話題作文的一般特點

❶ 一般性材料作文的突出特點

【摘要】時評材料作文是當前高考中常用的作文形式，加強時評材料作文的訓練，不僅有利於學生提高寫作能力，還可以加強他們的社會責任感。本文在闡述時評材料作文的特徵和意義的基礎上，提出加強時評材料作文訓練必要性，並從形式和內容角度提升時評寫作技法。
【關鍵詞】時評 作文 技法

時評類文章針對社會實際問題，旗幟鮮明地提出觀點，說理透徹、語言辛辣，為讀者所喜愛。時評類作文是高考中應用較多的新材料作文，將社會焦點問題以材料的形式呈現出來，使學生以時評的寫作方式表達看法與觀點。這不僅有利於學生將視野從學校擴展到社會，提高深度分析能力和書面表達能力，取得更好的作文成績，而且使學生在關注社會現狀的同時，增強社會責任感，時評類材料作文具有思想教育的意蘊。
新華社總編輯何平認為在時事評論中，「時」決定了文章的內容，他說：「顧名思義定位在『時』上。『時』就是時事、時勢、時世、時政、時局、時弊，時評就是圍繞『時』字作文章。」筆者認為，時評類材料作文的另一主要特徵是「評」，即針對國際或國內某社會事件或社會現象發表評論，做到以理服人。
一、時評材料作文的特徵
（一）激情與理性的交融。時評材料作文必需充滿激情，才能使讀者產生共鳴。因為讀者對社會問題也有獨到的評價和生動的體會，如果作文中的語言如溫吞水一般平淡無味，則難以反映生動鮮活的生活，也會讓讀者覺得「不過癮」。要想說理透徹還需有深刻的理性分析。學生需理性客觀地判斷材料，運用分析方法理清邏輯脈絡，合理搭建文章框架，樹立明確觀點，尋找有力的論據支撐。總之，時評材料作文既要是動之以情，又要曉之以理，做到情理交融，交相輝映。
（二）鮮明的時效性。時評類文章對剛剛發生或正在發生的事件發表意見，以搶占輿論引導的制高點。而時評材料作文的材料內容通常是近年來發生的事件，學生寫作時也要結合當前社會形勢、思想潮流進行分析，寫出體現鮮明時代氣息、反映社會發展變化的文章。
（三）准確的針對性。時評材料作文不是對某一社會問題泛泛而論，自有發表見解，而要緊密結合給出的材料，針對其中反映的矛盾關系，有針對性地發表評論。換言之，時評材料作文一定要弄清「文章所論何來？是沖著什麼來的？」這兩個問題，然後有的放矢地進行寫作。
二、時評材料作文對於學生思維和寫作的意義
（一）為學生滿足學生個性化的表達需求。寫作訓練不僅要求學生學會獨立思考，以獨特的視角看待社會問題，加強知識積累，提高分析問題能力，具有寬廣的視野和胸懷，具有真情實感，拒絕千篇一律、套話連篇的文章，勇於表達自己的個性化觀點。時評材料作文的話題內容「火辣」，能夠激發青少年思考的意願和表達自己獨特觀點的慾望，時評材料作文鼓勵學生旗幟鮮明地亮出自己的觀點，發出內心的聲音。
（二）有利於提高學生思維和文字表達的嚴密性
首先，時評材料作文需充分運用邏輯推理方法，准確分析問題，並使自己的表達層次清晰。所以有利於訓練學生嚴密的思維，提高思維水平。其次，材料作文需要學生將思維聚焦在材料所提供的事件和矛盾上，所表達內容必需緊密圍繞材料，如果脫離材料內容進行天馬行空的論述，即便言之有物、精彩紛呈，也不是一篇良好的時評材料作文。
（三）有利於引導和規范學生的網路表達。隨著互聯網和移動終端的普應用，學生在網路上具有很多發表自己觀點、表達自身意見的機會，而高中生由於年齡、閱歷、文字基礎等原因，尤其在網路碎片化閱讀和情感宣洩的影響下，高中生的網路表達有時具有文字膚淺、情緒偏激的問題，時評材料作文的訓練可以規范學生的網路時評表達。

❷ 話題作文的特點

這是話題作文最大的特點。考生在題目、選材、文體、想像空間上有極大回的自由性和自主性。答
具體表現為以下幾點：
1．題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點。
2．選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。
3．文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。
4．想像自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想像空間。但要注意想像深度。總之，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇餘地和想像空間。考生可以在作文中最大限度發揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創造力。 把握好題目的關鍵所在於審清話題的限制，確定什麼能寫什麼不能寫.其次要審內涵，搞清話題的引申義.最後要審提示語，因為提示語是引出話題的材料.

❸ 話題作文的一般特點有什麼

中心明確 段段都圍繞主題 多為議論文 排比法居多

❹ 寫話題作文有幾種形式

話題作文與命題作文的區別：①話題作文只提示寫作的內容指向，而命題作文大多會提供一個中心意思；②話題作文所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題展開③話題作文的范圍一般來說遠遠大於命題作文，話題作文允許自擬標題。
話題作文與供材作文的區別：①審題上：話題作文強調的是"有關"，不故意在審題上為難考生，而供材作文行文的主旨要與材料吻合；②文體上：話題作文淡化文體意識，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本都是允許的，而供材作文常常是寫記敘文或議論文；③結構上：供材作文中的"材"是必須使用的，如果是議論文，材料還應放在文章的開頭作為引出的論點依據，而話題作文所提供的材料，只是給你一個范圍，用不用它無所謂；④思維方式上：供材作文多為"線性思維"，考生的認知趨同現象比較嚴重；而話題作文則是"發散思維"，這種開放性的思維方式可以使考生充分發揮出創造力，從理論上講，這樣的寫作更多的尊重了創作主體，更好地體現了語文學科的人文性。
何謂"話題"?話題就是"談話的中心"(《現代漢語詞典(修訂本)第547頁》。所謂"話題作文"，目前有三種解釋：①就是題目僅提供寫作的起點，作文只要與題目引發的思想感受有關的寫作形式。②話題作文就是提供一個話題--一個中心--而不限文體的作文形式。③是用一段揭示語啟發思考，激發想像，限制范圍的一種作文命題形式。

"話題作文"由材料作文中脫穎而出，材料作文是恢復高考以來的常規形式，和一般的材料作文比較，話題作文有兩個鮮明的特點：一是審題更加寬松，內容更加寬泛。只要圍繞話題構思，想寫什麼就可以寫什麼，為寫作提供了極其廣泛的天地。二是淡化文體觀念。考生可以根據寫作內容選定適當的表達方式，不必拘泥於固定的文體。
話題作文比一般的命題作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上沒有絕對的東西，寫作話題作文應注意的幾點問題：
1、話題作文要突破內容關
2、話題作文減輕了審題的難度，但仍需仔細審題
3、化大為小
4、寫話題作文，要充分發揮自己的寫作特長
5、運筆寫作中心裡時刻要有發展意識
6、審清揭示語的含義，逐句細讀題外要求及注意事項

❺ 主題作文和話題作文有什麼區別

題作文，是用一段揭示語啟發思考、激發想像、限制范圍的一種作文命題形式。如1999年高考作文題是有關"假如記憶可以移植"的話題；2000年高考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出"答案是豐富多彩的"話題，要求圍繞話題寫一篇文章。話題作文的"話題"就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據試題所提供的話題情境和內容範圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。

話題作文題一般由四部分組成：材料、簡短提示語、由材料引出的"話題"、作文要求。材料起個由頭的作用，或提供一個事實或講一段小故事等，用意在於吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生理解材料，擴展思維。"話題"是由材料引出的，是在材料基礎上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠遠超過材料所蘊含的意義。對話題的材料關系的分析把握是寫好話題作文的關鍵一環（詳見第四部分"寫作要領"）。作文要求則對作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等的要求。

當然，話題作文的題型也並非上述這么一種，實際的操作中以及人們的討論中尚有一些不同的形式。比如有的沒有簡短提示語；有的沒有具體材料，直接就是一段分析提示性的語言；有的只給出一段比較明了的材料而不是提出明確的話題，等等。

正確認識和理解材料、提示語、話題之間的關系及各自的作用，是理解話題作文的關鍵，也是指導和寫作話題作文的關鍵。材料、提示語的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學生審題的難度，幫助學生理解話題、明確要求。往常的命題作文，考生往往在審題上就卡殼。為改變這種情況，話題作文通過出示材料、加註提示語來幫助學生理解題意，迅速進入構思狀態。材料還有一個十分重要的作用，那就是對於一些材料貯備不足的考生來說，完全可以使用材料本身去完成作文。明白了材料及提示語的這種鋪墊性、輔助性作用，也就明白了話題作文與命題作文及其它材料作文的區別，發現了話題作文的優點。

籠統地講，話題作文的話題就是指材料、提示語、話題三部分構成的作文題目的主幹。這個意義上的話題的作用在於它的輔助性、引導性、激發性，目的在於激發學生興趣，喚起學生創作激情，促使學生展開聯想、想像。從而構思成文。

（二）話題作文的特點

1.話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應該知道的，對這一話題，學生能有所感觸，能有話可說。

2.所提供的材料是由頭，材料引出劃定的寫作范圍和思考對象，考生可以由材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。

3.話題作文的內容不作較死的限制，要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵學生解放思想，拓開寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達豐富多彩的內容。

4.文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學生可以根據內容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調專一，限制學生選擇的現象。

5.話題作文在表達方式的運用上較為靈活。文章的字數較以前放得更開，一般不少於800字。

6.話題作文不限定文題，考生可以依據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己文題的個性。

❻ 文章主題的特點

1、漫談性。話題作文不定觀點，自由放談，只要內容積極健康，均符合題意，這就消除了中學作文套路化弊病。話題作文像開了個作文茶館，圍繞一個話題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學生充分展示自己思想的空間。當然，這類作文仍然要內容集中，觀點鮮明，但那隻是一種原則性要求，至於是什麼觀點，則由學生自己決定，可正可反，可古可今，可中可外，內容的選擇已不拘一格了。
話題作文都有一段導語，如2000年高考作文題的指導語是：「的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？請以『答案是豐富多彩的』為話題寫一篇文章。」同時還特地說明：「這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感情有關，都符合要求。」這一句是關鍵性提示語。不少學生注意到了這一點，於是思路開闊，寫出了如《〈紅樓夢〉之我見》、《做人》《四幕劇》等高考作文。另有一些學生，沒有注意到這一點，只看到「請以『答案是豐富多彩』為話題寫一篇文章」，有的把話題理解為題目，有的把『話題』理解為「中心」、「主題」，於是不少學生就以《答案是豐富多彩的》為題，僅舉一些新聞的例子來證明「答案是豐富多彩的」。還有學生把「話題作文」等同於材料作文，認為命題人所給的四個幾何圖形是所供材料，於是扣住這個材料展開議論。當然這樣做不是不可以，但要寫出出類拔萃的文章來，那就很困難了。
由此可見，對「話題作文」有狹義和廣義的兩種理解，。狹義理解，話題就是「作文題目」，就是「作文主題」，就是「作文中心」。「話」是「談論」的意思。如果這樣理解的話，2000年的高考作文題，可以追溯到「答案是豐富多彩的」原因，可以闡發「答案是豐富多彩的」目的，可以尋求「答案是豐富多彩的」方法，可以敘寫從「答案是豐富多彩」中獲得啟示。可以按照「是什麼——為什麼——怎麼辦」的常規思路來展開。
對話題材作文的廣義理解是，只要與話題有關，只要在話題的范圍內都可以。2000年的高考作文可以記敘有關「答案是豐富多彩的」經歷、見聞、體驗等，「只要與學者的這道題引發的思想感情有關」都符合要求。這樣，內容就更豐富多彩，話題就更寬廣了。有的從不同角度詮注生命的意義，有的描述對美的不同感悟，有的呼喚各逞風採的個性，海闊天空，縱橫馳騁，「八仙過海，各顯神通」，出現的佳作也比「狹義理解」的要多得多。
2、自由性。「話題作文」提供的「材料」，並不像以往的「材料作文」的「材料」那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所作的「作前指導」；是引發考生思考的一個「由頭」，是啟發考生打開思路的一個例子，是舉一反三的「一」，「話題」並不是題目，它只是規定一個寫作的規范，在立意、選材、文體、表達等方面留給考生自由選擇、自由發揮的空間都很大。2000年的考題中就明明白白地寫著：「只要與學者的這道題引發的思想感情有關，就符合題意。」「話題作文」為你提供了廣闊的創造空間。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，你就盡情地在藍天綠海中飛躍吧！話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了考生在題目、選材、文體、想像空間上極大的自由性和自主性。一般情況下具體表現為以下幾點：

（1）題目自由。所給話題可以不作題目。考試可以自擬題目。所擬之題最好能體現文體的特點。
（2）選材自由。只要是選擇與話題相關的題材都有效。
（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外（將來可能會去掉此限。實際上2000年某些地區中考已經允許考生寫詩歌），考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。現在人們有一個共同的認識，文體不限，學生就可以發揮自我優勢，自由選擇一種適合自己的表達方式，不必因迎合他人說假話空話，硬性寫議論文而苦不堪言。文體不限，拓展了學生聯想和想像的空間，為學生大膽創新開辟了縱橫馳騁的廣闊天地，充分展示了學生的獨特個性。但是，文體不限，並不意味著可以不管文體。文體是長期以來逐步形成的一種體制，無哪一種文體，都有它身的特點和要求。這也就是說我們一旦選擇了哪種文體，文章就要符合哪種文體的要求和規范。是記敘文，是議論文，是說明文，雖說記敘、議論、說明、抒情都可以綜合運用，但文體特徵一定要明確。就象體操比賽一樣，自選動作是得分的關鍵，但規定動作必須符合標准要求。
（4）想像自由。豐富的想像力是佳作的特徵之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度的基礎上，使考生有了更廣闊的想像空間。因此上乘的話題作文更看中考生在擬題、立意、選材、布局、行文的創新——想一般考生所未想，寫一般考生所未寫。想像的自由中還要提到一點，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性。看透所寫事物的本質，把握各個事物之間的聯系和發展規律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。

❼ 話題作文的一般特點(三點）

首先是立意自定。命題者所提供的話題，是時寫作范圍和題材內容的限定，而不是版確立一個具體的主題。比如權2004年江蘇泰州市中考作文的話題是「掌握在自己手裡」，面對此題，可以把立意確定為「人格掌握在自己手裡」、「命運掌握在自己手裡」「情緒掌握在自己手裡」、「機遇掌握在自己手裡?、「幸福掌握在自己手裡」、「成功掌握在自己手裡」、「時間掌握在自己手裡」、「主動權掌握在自己手裡」，等等。
其次是文體自選。只要沒有特殊限制，除了常見的記敘丈、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等也是可以的。
再次是寫法靈活。考生可以自選寫法，或記敘經歷，或發表議論，或抒發感情，或展開想像，或編述故事。
第四是題目自擬。一方面考查考生擬題能力，一方面又給考生糾更大的自主權。

❽ 好作文的特點是什麼

1. 醒目的標題
標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜「大題小作」，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題;或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目瞭然;記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。

2. 精彩的開頭
開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。

3. 意味深長的結尾
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想像的空間等。結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。

4. 句段文采飛揚
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「為人性癖耽佳句，語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。

5. 動人的細節
如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」(朱自清語)，才能使形象豐滿起來。

6. 美觀的文面
文面整潔干凈，書寫端正美觀干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。

7、慎修改
契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要「自找毛病自診治」。如果說先前的搭架是成文前「著眼於防」，那麼，成文後的修改就是「著手於治」。考場作文應以積極防治為主，因為寫完後不好「另起爐灶」，否則時間不允許。

基於修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可採用「略觀大意」的方法，參照原先列就的「框架」，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的「毛病」，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之「順理成章」;第二遍應傾力於文字表現方面的問題。對於局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。
考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。
掌握好了以上7個小技巧，然後大家在平時復習的時候多積累一點素材，再找一點想關的話題，寫一兩篇練練手，相信到考試的時候，大家的作文寫作水平一定都能上一層樓，獲取高分定然不是問題了。

❾ 話題作文有哪些特徵

、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以採用副標題的方式對主標題加以限制。
2、標題不能過長，過長則顯得鬆散。
3、標題要含蓄，把思維蘊涵於形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。
方法一：定文體，揚長避短。
緊扣話題，調動積累，選用自己的「拿手文體」寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構鬆散，不合章法，非驢非馬的「四不像」文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，並非不講文體。
例如：作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以「夢」為話題寫一篇不少於500字的作文。
以「夢」為話題
《這一幅風光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文；
《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；
《說說課文中的「夢」》《夢的成因》宜寫成說明文；
《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。
以「樹」為話題：
如果我們想寫記敘文，標題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《我家的小桃樹》；
如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》；
如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫後代》《小議「前人栽樹，後人乘涼」 》《真的是「無用之材」嗎》
方法二：妙修辭，匠心獨運
根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：以「我」為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。 以「假日」為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。
以「同學」為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》。寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。
用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，並為大家所喜聞樂見。看來，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇後語等知識，不但可以豐富我們的素養，對作文擬題的好處也是非常明顯的。
方法三：新視角，別開生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鍾情，怦然心動的好標題。方法有：
①違反常情式擬題：《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》
②借用數字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學習與休息的關系。
③展開想像式擬題：《8與發》《雷鋒「出國」了》《電腦與人腦的世紀之辯》
這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情願給你高分。
1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：
（1）比喻 《我渴望老師的「陽光」》以「陽光」喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成「熱情幫助」之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做「太陽」》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富於文學色彩。
（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄託深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借「掌聲」代「鼓勵」，也很有創意。
（3）層遞 《好讀書••讀好書•讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
（4）比擬 《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，後者把「水」擬作能「讀」之物，用的是擬物辭格。
（5）對偶 《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善於推敲的語言功夫。
（6）對比 《躺著讀書，站著做人》「躺著」與「站著」形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
（7）雙關 《我最需要一劑良葯》文中「良葯」既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。
（8）設問 《錯？對！》先問後答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
（9）反問 《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈願望，觀點鮮明，言辭懇切。
（10）頂真 《讀書樂 樂讀書》《活讀書 書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
（11）反語 《我發現了家中的「賊」》家中幾次「失竊」，「作案者」原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用「賊」，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。
（12）引用 《腹有詩書氣自華》、《風物長宜放眼量》前者形象地表現讀書的作用，後者揭示消除「代溝」的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。
3、借用符號
（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為「人生，豐富多彩！」，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明「人生沒有固定的格式」，並點出只要「把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩」這一主旨。
（2）將數學符號引進標題，藉以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起於全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以「10-1=……」為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想像空間，對生活中的「10減1」現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。
4、其他形式
（1）轉換角度 有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之後，決心少回家，以認真的學習態度回報父母的故事；《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀後發人深思。
（2）故設懸念 文章的題目最忌「千人一面」。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什麼要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什麼話呢？結局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈願望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬於這一類。
讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要「不窘於題而又不失其題」，要像孔子說的那樣，「從心所欲」而「不逾矩」。同學們若能認真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。