Ⅰ 以珍惜為話題的片段組合式作文
「片段組合式」是隨著話題作文流行起來的一種創新文體。「片段組合式」在考內場作文中應容用非常廣泛。歷年中考佳作中，「片段組合式」作文要佔1/3左右。 一、「片段組合式」的優勢： 1．構思便捷： 考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而「片段組合式」作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向並列，或縱向延伸，從平時的積累中調取、組織幾個片段，構思比較便捷。 2．結構明晰： 考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上。「片段組合式」作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結構富於建築美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數秒就可以把握全文脈絡。 3．主體充實： 「片段組合式」作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內容充實、細節精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔。 4、化難為易： 選材靈活、自由，作者思路容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙；片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，作者不須過多考慮結構安排；片斷數量可多可少，可靈活控制篇幅。 二、「片段組合式」作文的類型： 1．小標題式： 小標題式在片段組合式作文中最易...
Ⅱ 片段組合式作文慈愛的目光
生命綻放在江南,這是一種美麗,也註定我繼承著江南似水的情懷,多愁善感的心靈.
我是那依門的少女,在自己的小屋裡孤獨著,陪伴我成長的：一盤磁帶,一架CD,一排詩詞,還有淚珠串成的心願.但我帶著自己的情愫張開了翅膀尋找美麗的掠影.
為了夢中的那片樂土,多少個寒冷之夜都留給我一沓沓厚厚的參考書,寂寞時令思緒馳騁,墨水的香味會令我走神,「歲歲中考,折磨去多少書生意氣；年年寒窗,銷蝕幾度少年風華」.這樣的日子疲憊中帶著凄美,正如幾百年前的那個夜晚：姑蘇城外,漁火三四點,落榜的遊子聽寒山寺餘音裊裊的鍾聲．那一夜該有多哀愁多失落,月落了,烏啼了,心醉的人凄涼了卻也美麗了,因為他自由了!……寂寞也美麗,美在景,美在情,美在遷客騷人的灑脫.
生命綻放在江南,這是一種美麗,也註定我的從容與感動.
孤獨地站在廣闊的田野,天空下我渺小但我從不言痛,因為我心盪漾在詩意里．
風撩過簡單的發梢,如此清爽,沒有喧囂的世界裡,怪不得杜牧不忘「十年一覺揚州夢」,於是「醉里吳音相媚好」的欣賞也便從我心中泛起,田野的盡頭是不大的池塘,那裡的魚是與世隔絕的,卻是自由自在的,月的光輝清清朗朗地照進池塘,就如照進我的小窗……「疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏」,此情此景,不也印證了古人的閑適……寂寞也美麗,因不心是靜的,人是感動的,生命是代代不息的.
Ⅲ 片段組合作文我的初三生活
我有一篇借你參考一下：
高三，我們彷彿在合奏一組進行曲，緊張並有序著，每個人都是其中一個音符，努力扣上節拍，但是偶爾也會有變奏的時刻。每次小小的變奏雖然有「脫軌」的險情，卻也藏著拐彎帶來的樂趣。
「情竇初開」
「沈從文的《邊城》中主人公翠翠是一個十三四的女孩子，已到了情竇初開的年齡……」剛才的課上，語文老師和我們談《邊城》。
「嗯？不是錢鍾書嗎？」
「你傻啦，那是《圍城》。」同桌小聲糾正我。
「什麼？翠翠十三四歲就情竇初開了，那是早戀。作者怎麼能給我們灌輸這種思想呢？」
「是啊，是啊，虧老師也說得出口。」有人一本正經地說。
「哪像我們，」不知誰插了一句，「都十七八了，還什麼豆蔲年華呢，情竇，恐怕早就蔫了，謝了，堵了！」
語文課代表曰：「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在大學堂。」
轉基因工程
「目前，科學家已成功培育出了馬鈴薯和西紅柿的轉基因作物。科學家還將人與鼠，人與蛇，人與其它生物的細胞融合成功……」生物老師口若懸河。
「咦，看來許仙和白娘子生個兒子也不是沒有科學依據的……」
「既能適應陸地，又能在水裡生存，這個基因產物，優良啊……」教室里又有了小小的騷動。
「安靜！」老師粗著脖子在吼，「你們都高三了，考個好大學才能繼續研究，現在安心聽課！」
看他那紅紅的脖子，我胡思亂想起來，該不是紅色動物基因轉移到他體內？大公雞？紅金魚？……」
貝多芬附體
第四節晚自習，教室里只有筆端「沙沙」劃著紙張的聲音。突然感覺身後有動靜，回頭一看，只見數學課代表耳中塞著耳機，頭發豎立，雙目緊閉，手舞足蹈，一副神靈附體的樣子。
「老兄，別深沉了，你的桌子抖個不停，我無法寫字。」
「我要扼住命運的喉嚨！貝多芬，《第五交響曲》，知道嗎？」數學課代表睜開眼睛，旋即又閉上。
「你要是再不讓你的爪子停下來，我就要扼住你的喉嚨！」我沒好氣地說。
「ok！」數學課代表拔掉手機上的耳機插頭，教室里便響起了「當、當、當、當——」的命運敲門聲。
所有同學都停下了手中的筆，凝神靜聽，就像貝多芬附體一樣。
點評：高三的學習生活是緊張的，但是能在緊張的空氣中捕捉到幾個輕松的分子則需要智慧和心情。本文選取三個片段，冠以三個搶人眼球的小標題；所選材料生活氣息濃，有對老師和生活現狀的善意調侃，也有對緊張努力學習的肯定，玩笑中交織無奈，亦庄亦諧；通篇以人物對話的方式呈現，語言機俏，把一群十七八歲的高三學生的苦與樂描繪出來了。
這雖然是高三的，但高三和初三都是緊張歲月，差不多，可以用來參考。找了好久的~~，是片段組合，符合要求！
請採納！
Ⅳ 片段組合式作文:…也美麗
寂寞也美麗
我打江南走過／那落在季節里的容顏／如蓮花開落／我達達的馬蹄聲／踏在寂寞的歲月里,我美麗著自己的寂寞. ———— 題記
如花一樣的年華里,我寂寞羊,我有我自己的世界,我有我自己的感動與豪情,我有我自己的萬事俱備與哀愁,誰也別想輕易踏進去.
生命綻放在江南,這是一種美麗,也註定我繼承著江南似水的情懷,多愁善感的心靈.
我是那依門的少女,在自己的小屋裡孤獨著,陪伴我成長的：一盤磁帶,一架CD,一排詩詞,還有淚珠串成的心願.但我帶著自己的情愫張開了翅膀尋找美麗的掠影.
為了夢中的那片樂土,多少個寒冷之夜都留給我一沓沓厚厚的參考書,寂寞時令思緒馳騁,墨水的香味會令我走神,「歲歲中考,折磨去多少書生意氣；年年寒窗,銷蝕幾度少年風華」.這樣的日子疲憊中帶著凄美,正如幾百年前的那個夜晚：姑蘇城外,漁火三四點,落榜的遊子聽寒山寺餘音裊裊的鍾聲．那一夜該有多哀愁多失落,月落了,烏啼了,心醉的人凄涼了卻也美麗了,因為他自由了!……寂寞也美麗,美在景,美在情,美在遷客騷人的灑脫.
生命綻放在江南,這是一種美麗,也註定我的從容與感動.
孤獨地站在廣闊的田野,天空下我渺小但我從不言痛,因為我心盪漾在詩意里．
風撩過簡單的發梢,如此清爽,沒有喧囂的世界裡,怪不得杜牧不忘「十年一覺揚州夢」,於是「醉里吳音相媚好」的欣賞也便從我心中泛起,田野的盡頭是不大的池塘,那裡的魚是與世隔絕的,卻是自由自在的,月的光輝清清朗朗地照進池塘,就如照進我的小窗……「疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏」,此情此景,不也印證了古人的閑適……寂寞也美麗,因不心是靜的,人是感動的,生命是代代不息的.
生命綻放在江南,這是一種美麗,也註定我會澎湃含在骨子裡的堅韌．我的壯志豪情在寂寞中得以升華,燕趙大地上上演了「有志者,事竟成,破釜沉舟,三千越甲可吞吳」,我延續了先人們的英雄氣魄．「掉頭一去是風吹黑發／回首再來卻已雪滿白頭」餘光中說那是長江斷奶之痛,他思念這九州,這江湖,這大陸,可我不會有此痛楚,因為我心中泛濫著熾熱的愛,我將永遠堅守這片繁華、富饒、秀美、純真的地.
生命綻放在江南,就算寂寞也一樣美麗.哪怕分別時「此時可待面追憶,只是當時已惘然」,哪怕蒼老時「雨中黃果樹,燈下白頭人」寂寞何嘗不是一種恬淡與溫馨.
Ⅳ 片段組合的600字作文
星期一的語文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天後交稿。
星期二 距交稿三天
合作，合作，老師每次布置都說「合作」，但每個成功的範例都在考場上。這次合作不在「天時地利」，恐難成功。我們小組的四人一「相聚」，肖便嚷了起來：「哎呀，這么艱巨的工作還是吳來干。」我在一邊做「指導」：「不不不，讓馬干，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在後面指導肖，並給予你們以精神上的支持。」「我更不行了，還是你來。」「不不，你來！」「你來，你來！」「啊——」我頭都快炸了。「每次都推三阻四的，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然後，我們選一份最好的交上去。」大家點頭默許了。
星期三 距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來，拿出各自的題，互相傳閱、討論。「哦，肖，看不出來，這些題竟出自你的筆下。」「哈，當然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟高考形勢，這套題可以說是專家級的。來來，讓我看一下吳的。呦，不錯嘛，最後一道文意理解題更是絕了。」看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。「我們把各自的題合在一起吧。」「有道理，肖第一道題出得很好，但A項得改一下。」「最後一道題就用吳的。」「好。」
星期四 僅剩一天
試卷的雛形已經形成，馬自告奮勇地擔起了謄寫工作。「太棒了，署上大名就大功告成了。」「但……誰來當組長呢？」大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時刻。當上小組長好啊，不但可以坐在那兒什麼事都不幹，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表揚，這等好事誰不想？當上組長的不負責任，當不上組長的更不想負責。「我不當，還是你們三個中選一個吧。」「干嗎？」「這次我覺得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最後的時候鬧出不愉快來。」「是啊，這事不說我都忘了，算了，我也不爭了。」馬也退了下來。「就是嘛，組長有什麼好爭的。」我與肖都笑了起來。「合作就是合作，大家各負其責，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長。」
「嘩——」一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰的名，已經無關緊要。
Ⅵ 片段組合式作文以與…同行為題
「片段組合式」是隨著話題作文流行起來的一種創新文體。「片段組合式」在考場作文中應用非常廣泛。歷年中考佳作中，「片段組合式」作文要佔1/3左右。
一、「片段組合式」的優勢：
1．構思便捷：
考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而「片段組合式」作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向並列，或縱向延伸，從平時的積累中調取、組織幾個片段，構思比較便捷。
2．結構明晰：
考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上。「片段組合式」作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結構富於建築美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數秒就可以把握全文脈絡。
3．主體充實：
「片段組合式」作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內容充實、細節精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔。
4、化難為易：
選材靈活、自由，作者思路容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙；片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，作者不須過多考慮結構安排；片斷數量可多可少，可靈活控制篇幅。
二、「片段組合式」作文的類型：
1．小標題式：
小標題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強了文章的文化底蘊，使文章富有文學特色。當然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標題的擬寫不僅要整齊、富有藝術感染力，還要能反映作品的創作思路，寫作層面跳躍性不可太大。縱觀近年來此類中考滿分佳作，不難發現小標題精巧有序，內涵豐富，范疇把握准確，確實給文章增加了不少亮點。
（一）、時間串聯法 即按時間先後安排材料
1.將幾則材料濃縮於一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標題「晨曲」、「午唱」、「暮歌」,通過一日三餐的喜和憂,表現學生面對「吃飯」的獨特感受。《我的校園生活》的小標題「緊張的晨操」「嚴肅的課堂」「安靜的午睡」「零點的燭光」，通過清晨、上午、中午、晚上四個特定時間寫出緊張、有序、充實的校園生活。
2.將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如環保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為「公元1989年」、「公元2015年」、「公元2024年」、「公元2047年」,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容,含蓄而巧妙地表現了環保的主題,構思新穎獨特。如《水》的小標題，「50年代，藍天碧水，野花遍地」「80年代，灰天混水，鳥飛魚走」「90年代，黑天毒水，魚蝦絕跡」。如《歲月如歌——我的初中生活》可用「初一不知勤學早」、「初二懵懂混過了」、「初三奮起直追趕」三個小標題結構全文。
3.將材料分置在四季之中。如學生在習作中表現交友的話題內容,用小標題「春」、「夏」、「秋」、「冬」來概括;如《四季之美》的小標題「蓬勃之春」「艷麗之夏」「金色之秋」「純潔之冬」，抓住四季的特點加以描繪。如《感受四季感悟芳香》一文，小作者用「春之頌」、「夏之戀」、「秋之思」、「冬之盼」作為小標題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。
4.按事件發生發展的順序安排。如寫交友話題,用小標題「相識」、「摯交」、「分別」來引領。如《尊重，永遠的感情》用「泄密」、「冷戰」、「融化」三個小標題結構全文。
（二）、空間排列法
即按不同的空間地點安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小標題為「生態園」、「海底世界」、「月球村」。如2007年廈門中考佳作《我的環球之旅》，考生以「第一站：悉尼」、「第二站：伊拉克」、「第三站：阿姆斯特丹」三個小標題巧妙又新穎地詮釋了當今人們耳熟能詳的主題：人文的和諧，環境的和諧。如《故鄉頌》採用「東、西、南、北」作小標題：「東：森林世界」「西：白雪皚皚」「南：荷花飄香」「北：巨龍橫卧」。
Ⅶ 片段組合式作文以牽掛為題目600字
牽掛
牽掛是一種非常美好的情愫。
我不只你可曾真正品嘗過被牽掛的美好滋味，也不只你是否能體會到被牽掛時的溫馨感受。但是，我知道牽掛這種情愫體會是隨著年齡而增長。
小時候，幼稚的我不懂得什麼叫牽掛，更不知道自己正被許多人牽掛著。只記得，每次出門，媽媽總要再三叮囑我小心車輛，早點回家；每次晚歸，爸爸總是在門外，無論風雨；每次節日，生日，總會收到遠方的親戚寄來的信件或賀卡。那時候的我並不知道這就叫 做"牽掛",更不會知道它的內涵--這種情愫中包含著多少深情與慈愛。
漸漸地，我長大了，慢慢地懂得了這牽掛的珍貴。比如每次爸爸出差，媽媽留意每天爸爸去的地方的天氣預報時，我不會再幼稚地吵著要看文藝節目。因為我知道，也許媽媽也知道，即使知道那裡的天氣情況也不能幫上爸爸任何忙，可那是一份牽掛，一份情愛。
再如今，一朝分別而遠在天涯的朋友來信時，我再也不會隨手一扔，而會認真去閱讀。因為我懂得了這是朋友的牽掛，而讀信則是享受這份牽掛的最好選擇，就像在寒風吹來之時接受一份溫暖的關懷。我再也不會遲遲拖延回信的時間，因為我知道，在他牽掛我的同時，又何嘗不希望也得到我的那份牽掛。
其實，有的時候，牽掛很累，但讓人很暢意，因為它是一份告慰心靈的答卷。
雖然了無牽掛很瀟灑，可是瀟灑的背後依然是牽掛連連。
我，喜歡牽掛。我想用我的牽掛洗去每一位朋友心中的煩惱；我想摘下一片白雲，載上我的牽掛給我的每一位朋友送去一份安詳，一份快樂，一份純真和一份深深的祝福。