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★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！ (*^__^*)
❷ 有關以小見大的作文素材和思路
1.節約用水
2.保護環境
3.幫助被人，就是在幫助自己
❸ 作文的結構主題思路素材怎麼寫
知識要點：
1、結構是文章的骨骼。
2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前後一致，就必須妥善安排結構。
3、合理安排內容的先後和詳略。
考試說明：
組織材料，安排結構，一般要注意以下幾點：
1、詳寫和略寫
確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。
處理詳寫和略寫，首先要根據表現中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的《故鄉》是以「我」回鄉的見聞為線索來展開故事情節的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述「我」和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年後的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了「我」的感慨和希望。這樣處理，完全是由「它揭露在三座大山壓迫下，農村凋敝，民不聊生的黑暗現實，證明農村需要來個變革，為下一代開辟一條新出路」這一中心思想所決定的。
其次，要根據文體性質決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應向他學習的地方。
2、段落和層次
寫作時，為了把文章的中心有層次地表現出來，一定要分段。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學們習作常出現兩種情況：有時段落包含的內容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。
3、過渡和照應
過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前後相鄰的兩層意思之間，不僅要有內在的聯系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到後者，而不致發生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文，在「百草園」和「三味書屋」兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個範例。
照應是說寫文章要瞻前顧後，前後應襯，首尾呼應。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：「但有一件小事，卻於我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。」文章的結尾寫道：「獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，並增長我的勇氣和希望。」這是開頭和結尾相照應。
為了顯示文章的脈絡，在文章的中間也要有必要的照應。例如，《反對自由主義》的第二部分，開頭說：「自由主義有各種表現。」以下十一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現，而後又寫了兩個小段，以便跟前後相呼應：「還可以舉出一些。主要的有這十一種。」「所有這些，都是自由主義的表現。」在這兩段之後，很自然地轉到自由主義的分析批判上去了。
4、開頭和結尾
開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是「開門見山」的寫法，或「落筆入題」，說明寫作緣由；或「開宗明義」，揭示全文主題；或「言歸正傳」，即速開講故事；或「單刀直入」，挑明論敵謬說。另一類是「形象化」的寫法，或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞鬥志；或抒發情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，餘味無窮，發人深思。
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為漢服的低聲吟唱
作者：天涯在小樓
蒹葭蒼蒼，白露為霜，
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長，
溯游從之，宛在水中央。
——《詩經·秦風》
當我登上那古老的城牆，
當我撫摸著腐朽的柱樑，
當我興奮的倚欄遠望，
總會有一絲酸澀沖上喉頭，
總聽到有一個聲音大聲的說：
記得嗎？
你的祖先名叫炎黃。
有人跟我說，
曾經有一條大魚，
生活在北冥那個地方，
它化作一隻巨鳥，
在天地之間翱翔。
巨鳥有如垂天之雲般的翅膀，
雖九萬里亦可扶搖直上。
聖賢賦予我們可以囊括天宇的胸襟，
為我們塑造一個博大恢弘的殿堂。
那時候，
有個怪異的青年名叫嵇康，
他臨刑前，
彈奏了一曲絕響，
那寬袍博帶在風中飛揚，
他用了最優雅的姿態面對死亡。
幾千年過去，
依舊有餘音繞梁，
只是他不知道，
真正斷絕的不是曲譜，
而是他的傲骨，
乃至他身上的衣裳。
我也曾夢回大唐，
和一個叫李白的詩人雲游四方，
他用來下酒的是劍鋒上的寒光，
他的情人是空中的月亮。
我曾見他在月下徘徊、
高歌吟唱，
長風吹開他的發帶，
長袍飄逸宛如仙人模樣。
可是後來換了帝王，
他用一杯酒捧起了文人，
摒棄了武將。
他的子孫最終躲進了人間天堂，
把大片的土地拱手相讓。
然而在寒冷的北方，
正有一支軍隊征戰沙場，
敵人都說，
有岳家軍在，
我們打不了勝仗。
可嘆英雄遭忌，
讒士高張，
一縷忠魂終於消散在西湖之傍，
一個民族的精神就這么無可逆轉的消亡。
然而血色夕陽中，
我依稀見到，
有人把它插進土壤，
那是將軍用過的，
一支寧折不彎的纓槍。
時間的車輪悠悠盪盪，
終於在甲申那裡失了方向。
於是瘦西湖畔，
梅花嶺上，
為紀念這個悲劇建起一座祠堂。
那個叫史可法的文弱書生，
他不願散開高束的發髻，
更不能脫去祖先留給他的衣裳，
於是他決定與城共存共亡，
丟了性命，
護了信仰。
殘酷的殺戮，
如山的屍骨，
並不能把民族的精神埋葬，
有人相信，
千百年後，
它依然會在中華大地上熠熠發光。
就在千百年後的今天，
我坐進麥當勞的廳堂，
我穿起古奇牌的時裝，
我隨口唱著my heart will go on，
卻莫名其妙的心傷，
因為我聽到一個聲音大聲的說：
忘了嗎？
你的祖先名叫炎黃。
我記得了，
一群褐發籃眼的豺狼，
帶著尖船利炮，
拆了我們的廟宇，
毀了我們的殿堂。
於是百年之後的今天——
我們懂得民主自由，
卻忘了倫理綱常，
我們擁有音樂神童，
卻不識角徵宮商，
我們能建起高樓大廈，
卻容不下一塊公德牌坊，
我們穿著西服革履，
卻沒了自己的衣裳。
在哪裡，
那個禮儀之邦？
在哪裡，
我的漢家兒郎？
為什麼我穿起最美麗的衣衫，
你卻說我行為異常？
為什麼我倍加珍惜的漢裝，
你竟說它屬於扶桑？
為什麼我真誠的告白，
你總當它是笑話一場？
為什麼我淌下的熱淚，
絲毫都打動不了你的鐵石心腸？
在哪裡，
那個信義之鄉？
在哪裡，
我的漢家兒郎？
我不願為此痛斷肝腸，
不願祖先的智慧無人嘆賞，
不願我華夏衣冠倒靠日本人去宣揚。
所以，
我總有一個渴望，
有一天，
我們可以拾起自己的文化，
撐起民族的脊樑。
記住吧，
記住吧，
曾經有一個時代叫漢唐，
曾經有一條河流叫長江，
曾經有一對圖騰叫龍鳳，
曾經有一件羽衣——名叫霓裳！
❺ 求作文思路和素材!!!!!!!!!!!!!在線等
前日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生——地震襲來，學生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引著孩子疏散時，聽到有學生掉隊，他義無返顧從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬……
樓梯口，拯救學生
雖然昨日學校停課，但一群孩子和他們的父母還是來到懷遠中學，為離去的英語老師吳忠紅和幾名學生默哀。看著面前倒塌半邊的教學樓，他們的心情像天氣一樣凄冷。
副校長李宏成折騰了一整夜，他和很多男老師都沖上第一線，不少老師的手在扒土時被磨破了。李宏成說，這棟四層教學樓有12個班，下午1點50分就開始上課，就在第一節課快要結束時，突然，地面開始搖晃，孩子們的尖叫聲劃破校園原有的寧靜。李宏成說，大樓搖晃了約1分鍾時，中間裂開一條長長的縫，樓體裂成兩半，而裂縫正好在其中一個樓梯邊。「這是孩子的生命樓梯啊。大部分孩子在老師的帶領下，從兩個樓梯撤離到地面。」李宏成和該校高校長冒著生命危險，跑近樓梯口接應跑下來的孩子。1個、2個、3個……李宏成說，當時他們的腦子全懵了，但嘴裡卻在數著學生的人數。
返回時，樓梯垮塌
當時，吳忠紅老師正在四樓給初一五班上英語。該班的男學生小斌（化名）描述了當時的情景：教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，「同學們，不要慌，什麼都不要帶，跟著我往下跑！」吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師後面。突然，後面的同學喊了一聲：「教室里還有兩名同學……」「吳老師顯得很緊張，馬上折轉身，我們已經到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，上面的房子就轟的垮了，吳老師不見了……」小斌哽咽著說。
殘磚中，他犧牲了
李校長說，因為師生有組織的撤離，絕大多數師生安全返回地面，只有5名師生被埋在廢墟里。
接到報警後，崇州市政府主要領導率領武警、公安、消防、衛生等部門趕到現場，展開搜尋工作。搜救進行了整整一夜，昨日早上6點過，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠紅，他已經永遠停止了呼吸。
吳老師的妻子宋代群在得知丈夫的噩耗後，極度悲痛說不出話來。昨晚，她在兒子吳楠的攙扶下，從臨時搭建的帳篷里走出來與記者見面。失去丈夫的她，面容憔悴，始終啜泣著。吳楠也站在一旁默默地流著淚。站在廢墟前，母子倆無法掩飾內心的悲痛，望著吳老師遇難的廢墟失聲痛哭。「爸爸一直希望我考一所好的大學……」正在讀高二的吳楠哭著說，「以後我要加倍努力，不辜負爸爸的希望！」據學校一位老師稱，宋代群是一名下崗工人，患病多年，吳楠在懷遠中學念高二，記者了解到，吳忠紅老師今年45歲，已在教學戰線工作了28年。
北川教師劉寧:地震來臨救出學生卻永遠失去女兒
新華社記者劉大江、馮昌勇、黃堃
5月14日7時30分，這是令北川縣第一中學教師劉寧永遠悲慟的時刻：念初三的女兒終於從水泥斷塊下被「掏」出來，但卻永遠離開了他。這個外表粗獷的堅強漢子，在睹見女兒遺體的一剎那，突然情緒失控，放聲大哭。悲愴之情，令包括記者在內的周圍人潸然淚下。
這個在5月12日大地震中失去女兒的教師，卻在地震發生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。
劉寧是北川縣第一中學初一六班班主任。地震發生的時刻，劉寧正帶領自己59名學生在縣委禮堂參加「五四」青年慶祝會。「禮堂突然在晃動，而且越晃越厲害。」經驗豐富的劉寧馬上意識到發生了地震。他招呼同學們不要亂跑。「縣委禮堂的椅子離地較高，我叫學生立即就地蹲進結實的鐵椅子下面，千萬不要亂動」劉寧說。
正是劉寧老師在關鍵時刻的冷靜，全班59名同學中只有兩個受了輕傷。
當時的情形是，禮堂發生部分坍塌，沉重堅硬的橫梁和磚頭水泥雨點般向下砸，「學生們躲在椅子下面，牢固結實的鐵椅子起到了非常關鍵的保護作用。」劉寧回憶說。
初一六班一名學生心有餘悸地向記者描述當時場面：我蹲在椅子下面，聽見屋頂垮塌掉下來的橫梁磚頭砸在鐵椅子上面發出的砰砰聲，非常害怕，護在我身上的鐵椅子每被砸一下，我的心都要劇烈地抖一下，「我好害怕鐵椅子被砸穿哦」，幾分鍾之後，屋頂坍塌的重物終於停止向下砸。地震暫時過去了。
就這樣，59名學生奇跡般得救了。但劉寧老師在救援學生時，雙手被堅硬的水泥劃得鮮血淋漓。
劉寧說，我們跑出縣委禮堂時，發現整座縣城幾乎被夷為平地，往日的高樓現在成了一個巨大的水泥瓦礫垃圾場。到處是呻吟的聲音，滿目是被砸倒在地的人群。「學校肯定也出事了，我們趕緊往學校方向跑。」
跑回學校時，劉寧驚呆了。兩座教學樓垮塌，其中一座被地震完全「粉碎」。劉寧說，要知道，這個校區有2600多名學生。後來劉寧才得知，被壓在廢墟下面的學生有1000名左右。
劉寧的寶貝女兒劉怡，在北川縣第一中學念書，她當時也被壓在廢墟下面。
倖存下來的教職員工投入緊張的救援工作之中。劉寧在搶救其他學生的同時，每次經過女兒被困的廢墟時，感覺一陣陣巨大心痛襲來。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由於缺乏大型吊車機械，暫時還無法救援。
女兒劉怡所在的初三一班，在二樓，地震發生後，她被壓在課桌下面。「據同樣困在裡面的同學喊話，女兒還活著，只是腳受了傷。」劉寧說，但形勢很快發生變化。由於這兩天餘震不斷，女兒被困的空間已經被新塌下來的東西擠占，可愛的女兒永遠回不來了。
地震真情：幼兒園老師捨身為孩子擋垮塌的水泥板
人民網·天津視窗5月14日電：四川綿竹市遵道鎮是本次汶川地震受災較為嚴重的鄉鎮之一，當地80％農房垮塌，目前已造成400餘人死亡，被埋人數目前尚無法統計。13日，記者深入遵道鎮采訪，發現了3名在抗震救災中的普通人物，他們用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大。
用身體擋水泥板 孩子獲救老師犧牲
汶川地震發生後，遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫院搶救，一名孩子生死不明。
地震發生後，孩子家長很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，開始孩子們還能在廢墟中發出微弱的回應，但隨著時間一秒一秒地逝去，回應聲越來越弱。家長們也只能無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。
幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。「當時瞿老師撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。」
在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一隻只小鞋。人們不願再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。
私人診所醫生 拿出全部葯品救人
在遵道鎮，記者見到了28歲的韓先成，鼻樑上架一副眼鏡，一副文質彬彬的樣子。就是他，在地震發生後，第一時間把自己私人診所里的急救葯品拿了出來，為成功救治傷者爭取了更多時間。
作為一名服務農民的私人診所醫生，韓先成3年前曾是當地鄉鎮衛生院的醫生。地震發生後，沒有人來動員，更沒有人來要求，韓先成馬上趕到鎮政府主動請戰。
在韓先成幫助下，一些逃脫災難但傷勢不輕的村民及時得到了初步救治，傷口得到清理、骨折處得到包紮。從12日下午到13日中午，韓先成已一天沒有合眼。韓先成說：「傷者太多，有100多名，已用盡我葯店裡庫存的全部急救葯品，只剩下一點感冒葯了。」其實我能做的很多鄉村醫生都能做，只是他們的店鋪垮塌，葯品被壓碎了。如果我店裡的存葯更多，如果其他店鋪的葯品沒有被壓碎，將有更多人被救。」
為了孩子遺體的尊嚴 老闆冒險搬來布料
當救援隊將歡歡幼兒園廢墟上一塊塊磚瓦清理開時，當一具具孩子的遺體被挖掘出來時，大家都不願再去多看一眼那一張張曾經天真的笑臉變成了現在的模樣。
在當地經營布料生意的賀思萍，當時也在救援現場，她親戚的一名孩子被困在廢墟中。孩子的遺體被一具具抬出，但卻無法及時找到為孩子遮蓋的塑料布、棉布。
此時餘震未了，樓房隨時都有繼續垮塌的危險，賀思萍二話沒說，冒著生命危險一口氣沖上店鋪二樓，為救援隊搬來了一匹紅色呢子布。平凡的她為無辜的孩子保住了最後的尊嚴.
溫總理，我們的好總理。在災後幾小時之內就踏上了開往四川的飛機。胡主席在災後幾小時內就作出批示。全軍開始奔赴四川災區。全國人民自覺的開始動員。不需要太多的語言，我們都是兄弟姐妹！！！！無論多大的災難我們都在一起！ 災區現場的視頻和相片沖擊著我們的心靈，淚水不止一次的流淌。看到溫總理看望孤兒時哽咽的聲音。聽到他在飛機上指示軍隊不管有多大代價，必須進城。當他知道彭州被困的10萬群眾危險！！！彭州被困的10萬群眾危險時，在電話里大喊，我不管你們怎麼樣，我只要這10萬群眾脫險，這是命令。說完他把電話摔了。我們的總理就是這樣的愛護他的人民。總理說；我就一句話，是人民在養你們，你們自己看著辦。
❻ 求作文思路或作文素材
主要寫夢想
❼ 以「要有一個清晰的思路」為話題寫作文
的閃光燈!
在一個閑適的午後,我隨手翻看報紙,不一會兒,我的目光一下子被一則小標題吸引住了,我卧著的身體一下子幾乎綳直了,隨手拿起床邊的眼鏡仔細閱讀起來：「中學生XX杯作文大賽……」,我看了好幾遍;其實,吸引我的不是那豐厚的獎金,也不是虛榮與名利,而是想看看自己可以拿到什麼樣的名次,自己的實力到底如何呢?我猶豫著,心裡彷彿有兩個小人在吵架,一個說：「去吧!多好的機會呀!寫作不一直是你所鍾愛的事情么?就當是多義一次鍛煉的機會啊!」另一個小人皺皺眉頭,說：「才不是呢!作文大賽可謂是高手雲集,你一個作文寫得又不怎麼好的人參加干什麼呀!浪費時間!」我搖了搖腦袋,腦子中的兩個小人只留下第一個陪我了.
說干就干,我認真地看了參賽題目,拿著一個小本子和一支筆去書店查找相關素材,苦苦尋找,眾里尋材千百處,我把有關素材都翻了個遍,祈求哪怕能夠給我一點點的啟發與靈感.
經過我日日夜夜的構思,我遵循媽媽「一顆紅心,兩手准備」的至理名言,把自己的思想感情不帶任何名譽色彩地傾斜下來,厚重的字典壓紅了我的大腿,但是我無怨無悔,當我小心翼翼地把自己多日來的思想結晶裝進薄薄的信封,超載的希望已經寄出了我心靈的彼岸.
不久,我收到了一個大包裹,裡面是一個對我而言千斤重的榮譽證書與獎金,望著證書上的黑字,我頓時明白了,黑色不代表自卑,它代表著一個人的光榮與自豪,我的眼淚不爭氣地落了下來,這是喜極而泣的眼淚,嘗一嘗,是甜的.
我為自己喝彩,因為現在我可以自豪地說：「我戰勝了自己!
❽ 材料作文(寫個思路 再舉些例子正反兩個方面的)
因為他們可以找到自己的閃光點
青年時期的大仲馬窮困潦倒，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找份謀生差事，父親的朋友問他有何優點，大仲馬只能搖頭，似乎連絲毫的優點也找不出來。就在大仲馬羞愧地寫下自己的住址轉身要走時，父親的朋友一把拉住了他：「你的字寫的很漂亮嘛，這就是你的優點啊。」把字寫好也是一個優點！從此，大仲馬以這為起點，勤奮寫作，一步一步走進了大作家的行列。想不到，放大一個小小的優點竟會產生如此的影響！
很多人很容易看到別人的優點，象某人很漂亮啦、某人工作能力很強啦、某人人緣很好啦，但卻很少能看到自己的長處和價值，這是因為千百年來傳統教育下過度謙虛的產物，因為要嚴於律己，所以對自己的要求和批評就很多，期望也很高。常常造成否定自己的心態，認為自己很多地方都不夠好，久而久之就產生了自卑感。失去了自信心，認為自己的存在沒什麼價值，因而活得非常消沉，有些人甚至出現了厭世的心態。
我們不管是漂亮也好、醜陋也罷，不管是富裕也好、貧窮也罷，我們都要接受自己、關愛自己，發現並發揚自己的優點和長處，不論是誰，我們都有這樣的能力，只有我們自己承認自己，才能得到別人的承認，自信的人最美麗。
自卑的人常常自漸形穢, 覺得自己處處不如人, 總感到別人瞧不起自己; 他們事事迴避, 處處退縮, 不敢拋頭露面, 不敢與人競爭, 不敢實踐, 害怕當場出醜, 因而失去了展現自己才華和進取的時機, 成為失敗的俘虜和被人輕視的對象。要戰勝自卑心理, 首先要正確對待社會和他人的貶低性評價, 充分認識、肯定自我的長處和優勢, 改變對自己的認識。社會的評價有時並不是完全正確的。馬克思曾說過, 偉人之所以高不可攀, 是因為你自己跪著, 站起來吧! 事實也正是如此, 只要你勇於實踐, 你就會發現, 別人能做到的, 你經過努力一定也能夠做到。要戰勝自卑心理, 其次要發現和發揮自己的長處。每個人都要正確認識自己, 盡可能利用自己的長處去奪取成功。在許多場合, 對渴望成功的人來說, 成功的機會本來是相對平等的, 你完全有條件和別人站在同一起跑線上並駕齊驅。可是, 有不少人沒有發現自己的長處, 結果還沒有在成功路上邁開步子, 就給自己潑了冷水。有自卑心理的人要多看到自己的長處, 遭到挫折時千萬不要泄氣, 不要老想著" 我不行" , 而應當表現出一種強烈的自信：" 我能行! " 卡耐基說：" 大膽地去做自己害怕的事情, 並力爭得到一個成功的記錄。" 在做的過程中, 逐步增強信心。運用這個方法, 能使人們擺脫自卑的羈絆, 勇敢走向成功和輝煌。
世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是呀，只要你善於發現自己身上的特點，就不會自卑。每個人都有自己的長處。只有學會發現自己的長處，才會變得自信；只有學會發現自己的長處，才會懂得自己的珍貴；只有學會發現自己的長處，學會尊重自己，才能讓別人也尊重你！
❾ 高三作文，求題目，思路，素材
鄒韜奮曾說過：「一個人光溜溜地到這個世界上來，最後光溜溜地離開這個世界，徹底想起來，名利是身外之物，只有盡一個人的心力，使社會上的人多得他工作的裨益，才是人生最愉快的事。」快樂者總是懷著對美好生活的嚮往，，，，平平淡淡才是真。在名利面前，正確的態度是，保持心境平和、寧靜和淡泊，知足常樂。來到手中的，欣然接受；從手中溜走的，怡然放手。鮮花掌聲，不忘形；冷嘲熱諷，不頹喪；流言蜚語，不憤懣；失意跌盪，不憂傷，……語雲：「寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲卷雲舒。」
老子曾告誡世人：「自見者不明，自足者不彰，自伐者無功，自誇者無長。」達·芬奇也說過：「微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的喬稈高傲的舉頭向天，而充實的禾穗卻低頭向著大地。」做人謙遜內斂不張揚，需要有厚實的內功做支撐，只有一個人的知識、閱歷、素質、修養達到足夠的積淀時，才能真正做到不說張揚之語，不幹張揚之事，不逞張揚之能，處於低谷不頹廢，遇到困難不退縮，一帆風順不得意，成績面前不炫耀，永遠保持著踏踏實實、平平常常、自自然然的生活態度和格調，以成熟、豁達、自重、睿智處世做事，得意時淡然，失意時坦然，高調做事，低調做人。