以流淚結尾作文

㈠ 以流淚為題寫一篇作文

我流淚了
滴——嗒滴——嗒！
總喜歡獨自一人傾聽鍾擺冷漠無情、永不休止的滴嗒聲。那奔騰著生命的旋律在寂靜的屋子裡盪漾，孤獨也是一種享受，但並不完全因為如此，更重要的是它能盛下很多美好的回憶。
小時候喜歡哭，那嘩啦啦的眼淚每次都能把父親的注意力集聚在一起。還喜歡放風箏，而這兩個喜好恰是緊密相連的。哭了，父親先是哄我，然後拿著風箏帶我出去放。一個人放風箏沒有意思，我認為只有父親牽著我的小手在遼闊的天空下奔跑才知道幸福是什麼滋味。盡管每次都摔倒，但依然笑聲不斷。
喜歡那種自由自在的飛翔，也喜歡那種「極具影響力」的大哭。我常想，幼兒的時代是最幸福的。然而，這種幸福持續不了多久，就像風箏，在風的催促下，掉進了雲海。——斷了線的風箏只會引來又一次的大哭。
時鍾在滴嗒作響，奔騰的旋律快得令人窒息。轉眼間，我要上學了，在風箏線斷了的日子裡。歲月的河流把我沖向彼岸，我看見每個人在這條流里似乎都在尋找些什麼，就像我尋找著那隻風箏。
以後，父親就再也沒有帶我去放風箏，因為我長大了。父親每次都說很忙，小時候是因為怕我哭才帶我去的，現在長大了也就沒有必要了。
為什麼？難道一定要小孩子才能博得大人的疼嗎？一種透明的液體從眼睛裡流出來……只會很小聲地哭，不會像小時候那樣張大嘴巴發出「哇哇」的聲音。不想長大，可又能怎麼樣呢？
於是，我開始回憶小時候放風箏的情景，伴我回憶的還有那不知疲倦向前進發的時鍾。
鍾擺在滴嗒作響，每一響都標志著生命縮短一秒鍾，標志著大自然賦予我們每人生命中的一瞬已經一去不復返了。不想長大，不僅因為不想經歷生老病死，還因為我眷戀並希望能永遠停留在幼兒的時代……
不想長大，一種莫名的傷感與悲哀化作淚水在臉上劃下一道道淚痕，伴著以其陰郁傷人心神的時鍾。
時間再往後推兩年。我在圖書館里看到勞拉•理查德寫的《尋找時鍾》，沉思許久，淚珠滴落在紙上：「時間總是會走的，既然我們無法使它停留於某處，那麼就請想方設法用新的、充滿活力的東西來充實你的人生吧，這樣或許你的回憶會更精彩些。」
直到現在，我仍喜歡獨自一人傾聽鍾擺。它雖然冷漠無情，但卻能帶來某些美好的回憶。偶爾還會流淚，在含有責備意味冷冷作響中。

每一個中國人都不會忘記老祖宗的訓導：「男兒有淚不輕彈！」但那淚，怎就不自覺的流了下來呢？

相傳大禹治水「三過家門而不入」的豪情是伴隨著淚的，淚水流下與汗水匯合，人們看到的是豪邁，看不到的是禹心底最脆弱的情感，但我想，他是無悔的，他為中華的子民而「戰」，他的淚註定是那麼的不平凡！
每一個中國人都會為中國流下他們最真摯的淚。曾經，大唐子民們高呼：「盛唐萬歲！國泰民安！」眼角的淚為中華繁盛而流，是激動、自豪的淚！曾經，青島淪陷，巴黎和會打碎了正義的面龐，「山東亡矣！膠州亡矣！國不國矣！」國破家亡，淚，是痛苦而悲憤的淚！曾經，三年困難時期，人民難以生存，吃樹皮、草根，孩子們哭著說：「媽媽餓死了，我要媽媽！」天災人禍的淚，總是令人痛徹心扉。
就在不久前中國南方經歷特大雪災，歸客滯留車站，無法與家人團圓。溫總理趕去許多車站，向人們道歉，向人們拜年。許多人感動了，覺得眼角有了一絲溫熱，在這寒冷的冬季，這就是最大的溫暖吧！
每一個中國人的命運總是自覺的與他的祖國連在一起，正如他們為國留下的淚，詮釋著那份愛國心的膨湃！
奧運聖火倫敦傳遞時，一位中國女孩感動了人們，她舉著一面中國奧運旗，盡自己最大的能力高呼「祖國萬歲」，「中國加油！」她是中國千萬留學生之一，他們用自己的行動撼衛著祖國的尊嚴，鏡頭中的他們流淚了，我很難用一個詞語來概括這樣的感情，但她的最高境界一定是愛國！
曾看過一個視頻，其中的一句話讓我思考良久。「感謝CNN等一系列造假媒體，它們的言論將教育整整一代年輕的中國人！」
我想，至少我和我的朋友受到教育了，我有一位朋友在英國留學，他也參與了許多迎接聖火的活動，事後他覺得當時的他已經不是他了，不再慵懶，滿不在乎，而是覺得自己「活」過來了！
「活」過來了！多麼妙的比喻！
「你流淚了嗎？」我問他。
「看見外國人不理解的目光，我會讓淚在心裡流，而展現給他們一個堅強，堅持正義的中國人形象！」
淚為中國流，我為中國生！

㈡ 《那次我流淚了》作文的開頭和結尾

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

那一次我流淚了

（開頭）在一個秋天，風帶著金黃色的落葉，無聲無息的落到大地媽內媽的懷抱中，容永遠的沉睡在泥土之中，一去不返，而我的爺爺就像一片樹葉，在一個晚上悄無聲息永遠的離開了我。

當我來到爺爺的遺體前時，才知道爺爺在臨終前多想再看我一眼，可一切都晚了，眼淚像銀線一樣落了下來，我抑制住自己，沒哭出聲，但心像碎了一般，晚上，回到家我躺在床上，眼睛不由自主地看向窗外，漸漸的變得模糊，腦海里突然回憶起和爺爺度過得快樂時光。在公園里打老鼠、劃船、左旋轉木馬……

一起去小溪里撈魚 、捕蝦我不小心摔在了小溪里，逗得大人哈哈大笑，回到家吃著自己撈的魚、捕的蝦別提有多高興了，可現在一切都變成了空想，我把頭埋到被子里不願意讓人聽到我在哭……

（結尾）在給爺爺舉行葬禮的時候我捧著鮮花，輕輕的放到爺爺的墳前，大聲呼喚爺爺的名字，可這又有什麼用呢？這一切都是徒勞，天色漸漸暗了下來，我們不得不離去，在車上我一直盯著爺爺的墳，眼淚像豆大的雨點一般落了下來，人死了怎麼能復活呢？祝爺爺在天堂快快樂樂的生活！

(2)以流淚結尾作文擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

㈢ 以《流淚之後》為題的作文

流淚之後

「啊--！」我閉上眼睛仰頭猛地打叫了一聲。隨即抓起床上的枕頭，靠墊及毛絨玩具，使勁地朝窗檯上砸去，一次又一次，直到屋子裡變為一片狼籍，知道我累得坐在地上。

我覺得我要瘋了。

感覺有什麼東西滑過脖頸，用手臂抹了一下，沾滿了一大片透明，還留有溫熱的液體。接著它便一流不可收拾，無聲地沾滿了我整個面龐，整個衣襟。我想了想，從地上爬到桌邊，拿起那道「探索與思考」中的數學題，很不爭氣地又讓眼前的一切模糊起來。

「我不會啊！……我不會啊！」我小聲地說著，也不知該怎麼辦。

剛上初一不久，在一個新環境里，變得厭學。但心底最柔軟的部分讓我有某種意識--像以前一樣，做第一。望著眼前的題目，是老師講過的，可我在掰斷三個鉛筆頭後還是做不出來，我的自尊受到了強烈打擊：
「我就這么笨，這么扶不起嗎？」

以前的優秀讓我不敢相信眼前的一切。於是我帶著滿臉淚痕，去找爸爸。他很耐心地給我講，可我卻漸漸張大了嘴巴：有很多地方我都不記得曾經學過。

「會了嗎？其實不難哈！」爸爸揚起頭問我。

「嗯。」小得連我自己都聽不到的聲音。我不敢說我不會，又踢踏的鞋，回到了卧室。

大團大團的恐懼向我涌來，我咬著牙，咬著嘴唇，嘗到一絲血腥。如果這樣下去，我註定要被老師遺忘，那個讓父母引以為豪的鄺小迪將不復存在。老師鄙夷的目光，猶如逼仄的弄堂里昏暗的燈光，蛛絲一般蒙在我的臉上。我將踏上與正軌之相反的道路……突然，我猛地一站：

「我還不信了！」

抄起電話就往數學老師家打了一個，要求他把那道我不會的題目再重新講一遍。終於把它搞明白後，我又拿起數學書一直看，邊看邊做題，知道把那道題目所涉及到的內容全部做得滾瓜爛熟後，才肯睡覺。

從那以後，我差不多都保持著那樣的學習方法。知道現在，我覺得也挺好。因為我深知，流淚不是錯，重要的是在流淚之後的我們要振作，勇敢的面對眼前的一切！

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流淚之後

你為什麼離去的那麼突然，我就像正沉迷在童話里的快樂小孩，還沒來得及與你暢游童話王國，你就悄然離去。

你說我們是不可能永遠在一起的，就像被線束縛的熱氣球終究要離開，到藍天里自由地翱翔，是嗎？我以為你會懂我，沒想到你還是不懂，那就算了吧......

今夜是我最後一次為你流淚了，流淚之後，我會告訴自己一定要堅強，我不是你眼中的脆弱小孩，離開你的庇護就會摔得遍體鱗傷。流淚之後，我告訴自己一定要比你更優秀，你與我同行的時候，我像一顆黯淡的星，藉助你耀眼的光芒發出微弱的光。即使你離我而去，我也不會像隕石一樣墮落，聽過龜兔賽跑的故事嗎？我相信烏龜只要加倍地努力，一定會趕上兔子的，你說呢？

雖然前進的路上充滿了棘荊，要達到目的需要許多時間和汗水，但是我要證明自己其實也不比你差，哪怕風再猛，雨再大，我也要實現我的諾言！

流淚之後，我會長大。我再也不會傻傻地看著你哭，然後沒完沒了地給你遞紙巾了；也不會在你進考場的時候一遍又一遍地為你祈禱了；同樣也不會看著你一餐又一餐地不吃飯而莫名的心痛了。

流淚之後，與你相遇的時候，也許會像兩個陌生人，擦肩匆匆而過，偶爾用眼角的餘光掃視你的身影，看看你是否瘦了。其實我們本來就是兩個陌生人，就像兩個分子，彼此靠近過，互相溫暖過，然後再分開，最終分子還是分子，不是嗎？

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這個是網上為你找到的一篇，希望對你有幫助 流淚並不可怕，可怕的是流淚之後，不知道自己為什麼會流淚。 我不是一個愛流淚的人，我喜歡掛著笑容在大路上行走。只因為，我相信生活，相信生活是美好的。然而，上天賜予了人類眼睛，同時賜予了人類哭泣的權利。 剛畢業時，我像向日葵般，擁著燦爛的笑容。當真正跨入了新環境，才發現一切都很陌生。我默默的走著，想找回一些陌生的熟悉。可是，百渡千回，也找不到一絲熟悉的氣味。我流下了眼淚，哭的非常累、很酸。好象胸腔里的最後一點空氣也被擠幹了…… 那種感覺，很深刻。 幾年過去了，適應了新的環境、融入新的環境，但我依舊思念舊人。我會偶爾翻翻還殘留著氣溫的照片，尋尋還未流走的曾經。當風吹過，依舊痴痴沉浸在泡沫的往昔里留連。 我痛恨哭泣，因為那是懦弱的表現。而我卻無法控制淚水，讓它只停駐在眼眶。只得懦弱的讓它肆意於空氣里，等時間過去。 其實，哭過了就過去了。流淚之後，赫然發現，現實並沒有改變。太陽還是熊熊的燃燒著，月亮依舊淡淡的微笑著。即使拖著脆弱的不堪一擊的心，也依然要繼續走下去。面對，才是我們最佳的選擇。 流淚之後，我的天空更清澈了，晶瑩剔透的淚花，映著薄如蟬翼的月輝，浸透了心裡的陰影。或許，會留下一點淡淡的痕跡，我也會露出內心久違的笑容。 如果眼睛裡沒有淚水，那麼生命中就不會有彩虹。那留下的淡淡痕跡，不是陰影的殘渣，而是使我堅強的力量。 天下沒有不散的筵席，送君千里，也終需一別。即使再捨不得心中的那份情，我們也要認清夢里夢外，認清自己…… 人可以適當的放縱眼淚，但決不可以在淚水中走完一生。我們哭泣，可以因為歡喜、可以因為悲傷、可以因為感動、可以因為辛酸。因為那哭出了真情，哭出了勇氣。難道過去真的過不去么，其實過去已經隨著分秒過去了。過 不去的只是自己給自己的枷鎖。 流淚並不可怕，可怕的是流淚之後，不知道自己為什麼會流淚。 經受了流淚的感動，所以在流淚之後我感到了成長的幸福。我為往事流出了酸疼的淚，更為明天流出生命的淚！ 當一顆流星撕開夜幕，劃過長空，我知道那是宇宙的淚。宇宙接住了流星的燦爛與輝煌。所以，宇宙堅強了。 我的淚像流星一般閃耀，所以，我學會了堅強！

㈣ 流淚之後作文結尾怎麼寫

開頭：雪花飄落，漫天的飛雪儼如柳絮飄揚，淡雅的白漸漸覆蓋上了耀眼的金內黃，東風蕭瑟，石岩容旁冒出了一朵小花，無名慘淡。驀地回首，感悟自己又長大了一歲，正如那朵小花嬌柔的臉頰劃出一滴晶瑩的水珠，是淚嗎？我無語，眼角早已濕潤。圍巾悄然滑落，任它在空中飛舞。我默然地怔在那裡，漸望見那段深藏的回憶，從朦朧到清晰……

結尾：那朵小花依然在風中搖曳，自然的精靈會將它的生命摧殘嗎？不，不會的，它已不再會流淚，因為它學會了堅強，即使是生命柔嫩，它也將自己的最後一點紅艷傾情奉獻給這漫無邊際的雪海。

㈤ 作文《淚水》開頭和結尾怎麼寫

淚水

淚水，是人的一種表達情感的方式。淚水有很多種，有痛苦的淚水，還有喜極而泣。在我的童年，既有傷心的淚水，也有幸福的淚水。

——題記
記得有一次，我把好不容易寫完的作文給丟了，這下我可急眼了，把家裡找遍了也找不到，又打電話問媽媽，媽媽說也不知道。找也找了問也問了，可就是不見我的作文，我的心一下涼了半截，失落極了。我垂頭喪氣地坐在床上，開始絞盡腦汁地想作文到底哪去了呢想到的地方都找了，就是沒有。我最後的一線希望也破滅了，我徹底絕望了，傷心地哭了，那篇作文可是費了我很多辛苦寫完的，越想越委屈。最後認真想想，其實也怪自己粗心大意，沒有及時保管好，平時媽媽總是提醒我，我總是不當回事，這下嘗到隨手亂扔東西的惡果了。通過這次教訓，使我認識到一定要改掉這個壞習慣，才能少一些淚水。
淚水中有著急，也有幸福。
那天作業很多，我寫到了九點也沒寫完，又累又困的我眼皮都抬不起來了，我趴在桌子上休息了幾分鍾。就在這時，媽媽進來了，一邊把一杯牛奶放到桌子上一邊對我說：「寶貝，還有多少作業？累了吧？喝點牛奶吧！」，「不喝，別煩我。我還有一點就寫完了」我沒好氣地說道。媽媽沒說什麼，停了一會才走。我起來去拿杯子准備喝奶，看到杯子下面有一張紙條，我想大概是媽媽寫的，拿來就看見紙條上這樣寫「寶貝，我知道你累了，很煩，如果你遇到了難題就和媽媽說，媽媽幫你。還有你要多喝點牛奶，你正在長身體，加油！你一定行的，愛你的媽媽」，看到這，我的眼睛濕潤了，我被媽媽感動了，我感到我非常幸福，因為我有一個這樣關心愛護我的好媽媽。再苦再累我也要好好學習。
淚水，不是流過就得了，它是我們的寶貴的財富。我們要從淚水中吸取教訓，獲得經驗，讓我們今後的人生之路少一些挫折多一些平坦。我們還要認真去感受淚水中的幸福和快樂，並且好好珍惜它吧！

㈥ 以流淚之後為題的作文

流淚之後 「啊--！」我閉上眼睛仰頭猛地打叫了一聲。隨即抓起床上的枕頭，靠墊及毛絨玩具，使勁地朝窗檯上砸去，一次又一次，直到屋子裡變為一片狼籍，知道我累得坐在地上。 我覺得我要瘋了。 感覺有什麼東西滑過脖頸，用手臂抹了一下，沾滿了一大片透明，還留有溫熱的液體。接著它便一流不可收拾，無聲地沾滿了我整個面龐，整個衣襟。我想了想，從地上爬到桌邊，拿起那道「探索與思考」中的數學題，很不爭氣地又讓眼前的一切模糊起來。 「我不會啊！……我不會啊！」我小聲地說著，也不知該怎麼辦。 剛上初一不久，在一個新環境里，變得厭學。但心底最柔軟的部分讓我有某種意識--像以前一樣，做第一。望著眼前的題目，是老師講過的，可我在掰斷三個鉛筆頭後還是做不出來，我的自尊受到了強烈打擊： 「我就這么笨，這么扶不起嗎？」 以前的優秀讓我不敢相信眼前的一切。於是我帶著滿臉淚痕，去找爸爸。他很耐心地給我講，可我卻漸漸張大了嘴巴：有很多地方我都不記得曾經學過。 「會了嗎？其實不難哈！」爸爸揚起頭問我。 「嗯。」小得連我自己都聽不到的聲音。我不敢說我不會，又踢踏的鞋，回到了卧室。 大團大團的恐懼向我涌來，我咬著牙，咬著嘴唇，嘗到一絲血腥。如果這樣下去，我註定要被老師遺忘，那個讓父母引以為豪的鄺小迪將不復存在。老師鄙夷的目光，猶如逼仄的弄堂里昏暗的燈光，蛛絲一般蒙在我的臉上。我將踏上與正軌之相反的道路……突然，我猛地一站： 「我還不信了！」 抄起電話就往數學老師家打了一個，要求他把那道我不會的題目再重新講一遍。終於把它搞明白後，我又拿起數學書一直看，邊看邊做題，知道把那道題目所涉及到的內容全部做得滾瓜爛熟後，才肯睡覺。 從那以後，我差不多都保持著那樣的學習方法。知道現在，我覺得也挺好。因為我深知，流淚不是錯，重要的是在流淚之後的我們要振作，勇敢的面對眼前的一切！

滿意請採納

㈦ 作文 忍不住流淚 好開頭結尾

那次，也許是我一生中最不能控制自己的時刻，也許是我一輩子不能忘的，但是除了感動，我沒有一絲的難過。

㈧ 那一次，我流淚了給個作文結尾

1、自然結尾
這是一種常見的方法。順著文中所敘之事的自然發展，以它的必然結果作結尾，沒有套話、沒有空話，簡單、自然，可使文章的結構顯得十分完整。如：
精彩的軍事表演很快結束了，我們說笑著，贊揚著，戀戀不舍地離開了體育場。
2、抒發情感式
受所寫的人、事、物的感染，在文章的結尾處，作者緊扣文章的內容和中心，以飽含感情的句子抒發自己內心的感情，增強文章的感染力，撥動讀者的心弦。如：
啊，我美麗的家庭小院！我不是什麼詩人，我要是詩人，准會寫一首詠贊您的詩篇；我不是畫家，不然，我一定會用七彩畫筆把您畫在畫畫上，讓人們欣賞您的風姿。
3、議論明旨法
「卒章顯其志」（白居易）和「畫龍點睛」指的都是這種方法。在文章的結尾處，有含義深刻的語句，來概括文章的內容，點明文章的中心，加深讀者的理解。如：
我常想：許許多多初始的美往往容易被忽略，人們拚命追求的是加上一層精裝的美，但事實上，真實便是美，不加任何修飾，不需要任何陪襯，如同這清麗的早晨。其實，年輕飛揚的心不正是早晨的寫照嗎？
4、描寫景物法
文章結尾時不直接點題，而是通過描寫景物自然地烘托文章的主題。這樣的結尾含蓄，耐人尋味。如：
當送執意要回校的王老師出門時，夜已深了。雨，還是下個不停；風，更猛了；雷聲緊跟著閃電在天空轟轟作響。我攙著王老師向夜雨中走去。此時，我臉上的淚水和雨水混在了一起……
5、引用名言式
在結尾時，引用名人名言（或詩詞歌賦）來說明問題，闡述觀點，境強說服力。如：
功夫不負有心人，今天我終於能在長城的烽火台上放開歌喉盡情地唱了，我深深地懂得：這歌聲是用汗水換來的啊！還是愛迪生說得好：「天才，就是百分之九十九的汗水，加上百分之一靈感。」
6、導峰突起式
按照敘述順序，先交待起因、經過，就在臨近到收尾時，突然交待出乎人們意料的結果，使人眼前陡然一亮，從而留下深刻的印象。如：
佛來思節夫人感動極了，抓住好的雙手，說：「唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……」法 莫泊桑《項鏈》
7、首尾呼應法
文章的結尾和開頭互相呼應，使文章結構緊密，主題突出。這種結尾法很常見，也容易掌握。如： 開頭：如果有人問我：「世界上你最崇拜的人是誰？」
我一定會自豪地回答：「我最崇拜我的爸爸。」
結尾：爸爸，我崇拜您的知識淵博，但我更崇拜您的「傻」勁。我長大了也要跟您一樣，做一個堂堂正正的男子漢！

㈨ 流淚之後作文怎麼寫

高中入學以後，我不知自己哭了多少次，不知道這是怎麼了，好像喜歡上了流淚，我不會信手拿紙巾去揩，只等微風把它溫暖，亦或是浸潤乾巴巴的急需水分的滿天飛的卷子。
我一直在逃避自己，逃避現實。
軍訓過後初開學。意料之中，我分到了重點班。我裝著滿滿的信心大步流星闖進教室。選擇了最不起眼的角落裡坐下來。內心激動萬分，愉快地在日記本中寫上「九月一日，我正式成為一名高中生。」
以為以後的日子會很快樂很絢爛，誰知道，一周後的公休，我再也興奮不起來。短暫的幾天高中生活已經讓我身心疲憊，對家的思念如潮水般奔涌而來。於是攥著電話卡，健步如飛跑到電話亭，拿起話筒，隨著「滴滴」的響聲，我的內心顫動。好久沒和媽媽說話了，我不記得當時跟媽媽交談了什麼。但清楚記得掛斷電話的那一刻我失聲痛哭。
慢慢的我會因為想家而上課精力不集中，晚上躺在床上輾轉反側睡不著，沒有家人的陪伴，一切都好陌生，我如一隻剛學會飛翔的小鳥，還不怎麼懂得去保護自己，面對無情獵人的弓箭，我感到前所未有的害怕。由於上課注意力不集中，知識也沒學會，隨即是作業不會做，考試一塌糊塗，然後自卑失去信心，然後流淚。我就被這樣的捲入一個惡性循環。以前自信有朝氣的我變得自卑又憂傷。
如今，我已升入高二年級，我褪去了高一的幼稚與無知，朦朧與浮誇，悲觀與天長嘆。
我明白最後的兩年意味這什麼，它將決定我所去所從。所以我要認真對待，以一個積極的心面對，用無悔來為高考畫上美滿感嘆號。雖然在學習新知的過程中我還是有點跟不上，但是畢竟我長大了，我沒有放棄，而是一道道的向同學或老師請教。在不會的痛苦中掙扎到完全掌握的激動，我感慨萬千。
我堅持早自習比別人早到五分鍾來背單詞，大課間堅持三分之二的時間用來請教問題，中午去飯堂的路上我會給自己安排一些必背的詩詞。晚上睡前要堅持看十五分鍾英語閱讀。閉上眼之前要回憶一天所學的內容。然後完美結束這一天，做個好夢開心地迎接美好明天。
在此過程中我遇到過別人的不解與嘲笑，他們說一個基礎那麼差的人妄想當學霸，簡直天方夜譚。但我並沒有把他們的話放在心上，因為我的心裡裝滿了改天要記牢的單詞，我把身心都給了學習。
終於，在一次段考中，我一下子進了一百四十名，這是看起來是一個奇跡，年級主任都驚呆了。在領獎的時候，我嘴角上揚，很感動我如此努力，很開心我的努力沒有白費。
數學晚自習下課的時候，我跟我媽通了電話，那邊很安靜。我激動地說:「媽媽，我是你的驕傲嗎?」媽媽有些不安，因為我是從來不問她這種表達愛比較直白的問題的，於是就立馬問發生了什麼。「我進步了，我不再自卑了，我真的很棒！」我，清脆的聲音穿過話筒，隨著電流傳到媽媽的耳邊。剎那間我激動地留下了眼淚。
流淚後，我更加努力學習，拚命地學，不怕被嘲笑，我想要找回自信，找回自己。我開始面對自己，勇敢接受現實。可能我是一個愛哭的女孩，太依戀家人。但是經過高一一年的鍛煉，我堅強了。
那時候，流淚之後，等待下一次流淚。無盡悲傷。
這時候，流淚之後，繼續下一次拼搏，百倍信心。

㈩ 那一天，我流淚了的作文的結尾。

追悔莫及。我一個人站在雨中，讓無盡的淚水沖刷著心中深深的懊悔