⑴ 作文《批評或表揚》
表揚、批評這兩個意思截然不同的詞語已家喻戶曉，眾所周知了。可是又有誰可以在面對它們時能表現出自身的高尚精神呢？
面對表揚，我們要謙遜。事實上，當我們經歷了不堪回首的痛苦鑽研後得到成功時，都是十分自豪的。可更值得自豪的，是我們在成功之際的開始，面對這令人歡心雀躍的表現時，難道我們就不想到那個美中不足的斑點？難道我們一點也不聯想到那精益求精的可貴？難道我們就不更遠一點想到如今的成功意味著坎坷的開始？想到了這些，我們就必能以成功作為動力，使自己「裨補闕漏，有所廣益」了，與之對立的，是在成功之際驕傲自滿，停滯不前，滿足於現狀的人。他們得到成功後的興奮吞沒了他們成功之前所具有的毅力，喪失了鬥志，自堪墮落，最後一敗塗地，於是這個成功變成了失敗。
面對批評，我們要勇敢。事實上，任何人，在受到批評時總有些害怕，甚至退縮。可是，最令人害怕的，是在面對批評時我們沒有從中悟出真諦，從中悔過自新。我們要勇於創造新的起點，在面對批評時勇敢接受，虛心聽取他人的建議和意見，使自己更加充實。即使是正在面對批評，我們也能變批評為動力，讓批評促使我們走向表揚。大家都聽過列寧小時候在姑媽家游戲時打碎花瓶的事情，開始他忐忑不安，生怕遭到譴責，於是想（隱瞞下去，讓事情）不了了之，但他的勇敢戰勝了退縮，他在面對批評時勇敢地承認了錯誤，結果批評變為了表揚。成為了動力，給予了他一份勇敢的精神。與其對立的，便是在面對批評的時候退縮的人。
我們要堅決反對這種行為！他們膽小怕事，僅受一點兒挫折就放棄，他們面對不了這種強烈的批評，他們只認為這是針對他們的譴責，而悟不出其中的意義。這可是他們跌入萬丈深淵，至使成功的希望渺茫。
不難看出，面對表揚與面對批評時的態度與思想是極為重要的，可這大約的確是做人的根本，我認為。
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表揚，多麼美好的字眼，人人都喜歡，但美好的字眼後卻還藏著種種陷阱，使人防不勝防；批評，逆耳，人人都不愛聽，但它往往能產生巨大的力，使你前進的步伐。
在小學三年級時，我是一名優秀的學生，成績僅僅次於班上的"尖子"們。每當老師表揚，同學們向投去羨慕的眼光時，我的心便直癢癢，希望能和一樣老師關注的焦點，同學們心中的偶像。於是，我暗暗下決心：超過，把屬於的表揚攬在的懷抱里。後來，那顆飄來的虛榮而好勝的種子在我心裡慢慢萌發了，並紮下了深根。隨後，我就像變了人似的，整天人泡在房間里，埋首於作業與書中，有時寫寫劃劃，有時念念有詞，還真下了點"懸梁刺股"的苦功。課前，我地預習課文；上課時，我地踴躍地回答問題；課後，我地復習，不敢有一點兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據。功夫不負有心人。終於在一次考試中，我出乎別人意料地考得那麼好--居然在年級上獨占鰲頭。於是，同學的贊嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳朵里，我整個人好象跌在棉花堆里，簡直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的"尖子"們又和我玩了，同學們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著我。在回家的路上，天好象比往日更藍，雲兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動聽。
接下來的一段里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂呵呵的，心裡總想著"現在我是年級名了，我都會；就算不會，憑我這么聰明的腦瓜，課後只要一看書也就明白。"上課也不再如以前用心了，書扔一邊，作業亂塗亂畫，把學習丟到爪窪國去了。"虛心使人進步，驕傲使人落後。"又一次考試來了。又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎麼這么多不會！"嗨！都怪不聽講……"我一邊埋怨一邊連蒙帶做地寫完了試卷。天，老師公布成績發試卷了，教室里安靜極了，同學們伸長脖子，張大了耳朵，生怕聽錯或漏聽一點的。我忐忑不安地等待著，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過如此。前十名是肯定不的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還……我再也坐不住了，竟連微微站了起來趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道："李非，78分！"！？我竟有點不相信的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的"78"分映入眼簾，猶如當頭一棒。後面老師和同學們講了我就不知道了。說對我來說都不了，我聽不聽也無所謂了--我知道，這時老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評，同學們竊竊私語的無非是"幸災樂禍"的"風涼話"，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎麼熬的。回家的路上，我總覺得天空陰沉的，並嫌小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥們驚叫而逃……
後來，我才逐漸明白了：表揚是鼓舞，而蜜罐；批評是鼓舞，而刺激，既表揚而沾沾自喜，進而忘乎，也受到批評而氣餒，失去上進進取之心。，在批評與表揚面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好的位置
你記住了嗎？ ^_^
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父愛的愛，猶如清澈的泉水，連綿不斷的山脈，悠悠高山主治不了涓涓流水，因為這山代表父母博大的胸懷，這水代表著父母無私的關愛。
記得那時我讀四年級的第一學期，我已與數學都考了全班第一名，兩科各97分。我想：媽媽一定很高興的。放學了，我興高采烈的跑回家。回到家，連忙把試卷拿給媽媽看，自豪的說：「媽媽，試卷發下來了，我英語和數學考了全班第一名」。媽媽一看完試卷，眼睛亮亮的，高興的嚷道：「孩子你真棒！」聽到媽媽的表揚聲，我在旁邊笑得像朵花一樣。我懷著自豪感等爸爸回來。不一會爸爸回來了，我連忙把試卷拿給爸爸看。我等待的竟然是一陣「暴風雨。」爸爸突然大發雷霆：「你看你，這么粗心，這么簡單的題都會做錯。」說完就把試卷扔在地上，我慚愧地低了頭。後來，我把試卷撿起來，把這次做錯的原因找出來，並改正。
父母的愛是無法用語言來形容的，有的愛是打罵：有的愛是鼓勵；有的愛是溫柔；有的愛是嚴厲；總之一句話；父愛表達愛的方式不同，但都是為了我們好，都是為我們的將來著想。我們絕對不能辜負父母對我們的希望。
⑵ 批評與贊美作文
批評：
記得那是小學五年級的時候，我第一次挨那麼深刻的批評.它總是讓我記憶憂新，讓我在也不敢犯錯誤.
那是一節語文課，同學們都在專心致志地聽老師講課，惟獨我和我的同桌.我們在桌子底下玩，她用筆打我，我也用筆蹭她一下.就在這時，正在講課的老師看見了，她的眼睛可謂是千里眼，什麼都能看見，而且她的眼睛還會說話，誰都不敢正眼去看它，十分可怕.她的眼睛似乎有一種魔力.頓時，我們收了起來，專心聽老師講課.
終於要放學了，老師還是和通常一樣要點一些同學留下來.這時，我害怕極了，從一至五年級我每堂課都是認真聽講，常受老師的表揚和同學的喜愛.可這次，哎~，我無話可說.老師開使點名了：「宋圍，李名，馮甜，趙生羅，謝良軍還有你，老師指著我的鼻子說.著下可好，老師竟當著全班的面點我的名字，這可讓我無地自容，恨不得找一個地縫鑽進去.老師讓留下來的同學到他的辦公室去，其它的同學都可以回家了.
這時，我的腳像灌滿了鉛似的，怎麼也邁不出步.頭也像被千鈞巨石壓著一般，怎麼也抬不起來.當我走進辦公室時，就像一個發燒的病人，滿臉通紅.心裡還撲通撲通地跳個不停.老師首先叫我過去，她語重心長地對我說了一番話.她說：「你要知道現在已是期末了，不知到你最近是怎麼了，以前你都表先很好的，希望你以後不要在這樣了.『『話音剛落，豆大的淚珠從我眼眶裡溢出，不禁往下落.我終於明白了老師的一番心意!老師說完就讓我走了.再走的路上我徹底明白了!
從此之後，我在也不敢上課不聽講了!
贊美：
我美麗的祖國、可愛的家鄉
隨著歷史的車輪不斷的前進，從四大發明到今天「神五」「神六」「神七」的升天，我們偉大的祖國，千百年來，有哪個中華兒女無不抱著愛國之心為之奮斗啊，想當年，偉大的地質學家李四光，在德國冒著被扣留的危險，毅然決定回國，為祖國效力。而今年是我國建國以來的第五十九年頭了，五十九歲對於一個人來說是暮年的象徵，但是對於一個國家來說，那是它正值大放異彩的時刻，她一點也不老，她不但孕育中華兒女，更是傳承和發揚著整個中國上下五千年的文明。
1937年的盧溝橋事變，日本帝國主義入侵了我們的祖國，我們偉大的解放軍戰士奮勇扛起長槍，背起子彈，為中國的和平奮斗。憑著戰士們的決心，憑著對國家的責任，憑著我們中華兒女的團結， 1945年8月15日，日本帝國主義終於無條件的投降了，中國人民以最燦爛的微笑慶祝勝利。從開國的一窮二白到今天，我們親愛的祖國，經歷無數的苦難終於強大起來了。2004年，我國在雅典奧運會得到32枚金牌，今年，不單作為奧運會的舉辦國而且還拿到了51枚金牌，使中國成了第29屆奧運會的第一名，苦盡甘來的祖國，我們應該為之感到驕傲和自豪啊！
擁有五千年古文明的祖國，悠長的歷史讓我們見證了中華兒女智慧的結晶，如毛筆，不僅帶著濃厚的中國情趣，還是歷史文人優雅的象徵。而武術，更是聞名中外，那些神秘又古老的功夫秘訣更是讓外國遊客流連忘返，而我們的中華兒女也繼承和發揚了這些豐富的文明成果，這不現代的成龍、季軍易，李連傑就功夫了得。
習習的涼風啊！吹吧！吹吧！
我要贊美我的祖國，
我要贊美我那如花的中國。
請將我的贊美變成一簇簇花，落英繽紛彌漫了高天，鋪蓋了大地，灑落在中國廣闊無垠的大地上。
昨天的巨龍，先輩們舞起來；今天的太陽，先輩們托起來，明天的歷史誰來書寫？是我們！是我們這些沐浴著共和國和諧陽光的青春少年，作為民族的希望，我們必須肩負著保護祖國的重任，為祖國明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆。
⑶ 我得到了表揚：作文 開頭怎麼寫
在我成長的過程中，有喜怒哀樂，有批評、表揚；有淚水、歡樂 但最令我難忘的回是那一次表揚。
在我的記憶中，媽媽總說我長不大，所以我一直渴望媽媽表揚我，說我長大了！
那是一個星期天，爸媽都上班去了，我一個人在家，很無聊，覺得無事可做 突然，門鈴響了，我以為是媽媽回來了，高興地跑了過去。從貓眼裡一看，不是媽媽回來了，門外是一位身穿黑衣衣服的陌生男子。我的心 撲通、撲通 的，好似一隻兔子在我的心裡亂跳。我想起了電視里拐騙、誘騙的種種行為，緊張至極。 叮鈴 門鈴又響了，我急中生智，大叫道： 爸爸，媽媽叫你開門！ 片刻之後，我再向貓眼看去，耶！陌生男子已不見了！
下午，外面下起了小雨，這時，我想起了媽媽快下班了，我要趕緊送把傘去。我穿上雨衣拿起雨傘，跋腳便往外跑。到了那裡，我發現媽媽已站在校門口避雨！我走過去，把傘遞給了她。周圍的阿姨都很羨慕,誇我是個懂事的孩子，我很開心。在答路上，我跟媽媽說了上午家中發生的那件事，她會心地笑了，說： 你真的長大了，遇事會冷靜處理，我真為你高興！ 啊，我長大了，我心裡比吃了蜜還甜。那天夜裡，我做夢還笑個不停呢！
啊！被表揚的感覺真好，特別是被媽媽表揚的感覺更好！
⑷ 批評與表揚作文400字
《表揚與批評》
表揚，多麼美好的字眼，人人都喜歡，但這樣美好的字眼後卻還藏著種種陷阱，使人防不勝防；批評，盡管逆耳，人人都不愛聽，但它往往能產生一種巨大的推動力，使你加快前進的步伐。
在小學三年級時，我是一名優秀的學生，成績僅僅次於班上的「尖子」們。每當老師表揚他們，同學們向他們投去羨慕的眼光時，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關注的焦點，同學們心中的偶像。於是，我暗暗下決心：超過他們，把屬於他們的表揚攬在自己的懷抱里。後來，那顆飄來的虛榮而好勝的種子在我心裡慢慢萌發了，並紮下了深根。隨後，我就像變了一個人似的，整天一個人泡在房間里，埋首於作業與書中，有時寫寫劃劃，有時念念有詞，還真下了點「懸梁刺股」的苦功。課前，我認真地預習課文；上課時，我更加積極地踴躍地回答問題；課後，我認真地復習，不敢有一點兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據。功夫不負有心人。終於在一次考試中，我出乎別人意料地考得那麼好--居然在年級上獨占鰲頭。於是，同學的贊嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳朵里，我整個人好象跌在棉花堆里，簡直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的「尖子」們又和我玩了，同學們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著我。在回家的路上，天好象比往日更藍，雲兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動聽。
接下來的一段時間里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂呵呵的，心裡總想著「現在我是年級第一名了，這些我都會；就算不會，憑我這么聰明的腦瓜，課後只要一看書也就明白。」所以上課也不再如以前用心了，書扔一邊，作業亂塗亂畫，把學習丟到爪窪國去了。「虛心使人進步，驕傲使人落後。」又一次考試來了。又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎麼這么多不會！「嗨！都怪自己不聽講……」我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫完了試卷。第二天，老師公布成績發試卷了，教室里安靜極了，同學們伸長脖子，張大了耳朵，生怕聽錯或漏聽一點什麼的。我忐忑不安地等待著，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過如此。前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒有……我再也坐不住了，竟連自己已經微微站了起來趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道：「李非，78分！」什麼！什麼？我竟有點不相信自己的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的「78」分映入眼簾，猶如當頭一棒。後面老師和同學們講了什麼我就不知道了。他們說什麼對我來說都已經不重要了，我聽不聽也無所謂了--因為我知道，這時老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評，同學們竊竊私語的無非是「幸災樂禍」的「風涼話」，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎麼熬過來的。回家的路上，我總覺得天空陰沉的，並嫌小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥們驚叫而逃……
後來，我才逐漸明白了：表揚是一種鼓舞，而不是一個蜜罐；批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到表揚而沾沾自喜，進而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進進取之心。所以，我們在批評與表揚面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置!
⑸ 批評或表揚作文
表揚的滋味
被表揚的滋味別提有多好了！如果一直能沉浸在表揚的世界裡，那該有多好啊！
今天，我就『嘗』起了表揚的滋味。今天下午，鄰居奶奶要出去一趟。但沒有人幫她照顧她的孫女，但這次孫女又不能去，真實讓奶奶左右為難。後來，我走過去問她：「奶奶，您怎麼了，需要我幫忙嗎？」奶奶便開始從頭到尾給我說了一遍。還問我能不能幫她看管她的孫女，我心想：現在不正在流行『幫助人是快樂的嗎』？於是我便答應了。我先把妹妹抱到我家。把我的一些玩具拿出來給她玩。還拿牛奶給她喝。我還給她放動畫片看。和她玩游戲，吃吃東西和她聊聊天，似乎真的感受到幫助人的快樂。過了一會兒，妹妹她似乎有點想念她的奶奶了。對啊，平時她的奶奶與她形影不離，突然走掉了那麼一下午，肯定會有點想念的。我見他這副表情，便帶她到十字入口去等著她的奶奶。又過了一會兒，妹妹有點熱想吃冰棍，我買了根冰棍給她吃。她吃著吃著，快吃完的時候，她的奶奶終於在我們的視線中出現了。她看見她奶奶，立刻跑過去，撲進她奶奶的懷中，我相信，在那一刻，她一定感受到了一種無比溫馨的感覺吧。
她們親熱完之後，對我說：「謝謝你，如果今天不是有你在，我還真不知道該怎麼辦了！」我一聽，臉紅的像猴子的紅屁股似的。心裡比吃了蜜還甜呢！小聲的說了一句：「這是我應該做的。」
被表揚的滋味可真好呀，我要多去『品嘗品嘗』被表揚的滋味。
⑹ 我得到了表揚作文開頭
我得到了表揚
在我成長的過程中，有喜怒哀樂，有批評、表揚；有淚水專、歡樂屬 但最令我難忘的是那一次表揚。
在我的記憶中，媽媽總說我長不大，所以我一直渴望媽媽表揚我，說我長大了！
那是一個星期天，爸媽都上班去了，我一個人在家，很無聊，覺得無事可做 突然，門鈴響了，我以為是媽媽回來了，高興地跑了過去。從貓眼裡一看，不是媽媽回來了，門外是一位身穿黑衣衣服的陌生男子。我的心 撲通、撲通 的，好似一隻兔子在我的心裡亂跳。我想起了電視里拐騙、誘騙的種種行為，緊張至極。 叮鈴 門鈴又響了，我急中生智，大叫道： 爸爸，媽媽叫你開門！ 片刻之後，我再向貓眼看去，耶！陌生男子已不見了！
下午，外面下起了小雨，這時，我想起了媽媽快下班了，我要趕緊送把傘去。我穿上雨衣拿起雨傘，跋腳便往外跑。到了那裡，我發現媽媽已站在校門口避雨！我走過去，把傘遞給了她。周圍的阿姨都很羨慕,誇我是個懂事的孩子，我很開心。在路上，我跟媽媽說了上午家中發生的那件事，她會心地笑了，說： 你真的長大了，遇事會冷靜處理，我真為你高興！ 啊，我長大了，我心裡比吃了蜜還甜。那天夜裡，我做夢還笑個不停呢！
啊！被表揚的感覺真好，特別是被媽媽表揚的感覺更好！
⑺ 批評與贊美為話題的作文
批評與贊美
批評和贊美往往給人的感覺是兩個不同的極端，顯然這並不能想提並論。但是回過頭，如果再仔細的想想，它們也許會在兩個極端點交融，批評無疑等於失敗，當然贊美代表著成功，失敗是成功之母，往往多次的失敗就像一滴微不足道的水，直到那水裝滿整個容器，這時那一滴滴水就會變成一個成功的源泉。
是的，我並不否認作為一名小學生的我，希望批評在這個世界上根本不存在，只有贊美。無論你干什麼，無論你是學習還是創造，等待迎接你的就是別人的贊美，可是在想一想如果人生中的四味只有一個甜字的話，世界將變得空洞無味，這樣說不定世界上不會有一個真正有才華的人。
有一個大學生在他的作文本上寫了一首詩，爸爸媽媽作為大學著名的教授都認為他寫的這首詩槽糕透了，並狠狠的批評了他一頓，導致這個大學生再也不敢面對自己，最後走上了吸毒的道路。讓我們來想一下如果當時他的爸爸媽媽稍微對他的詩給予一絲贊美的話，那結果還會是這樣嗎？
巴德・舒爾伯格在他寫第一首詩的時候，媽媽的評價是「精彩極了」，而爸爸作為一名編劇對他的評價是「槽糕透了」，很多年過後他再拿出那首詩來，發現其實那首詩的確槽糕透了。所以他為有一名會贊美自己的母親和會不時警告批評他的父親而感到幸運，因為他感覺批評和贊美這兩股風是一個作家和一個人的生活缺一不可的東西，贊美是寫作和人生的源泉，而批評的力量會時常的警告自己：「小心、注意、總結、提高。」
我和巴德・舒爾伯格一樣，我也同樣感到幸運，因為我也有和他一樣的爸爸、媽媽、老師，爸爸他總是說：「嗯，一點也沒有進步。」媽媽總是說：「這是你做的嗎？太棒了！」而我的老師她會在我成功時會說：「張瑞萌，可以呀，但是不要驕傲哦！」在我失敗時她會說：「張瑞萌，別灰心，成功總在風雨後！」我周圍的人他們都把這兩個極端融合在一起，他們會批評我，同時也會贊美我。我的生活由此而變得有意義，有色彩。
我想，世界上的贊美和批評這兩個不同極端只有永遠融合在一起，那麼世界的明天才會有希望，才會被書寫上輝煌的一頁篇章。
⑻ 批評或表揚的作文
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⑼ 求一篇關於批評與表揚的600字作文！急！！！
什麼時候交作業啊？
下面例文
「叮嚀嚀……」一陣陣上課鈴清脆地打響了，同學們陸續走進教室，安安靜靜地等待賈老的到來。賈老師到了教室，臉上洋溢著燦爛的笑容為我們認真、詳細地上著課。講完一些例題之後，便要我們做小黑板上的題目，同學不約而同地埋頭寫起來。鴉雀無聲的教室里、靜得彷彿只能聽到「唰唰」地寫字聲。過了一兩分鍾，賈老師和藹地說：「好了，現在都把筆停下，我們來對一下答案。」老師一聲令下，同學們都停笑不寫了，有一部分人還自信地舉起了手。賈老師叫了胡偉文來回答，胡偉文一本正經地回答說：「應該等於一又二分之一。」可是我的答案卻跟她不一樣，等於八分之五，班裡又沒有同學反對，我本想鼓起勇氣舉起來的手，又怯怯地縮了回去，老師眼睛一掃，看到周楊，於是喊了她，周楊很委屈地說：「我……我沒做出來。」賈老師也沒說什麼，還笑著讓她生了下來，老師看到了周楊斜後面的我，於是脫口而出：「鮑昶呢？」我慢騰騰地站起來，支支吾吾關天「擠」不出話來，老師剛開始對我態度挺好，可是我嚇得一直不敢說出的答案，老師也不耐煩了，是是疑惑地問：「怎麼？沒做出來啊？」我低著頭，不敢正視老師，可是又怕老師說我。那種矛盾心理，真的，簡直沒法形容。這邊腦子里的小人說：「鼓足勇氣，說出答案，錯了就錯了，頂多也只是大罵個兩句，沒什麼大不了的，聽天由命，順其自然吧！」下邊腦子里的小人卻說：「你難道想自討苦吃，挨一頓罵嗎？沉默！」弄得我不知偏向哪邊，只好拋開這一切沒用的念頭，望著那八分之五發呆，賈老師再也耐何不了了：「那你就是說胡偉文錯嘍？」全班同學除我之外都異口同聲地說：「對——！」我傻了眼，「乾脆一點呀！錯了就錯了，對了就對了，說出你的答案哎！賈老師火冒三丈地說。同學們都向我投來了吃驚的目光。我的臉「涮」地一下子紅了，真是「啞巴吃黃連，有苦說不出」啊！賈老師只好無可耐何地「赦免」了我。幸好！！！事後，我在心裡頭想：我會不會不是學習成績下降了？再這樣下去，會給老師留下不好的印象的！我那時還想幸好，我真想要賈老師罵一下我，哪怕是「狗血淋頭」，本要能讓我長個記性。我一定要好好學習，一步一個深深的腳印，在學習上多花經力，多下功夫，用真才實學贏得別人的信任！
表揚與批評
表揚、批評這兩個意思截然不同的詞語已家喻戶曉，眾所周知了。可是又有誰可以在面對它們時能表現出自身的高尚精神呢？
面對表揚，我們要謙遜。事實上，當我們經歷了不堪回首的痛苦鑽研後得到成功時，都是十分自豪的。可更值得自豪的，是我們在成功之際的開始，面對這令人歡心雀躍的表現時，難道我們就不想到那個美中不足的斑點？難道我們一點也不聯想到那精益求精的可貴？難道我們就不更遠一點想到如今的成功意味著坎坷的開始？想到了這些，我們就必能以成功作為動力，使自己「裨補闕漏，有所廣益」了，與之對立的，是在成功之際驕傲自滿，停滯不前，滿足於現狀的人。他們得到成功後的興奮吞沒了他們成功之前所具有的毅力，喪失了鬥志，自堪墮落，最後一敗塗地，於是這個成功變成了失敗。
面對批評，我們要勇敢。事實上，任何人，在受到批評時總有些害怕，甚至退縮。可是，最令人害怕的，是在面對批評時我們沒有從中悟出真諦，從中悔過自新。我們要勇於創造新的起點，在面對批評時勇敢接受，虛心聽取他人的建議和意見，使自己更加充實。即使是正在面對批評，我們也能變批評為動力，讓批評促使我們走向表揚。大家都聽過列寧小時候在姑媽家游戲時打碎花瓶的事情，開始他忐忑不安，生怕遭到譴責，於是想（隱瞞下去，讓事情）不了了之，但他的勇敢戰勝了退縮，他在面對批評時勇敢地承認了錯誤，結果批評變為了表揚。成為了動力，給予了他一份勇敢的精神。與其對立的，便是在面對批評的時候退縮的人。我們要堅決反對這種行為！他們膽小怕事，僅受一點兒挫折就放棄，他們面對不了這種強烈的批評，他們只認為這是針對他們的譴責，而悟不出其中的意義。這可是他們跌入萬丈深淵，至使成功的希望渺茫。
⑽ 以「批評」或「表揚」為話題的作文
表揚
別人受表揚喜上眉梢，而我受表揚卻面紅耳赤，甚至淚流滿面。你覺得奇怪嗎？且聽我慢慢道來……
過去，我是個出了名的「淘氣鬼」、「壞學生」。經過兩次留級才升上三年級。這學期新來了一位姓趙的女老師，她常和我們一起玩，大家都很喜歡她。一次趙老師上數學課時，在黑板上畫了一條線段，又在中間分成三小段，然後問一共有幾條線段，同學們都舉起了手，有的說是三段，有的說是四段……老師不點頭也不搖頭，只是叫大家再想想。我突然想起昨天我和夥伴一起掏魚窩時，把一條小水溝截成兩段、三段，不正是黑板上這道題嗎？想著想著，我發現老師正微笑著望著我，就猶猶豫豫地舉起了手，老師立即點了我的名字。我站起來，定了定神，說：「一共有六條線段，老師問為什麼，我把怎樣劃的方法說了一遍。說完後習慣地低下了頭，等待著數落和嘲笑。但只見老師正高興地說：「看人家金華多聰明，多會動腦筋！我們應該向他學習！」難道她不知道我來歷是一個「壞蛋」嗎？我抬起頭冷冷地瞟了老師一眼，只見她笑得像一朵花，眼裡放著光芒，溫和而親切。那目光像燦爛的陽光照在我的身上，我感到心裡暖暖的，臉上熱辣辣的，我側過頭瞅了一下，同學們都向我投來了羨慕的目光。我只覺得心頭一熱，眼前一片模糊……
晚上，我翻來覆去睡不著，想著今天我第一次受表揚的事，我不斷地問自己，你真的很笨嗎？不，老師都說我聰明，會動腦筋！我再不努力學習，能行嗎？不知什麼時候，我睡著了。
從此以後，我上課專心聽講，不懂就問，學習有了很大的進步，考試成績也越來越好了，現在我回想起來，這事多虧了當初老師的表揚。