四年級作文題目解難題

B. 四年級的作文題目有哪些該怎麼寫

小學四年級作文題目
A組
1、作文題目：感謝
提示：[1]寫出你感謝誰,為什麼要感謝?[2]寫出一件具體事例,表達你感謝的心情.
2. 作文題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什麼禍,怎麼會惹禍的,惹禍後的心情,受到什麼教訓?
3. 作文題目：我戰勝了
提示：[1]把題補充完整.橫線上可寫「困難」、「膽小」、「懶惰」、「依賴」等等.[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程.
B組
1．作文題目： 有趣
提示：[1]把題目補充完整.橫線上可填上「這堂課」、「這件事」、「這次活動」或某個人等；[2]重點要寫出「趣」.
2．作文題目： 真好
提示：[1]把題目補充完整.橫線上可填「爸爸」、「媽媽」、「奶奶」、「老師」、「鄰居」等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡.
3．作文題目：我喜歡吃
提示：[1] 把題目補充完整.橫線上可填「西瓜」、「荔枝」、「小籠包」、「大閘蟹」等等：[2]寫出喜歡吃的原因,吃的過程,尤其要寫出自己的感受.
C組
1．作文題目：我的雙休日
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的.你愉快嗎?為什麼?你不愉快?為什麼?[2]寫出自己真實的感情和想法.
2．作文題目： 真開心
提示：[1]把題目補充完整,橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」、「受到了表揚」、「旅遊」等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因,寫出自己真實的感受.
3．題目：文明在我的身邊
提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事,內容要真實、具體.
D組
1．作文題目： 真開心
提示：[1]把題目補充完整,橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」、「受到了表揚」、「旅遊」等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因,寫出自己真實的感受.
2．作文題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什麼禍,怎麼會惹禍的,惹禍後的心情,受到什麼教訓?
3．作文題目： 真好
提示：[1]把題目補充完整.橫線上可填「爸爸」、「媽媽」、「奶奶」、「老師」、「鄰居」等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡.
上 冊
1、寫一處自然景觀
本組的每一篇課文,都像瑰麗壯美的圖畫,使我們感到大自然是那樣的奇妙.有人曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛.是啊,峭壁深淵、怪石雲海當然神奇,風雨雷電,花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方.讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀.要講清楚奇觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的.聽的同學可以提問,可以補充還可以就共同感興趣的話題進行討論.
在口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習作.可以寫著名的旅遊景點,也可以寫身邊的景物.寫之前要想像主要突出哪一點奇特之處,大體按怎樣的順序寫.希望通過你的習作,讀者能夠想像出畫面,感受到大自然的奇妙.
2、觀察日記
近來,你留心觀察了什麼事物?是怎麼觀察?有什麼新發現?在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內容寫下來.題目自己定.
如果你在進行連續觀察時,堅持寫觀察日記,可以選幾則自己滿意的日記,認真進行修改加工,成為一篇習作,題目可以用《觀察日記×則》,要注意日記的格式.
3、寫童話
自己選擇幾種動物,或者幾件物品,以它們為主人公,想像一下,它們之間可能會發生一些什麼事,編成一個故事寫下來.也可以寫你續編的小木偶的故事.
4、寫自己喜歡的動物
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞……在作家筆下,一個個小動物栩栩如生.你一定也想說說自己喜歡的動物吧?那就來試試.先說說自己最想說什麼動物；想說同一種動物組成一組,分別說說這種動物的特點.可以講它的外形、脾氣,也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等.然後各組推出代表在班上匯報.
在口語交際的基礎上,寫一寫自己喜歡的動物.具體地寫出動物的特點,表達自己的真情實感.完成初稿後,寫同一種動物的同學一起交流,學習彼此的長處,提出修改意見,然後修改自己的習作.
5、寫介紹「世界遺產」的導游詞
長城、頤和園、兵馬俑……給我們留下深刻的印象.為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」,我們來寫寫介紹「世界遺產」的導游詞.先確定自己要介紹哪一處「世界遺產」,然後選取有特色的內容向大家介紹.可以講景點風光,也可以講與景點有關的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項.寫好以後,可以根據所寫的導游詞,模擬導游進行講解.
6、看圖作文：勝似親人
觀察《勝似親人》這幅圖,注意圖中人物的服飾,想一想她們是誰,她們之間可能發生了什麼事.再把你想到的寫下來,內容具體,語句要通順.可以用「勝似親人」做題目,也可根據習作的具體內容自己擬題.
（圖見教材）
如果你不想寫這幅圖,也可以寫生活中真實的故事.所寫的事可以是自己親身經歷的,也可以是聽到的或見到的.要把事情經過寫清楚,最好能寫出自己的感受.
寫完後,先自己讀一讀,看看有什麼不滿意的地方,再聽聽同學或家長的意見,然後進行認真修改.
7、成長的故事 、從《烏塔》想到的 、給需要幫助的王虹寫封回信
「成長的故事」這個專題的綜合性學習,大家一定有很多收獲吧.建議從下面的提示中選擇一兩項,完成口語交際和習作.
我們了解了許多人的成長故事,也回顧了自己成長的經歷,請寫一寫自己或別人成長的故事.要寫清楚具體.寫完以後,可以和同學交流,還可以變成短劇演一演.
聯系自己的生活實際,交流讀了《烏塔》以後想到了什麼,再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論.討論以後,還可以寫一寫「從《烏塔》想到的」.
讀下面的信,討論信中提出的問題,再給那位同學寫封回信,幫他解決遇到的煩惱.要把想說的意思寫清楚,還要注意書信的格式.
來信
知心姐姐：
您好.最近,我遇到一件苦惱的事,希望得到您的幫助.
這學期開學不久,我的一個非常要好的同學過十歲生日,她悄悄約了班上幾位同學晚上到她家去.我高興地打贏了.可是,和爸爸媽媽一商量,他們認為這樣做不好,堅決反對,我就沒有去成.這件事以後,那些原來非常要好的同學漸漸和我疏遠了,每當有同學過生日時,都有意避開我.我感到孤獨,心理很難過.
知心姐姐,您能告訴我該怎麼辦嗎?
祝
工作順利!
需要得到幫助的王虹
5月12日
8、寫想像作文
在20世紀,人類的許多幻想變成了現實.讓我們展開想像的翅膀,暢想21世紀的科技發展,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通……要選擇合適的方式進行介紹,如邊畫邊講,邊演示邊講,把奇思妙想講清楚.別人講的時候要認真聽,可以補充或提出問題,還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論.
在口語交際的基礎上,寫一篇想像作文.可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人啟發想到的內容,還可以寫科幻故事.想像要豐富,內容要具體,語句要通順,題目自己定.寫好後,認真讀一讀,改一改.
下 冊
1、寫校園里的景物或發生的事
我們都愛自己的校園,它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團錦簇；它也許僅有平房,幾棵老樹,一個小操場.不管怎樣,在可愛的校園里,我們都度過了許多快樂的日子.讓我們到校園里走一走,看一看,選一處景物,仔細觀察一下,把觀察到的按一定的順序寫下來.注意把內容寫具體,語句寫通順.如果不想寫校園里的景物,也可以寫別處的景物,或者寫校園里發生的事.
2、寫自己成長過程中的心裡話
在自己成長的過程中,你是不是有很多心裡話要說,卻沒有機會說出來?這一次,就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如,對老師說,為了我們的成長,您操碎了心；對媽媽說每位已經長大了,別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說,謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說,我們不要再互相起外號了,這樣不文明……總之,敞開心扉,把自己心裡想說的話,在習作里向對方說一說.說心裡話,就一定要真實,要說出內心的想法.寫完後可以讀給對方聽,再根據別人意見改一改.
3、大自然的啟示
寫「大自然的啟示」綜合性學習中的發現、活動經過或心得.「習作」既可寫在綜合性學習中的發現,又可寫活動經過或心得.
4、看圖作文：轟炸過後
這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車站時,被記者拍下來的真實情景.仔細觀察照片,想一想這個小孩為什麼哭?他的父母在哪裡?當時可能發生了什麼事?這個孤獨的孩子後來的命運如何?聯系照片的人和景,把你看到的和想到的寫下來.內容要具體,語句要通順,表達出自己的真情實感
.
（圖見教材）
5、熱愛生命
我們學習了本組課文,還搜集了有關的資料,對生命有了進一步的認識.讓我們把這段時間的學習和收獲和大家交流,可以說說自己了解到的生命現象,也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事,還可以說說自己的收獲得的感受、得到的啟發.
在全班交流的基礎上,選擇自己感受最深的內容寫下來.內容要具體,要寫出真實的感受.習作的題目由自己定,寫完後認真修改.而後把習作和搜集到的資料整理整理,辦一期以「熱愛生命」為專題的牆報.
下面的資料供大家交流或學習時參考.
2003年的春天,一場突如其來的傳染病蔓延開來.一場沒有硝煙的戰鬥打響了.這是生命與疾病的抗爭.在充滿生命危險的病區里,那些可敬可親的白衣戰士,面對病魔,前赴後繼,用自己的生命換來了前百個病人的康復,譜寫了一曲麴生命之歌.鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅……這些閃光的名字後面,都有著一個感人的故事.
在我們身邊,有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師,治病救人的醫生、護士,忠於職守的警察叔叔……他們用勞動創造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩.
樹,砍斷枝條還能再生；草,燒了還能再長.懸崖上的一顆松樹茁壯地生長著,不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉.一粒種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強地向上生長……
6、田園景物
在綜合性學習活動中,我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受.讓我們一起來交流交流學習的收獲.可以說說對田園風光的感受、體驗,也可以展示自己收集到的圖片和文字資料,還可以談談活動過程中的見聞或趣事,等等.先在小組里交流,再選出代表在全班介紹.然後評一評誰的收獲大、感受深.
在口語交際的基礎上,把自己最想寫的內容寫下來.可以寫自己的經歷的,也可以寫聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會.寫的時候,要把想寫的內容表達清楚.寫完後認真讀一讀,改一改.
7、我敬佩的一個人
在口語交際的基礎上,寫一篇習作,要把自己所寫的人的精神風貌表現出來.內容要具體,語句要通順,寫完以後要認真修改.
8、自由作文
這個學期很快就過去了.除了我們在習作中已經寫的那些內容,大家心裡可能還有很多想寫而沒有寫的內容.這次習作就讓我們自由表達.可以結合本組課文的學習,寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發揮自己的想像,編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事進寫進習作……總之,我們可以採用不同的形式,自由地表達自己想寫的內容.在習作前,先認真想一想,自己最想寫什麼.寫的時候要把內容寫清楚,學習運用平時積累的語言材料.

C. 四年級作文題目大全

1、寫一處自然景觀
本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石雲海當然神奇，風雨雷電，花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚奇觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學可以提問，可以補充還可以就共同感興趣的話題進行討論。
在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想像主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想像出畫面，感受到大自然的奇妙。
2、觀察日記
近來，你留心觀察了什麼事物?是怎麼觀察?有什麼新發現?在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情?仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫下來。題目自己定。
如果你在進行連續觀察時，堅持寫觀察日記，可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可以用《觀察日記×則》，要注意日記的格式。
3、寫童話
自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧?那就來試試。先說說自己最想說什麼動物;想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點。可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然後各組推出代表在班上匯報。
在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿後，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，提出修改意見，然後修改自己的習作。
5、寫介紹「世界遺產」的導游詞
長城、頤和園、兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，我們來寫寫介紹「世界遺產名錄」。

D. 四年級作文題目

四年級語文作文題目集錦 (四年級下冊 )
一：題目:真沒想到
要求:
1、寫一篇 400字左右的記敘文。
2、有條理,內容具體,寫出真情實感。
提示與要求:
你有過「答應別人的事情一定想辦法完成」的經歷嗎?請仔細想想,以《守信》為題,寫 一篇文章,要有中心,有條理, ,表達自己的真情實感。
二：題目:這件事,我做對了
三：題目:啊!我成功了!
提示:在生活和學習中, 你一定會懷著美好迫切的願望與決心去做一些事情, 經過努力, 克服困難,取得成功。請你從中選擇一件事情寫下來。
要求:
1、圍繞中心選擇材料,寫一篇 450字左右的記敘文。
2、要把事情經過寫清楚,重點部分寫具體些。
提示與要求:

把自己和母親之間感人的故事寫下來,題目自擬, 450字左右。
提示與要求:
寫一位你最敬佩的人,通過一件事寫出他(她)的優秀品質。
四：題目自擬。
題目:我會 __________
要求:
1、先把題目補充完整。
2、把你學會一項本領的經歷、體驗寫下來,選擇你感觸最深的事寫下來。
3、注意把學習這項本領的經過寫具體,寫出自己的真情實感。
五：題目:我的同學
要求:
用二三件事把你同學的好品質寫下來,內容具體,語句通順。
六：題目:未來的我
要求:
未來是美好的, 請展開想像的翅膀, 憧憬你美好的未來, 為你的未來畫像。 要求想像合 理,敘述有條理, 400字以上。
七：題目:想起這事我就 _____
要求:
1、在橫線填上表示心情的詞語。
2、把事情的經過寫清楚。
八：題目:一份愛心
提示與要求:
在我們這個充滿愛心的社會里, 你曾得到別人的關愛, 也曾把自己的一份愛心獻給他人、 集體、

E. 四年級克服困難的作文

困難,人們需要克服它.克服困難前,必須要有自強,自信,自愛.我克服過許多困難,但我忘不了其中的一件給我留下的深刻印象.我配助聽器後,開始學說話.我不會說話,像布娃娃一樣呆在家裡.家長為我的未來而擔憂,怕我長大後不能自食其力,所以家長在聾啞學校打聽怎樣教我說話.父親打聽後,開始認真的教我說話......父親叫我學拼音學了幾個月後,准備教我學漢語.我想:"學說話很辛苦,不過學說話太難了,我一定要克服它.我一定要跟普通人一樣."父親不僅教我學說話,而且提高語言的清晰度.父親開始教我說"五星紅旗".他首先告訴我五星紅旗的意思,然後把五星紅旗的圖讓我認識,最後教我學說"五星紅旗".父親用筆在每個字上面寫個拼音,讓我自己拼一拼.先說"五",我看看父親的口形,學他的口形,開始沒有發出聲音,他把我的手摸摸他的喉嚨.他說了"五",突然我覺得手有點麻,感覺父親發出的聲音在帶震動.但我明白了我說話沒有聲音,重新說了一面.再說"星星"的"星",他說"星",我邊專心致志地看,邊津津有味地聽.我學父親的口形說"星",聲音太小,氣流也太小了.他讓我控制氣流,因為氣流太小了,所以讓我多吸氣.我認真地說"星".說了一面又一面.還說"紅",我覺得"紅"的口形和"五"的口形一樣,我把"紅"說成了"五".父親找來一個圓形的東西,按在我的嘴唇上,過了一會兒,他取下圓形的東西,我的嘴唇成了圓形,我發出了聲音,完全說對了.最後說"旗","旗"很難說,我心想;"要有耐心,不要被困難嚇壞了.我說了一面又一面,氣流還是太小了,父親找來一張白紙,只見他把紙放在嘴的對面,說"旗"後,紙就動了,像風一樣沙沙地吹.我也拿一張紙試一試,我試了又試了,終於紙被我的氣流吹動了.我心想:"我終於克服困難了."雖然我說話很苦,但是心裡非常高興;像雨後的陽光,經過風雨的洗禮終於露出了燦爛的笑容.我終於會說話了,我也終於克服了困難.

F. 四年級上冊科幻作文

「小主人，快起床，局部宇宙爆炸將在四小時內開始！包括我們這里！」這是我的電子和平鴿在叫我。「啊！」我顯得有些驚慌失措。因為即使走最近路線，乘我的超光速飛碟也只能在四個半小時之後飛出這片地區。就算現在趕緊准備，也來不及了！
宇宙大爆炸開始了。我們的地球在這片區域的邊境，所以，我被甩出了這片區域，落在了一個叫做「孩子星球」的水藍色星球上。
我住在一位好心人的家裡。時間長了，我發現，這個星球上的全體居民都是孩子，他們都永遠長不大。這些孩子來自各個星球。雖然是孩子，但是樣樣都不比大人差。他們用自己的智慧和汗水，把「孩子星球」建設得處處都達到了現代化的水平。
「孩子星球」的工業非常發達。星球上有成百上千家工廠，有紡織系統的，有食品工業系統的……工廠里全都是自動化的，僅靠幾台電腦和幾個智能機器人控制。例如，「孩子星球紡織廠」，這里的紡織小工人們再也不用像過去那樣在幾台機器中間來來回回地檢查了，代替他們的是一個個智能機器人。一旦有了故障，機器人會簡單而又迅速地處理一下，如果故障太大，智能機器人處理不了，它就會發出「嘟嘟嘟」的急促尖叫，提醒小工人馬上去處理。
「孩子星球學校」的課程十分有趣。學校里的孩子們在玩兒的過程中，不知不覺地學到了許多知識。例如「孩子星球學校」的語文閱讀課，一個班的同學同時閱讀一篇文章，之後根據文章內容製作動畫。每個同學再把文章讀一遍，錄下來，根據文章的意思插到相應動畫中。再調整一個適當的語速。同學們都做完自己的動畫時，機器人老師輪流放映每一個同學的動畫。同學們在觀看動畫成品的同時，許多同學都已經能把課文倒背如流了。這里的同學都很愛學習，成績也都很好。從這里出來的學生，個個才高八斗，都是受重用的人才。
「孩子星球」上的蔬菜和莊稼長得令人吃驚。走進農田，放眼望去，只見一片片蔬菜和莊稼的「森林」展現在你的面前。向日葵高得像一棵小樹，葵花盤大得似雨傘。麥粒兒大得像一顆顆紅棗，柿子大得像南瓜。如果把柿子掛在商店的門口，有些人很可能誤以為它是燈籠呢。在這里，時令蔬菜應有盡有。這里農田裡的果實為什麼這么大呢？原來，這是利用失重條件種植的，再加上沒有狂風暴雨的襲擊，陽光充足，養分適中，植物可以充分生長，所以果實才大得驚人。
「孩子星球」上雖然沒有大人，但是孩子們照樣把星球建設得富饒、發達。理所當然，我希望大家都來「孩子星球」上參觀、訪問，長一長你們的見識。
2。
時代在發展，科學在進步，人類也在不斷地推陳出新。記得20年前許多地方還都是低矮破舊的茅屋，如果一旦刮大風或者下大雨，房屋就很容易倒塌。可剛剛過了10年，一座座高樓大廈便拔地而起，如今，幾十層的樓房在大城市已隨處可見。如果按照這樣的速度發展，再過不到30年，我們居住的房屋便還會有翻天覆地的變化。

到了2030年，我們居住的房屋和變形金剛就是一體化的了。它可以根據主人的喜好，變換成各種形狀、各種樣式。如果你喜歡卡通，它可以變成"機器貓"；如果你喜歡動物，它可以變成"小白兔"；如果你喜歡體育，它也可以變換成"足球"。

到了2030年，我們居住的房屋和氣球就是一體化的了。它可以根據主人的需求，在不改變原來的樣式的前提下，變大變小，變高變矮。如果你想要一片空地來踢球，它可以暫時變小，給你一塊空地；如果你想要請朋友聚會，它可以暫時變大，多容納一些人；如果你想摘房子旁邊樹上的蘋果，它可以暫時變高，這樣你站在窗檯上就可以摘到蘋果了。

到了2030年，我們居住的房屋和汽車就是一體化的了。房子底下有輪子和支柱，可以跟著主人一起移動。如果你想去郊遊，就可以把你的房子一起帶到郊外；如果你想去游泳，就可以把你的房子一起帶到海邊；即使你想去探險，你的房子也可以跟著你一起去。

美好的幻想是需要人們用實際行動來把它變成現實的，那就讓我們一起努力學習科學文化知識吧，將來用我們的智慧來實現我們夢想！
3.:該死的作文機

豆豆最害怕的就是作文課。明天下午，又有兩節作文課，豆豆愁得抓耳撓腮。「唉！要是有個『作文機』該多好，我告訴它題目，它就能幫我寫出作文來……」豆豆正想著，忽然聽見收音機里的聲音；「……本奇跡創造公司最新產品，作文機，作文機！幫你寫作文，幫你解難題！……」 真有這么好的事？豆豆三竄兩竄沖出家門，直奔賣作文機的奇跡創造公司去了。還真不錯，不一會兒，豆豆果真抱了一台象電話機那麼大的「作文機」回來了。

回到家，豆豆急忙打開說明書。說明書上只有很簡單的幾行字：
「寫作文時，請按黑色按鈕，把題目告訴我，並回答我的提問。 我會幫你寫出一篇好文章……」
豆豆簡直樂壞了，為了驗證一下這作文機到底管不管用，他決定自己先出個題試它一試。
豆豆小心翼翼地按下黑色按鈕，作文機里馬上傳出一個聲音：「請告訴我題目」豆豆對著作文機說：「作文題目是『我的爸爸』」。作文機綠燈亮了，裡面嗡嗡響著。豆豆想，嗯，這一定是機器在幫我寫作文了。忽然，作文機里又傳出一個聲音：「現在請你告訴我，你的爸爸身高多少厘米？體重多少公斤？眼睛有幾寸？眉毛是什麼形狀？鼻樑有多高？兩個鼻孔間隔多少？兩只耳朵有多大？頭發的顏色？數量？皮膚是什麼顏色？胡須有多少？……」
豆豆大喝一聲；「你有完沒完？煩死了！你干嗎問那麼多怪問題，你是幫我寫作文，還是專門找我麻煩來了？」
作文機里的聲音很和氣，對豆豆解釋說：
「對不起，我的主人，寫這個題目，你必須回答我有關你爸爸的個問題，我才能幫你寫出優美的作文來。現在，我才問了個問題，你就不耐煩了……」
天哪，這樣麻煩的狗屁作文機！豆豆大喝道：「你這個壞作文機，我真不想要你了，你必須改掉這個愛提問的壞毛病！」
「可以呀，小主人，我還有許多現成的、已經寫好的作文，你如果願意的話，我可以提供給你。」作文機狡猾而又得意地說。
豆豆聽說有現成的作文，高興壞了，說道：
「這還差不多，把現在的『我的爸爸』寫給我吧。」
豆豆重新擺好機子，按下黑色按鈕，告訴了題目。並說：「要現在的。」一會兒，從作文機旁的開口處，赤溜溜滑出幾頁寫得滿滿的作文紙。豆豆拿起來讀道：我的爸爸。
我的爸爸是個人民教師，他高高的個子，大大的眼睛，無論見了誰，都是一副笑咪咪的樣子……
啊！太棒了！盡管豆豆的爸爸是個醫生，個子也很矮，眼睛也很小。可是，管他呢，只要是個爸爸就行，能把這篇作文應付了就不錯。豆豆不想再試他的作文機了，「啪」的一聲關了機，蹦蹦跳跳出去玩了。
第二天作文課，豆豆偷偷地把作文機放進抽屜，左右看看，同學們都沒有發現，這才放心了。這時，老師在黑板上寫了題目：「我的XXX」老師還告訴同學們，後面的三個「X」，由同學們自己定，寫誰都行，寫什麼都行，只要你自己認為是你印象最深的、最難忘的，就可以了。
豆豆趕忙把抽屜抽開一條縫，伸進胳膊按下黑色按鈕，悄悄地對作文機說：「題目：『我的XXX』，要現成的！快點寫。」說完，關上了抽屜。
第二節作文課快下課了，同學們陸陸續續都交了作文，豆豆打開抽屜，伸手進去一摸：嘿！不錯，裡面有四五頁紙呢。豆豆把它們拿出來一瞅，嘿，密密麻麻，寫滿了！太妙了！豆豆把這幾頁紙朝作文本里一夾，就交給了老師，心裡呀，別提多得意啦。
可是過了兩天，老師把豆豆叫到辦公室。嚴肅地說：「豆豆同學，你開什麼玩笑？你自己看看你都寫了些什麼？！」
豆豆撿起老師甩在桌面上的幾張紙，讀道：「《我的懺悔書》，我是一個殺人犯，馬上就要被槍斃了，我真是罪大惡極，該死，該死……」
啊！天哪！豆豆嚇一頭冷汗，這該死的作文機，怎麼這么搗蛋啊！
此後，豆豆再不依賴作文機了，作文越寫越好，還得了大獎呢！
不知道要多少字的，你選一篇吧

G. 四年級作文題目我終於找到了

我終於找到了自信

直到現在，我也一直深深地記得那天的情形：所有人臉上洋溢著不懷好意的笑容，發出鬨堂大笑聲，刺耳又尖銳。這所有的一切，像一記記重拳，將我的自尊與自信打的粉碎。
那次我本是要在班中的聯歡會上朗誦詩歌，本是准備充足的，本是記得好好的，本是滿懷著信心的——但是突發情況徹底地亂掉了我的陣腳——我忘詞了！本已爛熟於心的語句像是被腦海中擦得乾乾凈凈，一點痕跡也不留。我汗如雨下，這時真要解釋，卻猛然發現因為緊張，我發音的聲調突然變了樣，於是——
決堤的洪水般的笑聲沖過來，把我掀上了房頂。所有人笑的那麼誇張，誇張地讓人心寒。我就像一個小丑，茫茫然地站在講台上，沒有人安慰也沒有人出於禮節的誇贊。
在這孤獨中飽嘗被他人鄙夷的凄涼。
事情過去那麼久了，現在我也會想：「寬恕他們吧，畢竟都是些沒有心機的孩子。」話雖如此，但我還是無法忘記他們的笑聲。也許只有放下了負擔後，才能走得更遠。
過去了四年，那個急迫得快哭出來的二年級小孩，開始讀六年級。畢業聯歡會上，她又一次站起來，又一次面對五十九雙眼睛，又一次朗誦詩歌——
彷彿回到了四年前。
回憶慢慢地淹沒了我，那尖銳的笑聲響在昨日，又彷彿響在下一刻。透過那層回憶看那些眼睛，滿滿的笑意像是要溢出來，但我已無退路。
深吸了一口氣，我又開始講話。
那些字句依然那麼熟悉，但它們給了我最不堪回首的記憶。一切似乎成了四年前的重演，我再一次地忘了詞。
這一次他們很平靜，但我卻想笑。造化弄人，既然一切都是妄想，那為何要給我一個似是而非的希望呢？
他們多平靜，沒有笑，他們一齊盯著我，目光中並無鄙夷，有的只是微微地鼓勵。
電光火石之間，記憶像一個迷路的孩子，在經歷諸多波折磨難後，又跑又笑地回到了我的腦海里——
我想起來了！
剛剛還垂頭喪氣的我像是得到了神詔，將餘下的字句一字不漏的盡數誦出。同學們都笑了，欣慰的笑容。在雷鳴般的掌聲里，我感到四年來一直禁錮著我的東西，在此刻被解開，扔向了窗外，如一縷輕煙，消散在了天幕中。它消失的那麼徹底，就像從未存在過一樣。