① 看重過程,看淡結果的作文素材
經典素材
美國的愚公故事
(漫長過程締造偉大結果)
「愚公移山」是中國古代的一個寓言故事。當今，美國南達科他州也出現了一位「愚公」，他要把一座高183米的山變為世界最大的雕像。這雖然是為了實現一些印第安人的夢想，卻使這位波裔美國雕塑家科爾切克·索奧爾考斯基發展了極為龐大的家族事業。
科爾切克曾協助拉什莫爾山總統紀念像的雕塑工作，後來印第安人領袖要求他創作一尊19世紀蘇語印第安族長「馬迷」騎馬的塑像，科爾切克答應了，當時他的口袋裡只有174美元及幾支炸葯，時為1948年。 科爾切克婚後有10個子女，後來又添了18個孫兒，他的財產亦發展至500萬美元及大量炸葯。72歲的科爾切克1982年逝世後，他的家族繼承了他的事業。7歲已開始協助父親炸石的卡西米爾表示，他的4個子女會像他一樣，繼續在「馬迷」山完成雕刻工程。
卡西米爾監督雕像工程進展，其弟邁克在山區伐木，亞當管理家場，妹妹莫妮克負責度量計算炸去及削去的位置，安管理印第安博物館，瑪麗嘉為紀念品店製作畫及雕塑，傑特維嘉管理餐廳，唐管理一切征詢郵件，而科爾切克的63歲遺孀魯絲則負責整個企業的運作。雕像紀念人物「馬迷」在33歲時被謀殺，而他的雕像工程已進行了40多年，比他的壽命還長，但現在還只能看到雕像的雛形。 素質教育是一個探索的過程 (教育要重視過程)
素質教育重在過程而不完全在於結果，即主要不著眼於學什麼內容，而是怎樣學習、消化、理解並運用這些知識，形成自己的能力和素質。這里，不能局限於、停滯於學會某些知識，要讓學生明白和把握的，是與這一個個結果和一類類事實密切相關的完整過程，並思考和探索這個過程。這正如愛因斯坦所說：「科學就是一些有趣的探索」，實際上展現給學生的科學作為一個探索的過程，是一種鮮活的、動態的自然、社會如何運動的行為的過程。這就絕不是應試教育的那種僵化、靜止的知識傳授。
素質教育過程，是情境的、愉快的、過程性的，淡化結果，給學生留有討論的空間和思考的時間，激發、培養學生關注這個過程的濃厚興趣和足夠的好奇心，讓學生去發現造成某一結果的過程這個現實。這樣的素質教育所要做的，無論是怎樣的內容組合，都緊緊抓住過程。如
思想素質教育讓學生弄明白究竟怎樣做人，身心素質讓學生學會維護自己的身心健康，文化素質教育指導學生有能力積累和豐富自己的綜合文化底蘊，這樣，知識才能成為學生的精神財富。
由知識上升為能力和素質，在學生身上真正實現從應試教育向素質教育的轉變，這樣培養出的學生，才有潛力、有能力、有素質靠自己的力量長大和生存，謀求發展和有利於社會。 啟功先生「文革」中一事 (把苦難看成人生的一段過程)
啟功先生是我國著名的書法家、文物鑒賞家、文獻學家、教育家。啟老已年過九旬，但精神依然矍鑠，言談之間充滿樂觀豁達的精神。他回憶起自己50多歲時處於勞改之中，妻子亡故，生活極度艱難，自己為自己做了一則墓誌銘。但是盡管當時心境蒼涼，墓誌銘里卻還是充滿幽默。
啟功先生的學生曾向外界提及啟功先生「文革」時候掃廁所的事。那時很多文藝工作者和他一起被勞動改造。大部分人都是愁眉苦臉，唉聲嘆氣。啟功先生卻依然樂觀。有一次啟功先生和另一個先生打掃公共廁所，啟功先生一邊打掃一邊談論起掃廁所的方法訣竅來，另一個先生深深嘆服啟功先生做任何事情都樂在其中的精神。 掃廁所而從中總結經驗，這真是懂得重視過程的典型啊。 中醫治病的過程需要明朗化 (過程很重要)
中醫是我們民族文化的精華之一。但是與西醫相比，它在世界范圍內的影響還是太小了。究其不能被廣泛接受的原因，就是因為過程太晦澀。
現代科學技術突飛猛進，日新月異，人們的受教育程度普遍提高，因此西醫在技術層面上的問題通過科普宣傳和患者的自身感受，容易被人理解和接受。本來治病是應該注重結果的，但關繫到自身的生命安危時，人們也就多投入了幾分精力，不但要看結果，還要看過程。 這一看過程，西醫就明顯地佔有了優勢。檢測手段，復雜儀器讓患者感到滿足——現代科學技術在支撐著他；高燒不退，頻繁換葯他心裡都覺得踏實。因為他明白高燒是由病毒和細菌引起的，而不同的葯是針對不同的菌群，細菌也具有耐葯性，新葯會殺滅耐葯菌群，病毒還會變異，等等，不一而足。
看中醫治病的過程就非常的難，難以科普宣傳，難以讓外行明了。而且簡單的診病手段也讓患者感到忐忑不安。你能讓一個接受過現代科技教育的人接受陰陽五行嗎？你能讓一個普通患者明白脈象的浮滑沉澀？我曾在醫院里聽一患者問醫生：中醫怎樣消炎？醫生回答：中醫沒有這個概念，比較相近的是清熱。醫生的回答應該說也沒有錯，可這樣的解釋患者是難以接受的。
所以，在向世界推廣的過程中，我們的中醫應該有一些調整，讓過程變得明朗一些，便於理解一些。
愛迪生的發明過程
(任何成功都需要一個過程) 愛迪生為了研製燈絲，試驗了1600多種材料。研製蓄電池整整花了9年的時間，試驗了9000多種材料，經歷了無數次失敗。最後連他最好的助手也都堅持不下去了，但是他卻堅忍不拔，毫不動搖，終於獲得了成功。他的每項發明都有一個艱辛的、充滿心血和汗水的過程。 他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力，敢於面對漫長艱辛過程的精神。 傑出作品的形成過程 (過程是一種苦澀的歷練)
歷史上的著名作品，大多經歷了一個漫長的創作過程。
西漢司馬遷寫《史記》，花了18年。西晉左思寫《三都賦》，寫了10年。宋代司馬光寫《資治通鑒》，前後共用了19年。明代的李時珍寫《本草綱目》，共花了30年。清代的孔尚任寫《桃花扇》，前後花了15年，易稿5次。清代的曹雪芹寫《紅樓夢》，花了10年，前後增刪5次。
顯微鏡之父列文·虎克的故事 (過程可以多樣化)
條條大路通羅馬，追尋成功的過程是多種多樣的，事在人為，關鍵是選擇一條屬於自己的路去走。經過不懈的努力過程，一定會有一個滿意的結果。
發明顯微鏡從而發現細菌的列文·虎克在青少年時代，由於家境不好，中途就輟學了，在荷蘭一個市政府做看門人。
他沒有受過系統的自然科學教育，但他對生物學非常感興趣。他喜歡大自然中的一草一木、花鳥蟲魚。他覺得生物世界奧妙無窮，有一種巨大的魅力讓他著迷。在這種興趣的引導下，他長期鑽研，1665年，列文·虎克研製出了一台顯微鏡，對他來說，這無異於如虎添翼，彷彿有了一張走向微觀世界的通行證。列文·虎克用顯微鏡觀察一些肉眼很難看清楚的東西，比如蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維。微觀世界的精彩令他興奮不已，他不停地觀察，不停地記錄。
1673年，他將觀察記錄材料整理成《列文·虎克用自製的顯微鏡觀察皮膚、肉類以及蜜蜂和其他蟲類的若干記錄》一文，寄給英國皇家學會。這篇文章並沒有得到學術界的承認。許多人對文章中的內容抱懷疑態度。因為文中所述的微觀世界誰也沒有見過。列文·虎克並不氣餒。他想只有更有力的證據，才能掃除權威們的偏見。他繼續用顯微鏡觀察各種動植物。並在一個偶然的機會發現了細菌。
1680年，列文·虎克被選為英國皇家學會會員。這是對他20年來刻苦鑽研的最好褒獎。 發現煤氣的過程
(成功的過程是多樣的)
今天，在日常生活和生產中，人們已經普遍使用煤氣作為能源。把煤變成煤氣的實現，給人類帶來了諸多的方便。與此同時，人類也將永遠記住煤氣的發現者，英國化學家威廉·梅爾道克。
威廉·梅爾道克小時候有一天，在山坡上挖到一些頁岩。當地人都知道，這種石頭可以用火點著。然而，小梅爾道克突發奇想，把這塊石頭帶回了家。之後，他找來一個水壺，把頁岩放進壺里，然後給水壺加熱。
「把它加熱後，會變成什麼呢？還能點著嗎？」小梅爾道克邊想邊認真觀察水壺里的變化。 過了一會兒，水壺嘴裡開始向外冒出氣體。小梅爾道克打開了壺蓋，然後劃了一根火柴，想看看頁岩還能不能點著。沒想到燃燒的火柴剛一伸到水壺上面，火焰就猛地往上躥了起來，氣體燃燒了！
20年以後，1792年的一天，梅爾道克在研究煤礦物質時，想起了童年時代玩煤的游戲。他想：「能使火焰突然躥高，說明氣體燃燒了。這種氣體也許有些利用價值。」就這樣，人類運用煤氣的時代開始了。 吳士宏：從小護士到董事長 (成長的過程)
② 適合過程與結果的作文題目
認識過程與結果
每當我們要面對一次挑戰時，家長和老師總會對我們說：「不要怕，只要盡力就行了……」意思就是要盡最大的努力，說明過程是重要的；但是，有了一次挑戰，就說明有了一次成功的機會，我們應當把握住，如果我們沒有取得成功，那些「我已經盡力了」還有用嗎？
「重在參與」，我們參與是為了什麼？不就是為了成功嗎？僅僅是為了鍛煉自己嗎？如果是為了鍛煉自己，那麼，在鍛煉中取得成功，不是更好嗎？多麼好的一個機會，如果荒廢掉了，豈不是很可惜？
就像升學考試前老師對我們說的：「不管你平時學習多麼的好，多麼的優秀，最後一次是最關鍵的，升入初中時，別人就看你最後一次的成績。如果你考砸了，你沒什麼話可說的……」
但是，總有人會反駁我的，如果，我們確實是付出了巨大的努力，還是沒有取得成功那怎麼辦？
那隻能後悔。但還能感到幸運的是，我們鍛煉了自己。
其實，過程和結果是相對的：過程，是努力；結果，是成績。它們兩個成正比例。付出的努力越多，成績就越好……
過程、結果……過程、結果……
到底那個更重要？
相比之下，還是結果最重要……結果決定一切，結果不是好的，你有苦說不出……過程又決定結果，為了好的結果，還是需要努力的過程，而努力的過程就為了有更好的結果，不是嗎？
過程和結果，我們不管過程，只要好的結果……所以，為了好的結果，我們一起把過程，用努力裝飾起來吧……
一件事，是過程重要，還是結果重要？完成誓言，是過程重要，還是結果重要？實現理想，是過程重要，還是結果重要？
有人認為，結果比較重要。不管是什麼，如果結果不好，都等於零，更別談什麼過程。也有人認為，過程更重要。雖然有時結果不是很好，但是，只要過程是美好的，那麼也就不會遺憾。
我覺得，過程遠遠比結果重要。我曾和好朋友ZZ和QQ許下誓言，長大以後，要一起環游世界。我不知道能不能實現，但是我們會一起為著這個誓言而努力奮斗。也許結果並不是我們所想像的那樣，但是這一路上，我們互相鼓勵，互相幫助，不管是遇到困難，還是獲得成功，我相信我們的手會一直握在一起。我們希望能夠永遠在一起，雖然這種希望很渺茫，但是只要我們珍惜現在的時光，大家好好度過，共同努力，朝著共同的目標奮斗，即使結果不那麼美好，但是我們擁有了一段最最幸福的回憶。長大之後，我們還能仰望同一片星空，默默地為對方祝福，我們的那段回憶，使我們心連心，不管天涯海角，總會一起開心地笑。
可是我的朋友YY不這樣認為。她說，如果一個誓言許下了，卻不能完成，那麼這么誓言就沒有價值，許下它也就沒有什麼意思了。
我說，誓言許下了，是要用一生的時間努力去完成。可是，並不是每個誓言都能完成，如果只看結果，那麼很多人會含恨而終。但是，如果過程很美，擁有了這樣的回憶，就不會遺憾一生了，畢竟曾經有過。
③ 過程重於結果事例素材,急!!!!!!30分鍾內採納.優者追分!!!
過程勝過結局
通過努力實現自己的夢想，這結局當然是美的，許多人都會沉浸有這美好當中，因而他們往往會忽視了另一樣更美麗的東西，那就是為實現夢想而努力的過程，其實這過程才是最美的。（開頭入題較快）
當濃濃的黑暗籠罩著大地的時候，第一隻燈泡如啟明星一般照亮了整個世界。可我們看到的只是一個簡單的燈泡。的確，愛迪生也為自己能給人類帶來光明而感到高興，我相信更令他覺得美好的是發明燈泡的過程中的復雜和艱難。他用自己的智慧和力量，叩開了一扇扇的知識之門，一步步地攀登著科學的高峰……相信這過程更能使愛迪生陶醉其中！
的確，許多人為實現夢想付出了艱辛的努力，當夢想實現的時候，真的能讓人沉浸在幸福當中。但只要我們回過頭來，看一看在實現夢想的途中的每一個腳印，在途中灑下的每一滴汗水，你會發現：正是這些腳印和汗水滋潤著夢想之花的開放。你就會覺得這過程是多麼的有意義，多麼的充實！
我國著名的數學家陳景潤不斷地攀登科學高峰，當他摘取數學皇冠上的明珠——歌德巴赫猜想時，我想更能讓他覺得美的是他在數學王國里日夜遨遊，專心致志研究數學的過程，因為他能在自己喜歡的學科領域里暢游，用聰明的智慧和辛勤的汗水，澆開夢想之花！
其實，實現了自己的夢想，這結局帶給我們的只是一瞬間的幸福，而實現夢想的過程更讓人回味——酸、甜、苦、辣盡在其中。
在日常生活中，我們身邊也有不少人只追求結局而不講究過程的。就像在學習上，有些同學只看重成績，而根本不去體味在取得好成績所付出的汗水的過程，或是希望不勞而獲，或是一味沉浸在快樂之中，結果最後大多以失敗告終。所以，結局並不是最美的，為實現夢想而努力的過程才是最美的。
為實現自己夢想而努力的過程雖然是艱辛的，甚至是痛苦的，但在痛苦中也有無比的快樂，因為它讓我們在痛苦的磨練中超常地發揮自己的聰明才智，充分體現了自身的最大價值……（分析事例扣住話題）
因此，過程勝過結局，為實現夢想而努力的過程才是最美的！
過程與結果，孰輕孰重？仁者見仁,智者見智，未有定論。這就像先有雞還是先有蛋，誰都可說出一種答案和數種理由，但究竟孰是孰非，又沒了定論。但是，人們既崇拜羅密歐與朱麗葉的忠貞，又震驚於秦始皇的千古功業。對於前者，人們重於過程，而對於後者，人們重於結果——誰說一個人既能重過程又能重結果？又何須自尋煩惱，爭個你死我活？其實，過程與結果並不矛盾，過程是結果的前提，結果是過程的延續，它們合二為一，則是一段完整的故事。過程和結果本身都是殘缺的，不完整的，就像一個人的腦袋和軀體，它們共同構成人，而把頭砍下來，放在一邊，爭論是頭重要還是軀體重要，就與爭論過程和結果誰重要一樣了。
頭和軀干協調好了，就是一個健全的人。而一個健全的人，必然有協調的頭和軀干，過程和結果也是這樣。絢麗多彩的過程必然不會有通向一片黑暗的結果。而輝煌奪目的結果，必然有一個不同凡響的過程。羅密歐和朱麗葉的殉情，向世界上每一個角落宣告，也向過去、現在和將來宣告，我們愛過，轟轟烈烈，無怨無悔。死是一種永恆，它把我們的愛情留在了永恆里。秦始皇的奮斗歷程，絕不蒼白，要戰勝縱橫捭闔的軍師、談政議經的謀士、驍勇善戰的將士，甚至於天下百姓的唾罵，難如登天。這樣一個過程又是如何的驚險和精彩？
如果追求過程，就應如雄鷹去享受搏擊長空的快樂，就應如海豚去體驗沖浪的愉悅，就應如飛蛾的義無反顧與膜拜那一瞬間的光明用盡每一分力氣去追逐每一個過程，這樣，才能問心無愧地說我追求過程，而夢想的實現則寓示著你已得到了結果。如果追逐結果，就應摒除雜念，一心向既定的目標進發，不論何等艱難險阻，你竭盡所能擊潰了它們，達到了目的，你的結果如願以償，而你又是否覺察出你已付出了一個精彩的過程呢？
我是為了過程，還是為了結果？何須庸人自擾？過程與結果並存於每一件事中，也包括你的一生。一件成功的事包括了一個成功的過程和一個成功的結果，一段傳奇的人生也包括了一個傳奇的過程和一個傳奇的結果。我們追逐的不應是割裂開來的過程與結果，而是一個整體，這樣我們的人生才有意義，因為它也擁有過程和結果。何必顧此失彼？
當戰士們在號角中沖出戰壕向敵人撲去時，當一個偉人向國家、民族和世界做出承諾時，當一個平凡的人在一個平凡的崗位上向社會灑出一片熱血丹心時，當蒙古的大學生為了救小孩奮不顧身地跳進冰窟時……他們並沒有考慮過程與結果孰重孰輕。盡管勝敗乃兵家常事，政權常有更迭，奉獻會遭誤解，救人可能沒人救自己，但是，他們都拼盡了每一分力氣。對於他們來說，過程與結果已兼得，夫復何求？又何須分得那麼清楚，還是難得糊塗一回吧。
生命寶貴，但卻短暫。和時間的深度和廣度比較，生命只是彈指間，而這彈指間是剎那間的過程和結果。我們能做的，就是把握這每一個剎那間的過程和結果，讓他們拼成生命的過程和結果。這過程，是問心無愧的，而這結果，是此生無愧的結果！
④ 作文《過程與結果並重》
有人形容目前的作文教學是「鍋里不放米,卻拚命在底下添火,不知燒什麼」.這話版十分形象,卻又一語中權的.教師只要求學生寫啊寫,學生卻苦於無內容可寫；學生作文寫了不少,可就是不見水平提高.這可能與我們長期以來重結果而不重過程的作文教學觀有關.而實際上,作文教學不僅在於讓學生寫出一篇作文,更在於讓學生在寫作過程中,逐步把握寫作要領,從而達到過程與結果的統一.因此,也就不難理解這次高中語文課程標准中為什麼把「過程與方法」作為課程目標的三個維度之一,明確規定寫作教學必須突出過程與方法.
作為課程目標的三個維度之一,明確規定寫作教學必須突出過程與方法.
眾所周知,任何一篇文章的產生,首先是現實生活、客觀事物向作者頭腦的轉化.它要依據反映論的精神,能動地、本質地、真實地將現實生活、客觀事物轉化為作者的觀念和情感,這是由事物到認識的第一重轉化.其次,是作者觀念、感情向文字表現的轉化.它要遵循表現論的原則,有「理」有「物」並有「序」有「文」地將頭腦中所獲得的意識、情感轉化為書面語言.這是由認識到表現的第二重轉化.
⑤ 過程與結果的作文
有時過程比結果更重要
本學期之初，第一堂課，下課後，有兩位學生前來提問:「這門課期末如何考試?」,「考試的題型如何?」等等。 面對這些問題,我甚感茫然。課程剛開始，這兩位學生關心的不是如何學好這門課，而是如何考試。這顯然是不注重過程、只看重結果的緣故。其實，當今社會，這種思維邏輯是非常普遍地存在著，形成一股急功近利的浮躁思潮。
從古至今，青少年學生的求學過程歷來就不容易。所謂「面壁十年，一舉成名」，說的便是過程的漫長和結果的輝煌，但尤其強調了過程的艱辛。不面壁苦讀，何以有成？！無十年奮斗，何來一舉？！拋去沽名釣譽、徒務虛名的那些追逐者不說，任何有真才實學的人不都是經過長期艱苦奮斗而有所成果的嗎？！這就是說，沒有艱苦的過程就沒有輝煌的結果。
過程是需要時間的，是運動和變化的，在延續的時空中經歷著量的積累和質的飛躍，因而過程艱苦。而結果是過程的終點,是相對靜止的。一個長過程也許可以分成若干階段,每個階段的結果只是階段的終點,也是相對靜止的。這就是說,過程是不斷延伸的曲線，結果只是曲線上某些特殊的點。因此，我們應該首先積極關注過程，要下功夫把握住過程。唯有可靠的過程才能產生可靠的結果。那種不嚴格過程管理、只關注結果、甚至「不擇手段」去爭奪結果的行為，常常事與願違，不能獲得可靠的成功的結果。另外，把過程當成結果也是不對的，因為如果把順利的過程當作成功的結果，就會停滯不前；把不順利的過程當作最終的失敗，就會喪失前進的信心。有的同學因為一門課程考試失利就大呼「完了，完了！」，這顯然是不應該的。因為一門課程的考試在整個大學期間只是學習的過程,而不是最終結果。
最近，與一位心理學專家進行探討。我們一致認為，許多人的心理障礙大都是因為只看結果、不看過程，而且常常把過程當作最終結果。於是，當過程不順利時，他們就完全喪失信心，進入了不可自拔的泥坑。其實，不只是年輕學子們中間出現這樣的問題，就是在中青年中間也同樣存在著忽視過程而片面追求結果的傾向。比如說，做學問的不注重深入鑽研、調查研究和科學試驗，就急於分析歸納、得出結論並發表論文; 又比如說，做企業的不注重市場調查、內部管理和科技創新，就急於投資貸款、經營生產和利潤分成。這些現象的本質都是對過程不下功夫、而對結果又急於求成。
在離退休的老年群體中，也存在如何對待過程和結果的問題。我們常說「老有所為」和「老有所樂」，應該是在過程中有所為、在過程中有所樂，而不要只看結果。比如說，老年人的歌舞比賽、門球比賽、書畫比賽、橋牌比賽等等，其比賽結果和名次對老年人來說是意義不大的，真正的意義在於比賽過程中的品嘗和快樂。我們常說「友誼第一，比賽第二」，就是說「過程第一、結果第二」。在過程中增強友誼，皆大歡喜，友誼長存；而比賽結果的勝負只是暫時的，無關緊要，不要太在意。只有具備這種認識和心態，才能「老有所樂」，才能「身心健康」。
更進一步地說，在任何奮斗不息的活動中，我們應該以積極的心態欣賞過程，因為惟有艱辛奮斗的過程才更加豐富多彩。積極欣賞過程中的坎坷跌宕甚至享受過程中的酸甜苦辣，便是不怕艱難險阻並獲得成功者的人生哲學，特別值得推崇。
（周自強）
⑥ 過程比結果重要 作文事例
例文一：有人說：過程決定成敗。也有人說：過成比結果更重要。
美國的哈佛大學曾有一位學生。他的記憶力強悍的驚人。大學的眾位教授對其進行了測試，他在積分中內背了圓周率小數點後的兩萬多位，他的記憶不得不驚人。聽到這個故事以後，美國許多人都改變了「結果與努力成正比「這一觀點。但是，據哈佛大學教授後來的調查出來的結果表明，像這樣的人幾百年甚至幾千年才能出現一個。這正表明與人們的傳統認識相統一：天才幾百年才出現一次，而我們是普通人，我們只有努力才會成功。
愛因斯坦是大家都很熟悉的人物，是世界名人。但是，在愛因斯坦少年時被別人認為有痴呆症。可是，愛因斯坦經過長期的努力終於到達了自己理想的頂峰。
愛因斯坦的事例也告訴我們，過程終究要決定結果、決定成敗。在平凡的生活中要獲得不平凡的收獲，就要付出比別人更多的努力。
當然，即使是天才沒有付出，沒有過程也是會成為平常人的。王安石的《傷仲永》中仲永本是天才，但因為沒有學習過程而最終成為平常人。所以，即使我們是天才，不付出也會成為平常人，更何況我們本身就是平常人呢？
不過，付出也不一定會有收獲。田徑運動場上的運動員一個個在上場之前都作了大量的努力，應該說過程是非常可觀的，但並一定在運動場上獲得名次。但是他們不會後悔，因為他們努力過。正如人所說：「努力不一定成功，放棄一定失敗」。所以我們不一定要注重結果，而更重要的是過程。
例文二 善待過程
常言道：「失敗是成功之母。」這似乎已成老生常談，但行動和言語有時是不相一致的。當你的成績單上出現「紅燈」，或是在工作中遇到困難時，你的心中是否除了沮喪，別的一無所有?你是否意識到這失敗之中有孕育著成功的種子呢！對此，每個人的回答肯定不一樣!在此頗有必要談談：過程比結果更重要。
世上少有一帆風順的事，而失敗卻隨時會有，否則，那些「發明家」、「文學巨人」的美名豈不輕易地落到每個人的頭上去了?綜觀歷史，那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗的過程，從失敗的過程中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道，比如偉大的發明家愛迪生，—生的成功不計其數，—生的失敗更是不計其數。他曾為一項發明經歷了八千次失敗的實驗，他卻並不以為這是個浪費，而是說：「我為什麼要沮喪呢?這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的。」這就是愛迪生對待失敗的態度。他每每從失敗過程之中吸取教訓，總結經驗，從而取得—項項建立在無數次失敗基礎之上的發明成果。失敗固然會給人帶來痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯誤缺點，又啟發我們逐步走向成功。失敗的過程既是針對成功的否定，又是成功的基礎，也就是說：過程比結果更重要。
然而，在現實中成功並不是失敗的過程的積累，而是對失敗的總結與超越。如不認識這一點，就會導致「失敗越多越成功」的荒謬結論。比如數學上有名的平行公理，從它問世以來，一直遭到人們的懷疑。幾千年來，無數數學家致力於求證平行公理，但卻都失敗了。數學家波里埃終身從事平行公理的證明卻毫無成就，最終在絕望中痛苦地死去。正當這個問題像無底洞—般吞噬著人們的智慧而不給予任何回報時，羅巴切夫斯基在經過七年求證而毫無結果時，找出了失敗的原因。羅巴切夫斯基在屢次失敗之後，總結分析了失敗的前因後果，從本質上認識了這一問題，從而取得了成功。由此可見，努力從失敗的過程中汲取教訓是多麼的重要。看重過程，別太計較一時一刻的結果，對失敗的過程進行不斷的探索和科學的分析，這樣才會指導自己今後的人生之路，這樣才算沒有「白白」地失敗。
年輕人在工作中容易失敗，也容易灰心，因此，我們只有牢記重視過程，別太看重結果這一道理，樹立起堅定的自信心，才能從失望的過程中看見希望，從失敗走向成功。
朋友，善待過程吧！讓這句話成為我們行動的指南。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，從努力的過程中獲益，從勤奮中崛起，這就是有志青年的成才道路。
⑦ 以「結果與過程」為話題的作文
有時過程比結果更重要
本學期之初，第一堂課，下課後，有兩位學生前來提問:「這門課期末如何考試?」,「考試的題型如何?」等等。 面對這些問題,我甚感茫然。課程剛開始，這兩位學生關心的不是如何學好這門課，而是如何考試。這顯然是不注重過程、只看重結果的緣故。其實，當今社會，這種思維邏輯是非常普遍地存在著，形成一股急功近利的浮躁思潮。
從古至今，青少年學生的求學過程歷來就不容易。所謂「面壁十年，一舉成名」，說的便是過程的漫長和結果的輝煌，但尤其強調了過程的艱辛。不面壁苦讀，何以有成？！無十年奮斗，何來一舉？！拋去沽名釣譽、徒務虛名的那些追逐者不說，任何有真才實學的人不都是經過長期艱苦奮斗而有所成果的嗎？！這就是說，沒有艱苦的過程就沒有輝煌的結果。
過程是需要時間的，是運動和變化的，在延續的時空中經歷著量的積累和質的飛躍，因而過程艱苦。而結果是過程的終點,是相對靜止的。一個長過程也許可以分成若干階段,每個階段的結果只是階段的終點,也是相對靜止的。這就是說,過程是不斷延伸的曲線，結果只是曲線上某些特殊的點。因此，我們應該首先積極關注過程，要下功夫把握住過程。唯有可靠的過程才能產生可靠的結果。那種不嚴格過程管理、只關注結果、甚至「不擇手段」去爭奪結果的行為，常常事與願違，不能獲得可靠的成功的結果。另外，把過程當成結果也是不對的，因為如果把順利的過程當作成功的結果，就會停滯不前；把不順利的過程當作最終的失敗，就會喪失前進的信心。有的同學因為一門課程考試失利就大呼「完了，完了！」，這顯然是不應該的。因為一門課程的考試在整個大學期間只是學習的過程,而不是最終結果。
最近，與一位心理學專家進行探討。我們一致認為，許多人的心理障礙大都是因為只看結果、不看過程，而且常常把過程當作最終結果。於是，當過程不順利時，他們就完全喪失信心，進入了不可自拔的泥坑。其實，不只是年輕學子們中間出現這樣的問題，就是在中青年中間也同樣存在著忽視過程而片面追求結果的傾向。比如說，做學問的不注重深入鑽研、調查研究和科學試驗，就急於分析歸納、得出結論並發表論文; 又比如說，做企業的不注重市場調查、內部管理和科技創新，就急於投資貸款、經營生產和利潤分成。這些現象的本質都是對過程不下功夫、而對結果又急於求成。
在離退休的老年群體中，也存在如何對待過程和結果的問題。我們常說「老有所為」和「老有所樂」，應該是在過程中有所為、在過程中有所樂，而不要只看結果。比如說，老年人的歌舞比賽、門球比賽、書畫比賽、橋牌比賽等等，其比賽結果和名次對老年人來說是意義不大的，真正的意義在於比賽過程中的品嘗和快樂。我們常說「友誼第一，比賽第二」，就是說「過程第一、結果第二」。在過程中增強友誼，皆大歡喜，友誼長存；而比賽結果的勝負只是暫時的，無關緊要，不要太在意。只有具備這種認識和心態，才能「老有所樂」，才能「身心健康」。
更進一步地說，在任何奮斗不息的活動中，我們應該以積極的心態欣賞過程，因為惟有艱辛奮斗的過程才更加豐富多彩。積極欣賞過程中的坎坷跌宕甚至享受過程中的酸甜苦辣，便是不怕艱難險阻並獲得成功者的人生哲學，特別值得推崇。
⑧ 高中作文 過程與結果
過程與結果其實想一個開始學懂事的小孩和一個已經懂事的小孩一樣。當然有許多人喜歡開始學懂事的小孩，因為他們天真浪漫和活潑可愛但相當多的人會比較喜歡已經懂事的小孩，因為他們會知道哪些該做和那些不應該做。在過程和結果的選擇中，往往選擇結果的人會比選擇過程的人多很多。但很少人知道給人的只是成功，腐敗，驕傲等，而過程給人的是失敗，樂趣，經驗等。
有人認為直接得到結果而不用過程，這樣成功不好嗎？但有人認為雖然沒有沒有得到結果，但是已有過程就滿足了。我對這些都沒有肯定也沒有否定，只是知道罷了。
比如說，有兩位同學，一位同學做數學作業用了3個小時，但另一位同學做數學作業用了15分鍾就做完了。當數學作業發回來的時候，用了3個小時的同學竟然錯了一題，但15分鍾就做完的同學竟然是完美無缺的全對。在這樣看，用了3小時做作業的同學是失敗者，單卻換來了很好經驗，我相信總有一天他會從失敗中成功的。而用了15分鍾就做完的同學是成功者，但卻換來了一次又一次的腐敗的（15分鍾做完數學作業的同學是抄答案書的）。
只是為了得到結果的你，快從沉睡中醒來吧！現在醒來也許趕得上，但如果再只追求成功，你會後悔一世，然後遺憾走完人生道路。人生的樂趣在結果中是找不到的，但在過程中，只要肯努力就一定可以找到。
人生總是有喜有悲，如果只有喜沒有悲是不行的。因為沒有悲就人不知道什麼是喜了。同樣，人人只追求結果，那過程由誰來扮演。所以我們不要一步登天，要從過程出發，最後才到達結果。
⑨ 求有關「過程與結果」的素材
當姍姍來遲的神父沖進墓穴時，羅密歐死了，朱麗葉也死了。這一對同樣堅專貞的情人，因屬一段時間的誤差，偎依著死去了，曠世的愛情終未能逃出命運的定數。他們轟轟烈烈地愛過，卻凄凄慘慘地死去。
在那個鐵與血的年代裡，雖先生五霸，後生七雄，天下仍是諸侯林立，混戰不休。春秋如此，戰國如此。然而，一個人，從血流成河旌旗折斷的戰場，從盡焚百家坑埋諸儒的曠野，從役民百萬屍橫遍野的長城，走了出來。他的輪廓終於清晰。於是，始皇稱帝，天下一統，泱泱大秦，如日中天。
但是，羅密歐與朱麗葉以他們為之付出生命的永恆主題，永恆於每一個人的震撼中，他們無怨無悔的愛的過程，成為永恆的經典；而秦始皇又豈能忘掉背後的百萬索命怨魂。天下人又豈能忘掉還在流淌的鮮血，於是，天下人唾沫盡淹秦始皇。他譽滿天下，也謗滿天下，人們並不僅僅看到了他的結果，也審查了他的過程。
我國著名的數學家陳景潤不斷地攀登科學高峰，當他摘取數學皇冠上的明珠——歌德巴赫猜想時，我想更能讓他覺得美的是他在數學王國里日夜遨遊，專心致志研究數學的過程，因為他能在自己喜歡的學科領域里暢游，用聰明的智慧和辛勤的汗水，澆開夢想之花！