1. 關於 教育平等作文800字
呼喚教育公平
我國高等教育的公平問題研究組最近初了一份報告，指出我國高等教育領域，學生的城鄉差距在不斷擴大，農村學生在著名高校中所佔的比例不斷減少，為什麼比例會減少？原因很簡單——農村學生上不起學。我國高校高企的學費成了橫在農村學生面前一道高高的鐵門檻，邁不過去的農村學子，只能無奈地疊起錄取通知書流浪於門檻之外做個「土饅頭」。
是從什麼時候起，我國的高等教育竟逐漸變成了「貴族教育」的呢？據我所知，這股潮流大抵是從我國開始實行教育改革,推行教育產業化時掀起的吧，「教育產業化」,原本清心寡慾的學府一夜間被推進了市場的滾滾潮流之中,不倫不類地掛上了「教育產業」的牌子，教育成了商品，大學成了產業，於是不得不跟著潮流跑，逐利性帶來了高消費，一夜間害苦了農村裡的窮學生。
學校不是慈善機構，掛上了「產業」的名號，就負上了市場競爭的壓力。學校被迫要高效地把成果供給大市場競爭，要出科研成果自然少不了科研經費，產業化大潮下國家科研補貼這根弱苗哪能抵得住大規模競爭的重負？要得到更多的經費，更充裕的學校運作成本，最終還是不得不向學生要，高收費在一定程度上講，是教育產業化帶來的必然結果，是每一個提倡教育產業化的人不得不面對的尷尬。
那麼說罪魁禍首仍是教育的產業化，教育到底應不應實行產業化？我們都應該想想教育本身的目的。教育在一開始的時候是個很簡單的概念。孔夫子帶著他的門徒弟子，游歷山川，指流逝的河水，發時光與生命之慨嘆，他以自身的言行，憑一股「誨人不倦」的熱誠，影響了無數追隨他的學生，在華夏大地播下了千秋萬代國學的種子，抗戰時期的西南聯大，物資匱乏，就是朱自清，馮友蘭這樣的教授，還和學生一起建宿舍墾菜地，在他們影響之下那一代學生，不但學術功底扎實，而且德馨如蘭，這才是教育，才稱的大寫的「為人師表」，教育除了讓人識字學知識，更重要是還須培育人的品格，而這就要求育人者自身的博大和厚德，可是「產業」和「逐利」是並生的，試問在利潤的驅使之下，在金錢的誘惑之下，如何保持育人者的純粹？教育產業化用一紙薄薄的學費通知單擋住了農村學子奔往大學的腳步，這是育人么？我們的所謂「教育」除了讓他們學會了「不公平」三個大字以外還給了他們什麼？是的，我們讓他們認識到教育的不公平。然後呢？范圍是不是要擴展到社會的不公，生活的不公？那麼試問在這種環境下將會為我們的社會「育」出什麼樣的人？
教育產業化是市場化時代畸形的產物，教育不能夠，也不應該產業化，起碼針對我國目前的國情而言是這樣，我們呼喚教育的公平，更希望市場給教育松綁，讓它回復自己原本的模樣。
2. 以期待教育公平為主題的作文
期待
期待是什麼？有人說，期待是希望；有人說，期待是美好事物的源泉；有人說，期待是人成功的引導思想等等。每個人都有對同一事物同一個詞抱於不同態度，各抒不同觀點，這就是現實。期待是什麼沒有一個唯一定義，隨著人們的想法而改變。
期待是生命的動力，有別人的期待也有自己的定位。別人的期待對自己有一種無法抵抗的推力，成為自己背後的「幕後黑手」；自己的定位是自身充實的體現，展現自己在理想面前的自信「英姿」。
有一位登山者在攀越珠峰前人們對他充滿期待，希望他登上峰頂。當他在爬到距離峰頂前的600米處，他停下了而返回。人們覺得非常可惜，為什麼不堅持下去，只差那麼一點點了，但他卻說：「這已是我登山紀錄里最好最高的一次了。我並沒有覺得遺憾，反而感到很自豪，我已經滿足了。」可見別人期待雖是動力，可最主要的還是自己的定位，使自己無遺憾。
期待是一種樂觀、積極向上、充滿美好的精神。要正確對待期待，就要加強自己的心理素質，開拓自己的視野，加寬自己的胸襟，這樣，期待就會像美好的夢境一樣，讓你置身於五彩繽紛的世界裡。
楊利偉是我國一位出色的航天飛行員，他為航天事業做出了貢獻，努力地奮斗使自己成為一個優秀的宇航員。在「神舟五號」飛升之前，楊利偉要為飛行做好准備：克服「空間運動病」，離心機訓練，水上應急訓練，控制體重等。每一件都使他身心疲憊，甚至在飛升後，經過「黑障」時還差點有生命危險，他為航天事業多麼盡心盡力啊！由於中國人民對他的期待令他充滿自信，克服困難，勇敢地飛上天空；由於他自己對自己的要求，對航天事業的盡職，對飛升的渴望，對中國 發展的期待，令他成為中國人民心中的英雄！
期待其實就是每個人對事物或人的一種思想願望，並不確實存在。不過卻是一種成功、美好之中的至關重要的物質，期待就是那麼簡單而重要。
期待
每個人對某個事物都會有期待，例如父母期待兒女健康成長，老師期待學生學業有成，朋友期待自己寬容大度。我也不例外，只不多我期待的是輪回。
期待輪回只是因為在這十三個花季中，我有太多太多的遺憾，後悔在前一秒鍾惹媽媽生氣；後悔剛剛說出的那句傷人心的話語；後悔沒有認真對待上一場的考試，遺憾的太多太多，後悔的事一串挨著一串，心中的傷口也一個連著一個。忘卻了是誰說的，時間是一副良葯，它可以治好各種傷口，可以讓人淡忘一切，所以不知道從哪一刻起，我開始學會用冷漠來面對所有的悲傷，我以為，我的傷口已經淡到沒有痕跡，可是當我試著邁出一步去走前面的路時，我以為的以為，卻不堪一擊。
我只能期待輪回，因為我將夢失落在這個冬天！靜靜地慢慢地溶入了大海，也許是人生本就這樣無奈吧！我想不出來還有什麼比冬的寒意更讓人失落！細細的回想著以往的種種事跡！好像失去的恰恰是心中最難舍棄的記憶！得到的是眼看歲月的痕跡掛滿臉龐！我們卻無可奈何！或許人生就是這樣，我們在不經意告別昨天的時候！迎來的就會無情的青春流逝！我昂望星空，探索塵世間是否有輪回之說，是否存在地獄天堂，是否真有來世！能讓我們去補償今生留下的遺憾，我遠眺大地，去感應每一個生命留下的氣息，去尋找我的期望。
神話的傳說在老人們口中都流傳很久了！我們差不多都是聽著那一個個美麗的傳說長大的！只是為什麼傳說中的那些神仙！就從未曾降臨人間呢？兒時的夢就這樣一點點破碎！留下的只有無知的愁悵！
我寧肯相信輪回，因為只有這樣我才能讓自己少一些遺憾多一份希望！希望在下一輪回里，去彌補這一生欠下的債，未了的情！也只有這樣！人生才叫完美！所以我期待輪回！
3. 教育要體現公平原則議論文
教育改革關鍵在於實現教育公平
目前，我國教育仍存在諸多問題，主要表現為教育投入、辦學條件、師資力量城鄉和地區之間差距大：進城務工的農民工子女上學困難；相當一部分貧困學生難以承受高中和大學的學費；地區之間高等教育的入學機會存在明顯差距。以上問題的根源在於教育的不公平。
教育公平是社會公平的基礎，是建設社會主義和諧社會的客觀要求。總書記總書記指出：要堅定不移的實施科教興國戰略和人才強國戰略。切實把教育放在優先發展的地位，推進教育事業的全面協調可持續發展，努力把我國建設成人力資源強國，為全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。因此，各級政府和各部門必須站在全面建設小康社會和建設社會主義和諧社會的高度，以科學的發展觀和正確的政績觀為指導，提高對教育公平的重視，採取有效措施來解決教育公平問題。
實現教育公平首先政府應當首當其沖，擔當起責任。逐步增加公共財政對教育事業的支持力度，充分發揮政府的調節資源配置職能，公平的分配教育資源，尤其對貧困落後地區要做適當的政策傾斜，改變其辦學條件差，師資力量薄弱的現狀，實現教育質量公平。同時，政府要加大對教育管理的監督力度，把教育公平納入政府績效考核體系，加強政府教育問責制度建設。
其次，要改革現有的教育體制。取消重點校，改革高考的招考制度，統一考試卷、同意分數線、統一分專業，打破高考的戶口、身份和地區界限。使廣大考生擁有同等接受教育的機會，實現教育機會公平。
第三，加強和完善教育立法。要進一步加強和完善教育立法，用法律來保障教育公平的實現。進行高校管理制度、收費制度、貸款和還款制度、辦學評估制度改革。針對教育領域存在的問題，用法律給予調整和規范。堅決打擊教育領域的各種違法犯罪活動，堅決糾正各種教育收費不規范和亂收費行為。用法治精神確保教育公平的實現。
第四，，建立教育社會救濟制度，讓貧困學生上得起學。政府一方面主動建立救濟資金，另一方面鼓勵企事業單位、社會組織和公眾個人對貧困學生進行捐資助學。通過獎學金、助學金和貸學金等各種形式，對貧困家庭學生實行減收、免收學費和進行生活補貼，來解決貧困家庭子女和農民工子女上學問題。
第五，建立教育公平督導、監測和報告制度。定期進行教育信息公開披露。指定專門機構和人員，組織調查和檢測教育公平的現狀、變化和影響因素，協調相關部門督導和評價各級政府部門推進教育公平情況，定期向社會公布督導和評價結果。
教育是一個民族最根本的事業，涉及千家萬戶，惠及子孫後代，關繫到國家的命運，關繫到民族的長治久安，關繫到廣大人民的根本利益。在構建社會主義和諧社會中起到關鍵作用。消除歧視，建立教育公平是建立社會主義和諧社會的必然要求。孔子說；「有教無類」。只有實現公平才能有真正意義上的和諧局面，才能保證國民經濟快速、持久的發展。
4. 關於公平正義的作文素材
平等是與生俱來的，是上天對人性的關懷而賜予每個人的禮物。每個人一出生專就與他人平等，不分屬地位，不分貴賤，不分種族，即使有任何差別。是平等讓人與人之間存在公平的待遇，是平等讓人擁有了追求幸福的權利。一架飛往紐約的飛機上，一位富有的中年白人婦女被安排坐在一位黑人旁邊。她怒目而視，而黑人卻以微笑回應。白人婦女發脾氣，說不能忍受坐在黑人身旁，要求換位子。幾分鍾後，空服員回來了說，經濟艙已經客滿了，但頭等艙還有一個空位。而且她已經獲得機長的特別許可，他認為要一名乘客不應該和一個這么令人討厭的人同坐。隨後空服員轉向那名黑人邀請他到頭等艙。頓時周邊的乘客熱烈鼓掌。美國著名的黑人民權運動領袖馬丁·路德金發表演講：「我夢想有一天，我的四個孩子將生活在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優劣來評價他們的國度里。」
5. 關於公平的作文素材
交通部長超速行駛(公平拒絕特權)法國政府兩位部長曾被發現在一條鄉間公路回上超速行駛。這答兩位部長分別是交通部長德羅比恩和負責管理交通執法的內 。政部長薩爾科奇，他們所乘的轎車分別以98公里和103公里的時速在一條最高限速每小時70公里的路上飛速行駛。據悉，他們都是趕去參加法國第一部自動路邊雷達測速裝置的啟用儀式。這一裝置能夠將超速行駛的司機記錄在案。交通部長辦公室發言人稱，德羅比恩沒有否認這一事實。他還補充說：「法律面前人人平等，交通部長也不例外，趕去參加活動不是借口。」
6. 教育公平問題材料作文。求素材！
可以寫寫國家的政策有多好，讓很多人都有書讀了
7. 公平教育的作文材料
我國高等教育的公平問題研究組最近出了一份報告，指出我國高等教育領域，學生的城鄉差距在不斷擴大，農村學生在著名高校中所佔的比例不斷減少。為什麼比例會減少？原因很簡單——農村學生上不起學。
我國高校日益高企的學費成了橫在農村學生面前一道高高的鐵門檻，邁不過去的農村學子，只能無奈地疊起錄取通知書，流浪於門檻之外做個「土饅頭」。
我國的高等教育何時起竟逐漸變成了「貴族教育」的呢？據我所知，這股潮流大抵是從我國開始實行教育改革,推行教育產業化時掀起的吧，「教育產業化」,原本清心寡慾的學府一夜間被推進了市場的滾滾潮流之中,不倫不類地掛上了「教育產業」的牌子，教育成了商品，大學成了產業，於是不得不跟著潮流跑，逐利性帶來了高消費，一夜間害苦了農村裡的窮學生。
學校不是慈善機構，掛上了「產業」的名號，就負上了市場競爭的壓力。學校被迫要高效地把成果供給大市場競爭，要出科研成果自然少不了科研經費，產業化大潮下國家科研補貼這根弱苗哪能抵得住大規模競爭的重負？要得到更多的經費，更充裕的學校運作成本，最終還是不得不向學生要，高收費在一定程度上講，是教育產業化帶來的必然結果，是每一個提倡教育產業化的人不得不面對的尷尬。
那麼說罪魁禍首仍是教育的產業化，教育到底應不應實行產業化？我們都應該想想教育本身的目的。教育在一開始的時候是個很簡單的概念。孔夫子帶著他的門徒弟子，游歷山川，指流逝的河水，發時光與生命之慨嘆，他以自身的言行，憑一股「誨人不倦」的熱誠，影響了無數追隨他的學生，在華夏大地播下了千秋萬代國學的種子，抗戰時期的西南聯大，物資匱乏，就是朱自清，馮友蘭這樣的教授，還和學生一起建宿舍墾菜地，在他們影響之下那一代學生，不但學術功底扎實，而且德馨如蘭，這才是教育，才稱的大寫的「為人師表」，教育除了讓人識字學知識，更重要是還須培育人的品格，而這就要求育人者自身的博大和厚德，可是「產業」和「逐利」是並生的，試問在利潤的驅使之下，在金錢的誘惑之下，如何保持育人者的純粹？教育產業化用一紙薄薄的學費通知單擋住了農村學子奔往大學的腳步，這是育人么？
我們的所謂「教育」除了讓他們學會了「不公平」三個大字以外還給了他們什麼？是的，我們讓他們認識到教育的不公平。然後呢？范圍是不是要擴展到社會的不公，生活的不公？那麼試問在這種環境下將會為我們的社會「育」出什麼樣的人？
教育產業化是市場化時代畸形的產物，教育不能夠，也不應該產業化，起碼針對我國目前的國情而言是這樣，我們呼喚教育的公平，更希望市場給教育松綁，讓它回歸自己原本的模樣。
8. 以教育公平為題的作文
教育公平
我國高等教育的公平問題研究組最近初了一份報告，指出我國高等教育領域，學生的城鄉差距在不斷擴大，農村學生在著名高校中所佔的比例不斷減少，為什麼比例會減少？原因很簡單——農村學生上不起學。我國高校高企的學費成了橫在農村學生面前一道高高的鐵門檻，邁不過去的農村學子，只能無奈地疊起錄取通知書流浪於門檻之外做個「土饅頭」。
是從什麼時候起，我國的高等教育竟逐漸變成了「貴族教育」的呢？據我所知，這股潮流大抵是從我國開始實行教育改革,推行教育產業化時掀起的吧，「教育產業化」,原本清心寡慾的學府一夜間被推進了市場的滾滾潮流之中,不倫不類地掛上了「教育產業」的牌子，教育成了商品，大學成了產業，於是不得不跟著潮流跑，逐利性帶來了高消費，一夜間害苦了農村裡的窮學生。
學校不是慈善機構，掛上了「產業」的名號，就負上了市場競爭的壓力。學校被迫要高效地把成果供給大市場競爭，要出科研成果自然少不了科研經費，產業化大潮下國家科研補貼這根弱苗哪能抵得住大規模競爭的重負？要得到更多的經費，更充裕的學校運作成本，最終還是不得不向學生要，高收費在一定程度上講，是教育產業化帶來的必然結果，是每一個提倡教育產業化的人不得不面對的尷尬。
那麼說罪魁禍首仍是教育的產業化，教育到底應不應實行產業化？我們都應該想想教育本身的目的。教育在一開始的時候是個很簡單的概念。孔夫子帶著他的門徒弟子，游歷山川，指流逝的河水，發時光與生命之慨嘆，他以自身的言行，憑一股「誨人不倦」的熱誠，影響了無數追隨他的學生，在華夏大地播下了千秋萬代國學的種子，抗戰時期的西南聯大，物資匱乏，就是朱自清，馮友蘭這樣的教授，還和學生一起建宿舍墾菜地，在他們影響之下那一代學生，不但學術功底扎實，而且德馨如蘭，這才是教育，才稱的大寫的「為人師表」，教育除了讓人識字學知識，更重要是還須培育人的品格，而這就要求育人者自身的博大和厚德，可是「產業」和「逐利」是並生的，試問在利潤的驅使之下，在金錢的誘惑之下，如何保持育人者的純粹？教育產業化用一紙薄薄的學費通知單擋住了農村學子奔往大學的腳步，這是育人么？我們的所謂「教育」除了讓他們學會了「不公平」三個大字以外還給了他們什麼？是的，我們讓他們認識到教育的不公平。然後呢？范圍是不是要擴展到社會的不公，生活的不公？那麼試問在這種環境下將會為我們的社會「育」出什麼樣的人？
9. 有關教育公平的話題作文，不少於600字，拜託了謝謝你，感謝，謝謝
讀了《美麗中國，幸福啟航》這本書，對於書中提出的教育公平，我感受最深，特別是因為我現在就讀於一所農村初中——卸甲初中。
以前我的左鄰右舍想方設法把孩子送到城區讀書，因為城區學校教學設備先進，師資力量雄厚。而現在他們後悔了，因為黨和zf出台政策，改善辦學條件，均衡師資力量。你看我們學校就有了很大的改變，現在我們學校每個班都配有電腦，安裝了多功能電子白板。這樣我們學習起來就更加形象更加直觀，真正的將我們的視覺聽覺集中到課堂，充分調動了我們學習的積極性，這樣上課當然是十分高效的。不用說我們的學習成績肯定會大大提高。再加上我們學校配有專門的理化生實驗室、專門的電腦教室、音樂教室……總之，我們感受到在黨的關心下，我們的教育設施一點不比城區乃至大城市弱。
教育公平，當然不只體現在教學設備上，還有師資力量的均衡配置。這讓我想到了我們的老師，我們的老師，不但善教書，而且懂育人。就拿我們班主任陶老師來說吧，她在分班幹部的時候，幾乎每個人都分到了任務，不管是學習好的，還是學習差的她都幾乎分到了。她就是為了讓我們每個人都有發展個性的機會，每個人都能發揮自己的特長，這樣我們就都看到了自己的優點，都爭取把自己的潛能給發揮出來！陶老師眼裡每一個學生都是好孩子，她不會因為某個人的學習差就不管他的學習，也不會因為某個人的成績非常的好就偏愛他一點，我們在陶老師眼裡都是一視同仁，學習不好的，她會努力幫助他們，讓他們的成績有所提高；學習好的，她就盡力讓他們學的更好。每次小測驗乃至一次作業後，陶老師都會把作業錯誤很多的人叫過去，單獨講給他們聽。如果他們聽不明白，陶老師會繼續講，一直到他們明白了為止，反正一句話，陶老師對我們大家都是公平的。我為我有這么好的老師而感到驕傲！
其實我們卸中又有哪個老師不是這樣呢？他們「捧著一顆心來，不帶半根草去」。有這樣的教師，我們學生一定會好好學習天天向上的！
由衷地感謝中國gcd，真摯地感激人民zf，衷心的祝願我們偉大的祖國給了我們這么好的教育！