❶ 我的不足之處作文600
議比上不足比下有餘
虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。成功人士無不不具有良好的品德和超人的處事能力。我們要做那類善假於物的人。我們應有高貴的心靈，"比上不足，比下有餘"將會成為歷史車轍，相信自我，超越自我。
新的一天開啟新的希望，新的空白承載著新的夢想。拂去歲月之塵，讓歡笑和淚水、愛與哀傷，在心中凝成一顆厚重的晶瑩琥珀。無奈，生活亦將如此，但不甘心沉浸的種子，不會只處在"比上不足，比下有餘"的境地。它應是雄鷹，高翔在蔚藍的天空，俯視繁華人間。
我們應要做的是雄鷹。雄鷹是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無畏、永不留戀巢穴的溫暖和安樂。
一個人如果一直認為自己只配是那"比上不足，比下有餘"的人，而安於現狀，不思進取，那他的一生再也不會起什麼波瀾。所以我們不應再把自己安在那"比上不足，比下有餘"的位置上。但我們也不應該把別人也安在那個位置，因為錯誤的低估別人，是自我毀滅的開始。
不自信的人會把自己安上愚昧的罪名，有時，他們自己都不想扭轉一下時局，讓失敗的陰霾永駐於自己的天地。失敗更應該使我們奮起，因為聰明的失敗者不會給自己哭泣的時間，因為他們心中擁有淡泊，所以他們不會在意得與失，只會默默地總結教訓，立刻投入新的努力之中。
想成功的我們，也要學會付出。你還會認為自己是"比上不足，比下有餘"嗎?泰戈爾說過:"人是為自己放下路障。"我們再也不能為自己放下路障，得之泰然，失之坦然，繼續奮斗。像雄鷹般展翅高飛。《菜根潭》中提到"人生只為欲字所累，便如馬如牛，聽人羈絡;為鷹為犬，任物鞭笞。如果一念清明，淡然無欲，天地也不能轉動我，鬼神也不能役使我，況一切區區事物乎!"多麼坦然的詞，想爭上游的，想直沖雲霄的人努力吧!
虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。成功人士無不不具有良好的品德和超人的處事能力。我們要做那類善假於物的人。我們應有高貴的心靈，"比上不足，比下有餘"將會成為歷史車轍，相信自我，超越自我。
飛翔你，飛翔我，未來的世界將是我們的!
❷ 麻煩大家給我評價一下作文。從題目，開頭，結尾，結構，不足之處考慮，從嚴評價！
親，寫得( ^_^ )不錯嘛！
❸ 作文，請還指出不足之處！
實在來不想打擊你,這也叫"不弱"?內容源與話題基本上沒有什麼關系.語言不簡練.冗長.而且形很散,充其量算散文.我覺得,你應該鍛煉以下語言能力.不要寫空空的東西,表達的什麼不是很清楚.有種顧影自憐的感覺.既然你當作文寫,那麼我不得不提醒你要注意寫一些積極向上的文文.另外,"我笑得那麼澄澈"不太合適,有點矯揉做作之感,有點自戀.
❹ 寫事作文評語不足之處
對事件的細節描寫還需要進一步加強。另外要休息詳略得當，才能更有吸引力
❺ 作文:自己的不足之處
我的不足之處
我有很多不足的地方。比如說，我寫作文吧，每次作文， 我從來都不認真去思考，一般都只寫五六排字，去哄哄大人就好 了。爸爸要求我以後寫作文不要這樣，因為我的語文考試，丟分 的就是作文沒有寫好，文字少了內容就不具體，無法達到作文的 要求。在以後的作文中，我一定要改正這個不足，寫作文要認真 去觀察、思考，把我在課外和課堂上積累的好詞佳句恰當的用在 作文中，使作文具體而深動。
我的另外一個不足之處是常常不交作業。幾乎每天都要被 老師叫去辦公室批評一次，有時老師特別生氣，還要叫家長呢， 回來爸爸就跟我談心，希望我能夠尊重老師的安排，同時要養成 勤動腦勤動手的好習慣，有時爸爸特別生氣，還使勁的批評了 我。雖然經過老師和爸爸的多次批評，我還是沒有養成完成作業 的好習慣。我想改正這個不足，以後放學回家，就要把作業寫 完，再去做其他的事情；或者在學校里就把作業寫完了才回家， 這樣就不會因為作業沒有完成而被批評了。
還有，爸爸為了豐富我的課外知識，安排我每天練習寫幾 篇中國漢字，每天背一首《彩圖古詩詞典》上的詩歌，但是我堅 持得不好。他們在的時候我寫一寫字，背一首詩去哄哄他們就好 了，他們不在的時候我就什麼也不做，只知道玩。以後我不管父 母在沒在，我一定要把字寫好，把詩背了，不要像以前，有人在 的時候才做而且還是應付著做的。
我在學習上的不足之處，歸納起來就是兩點，一點是因為 我以前成績還不錯，有點驕傲，到頭來導致成績下降；另外一點 是因為我特別貪玩，沒有把心思和精力放在學習上，到這個期 末，我的考試成績就不如從前。經過爸爸提醒，從這個假期開 始，我一定要改掉過去的一些不良習慣，養成勤動腦勤動手的好 習慣，為自己的學習合理安排時間，把落下的課程補起來，爭取 在五年級六年級使自己的成績能夠趕上班上成績好的同學，考上 一個好的中學。
我的不足之處
❻ 求幫忙指出作文的不足之處
這么短嗎，作文至少600字吧
❼ 初一上冊作文小結的和不足之處怎麼寫
不寫！！！！
❽ 我的不足之處得到的道理寫篇作文
自己動手，豐衣足食，他們給你的答案基本上都是復制粘貼來的，況且好作文版老師絕大多數都看過了權，抄來的一清二白，自己必定有自己的見解，抒發一下情懷作文就出來了，不管寫的怎麼樣，那是自己的勞動成果，尊重自己，你的作文水準會在這種充實中...
❾ 下面是我自己寫的一篇作文，請大家多多指點，給我指出不足之處。謝謝
你好，我今年上高中，真誠的給你提出意見。
首先說，這篇作文如果是一篇小學作文的話應該還可以，有自己的感情，語句比較通順（有一句不懂：不能在籃球場了活躍的玩樂）。但是如果是考場作文打分不會太高，老師看不出你的文采，你只是平淡的敘述、議論。應該多加一些修辭、引用，給文章添色，如果是記敘文，則要特別注意細節描寫、景物描寫（但不要無病呻吟）。另外，作文應該有創新，這篇文章主旨已經被寫爛了，你再寫的話，除非新穎的格式、新穎的內容、新穎的感悟，否則是沒有鶴立雞群的感覺。總而言之，還是要在生活中多讀、多寫、多觀察。
給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助：一、細觀察細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。 二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。 三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。」「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，「文章是改出來的。」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。貴在堅持,期待你的進步!
一、善用修辭
善於恰當地使用一些修辭手法，這是一種使考試作文語言有文採的好方法。修辭是考試作文的神水，如能將這些神水恰當地灑在考試作文上，就可點石成金，可使文章生動形象，能平添文章的色彩與氣勢。
(一)對偶
結構相同，字數相等，意義密切相關的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶。
對偶，從內容上看，凝煉集中，概括力強；從形式上看，音節整齊勻稱，節律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫，上下聯的和諧應對，所以誦讀時表現出音韻美，給人以聽覺上的愉悅感。
例1．兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏徵，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王。建立大明天下；李鼎銘的意見得到採納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增。國家受害……這些事例，不都有力地說明了「從善如流」的重要嗎
例2．臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷濛；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。
(二)排比
把結構相同或相似，語氣一致，意思密切關聯的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深，這種辭格叫做排比。
排比能構成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發得淋漓盡致。
例1．三國往事依舊，昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世 是他那最信任的義子呂布；是誰偷換了曹太公牆上的那些金磚 是他最寵愛的小兒阿瞞；是誰捧著張飛的頭奔向敵營 是他親自挑選的副將。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上，他們都為親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那麼渺小、那麼無知。
例2．請凝視長江，你會忘掉失落，擁有新鮮的血液；請凝視大海，你會忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有高大的形象；請凝視遠方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會擁有世界，擁有溫暖的陽光。
(三)比喻
描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種辭格叫做比喻。
運用比喻能使語言生動形象，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化冗長為簡潔。比喻用在敘事抒情的文段中，用來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特徵，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來說明事理，使事理深入淺出。運用比喻，行文就有如行雲流水，有如微風吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蘊而不顯得平淡。
例1．如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔。
例2．自信是貴如油的春雨，澆灌著理想那株飽經滄桑的芽兒；自信是直抵滄海的雲帆，灌滿了沉著與冷靜的風；自信是黑夜裡的星河，綴滿了路途中的浩瀚天空。
例3．理想是前進的航標，實干是揚帆的航船；沒有航標，航船就會觸礁沉沒；有了航標，沒有航船也達不到目的。想蓋大樓，必須有堅實的基礎；想要流長，必須有不竭的源泉；要成為一個有作為的人，必須有把理想變成實乾的精神。
(四)對比
對比是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格，也叫對照。
運用對比來描寫，事物的特徵更突出；運用對比來抒情，感情更鮮明；運用對比來議論，是非更分明。
例1．你不似灰濛蒙的春雨，你缺少那份「隨風潛入夜，潤物細無聲」的輕巧和纏綿；你不似疏疏朗朗的秋雨，你沒有那種「雨打梧桐響清秋」的冷凄；你不似那霏霏連綿的梅雨，整日整日地滴答個不停，叫人感到窒息和氣悶；你不似那令人心煩的毛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前，把一切美好的景物全給遮沒……你是獨具個性啊。夏雨!嘩嘩嘩……嘩嘩嘩……「銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴」，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，呼嘯著，飛騰而下!夏雨——你這落拓不羈、振奮昂揚的雨啊!夏雨——你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊!
例2．微笑造就成功，哭泣只會墮落。微笑是什麼呢 是千年老窖，開啟時酒香萬里：微笑是烈火，在燃燒時無限耀眼：微笑是鮮花，送之於人，手有餘香。哭泣則與之有天壤之別，它不如美酒愈陳愈香，而是荔枝瞬間美艷；它是一顆孤獨的心，加上了冰冷劍，本身的無助變成了退縮。微笑迎來了春風，獲得了甘泉，而哭泣只會錯過星星，錯過月亮，錯過滿園春光。
例3．試想，從古至今，有多少帝王因為選賢授能，「兼聽」，而開創了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信。方有後來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言。「偏聽」，而使國家走向衰落滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。
(五)引用
寫作時借用別人的語言來表達自己的意圖的修辭手法就是引用。
引用能使表達言簡意賅，生動活潑，豐富多彩，從而增強表達效果。引用可以充實內容，突出主題，錦上添花。
例1．「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春」，走進春天，你會發現春天的色彩，瑰麗、燦爛。
「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風」，走進春天，你會發現春天的形象，清新、明麗。
「淺深春色幾枝含，翠影紅香半欲酣」，走進春天，你會發現春天是美好、馨香的。
「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」，走進春天，你會發現春天還是自由、靈動的。
例2．自信使鑒湖女俠秋瑾具有「一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤」的豪邁；自信使「忍」的鬥士魯迅具有「寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅」的執著；自信使一代偉人毛澤東具有「為有犧牲多壯志，敢教日月換新天」的氣魄。
例3．小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下眨眼的繁星，如鉤的新月：領略「天街夜色涼如水」的韻味，體味「月移花影上闌干」的意境，讓人琢磨不透這天造地設的「綠葉婆娑」「香風弄影」。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽片撩撥我的心弦。
(六)擬人
把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，這種修辭手法叫擬人。
擬人便於表達愛憎感情，表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切：表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，增強人們對它的厭惡感，從而增強文章的感染力。
例1．那桃花一樹樹，一片片，無邊無垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是藍天上飄浮的雲彩，是草原上游動的羊群：粉色的，是懷春少女含羞的面頰，是初生嬰兒綻開的笑靨：紅色的，是閃爍跳躍的火焰，是朝陽映紅的彩霞。他們搶在綠葉之前揮出了頭，你擠著我，我擁著你，嘻嘻哈哈，熱熱鬧鬧，爭著向人們訴說春的故事，爭著向人們展示春的風采。
例2．當春天悄悄地來到人間，城市也換上新裝，嫩綠的柳芽，嫩黃的迎春，釋放出她們積蓄一冬的力量；訴說著她們對春的渴盼。你看她伸展開腰身，招展起手臂，似乎笑著、喊著，向人們報告春的來臨。
(七)頂真
用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前後的句子首尾蟬聯，上遞下接，這種辭格叫頂真，也叫聯珠。
頂真，用來議事說理，周密謹嚴；用來狀物敘事。條理清晰；用來抒情寫意，格調清新。
例1．越窮越不買書，越不買書越沒文化，越沒文化越不讀書，越不讀書越窮。
例2．嚴志和一見了土地，土地上的河流，河流兩岸陰濕的涯田，涯田上青枝綠葉的蘆葦，心上就漾著喜氣。
例3．我們被大自然所震撼，震撼於山峰的雄奇、原野的廣袤；我們被大自然所感動，感動於溪流的歡暢、海洋的深沉。我們深思，為朝暉夕陰的變幻，寒來暑往的推移；我們遐想，為花開花落的繽紛，鳥語蟲鳴的動聽。
(八)其它的修辭手法
例如設問、反問、誇張、層遞等。如能恰當使用，也可以使考試作文增色不少。
二、靈活運用句式
靈活運用句式可以避免一篇文章一個腔調，枯燥乏味。善於選擇句式，變換句式，可以有效地添加文采，增強語言的表現力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考試作文中如能靈活地運用各種句式，那麼怎能不讓你的文章拖曳多姿，熠熠生輝呢？
在考試作文中，靈活運用句式的方法很多，這里暫介紹三種。
(一)將陳述句改為反問句
例如原句：人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實，稱贊他們，是因為他們有著堅忍不拔的意志，他們頑強進取的精神令人感動。一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。
改句：人們常常稱贊成功者是英雄，很少想到失敗者。其實，稱贊他們，不正是因為他們有著堅忍不拔的意志嗎 不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎 一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他不值得歌頌嗎 難道他不是英雄嗎
(二)使用反面假設句
例如：在這類問題上出差錯，諸葛亮並非第一次。赤壁大戰後，他明知關羽與曹操有知遇之恩，曹操若經華容道，關羽必然放他過去，但他在關羽一番慷慨陳辭，立下軍令狀之後，就「留這人情」讓他移兵攔守。結果，關羽果然讓曹操逃之夭夭。假如當初諸葛亮不留人情，而是派其他可靠的將領去攔守華容道，那麼，曹操可能會被擒拿；又假如從那次吸取教訓，這一次秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯，下保證，不合適就不用，那麼就有可能避免失街亭的悲劇。而事實恰恰相反，諸葛亮並未從第一次失策中吸取教訓，而是在重蹈覆轍後，才「深恨自己之不明」，流涕斬了馬謖。可是，這只能是明乎法而己，對興復漢室，還於舊都的大業的實現，都無可奈何了。可見，與其執法如山在後，還不如任人惟賢在前。
(三)使用整句論述
例如：那些驚天地，泣鬼神，叱吒風雲的千千萬萬的英雄，是「中國的脊樑」。公而忘私，勤勤懇懇，苦幹實乾的人也同樣應該列入這千千萬萬之內。無論是十年辛苦終於培育成高產雜交水稻的袁隆平，還是頑強拼搏，在世界體壇上為國爭光的田徑運動員王軍霞；無論是英勇無畏，堅決同不良之風作斗爭的飯店職員陳愛武，還是兢兢業業，把愛獻給每一位旅客的汽車售票員李素麗，他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，但美好的心靈和高尚的行為令人起敬，欣然景慕。他們不也堪稱「中國的脊樑」嗎
三、化用古詩詞
這是一種不直接引用詩詞的方法，相當於「暗引」。在詩詞的引用中，暗引是將原來句子化用到自己的作文中，屬於引用的高級形式。
把古詩詞化用到考試作文中，能營造優美的意境，使文章充滿詩情畫意，給閱卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學功底，從而贏得閱卷老師的青睞。
例1：我看見一個狂人正倚劍高歌。對長安有如火的相思，但「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏 」於是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，關天下千古登臨之口：他選擇在悲寂中立於清冥長天之際，痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓後人為之贊嘆!他就李白。
例2：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群英嫉妒，她不怨；同樣是她，即使是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子裡流著一股血。透著一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊!是的，她用她的全部啊!是的，她用她的全部在詮釋著一如既往的香味——因為執著。