A. 關於拉二胡的作文
好久沒有聽到二胡低沉嘶啞的聲音了，昨天晚上在小區的健身場上我聽到了這久違的琴弦聲。二胡在我眼中是深沉的象徵，在如泣如訴中流露著自己的內心：或命運多舛，造化弄人；或苦苦掙扎，自強不息；或自暴自棄，感慨不公。
中學時特別喜歡聽《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳後，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又帶有盲人的幾分堅毅與自強不息。
寧靜夜晚，皓月當空，平靜的湖面中映著一輪金色的圓盤。時值初秋，微微涼風襲來，樹影婆娑，地下樹影在微微顫動著。
忽然間，湖邊的小亭里傳來了二胡低沉的聲音。尋聲望去，小亭中一個中年男子專注的撫弄著他心愛的二胡。悠揚的二胡聲和著明月，伴著微風在寂靜的夜空畫出了一條空靈的弧線。聲由心生，這位二胡人在想什麼？是什麼讓他的琴聲如此的悲戚，這般的如泣如訴？他在感慨命運的不公平：絕大多數人都可以看到光明的世界，而他卻不能。只留下這架單薄的二胡與他為伴。。。。。這時我們不緊為這位盲人動容，月亮被一塊雲彩遮住了大半部分，湖邊變得暗淡一些，樹木的影子在微風下沉重得挪動著腳步。
琴峰忽然一轉，如一股強勁的風吹進湖面，湖水泛起了漣漪。男子的二胡聲也變得激昂起來：如同溺水的人抓住救命稻草般，即使再困苦也要堅持下來。胡弦在，人在，奮進的精神在。上蒼是不公平的，但是公正的，雖然看不到外面精彩的世界，但可以用心來體會音樂的魅力。二胡聲的美麗，在這難忘的一夜，在這首名曲《二泉映月》誕生的一夜。
網路專家組為您解答，請採納、好評！謝謝！
B. 我與二胡的故事。作文 300字
這個暑假，爺爺要給我報一個二胡特長班，問我願不願意去，我非常高興專地答應了。第二天，爺爺屬帶我去了學二胡的地方，我沒有想到的是，教我拉二胡的老師竟是一位六十多歲的老爺爺。上第一節課的時候，我連最基本的拉弓、推弓都不會。可後來，在老師的指導下，我明白了從左到右是拉弓，從右到左是推弓……後幾節課，我就發現老師教的非常快，隨著時間的推移，我也就慢慢的適應了老師的教的這種速度。有一天，要按弦的時候，我發現二胡的桿子上多了幾個小白點，我弄不明白，就去問老師，老師說：「我是怕你們找不準音，所以特意在你們每個人的二胡上都標上了記號，分別代表re 、mi、 fa、 so。」「哦 ，真是不學不知道呀！」這個暑假每周一、周三我都會堅持學習一個小時的二胡。這還不算，我還有一位特別嚴厲的老家教——爺爺。回到家裡，爺爺就是我的二胡教練。每當我按弦時，手就不由得緊張起來。這時爺爺就告訴我 一定要放鬆，如果做不到，爺爺就大發雷霆，我也只能老老實實地聽著。不是有句話說「嚴師出高徒」 嘛！在兩位老教練的嚴格指導下，現在我已經能拉兩首練習曲了。我越來越喜歡拉二胡了。
C. 關於二胡的作文
一個精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個精靈，惆悵如初夏細雨，幽怨似深秋桂子；有一個精靈，它註定了永遠都在流浪――二胡，江南，流浪的二胡。
蒙古包，軲轆車，風吹草低見牛羊的大草原註定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風起兮雲飛揚的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠是二胡生生不息的磁場。二胡之於江南，恰如杏花春雨之於江南一般地詩意和綿長。只是我們不知那當初的當初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。
六朝金粉、王謝候府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不說二胡弦線上開放的花；三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不說二胡琴弓中跳動的韻律。纖道、烏篷、台門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場，這才註定了二胡流浪的行腳。本不屬於墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡註定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時的道具，潦倒間的支撐。
我真的不知道從什麼時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當如水月色侵淫深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊芭蕉的時候；當多情的晚風撞拂台門石橋，散侵的炊煙繚擾鄉野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪輩無端地濃縮聚集了，被無限地擴散放大了。那個叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。
《二泉映月》的音符如泉眼滋滋侵潤，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的更是一種悲涼；《良宵》的節拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲涼和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪，一方水土的流浪；那樣的流浪是一個時代的流浪，一個民族的流浪。
流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南，在青石小弄台門深，烏瓦粉檐廊棚長遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃。處處鄉野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時便從故鄉的曹娥江邊出發漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡響徹了大半個江南。《流波曲》《四方曲》《人靜心安》，使他由一個明間流浪藝人，走上了上海音樂學院民樂系講授二胡的講台，而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死於異鄉上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現了一種忍耐和堅韌、一種奮進＆抗爭。我傷感地承認，在江南的絲竹里，二胡也許最具有悲劇性格。
一方水土的精靈，一盈風情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態，這種鮮活的姿態永遠都不能消解。
D. 寫二胡作文的最後一段
如果你能夠從二胡出發，然後闡述出傳統文化的內涵，當然可以了。
只是在樂器方面，琴是最能代表傳統文化特色的，你可以試試。二胡是唐代
E. 關於二胡名家的作文
今夜月光如水、萬賴俱寂。我獨自一人沿著筆直的馬路漫無邊際的行走著。突然遠處隱隱約約傳來一陣悠揚的琴聲打破了夜的寧靜。我仔細一聽那不正是我喜歡的二胡名曲《二泉映月》嗎？
《二泉映月》是世界音樂史上的瑰寶，它體現了中華文化的博大精深和阿炳不向命運低頭，與命運做抗爭的寶貴精神。許多人聽後都感動得熱淚盈眶。那淡淡的夜曲如流蘇般彌漫，時而舒緩時而急促；時而低沉時而激昂。那一串串動人的音符將瞎子阿炳坎坷的一生演繹的如此淋漓盡致。透過《二泉映月》我們能感受到時代的滄桑和阿炳跌宕起伏的一生。為了生活他只能靠賣唱、沿街乞討為生。他雖然窮困潦倒、身染重病，但是他沒有被困難所嚇倒。他把自己的真情實感溶入到音樂創作中使音樂富有靈性。他真正做到了用生命詮釋藝術用音樂抒發情感。那聲音是那麼哀婉凄涼、如泣如訴抒發了阿炳內心世界的寂寞、苦悶。同時也表達了他對社會強烈的不滿和對命運的不滿。
阿炳出生於江蘇無錫，正是江南水鄉濃厚的文化氛圍造就了他卓越的音樂才華。中央音樂學院教授曾多次遠赴無錫給阿炳錄音。由於疾病的折磨，阿炳不久便於世長辭，走完了他短短的人生旅程。阿炳逝世後安葬於無錫錫惠公園，他的墳墓簡陋的只有一個小小的土堆並且上面雜草叢生。土堆前面有一塊石碑上面寫有「華彥鈞阿炳之墓」七個剛勁飄逸的大字……
一個舊社會的盲人民間藝人靠什麼戰勝苦難的生活？靠什麼度過坎坷的一生？靠什麼創造出世界聞名的二胡曲？靠的是他的精神支柱——音樂。阿炳雖然英年早逝，但是他的作品《二泉映月》將會流芳千古、永垂不朽！
F. 描寫拉二胡的優美作文
學拉二胡節選
二胡也叫二弦琴，意思是只有兩根弦。我第一個星期的第一節課學了怎樣拉空弦。老師首先教我坐姿和拿琴法。先說坐姿，不能坐過高或過低的板凳，要坐一個你的腿坐那兒可以放平的凳子。再說拿琴法，把二胡擱在左腿腿根部位，琴身略微往前傾斜一點。這節課我主要學了空拉外弦和內弦，拉的時候大臂帶著小臂，要順著這根弦，不能別著它，右手腕要有節奏的自然擺動，不能死板。可真好啊！我心想。
我是怎麼愛上拉二胡的呢？那還得從一次演唱會說起。
一年前的一個晚上，媽媽帶我去參加音樂會。我看到節目單中有一個二胡獨奏的節目，一下子引起了我的好奇心：二胡是什麼模樣的呀？當舞台帷幕徐徐拉開時，我看見舞台中間的演員演奏的二胡：一根細細的木製琴桿，琴桿上有兩根琴弦，琴桿下裝有茶杯形狀的琴筒，還有一把馬尾做的琴弓。隨著演員手指的按壓和弓子的拉動，美妙的琴聲使我陶醉。爸爸告訴我：「二胡從唐代就已出現，有人還稱它為『中國式小提琴」 。
我十分羨慕，希望有朝一日也能學會拉二胡。爸爸媽媽滿足了我的願望。從此，我每周末都要在留旭音樂學校認真學習，每天晚上在家刻苦訓練，有時累的手臂都酸得抬不起來。經過一年多的嚴寒酷暑，我也登台演奏一些經典曲目，也參加過「青少年藝術之星」的比賽。
其中我最喜歡拉「田園春色」這首曲子，春暖花開萬象更新，農民在田園工作，這是一幅自然的畫卷。在田園春色這首樂曲當中，就為我們勾勒了這樣一幅圖畫，同
同時也表達了人們對生活的那種熱愛。每拉這首曲子我總感覺自己像是奔跑在春天的原野上，那種自由、活潑讓我很快樂！
人人都說：「外國最難演奏的樂器是小提琴，而中國最難演奏的樂器是二胡。」我學會了二胡，我為自己感到驕傲。以後我要好好學二胡，讓外國人都知道中國有一個人會拉動聽的「中國式小提琴」——二胡。
二胡是我們民族的驕傲，我為會拉二胡感到自豪，我喜歡二胡。
G. 二胡作文結尾
二胡，這個曾經是我生命中最重要的東西，現在我已經放棄了。每每當電視里放起二胡的演奏，我都有一種說不出的感受，有不用練二胡的自由，有放棄的可惜。寧靜夜晚，皓月當空，平靜的湖面中映著一輪金色的圓盤。時值初秋，微微涼風襲來，樹影婆娑，地下樹影在微微顫動著。好久沒有聽到二胡低沉嘶啞的聲音了，昨天晚上在超市旁我聽到了這久違的琴弦聲。二胡在我眼中是深沉的象徵，在如泣如訴中流露著自己的內心：或命運多變，造化弄人；或苦苦掙扎，自強不息；或自暴自棄，感慨不公。這時的場面，讓我想起了小時候5歲時，初見二胡的場景。那天月正圓。不遠處，悠揚的二胡聲伴隨著月光緩緩流淌，中間不時傳出贊美之聲。 「哎呀，拉得好，師傅再拉一曲吧。拉得真是太好了！」 我循著聲音走去，看見了一位二胡手。月光下他的頭發花白，顴骨很高，身體很瘦很矮。琴弓在他的手的控制下在弦上舞蹈著，美妙的音樂就在這里產生。他拉的這首曲子，悲哀多於優美。弓與弦細細地摩擦，發出低低的「噝噝」聲。他的右手帶動著琴弓，像被賦予了生命與情感，自由流暢地在弦上滑過，猶如一隻飛鳥，自由飛翔。左手則握著細細的琴脖，五根手指在弦上舞著，做著繁多的花樣。從那以後我愛上了二胡。媽媽開始讓我跟著一位老師學二胡。 學了一年二胡以後，我就特別喜歡聽《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳後，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又帶有盲人的幾分堅毅與自強不息。從那以後，阿炳成了我的目標。來到杜橋後，我跟著椒江的周老師學二胡。跟著她，我學會了熱情奔放的《賽馬》，抒情緩慢的《良宵》，抑揚頓挫的《紫竹調》，歡快的《鈴兒響叮當》....... 我又拿起了它，那把雖然粗糙，但又刻滿我心血的二胡……
H. 題目二胡演奏會作文結尾
這天對我來說，是一個難忘的日子，因為我有幸參觀了不同尋常的音樂教學和演奏會。主角可是大名鼎鼎的中央音樂學院教授劉長福老師呢。
劉教授今年六十八歲了，參加藝術有六十年，參加音樂教學有五十年，是一個資深的老教授。劉教授還帶了一個鋼琴家曲大衛先生。
上午是劉長福教授的音樂教學，下午才是音樂會呢！劉長福教授上午指導我們二胡的一些技巧。比如：拉快弓的時候要像扇扇子一樣快速而有規律地擺動。老師讓一些學生上去拉幾首曲子，他親自手把手地教那些學生。第一個上來的學生比我小，拉的是《良宵》。塔拉的曲子運功平穩，曲調准確，我也覺得甘拜下風了。下面的就更不用說了，我都快認為我是初來乍到的學生了。
下午的這場音樂會，是我期待已久的。第一首曲子是《江河水》，劉教授拉得十分好聽、有氣勢。江河水，光聽名字就知道這是一首表現祖國大好河山的激昂的曲子，劉教授拉得恰到好處，不是太激動也不是太柔美，而且有一股陽剛之氣，充分表現出祖國的大好河山有多美。真的是讓我大開耳界呀！曲大衛先生彈鋼琴也彈得不錯，在我眼裡簡直就是「朗朗」呀。下面的曲子也很好聽，可是我比較喜歡聽《二泉映月》和《草原新牧民》。
美好的時光總是過得很快，音樂會轉眼就結束了，真希望劉教授還能再來東營啊！
I. 拉二胡的作文300字
《拉二胡》作文
二胡，這個曾經是我生命中最重要的東西，現在我已經放棄了。每每當電視里放起二胡的演奏，我都有一種說不出的感受，有不用練二胡的自由，有放棄的可惜。寧靜夜晚，皓月當空，平靜的湖面中映著一輪金色的圓盤。時值初秋，微微涼風襲來，樹影婆娑，地下樹影在微微顫動著。好久沒有聽到二胡低沉嘶啞的聲音了，昨天晚上在超市旁我聽到了這久違的琴弦聲。二胡在我眼中是深沉的象徵，在如泣如訴中流露著自己的內心：或命運多變，造化弄人；或苦苦掙扎，自強不息；或自暴自棄，感慨不公。這時的場面，讓我想起了小時候5歲時，初見二胡的場景。那天月正圓。不遠處，悠揚的二胡聲伴隨著月光緩緩流淌，中間不時傳出贊美之聲。 「哎呀，拉得好，師傅再拉一曲吧。拉得真是太好了！」 我循著聲音走去，看見了一位二胡手。月光下他的頭發花白，顴骨很高，身體很瘦很矮。琴弓在他的手的控制下在弦上舞蹈著，美妙的音樂就在這里產生。他拉的這首曲子，悲哀多於優美。弓與弦細細地摩擦，發出低低的「噝噝」聲。他的右手帶動著琴弓，像被賦予了生命與情感，自由流暢地在弦上滑過，猶如一隻飛鳥，自由飛翔。左手則握著細細的琴脖，五根手指在弦上舞著，做著繁多的花樣。從那以後我愛上了二胡。媽媽開始讓我跟著一位老師學二胡。 學了一年二胡以後，我就特別喜歡聽《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳後，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又帶有盲人的幾分堅毅與自強不息。從那以後，阿炳成了我的目標。來到杜橋後，我跟著椒江的周老師學二胡。跟著她，我學會了熱情奔放的《賽馬》，抒情緩慢的《良宵》，抑揚頓挫的《紫竹調》，歡快的《鈴兒響叮當》....... 我又拿起了它，那把雖然粗糙，但又刻滿我心血的二胡……